学校教科研工作计划15篇.docx
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学校教科研工作计划15篇
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2021年学校教科研工作计划15篇
学校教科研工作计划1
一、指导思想:
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(____-20__)》为指导,紧紧围绕县教研室、县教师进修学校20__年教科研工作计划、校本培训方案,以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标;以“职业道德培训、教学策略培训”为重点,以校本教研为载体,开展系列教科研、校本培训活动活动,改进课堂教学,落实“教学规范”常态化、有序推进,以教师的可持续发展为本,积极推进“农村教师素质提高工程”,努力开创我校“关注教师发展,服务学生成长、聚集课堂成效、共建特色基地”校本教科研工作思路。
二、工作目标:
1、加强师德建设,加强行风建设,培养一支爱岗敬业,乐于奉献的教师队伍。
2、继续强化“四项常规”达标活动,使“四项常规”扎实推进,开展有效教学,切实落实减负提质政策,向40分钟提效率。
3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”,加强对课改教师的培训,深入进行课改实验的研究。
三、工作要点:
1、理清工作思路,避免工作盲目性。
认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神,明确工作任务和要求。
2、以实施新课程教材为契机,深入学习新课标,更新教师教学理念,把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口,倡导自主、合作、探究的学习方式,体现教学民主,鼓励多元化的教学方式,建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系,倡导教学创新,挖掘、推广创新教育的典型。
3、要求教师做终身学习的模范。
做到学历达标与提高,掌握现代教育技术应用知识。
指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系,将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。
4、继续实施教师“自主培训”计划,加强培训的自主性和层次性,营造适合教师成长的学习氛围,发挥教师的主动性和创造性,努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。
5、全面了解每位教师的教学情况,对新入校的教师加强跟踪听课、交流,不断提高每位教师的课堂教学水平。
6、研究有效教学的途径,组织教师学习____版义务教育课程标准,建设“以学主为”的有效课堂,进一步深化新课程教材教法、学法、评价的研究,以校本培训会为载体,多角度、多途径提升教学效益。
四、工作措施:
1、加强校本培训的管理。
把师资培训工作放在学校工作的重要地位,以此项工作为突破口,切实提高教师的整体素质。
校本培训要加强层级管理,一是校级决策层,校长是第一责任人,把握校本培训的方向;二是培训执行层,即教务处,其主要职责是:
在校长的领导下,组织和开展校本培训活动,并通过管理扩大参与面,提高培训水平。
2、以课堂教学为主阵地,以新课程师资培训为重点,把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。
组织全体教师完成好培训任务:
完成练习题;摘录有关理论;点评一个案例;撰写一个案例;设计实践一堂教研课。
3、内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师。
开展“师徒挂钩”活动,明确师徒双方职责。
启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量,发挥其辐射和示范作用,让他们承担校本培训任务,既可开展讲座传授课堂教学经验,也可通过示范课展示教学技能,切实让全体教师从中受益。
4、抓好“一人学习,众人受益”式培训。
学校选派骨干教师或教坛新秀外出学习、培训考察,回校归来要求他们写学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。
培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。
5、围绕新课程改革,开展好“教学策略落实”经验交流活动。
利用校本培训,交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试,相互切磋,取长补短;开展教师读书活动,制定教师读书计划及推荐书目,写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得;开展专题研讨及读书活动。
安排新课改专题报告、教育(学)论坛等活动。
6、根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式,继续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。
为教师学习培训提供有力保障,让教师能根据自身的需要参加个性化培训。
7、不断总结师训工作经验,对培训中积累的材料认真整理、分类,形成规范的师训工作档案。
各校要按要求做好档案管理工作。
五、具体活动安排(参见附页)
学校教科研工作计划2
为使教科研“源于教学,高于教学,指导教学”引导教师开展教育教学研究,促进学校教育教学质量的提高,特拟定以下教科研工作计划:
作“为学校教育改革发展服务;为解决学校教育发展中重大实际问题服务;为促进教师的专业发展服务;为发展教育科学服务”的宗旨,紧紧围绕学校中心工作,以课堂教学为主阵地,使教科研“源于教学,高于教学,指导教学”引导教师开展教育教学研究,促进学校教育教学质量的提高。
一、普及与推广工作
1、利用络、研修、会议、报告、课题研究等形式宣传、推广教科研知识,强化教科研意识;强调理论学习的重要性,理论指导工作的必要性。
2、开发利用学校校园,构建教科研交流平台。
3、根据老师的教育教学需要(调查、访谈)举办1-2次有针对性的教科研讲座;
4、加强与新区教科室、高校以及兄弟学校的交流,促进学校教科研研究和管理水平的提高。
二、管理工作
1、制订《____管理制度》,进一步规范学校教科研工作;
2、各级各类课题管理规范化、程序化、资料化;确保按期完成,出好成果。
3、与档案室合作建立课题档案资料。
4、做好区教科室布置工作的通知、宣传、动员、落实工作。
三、研究工作
1.组织完成____年青年教师教育教学研究课题的申报工作。
以此加强和促进青年教师的培养。
2、加强校本研修。
3、通过赛课和评课,推动课堂教学改革,提高教师课堂教学水平和课程效能。
4、进一步推进特色课程的建设,促进校本课程的实施,争创精品课程。
学校教科研工作计划3
指导思想:
以学校提出的打造学习型学校、坚持走内涵发展的道路、深化改革、提高师资素质、全面提高教育教学质量为指导,进一步增强学习意识、效率意识、服务意识,充分发挥教科研的先导作用,以“亲近教师、走进课堂、关注学生”为原则,做到“工作科研化、问题课题化、活动经常化、参与个性化”,深入教育教学实践,从小处、实处着手,扎实开展教育教学科研,努力践行教育科研与教学研究一体化。
工作设想:
一、强化学习培训,增强业务素质。
1、积极选派教师参加各级各类教研、培训活动,要求参加活动的人员回来将学习所得在一定范围传达;
2、继续开展阅读教育名著和教育教学报刊杂志活动,联系实际工作需要,坚持认真做好每月500百字的读书笔记;
3、继续开展每月撰写教育故事或教学随笔的活动,鼓励教师及时记录教育教学中的故事和思考,积极做好校内交流、校外推荐工作;
4、倡导“培训是最好的福利,提高是最大的报酬”,邀请教育教学名家、组织本校高层次骨干教师、举行教科研沙龙活动,适时开展专题培训;
5、以青年教师为重点,突出抓好青年骨干教师的学习、培训,努力培养一支事业型、复合型、科研型青年骨干教师队伍。
二、抓好组长队伍,提高管理实效。
1、定期召开教研组长会,交流布置工作,传达上级指示,对教研组工作中存在的问题及时指出,指导整改;
2、加强综合教研组组长队伍建设,进一步明确岗位职责、具体任务,对综合教研组教科研工作给予更多关注、支持和督促;
3、抓好教研组工作计划的制定,督促计划的有效落实,组织期中教研组工作阶段性小结交流,认真审核期末教研组工作小结;
4、适时组织教研组长的专门培训学习,召开教研组管理工作座谈会,引导教研组长更新管理思想、管理方法,科学、有效、创造性开展工作,提高管理水平;组织教研组长会课活动,促进自身业务能力不断提升;
5、在教研组考核的基础上,表彰优秀教研组组长,进一步提高教研组组长管理工作的积极性、主动性、创造性。
三、完善集体备课,提升教学质量。
1、打破周六下午语数外集体备课的单一固定模式,多种模式并存,将自主选择权下放给各教研组,结合各组师资情况、教材特点,从有利提高备课效益、有利于提高教学质量、有利促进教师专业成长出发,各教研组自行确定适合本组的集体备课模式;
2、继续加强调研,发现问题,动脑筋想办法,以填写“个人教材钻研表”、“集体备课安排上报表”、严格做好请假审批、每次活动巡查记录等方式,及时堵住管理上的漏洞;
3、以加强名师讲座、专题培训、录象观摩、专题研讨、大组交流等活动,在研“教”的同时研“学”,关注课堂学生独立练习、单元评测、后进学生转化、习惯态度培养等,从形式到内容将集体备课引向深入;
4、对英语学科、综合学科的集体备课加强指导,以有效方式将隔周一次周四下午各组的集体备课努力落到实处。
四、并举大小课题,落实行动研究。
1、以个人小课题研究为基础,抓好课题研究方案的制定,组内教研课与课题研究主题紧密结合,将小课题研究融于备课、上课、评课之中,做好阶段性交流研讨和期末课题总结;
2、重视国家、省、市、县级立项课题的研究,充分发挥骨干教师的作用,突出试点班级、试点年级的重点,指导系统性扎实开展研究;
3、抓好课题研究的学习、培训,注意课题研究过程中的资料收集,阶段成果总结,协助做好部分课题的结题准备工作;
4、就教育教学中存在的突出问题,随机组织科研骨干进行有针对性地调查研究,挖掘原因,探寻对策,以实在科研解决实际问题。
五、立足课堂实践,深化教学研讨。
1、继续实施组内教研课校级公开制度,抓好教研课内容的选定,体现研究的价值,落实组内的说课、评课;
2、结合市、县优秀青年教师的评选推荐工作,和教导处共同组织好校内三十岁以上部分教师的课堂教学竞赛活动,以赛促研;
3、以教研组为单位,综合教材特点、学段要求、师资优势等,选准研究切入点,通过实践课例、经验汇报等形式,组织校级专题研讨;
4、结合校级以上公开课、竞赛课、送教课,发挥本教研组、校内其他骨干教师群体智慧,在参与备课、试教、评改的全程中加强教学研究;
5、以学科中心组为依托,加强“课堂教学有效性”的研究;紧扣新课程理念,群策群力,筹备打磨校内精品教学课例。
六、健全考核制度,加强常规管理。
1、从实际出发,本着“细、实、准”的原则,改进组级每月教师业务常规考核工作,为学期考核提供可靠依据;
2、加强随堂听课力度,保障集体备课效益的真正落实,将组内教研课和随堂听课的效果纳入教师业务考核之中,重视课堂教学质量的提高;
3、注重过程管理,继续配合教导处抓好教学常规每月抽查和期中普查工作,积极参与承担竞赛任务教研组的辅导、选拔过程,提供力所能及的关心、辅助;
4、完善教研组学期考核细则,以教学常规考核为重点,凸显对课堂教学、教案设计、教学质量、教师业务发展的重视。
教科室
20__年1月
学校教科研工作计划4
一、指导思想
围绕学校“20__年创新发展行动计划”,结合学校卓越教育体系建构方案,突出校本教研、课题研究、教师培养诸方面重点工作,聚焦课堂教学,优化教学设计,探索学校“幸福教育”理念下的课堂样态,团队组建、项目驱动、三课融合开展工作,充分发挥教科研的先导、引领和服务功能,优化教科研管理机制,创新教师发展工作举措,着力推进“幸福课堂”的实践探索和“幸福教师”建设工程,提升学校办学品质。
二、主要目标任务
1.完善教研模式,提高研修实效
加强教师校本研修过程管理,激励教师投身教育科研和课程改革,有效提高教育教学水平。
完善学科组教研活动模式,激励每位教师承包研修专题,在自主研修、主讲专题的过程中,提升素养,积极成长。
进一步完善校级研修课研讨模式,以学科组为单位,开展半日教研活动。
每次活动围绕专题,在为骨干教师搭建成长平台的同时,促进全体教师的专业发展。
2.推进课程变革,关注课堂生态
以百草园示范课堂为舞台,围绕“国家课程校本化实施”,推进课程变革,形成体系完备、文化特色鲜明的校本化课程体系,深化“泰微课”应用研究,优化自主课堂学习体系,提升课堂教学品质,提升课堂教学品质,努力构建培养学生核心素养的幸福课堂,切实提高学校教科研工作实效。
3.做实课题研究,促进专业发展
围绕教育局中心工作,结合市教科所工作计划要点,以课题管理为工作重点,以新课改研究为依托,规范各级课题研究工作的开展,找准课题研究与教育教学实践的结合点,将课题研究与课堂改革及学校特色建设相结合,以课题研究促进教师专业发展,提升学校办学品位。
4.培育研修共同体,提升师资水平
在“百草园”读书会、“百草园”讲坛、“百草园”示范课堂、“百草园”学科工作室等多形式研修活动中,开展深度阅读、深层磨课、同课异构、优课点教、骨干带教等活动,使得教研活动人人参与、献计献策、合作攻关,培养阳光、自信、成长的教师,打造学习型、研究型教师队伍。
强化平台建设,注重典型引领,发挥先进典型示范辐射作用,优化评价激励机制,提升教师专业发展内驱力,促进教师队伍专业素养、专业品质、职业幸福感大幅提升,名特优师资培育取得新突破。
三、具体工作措施
(一)聚焦分层建设,推进教师梯度成长
1.学科组建设
以各学科工作室为阵地,确立研究主题引领研究方向,基于“大主题统领、小专题支撑”行动策略,用分解的方式把学科组研究主题专题化,为所有学科教师提供“分享思考、交流得失、彼此启发、共同成就”的平台,本学期,围绕“三单”设计,各学科组展开深度研讨,把教师成长落实到每一次研究,扩张教师发展张力。
2.课题组建设
以教育教学科研课题为纽带组建科研创新团队,围绕学校承担的省级课题和国家级课题,成立由教学能手、教学新秀组成的攻关组。
定期活动,定期总结。
积极引导和鼓励教师结合学校发展、教学实际及课程改革需要,寻找问题申报新课题,组建课题研究组,开展理论和实践的研究探索。
开展专业阅读、专题研讨、专业写作。
3.师徒结对工程建设
帮助青年教师与骨干教师结对帮扶,签订师徒帮扶协议。
制定“六个一”培养机制。
指导青年教师制定发展规划,借助课题研究、专业阅读、课堂研讨、论文撰写、特长培养等激活青年教师自主发展内驱力。
健全管理制度,发挥月度检查的督促作用。
搭建平台,有计划开展青年教师的教育教学基本功竞赛,促使青年教师对教育教学工作从“陌生-适应-熟悉”,快速发展。
4.名师工作室建设
以名师“授徒”的方式,在各种学习、交流和研究活动中,充分发挥名师的领衔、示范、激励、凝聚和辐射作用,通过传、帮、带有效缩短教师成长周期,促进教师快速成长。
以各学科名师工作室为阵地,确立课题引领研究方向,借助校际交流、科研基地等平台,加快名师培养,锻造教师“个人教学名片”。
邀请校外名师走进课堂、讲堂,骨干教师同台上课,互动研讨,助推骨干教师成长;积极建设各国家级、省级基地校,专家引领、联盟校互动,借助基地校这一科研创新发展共享平台,加快名师的成长。
(二)聚焦“课堂实践”,三课融合促提升
1.多层次课题研究,为教师专业化发展指南
目前,学校在研课题有国家级子课题一项、省级课题五项、市级课题八项。
本学期,将围绕“幸福课堂实践”,鼓励各备课组、学科组根据学科教学改革需求新申报课题。
力争围绕核心课程开展专业阅读、专题研讨、专业写作,提升教科研工作的实效。
2.多元化课程建设,为教师专业发展导航
教科室组织各学科组在充分研讨基础上制定国家课程校本化实施方案,绘制课程图谱,编写校本教材,鼓励教师立足学科专业特长,突破专业限制,积极参与课程编制与实践。
目前,各学科课程图谱已经基本完成,经典诵读校本教材投入使用中。
各学科课程变革有序进行中。
3.多样式课堂教学,为教师专业发展助力
围绕“指向深度学习的幸福课堂实践”,开展“百草园”专题研讨课活动、“一人一课”活动,借助学科教学专题研讨系列活动的开展,解决学科教学中丞待解决的难题、容易忽视的问题,推进学校课堂变革,将教师深度卷入教育科研、课程建设、课堂研究的研修场,促进教师独立、自觉、有深度地成长。
(三)聚焦项目建设,凸显学校教研特色
1.“百草园”读书会
组织百草园教师读书会,激发老师们读书的热情,保持读书的姿态,养成读书的习惯。
本学期,将继续推荐阅读书目,创新形式,多角度、有深度地推进读书活动。
开展多种形式的读书交流活动,把教师“读书工程”真正落实到实处,建设幸福书香校园。
2.“百草园”示范课堂
围绕国家课程校本化实施,根据教学工作中的实际问题,从问题出发,对校级公开课进行整合,开展“百草园”示范课堂活动。
借助学科教学专题研讨系列活动的开展,发挥骨干教师示范、引领作用,促进校本化课程的开发与实施,解决学科教学中丞待解决的难题、容易忽视的问题,营造学科教研的浓厚氛围,促进教师在实践、反思、研讨中深入思考,提升教科研能力。
3.“百草园”论坛
定期举办主题鲜明的百草园论坛活动,搭建教师交流思想、分享收获的平台,引领教师关注自身职业生涯规划,提高教师专业发展的自觉性,催化青年教师成长,培养三级骨干教师,建设一支高素质的教师队伍。
20__年秋学期,将组织课程变革相关主题的百草园论坛活动。
4.“百草园”学科工作室
为借助高平台,建立新起点,以项目研究为抓手,教育教学改革为切口,促进教科研发展,提升办学品质,学校倾力打造百草园学科工作室:
以学科组为单位,组织专题研讨活动,激励每位教师承包研修专题,在自主研修、主讲专题的过程中,真正有所思、有所得,提升素养,积极成长。
逐渐形成合作、共享、学习、研究、反思的校本教研文化。
(四)聚焦细致服务,提升学校教研品质
上级部门组织的各项教研活动、论文竞赛等,积极做好宣传、发动、组织、参与等工作,争取优秀成绩,努力提升学校教科研品质。
{C}1.{C}及时传达上级教育主管部门组织的各类教研活动、论文评比活动,积极做好宣传、发动、组织、参与等工作。
发挥学科组、备课组的集体智慧,群策群力,做好教师参赛的服务工作,力争在全市、全省获奖,做到通过一次活动,成长一批教师。
{C}2.{C}及时填报江苏省中小学教师管理系统中各类教师培训等报名信息,有针对性地指导教师完成相关培训要求,做好教师参加“泰州师说”络学习、外出培训等相关继续教育的组织工作。
四、月度工作安排:
八月份:
1.组织20__年暑期校本研修专家讲座、青年教师说课比赛
第16期“百草园”论坛、第11期“百草园”教师读书会
2.召开学科主任、备课组长会议;
3.制定学校教科研工作计划。
九月份:
1.20__年暑期校本培训总结,资料上传资源库;
2.完善学校教科研工作计划;
3.召开课题主持人会议,讨论制定本学期课题研究计划;
4.确定“百草园”示范课堂研讨专题;
5.组织20__-20__学年度师徒结对活动;
6.组织职初教师培训;
7.迎接市教育局开学工作检查。
十月份:
1.“百草园”示范课堂;
2.青年教师基本功训练(建设完善练字打卡群);
3.组织教师参加“泰州师说”络培训;
4.课题研究工作月度检查;
5.组织教师参加“一师一优课”活动;
6.职初教师校本研修月度检查。
十一月份:
1.“百草园”示范课堂;
2.课题组研究工作月度检查;
3.“泰微课”制作及应用经验交流活动;
4.职初教师校本研修月度检查;
5.相关论文评比选拔、报送工作;
6.参加江苏省基地校教研活动。
十二月份:
1.“百草园”示范课堂;
2.课题研究工作月度检查;
3.职初教师校本研修月度检查;
4.统计20__年教师教科研成果;
5.完成继续教育学时登记工作。
一月份:
1.指导各教研组及课题组做好工作总结;
2.职初教师基本功竞赛及校本研修情况检查;
3.整理各项教学、教研成果资料,汇编成集;
4.推荐教师寒假阅读书目;
5.小结本学期学校教科研工作,教研资料归档。
学校教科研工作计划5
《州温市实验中学20__年学校发展规划》提出:
未来五年,学校要以“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”为指导思想,全面贯彻教育方针,依法办学,全面实施以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点的素质教育。
学校将坚持“践行教育民主,追求适性发展”的办学理念,坚持以“尊重、选择、等待”为核心价值观,努力达成“为学生终身发展和终身幸福奠基”的育人目标,为社会发展培养大量合格公民和高素质的优秀人才。
教育科研,是以教育科学理论为指导,以教育形态为对象,以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。
作为实验示范学校,学校将继续锐意改革,依托教科研,倡导每位教师向研究型教师转型,开展返璞归真的研究,做实课堂,创新教学。
为完成此目标,根据教育教学工作的实际需要和要求,特制订《州温市实验中学教学科研发展规划》。
第一部分规划基础
一、教科研发展成效
通过(20__-20__)五年规划的实施,学校教科研工作又上一个新台阶。
校科研组织机构健全,教科研制度完备,教科研管理规范,教科研提升教师专业发展素养,17年至20__年,我校省级以上课题结题并获奖3个,市级课题结题并获奖59个;教师论文全国获奖9人次,省级获奖47人次,市级获奖(一、二等奖)315人次;在各类杂志发表586篇__;全国优质课获奖39人次,省级优质课获奖10人次,市级优质课获奖18人次,连年获得浙江省先进教科研集体称号。
常规教科研活动、青年教师培养系列教科研活动、学科素养提升活动、磨课赛课活动、命题沙龙,跨校跨区域教学联盟交流活动组成的校教科研活动形式丰富,富有实效。
教科研促进教学改革的进一步深入,提炼总结分层走班的经验,尝试五四学制的改革,打造特色化的校本课程,目前已有五本校本教材。
二、亟需解决的问题
1.课堂教学改革需进一步深化
随着时代的发展,我校的课堂教学改革需进一步的深化。
需进一步加强“教”与“学”的研究。
学生的学习负担要进一步减轻。
2.校本课程建设有待进一步提升
校本课程的研究、开发与学生全面发展、学生人人发展还未完全匹配,尚未形成完整体系,随意、粗放,仍需进一步完善。
校本课程的师资队伍建设有待进一步提升。
3.教育教学的实践经验亟待进一步总结提炼
我校教师在教育教学实践中不乏优秀建树,但部分教师对教科研仍存在畏惧心理,参与教科研的积极性有待进一步提升,在教科研方面缺乏高质量的成果。
第二部分指导思想和发展目标
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》、《州温市中长期教育改革和发展规划纲要》为依据,树立科研兴教、科研兴师、科研兴校的思想,完善驱动教师研究的工作机制。
倡导每个教师做一个研究者,养成研究的习惯,变被动研究为主动研究;
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- 学校 教科研 工作计划 15