硬笔书法课教案五年级.docx
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硬笔书法课教案五年级
硬笔书法课教课设计五年级
五年级硬笔书法下册教课设计
单位东庄镇钟庄完小任课教师杜继文
2014.2
五年级硬笔书法下册第1部分教课设计
第一课字形特色
教课目的:
1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特色,培育学生优异的书写习惯。
2、培育学生仔细敏锐的察看力,养成优异的心理品
质。
、培育学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。
教课器具:
小黑板、卡片。
教课过程:
一、出示例字,揭露课题。
1、出示小黑板:
身之正
会
2、齐读,这四个字的字形各有什么特色?
依据学生的回答概括:
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今日我们来学习“字形特色”。
二、指导书写。
1、出示卡片:
身
〈1〉认真察看,这个字如何写才美丽?
〈2〉学生边谈论边试写。
〈3〉指名学生讲话,谈谈自己试写的感觉。
〈4〉指一名学生登台边说边写。
〈5〉师生评论。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板:
想想:
这些字个有什么特色?
如何写好它们?
字
形较短:
血之字形较方:
正画字形较圆:
会香、名
人名言行款练习。
〈1〉学生读一读,讲讲这句话的意思。
〈2〉剖析名人名言的书写格式。
〈3〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不一样字形的写法。
、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
第二课字形特色
教课要求:
1、使学生掌握字形特色此中的规律,领悟这种字的构造特色。
、进一步熟习毛笔字基本笔划的运用笔,使书写更
雅观。
、培育书法鉴赏及临帖能力,培育对书法的热爱。
教
学准备:
师:
毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。
生:
工具同上,另备小抹布。
教课过程:
一、复习导入
1、上节课我们学习的是什么内容?
你从中知道了什么
规律?
、揭露课题:
字形特色二、指导书写1、阅读“概
述”。
、认读所写汉字。
3、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“构造
单调”如:
”相向”:
妙
助“相背”:
张
肥“一两
笔”:
乙
卜“构造单调”:
口
日
4、每类字中分别选一个字作例字教课,如:
“妙”:
〈1〉自读,领悟构造要求。
〈2〉指名依教师范字讲要求。
〈3〉教师范写,边写边讲:
“妙”字左右两部相向,左部横向右上斜,右部撇向左下长伸。
〈4〉学生临帖,教师指导。
〈5〉评论学生作品。
〈6〉
持续练写另一个字。
三、作品展评1、赏识学生优异作品。
、
评讲有代表性的问题。
、四人小组展评。
四、课后练习
第三课齐整公正
教课目的:
1、掌握字的书写规律—齐整公正。
、培育学生优异的
书写习惯
3、培育学生对书法的热爱,提升他们对书法的鉴赏能力。
教课器具:
写有华罗庚名言的小黑板。
教课过程:
一、出示写出名人名言的小黑板,导入新课。
1、出
示小黑板,让学生认真察看。
2、边看边想:
这一段话写得美丽吗?
为何?
、小结
并板书:
齐整公正。
二、指导书写:
1、指导写“卫”
字。
〈1〉横向笔划较平,竖画要直。
〈2〉范写:
卫〈3〉生试写一个。
、指导写“不”字。
〈1〉横较平,竖宜直。
撇、点相当。
〈2〉范写:
不〈3〉生试写。
、生自学自悟。
〈1〉学生看书P9—10。
〈2〉谈论如何写好“革、寻、歪”这三个字。
〈3〉
指名谈并演示:
革横向笔划上下对正,长竖居中。
上下部对正。
歪横较平,上下两竖对正。
寻长横较平,〈4〉学生试
写“里、至、目、墨”。
三、名人名言练习。
1、
读想
含义。
2、谈论:
如何写好名人名言?
、学生试写。
四、同桌之间相互赏识、指正。
五、生边听音乐边练习P9—10的字各两个以及第二条
名人名言。
硬笔书法教课总目标
1.掌握20个偏旁的写法,能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字,注意间架构造。
2.认识教材中出现的合体字的构造规律,书写规范、
正直,比率适合。
3.稳固正确的握笔和运笔,掌握适合的书写力度,有必定的书写速度。
4.建立提笔即是练字时的意识,有扎实认真的写字态度,养成优异的书写习惯。
5.养成乐于沟通、擅长思虑的好习惯。
初步感觉汉字
的形体美,激发学生的写字兴趣,提升学生的审美能力。
第一课写字姿势和基本笔划横
教课内容:
写字姿势和基本笔划横的教课。
教课目的:
1.训练学生正确的写字姿势,养成优异的写字习惯。
2.在老师的解说指引下,认识掌握铅笔字的书写要领。
3.在察看比较摹仿的基础上学会写横。
4.培育学生认真、仔细地察看能力和审美能力。
重点:
掌握正确的写字姿势和横的基本写法。
课时:
一课时。
教课过程:
师:
察看很重要,它会给我带来很大的收获。
师:
同学们都很喜爱做游戏,此刻请同学们把手伸出
来,老师说手指的名字,你们伸出相应手指。
师:
大拇指有什么用?
灵巧的手指能够做什么?
今日我们就用灵巧的手指来写一写字。
要想写好字,第一就要做好,摆好正确的写字姿势。
师:
让小朋友察看,谈谈图上小朋友都在做什么?
他
们写字的姿势是什么样的?
解说正确的写字姿势重点
1.写字时坐姿要正直,两臂平放在桌上,眼睛与练习本距离一尺远。
2.胸部与桌子的距离一拳远。
3.写字时要把练习本放在胸部正前面,左手按住练习本一侧,右手握笔。
4.握笔时,拇指食指压住笔,中指从下面托起最后两指垫在下,笔靠虎口齐使劲。
请一位小朋友到前面做示范,做相应指导。
全班同学一同做好正确姿势,老师巡视检查,给与相应评论。
师:
摆好了正确的写字姿势。
此刻,我们就要运用这种姿势来学习新的内容了。
学生齐读课题。
师:
同学们,你们会写横吗?
师在黑板的田字格里示范横的写法,请同学们察看。
1.笔顺是从左到右。
2.有的地方顿了一下笔。
3.写得有点歪。
师:
你们真是擅长察看的好孩子。
其实不论哪一种笔划,
书写时都要有起笔、行笔和收笔,不可以平拖或平划,要有轻重变化。
师:
察看横的写法,解说起笔、行笔、收笔。
板书:
横的书写要领时起笔重---行笔重---收笔重师:
边示范写横,边解说书写要领。
起笔要重,行笔
向右要轻,收笔略向右下按一下,整个笔划呈左低右高。
师:
生练习写横,师手把手指导。
展现学生写得好的横赐予评论。
板书设计:
教课反省:
第二课汉字笔划和写字笔顺规则
教课目的:
1.掌握汉字笔划名称和写字笔顺规则,培育学生优异的书写习惯。
2.知道什么是描红,什么是摹仿,懂得它们关于刚学书法的人来说意义是什么。
3.培育学生仔细敏锐的察看力,养成优异的察看事物的心理质量。
4.培育学生对书法的热爱,提升他们对书法的鉴赏能
力。
教课过程:
一、讲话导入
孩子们,回想一下平常我们在课本的田字格里写字时,都有一个同样的步骤,是什么呀?
那书法练习册上写字跟在我们课本上写字有什么不一样呀?
那就是“摹”。
二、解说“描红”与”摹仿”
描红是红字的第一步,它是用书写工具在书法家写好的浅红色的字长进行描绘练习。
描红能够让红字的人对所描字的妙处领会得既真实又仔细,关于初学书法的人来说,它是一种很好的练习方法。
“临”和“摹”是练字的常用方法。
临,就是照着字贴上的字,练习写字。
这种练字方法初学的我们不宜采纳,由于这样书字不易掌握字的构造。
而摹,就是在字帖上边加一层透明的纸,而后依据字的大小、线条的粗细,原本来当地把它描绘下来。
摹比较简单掌握字的构造。
因此,
五年级硬笔书法上册教课设计
钟庄完小杜继文
2013.9
五年级硬笔书法上册第1部分教课设计
第1课时
教课内容:
独体字教课目的:
1?
掌握独体字构造中取中构造和偏斜构造字的书写要
领?
?
练习书写独体字?
教课重点:
均衡中求变化?
教课准备:
小黑板教课过程:
一、揭露课题
今日,我们来学写独体字。
二、指导
1、出示小黑板。
、学生察看字形。
、谈论沟通。
“中”的左右对称均衡,长竖要垂直,位于字的中心。
“千”由中竖支撑,左右对称,很均衡,此刻把撇和
横向左面伸展些,右侧的顿笔重一点,就显得既庄重又开朗。
“夫”的自己很均衡,但书写时两横向右上略斜一点,撇画略偏左,并写成竖弯撇,捺画写得纵长一点,字形就显得生动潇洒。
“人”是由相对应的撇和捺画构成的,自己均衡对称,此刻把撇写得高、短、直一点,捺写得低、长、弯一点,就有了动势。
“水”的左右对称,也很均衡,此刻把左侧写得细一些、轻一些,而把右侧写得粗一些、重一些,就显得既均衡又有变化。
、教师范写。
、学生练写。
三、练习:
练习书写独体字。
第2课时
教课内容:
上下构造教课要求:
1在察看与比较的基础上,认识上下构造上宽下窄型和上窄下宽型的特色;
能剖析病例,经过上下比较查出病因;会写这两种类
型的上下构造的字。
教课过程:
一导入
1、板书课题上下构造
2、你感觉如何才能写好上下构造的字呢?
今日我们就来商讨这个问题。
二新授
1、解说上宽下窄型的写法
什么叫“上宽下窄型)?
让学生回答。
出示表示图,教师解说。
出示例字
学生察看剖析上宽下窄型字的写法。
教师解说:
a上下两零件的纵向距离要相等;b上下两零件的重心要在要在竖中线上。
c上零件要写得宽,下零件要写得窄。
让学生察看书上的两则病例,谈谈问题在哪。
出示
“分”和“金”,让学生剖析,师生评论。
学生摹仿,教
师巡视指导。
解说“上窄下宽型”
什么叫“上窄下宽型”?
让学生回答。
出示表示图,
教师解说。
出示例字
学生察看剖析上窄下宽型字的写法。
教师解说:
a上下两零件的纵向距离要相等;b上下两零件的重心要在要在竖中线上。
c上零件要写得窄,下零件要写得宽。
让学生察看书上的两则病例,谈谈问题在哪。
出示
“志”和“星”,让学生剖析,师生评论。
学生摹仿,教
师巡视指导。
三练习1写一写;想想。
四小结:
第3课时
教课内容:
上中下构造教课目的:
1在察看与比较的基础上,认识上中下构造的特色;
能剖析病例,经过上中下比较查出病因;会写这三种种类
的上中下构造的字。
教课过程:
一、导入
1板书课题上中下构造
你感觉如何才能写好上中下构造的字呢?
今日我们就
来商讨这个问题。
二、新授
1解说上部最宽的写法
什么叫“上部最宽型)?
让学生回答。
出示表示图,
教师解说。
出示例字意章
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