调研报告开题报告怎样写.docx
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调研报告开题报告怎样写.docx
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调研报告开题报告怎样写
调研报告开题报告怎样写
调研报告开题报告怎么写
亲爱的15级同学们,6月23号与6月30号我们就要迎来思想政治教育实务课的开题报告报告会了~好多同学还不太理解什么是开题报告以及怎样攥写开题报告,今天思想政治教育实务课研究组将为大家分享一些相关开题报告的合用小知识,以便大家能够更好地完成小组的开题报告。
在这里也要诚挚地感谢林城老师的《怎样写好硕士研究生的开题报告》一文和李红老师对这些知识的整理与分享!
感谢两位老师的大力支持!
我们应该认识开题报告作为调研报告的第一部分,对后边部分
的走向和内容的编写起重视要的引领作用,在整体分值中也据有15%的比率,我们只有第一将开题报告撰写好,才能将整个调研报告的内容有所升华。
(下面附上“思想政治教育实务课调研报告评分标准”)
调研报告评分标准
序
评审项目
指标
分值
评分
1
研究态度
与
论文选题
(1)研究态度正直,依照科学规律,作风慎重;每位小组成员能
积极参加检查研究并肩负部分调研报告的撰写工作,在规定的限时内
完成调研报告中所规定的所有任务。
(5分)
(2)选题来自实践基地的社会实践活动,学科前沿课题,有重要
的理论意义和本质意义或应用价值,大小适中。
(
10分)
15
2
获取
支撑资料
(1)能独立地查阅与论文相关的中(英)文件;初步认识所选研
究主题的国内外研究情况。
(10分)
(2)能运用所学调研方法,在实践基地进行调研、实验、社会实
践等方法获取正确、可靠、奇特的第一手数据或信息资料。
(20分)
(3)经过对获取的第一手资料进行解析并发现或归纳出问题,或
发现问题来自第一手资料。
(5分)
35
3
解析问题与解决问题的能力
(1)能综合的运用所学的专业知识或理论工具,以正确的见解对峙足实践基地所发现的问题,进行精髓透彻的解析。
(10分)
(2)并能亲近地结合调研报告的需求,提出独到的见解,使调研
报告拥有鲜亮的创新性、应用性。
(10分)
20
4
书面表达能力与规范
(1)思路清楚,论据充分,数据可靠,结构慎重,文笔流畅,文
字说明正确。
(10分)
(2)图表清楚,布局合理,尺寸规范,写作规范,影视、图片等
形式多样。
(10分)
20
5
创新
拥有较强的创新意识,能够在继承先人所获取的成就基础上,有
自己独到的认识与见解,或提出详尽的解决问题的对策,有必然的实
际应用价值。
(10分)
10
指导教师评分
一、写调研报告的“开题报告”的目的
撰写调研报告的培训和检验学生调研能力的方式,是培养学生
调研能力的过程。
写“调研报告的开题报告”就是为写调研报告的前
期的准备和基础,是在各组指导教师(一般讲每个组都有指导教师)
的帮助下,对调研报告的选题、论证、意义、内容、结构、写作、创
新等进行必要的梳理和说明,最后经过开题报告的形式,再经过更高
一级的指导教师小组集体决定调研报告的写作可否能够连续进行下
去。
所谓开题报告,是指在个别指导教师指导下具备了开题资格(即获取了各组指导教师的认可)的小组,再向指导教师小组(平常由几位教师组成)进行报告并接受其他教师(开题时各组的指导教师一般不公布建议)集体指导的过程。
在开题前,有几位指导教师,学生就要提前印几份开题报告送到教师手里以便接受指导。
若是多数教师认为,某一小组的开题报告有问题,不适合进行下去(即写调研报告的),就会以“不同样意经过”的方式,使原来所作的先期准备工作作废,这样的学生就必定对调研报告的构想进行调整,重新在指导教师的帮助下准备下一次的调研报告的开题报告,直到被经过为止。
(现在,平常一年一次调研报告的争辩,没有经过开题的学生另寻时间开题,尽量不耽误年度完成调研报告的,若是有特别原因只好推移到下一个学年度,若是再通但是,再此后推移,直至经过为止)而经过调研报告的开题报告的学生,则连续在指导教师的帮助下依照学校的要求完成调研报告的写作任务。
二、写调研报告的开题报告应注意的问题
1.注意“调研报告”与“调研报告的开题报告”的差异
这里注意两种误区:
一是有的学生把写“调研报告的开题报告”
同写“调研报告”混作一谈,开题写的很详尽,费了很多力气,结果调研报告的开题报告没经过,所有努力付之东流;二是有人很理解这
个差异,在写调研报告的开题时过于简单,把开题报告变成了写作大纲,结果言之无物,缺少必要的论证和说明,开题报告同样不能够经过。
应该说,调研报告的开题报告,把调研报告的中主要的东西进
行了高度归纳,让人经过开题报告基本能认识调研报告的主要论点、
论据和大体轮廓,开题如能经过基本上调研报告已经完成一半,接下
来就是一些细节办理了。
开题报告包含“写作大纲”或“调研报告结
构”,但它又不等于“写作大纲”或“调研报告结构”,而是把其内
容分别进行介绍和说明。
写调研报告的开题报告,是为了经过这种介
绍和说明,来论证调研报告的选题、论据、意义、写作、创新等可否
拥有合理性,以期达到经过调研报告的开题报告和最后完成毕业调研
报告的写作的目的。
2.调研报告与论文的差异
论文是说理的文学术调研报告的,以讨论为主要的表达形式,
即解析、判断和推理。
重申的是真谛,要求有理论深度的解析和引经据典的说服力。
调研报告是一种可操作性的应用文,但不是一般的应用文,针对某一对象进行调研,要有深入解析、判断和推理,有鲜亮的见解和可行性对策建议。
调研报告分为决策型和咨询型调研报告:
一是决策型调研报告是为决策供应依照,拥有操作性、集中性、深刻性、强烈性、典型性、声威性。
重视宏观政策规定,重视解析,措施和解决方案,与决策有直接关系。
二是咨询型调研报告是为平常工作供应参照,
也有决策性。
重视客观描述,说明对象的情况,经过解析形成必然的见解或结论。
重视微观的详尽问题,重视表达,对事物的认识和参照。
3.调研报告的“五四框架”结构模式
五大框架:
标题、导语、正文、结尾和附录。
四小框架:
记述、说明、解析和结论即对策建议。
三、写调研报告的开题报告要求
(一)调研报告的开题报告内容
1.选题
2.选题意义
3.国内外研究现状
4创新点(要重点考虑)和方法
5.参照文件
6.附录
7.开题报告写作大纲
(二)调研报告的开题报告写作大纲(即上一条第7点)
1.题目
2.导语(含重点词)
3.基本介绍(记述):
见解、特点、关系等。
4.*情况描述(说明):
详尽检查数据的采集和归纳方法与技巧
(创新性)、由此发现的检查对象的基本情况及其问题。
5.*解析情况(解析):
对实践检查数据资料进行描述,对其发
现的情况及其问题,依照专业理论进行解析,需要引经据典。
6.结论和对策(结论):
对问题的解析进行总结,得出结论,提出相应的可操作性的对策或参照。
7.参照文件:
文件本源KI和学术著作。
8.附录:
第一手资料如检查问卷、实物图片等。
四、写调研报告开题报告的方法
应该说方法好多,不同样的人有自己的写作习惯,但无论什么方
法都要尽量选择小组比较熟悉的东西来写。
第一,是确定“调研报告的题目”。
选题必然要选择与思想政治教育专业相关的题目。
尽量选择比较小的或详尽一点的题目,学会“小题大做”。
一般来讲,调研报告的题目是与指导老师讨论而确定下来的,若是没有极特其他原因是不同样意任意改变的,能够进行小的调整,不能够影响整个调研报告的构想或发生根本性的变化,所以,没特别原因不要任意改变调研报告的题目。
第二,采集资料。
题目确定后,就应该围绕自己想要论述的问题去采集资料,要
善于充分利用网上KI的资料。
在采集资料时,尽可能认识国内外相
关研究现状,为自己的调研报告的创新点搜寻出路。
但切忌不能抄袭,
把别人的东西不经过消化、整理,完满照搬过来算作自己的东西,
(.unjs.)这种科研恶习必定杜绝。
学会利用别人的东西为自己服务。
第三,思虑、整理资料。
在这种思虑、整理中找到调研报告的创新点,特别是结合本组
在基地的实习或经验,把所学理论和本质亲近结合,经过调研报告的
写作对此后的毕业论文的写作确定基础。
第四,确定重点词。
找出本组调研报告的的重点词,作为调研报告写作的重点,并围绕这一重点来安排本组调研报告的写作。
开题中的安排要围绕重点词来确定,它们组成了调研报告的中心思想。
第五,建议随时编一个“开题目录”。
把目录放在前面,后边所写的内容,随时检查同目录可否一致,写完开题后目录是能够删除的,但在写开题报告甚至写调研报告的时候是很适用的,能够随时发现问题,对调研报告进行更正,不要小看目录所起的作用。
第六,调研报告的依照。
应该以主流文化、主流文件为依照,文科调研报告应该重视采集、引用马克思主义经典理论,切勿依照在非主流思想文化,这是在写调研报告的中应该引起注意的问题。
第七,注意“有的放矢”。
有人在进行文件综述、介绍国内外成就、介绍研究方法等的时
候,为了介绍而介绍,没有目的性,没有把这些介绍同自己将要写的
调研报告的内容结合起来。
有时安排写作内容、写作逻辑结构时,也
不能够很好地为调研报告的中心思想服务。
其实,调研报告的所有安排,
都应该围绕着调研报告的主题进行,要有针对性和目的性,没关紧迫或没关紧迫的东西能够去掉。
第八,重视“参照文件”的作用。
经过参照文件的采集、整理、引用,也表现着调研报告的知识深度和广度,表现着研究水平和范围的不同样,也表现着调研报告的说服力和全面性,十分重要。
第九,实践部分是重点。
这是调研报告与论文对照,所拥有的突出特点,各组应该把实践、操作看作选题、论述、创新的重点,这也是对学生调研报告的的特别要求,开题报告必然要把这部分写好,论述完满。
好多调研报告把参照文件、国内外研究现状、研究依照、方法、意义等等论述得特别详尽,到了“实践研究”部分就没有什么可说了,这是不吻合要求的。
第十,合理安排调研报告的结构。
能够列出“调研报告的写作大纲”,这部分一般放在开题报告
的最后,经过这部分令人能看到将来调研报告写作的大体情况,对调
研报告的基本情况有个归纳的认识。
这部分内容也是对前面内容的高
度浓缩,是把开题报告中的可行性论证进行一个写作规划,开题一旦
经过立刻依照这个规划进行写作。
第十一,多向指导教师请教,主动接受指导。
这一点特别重要。
作为学生要学会利用写开题报告的机遇,多
向指导教师进行请教,充分地调动指导教师的积极性和创立性。
好多
优秀的调研报告,都是和有经验的指导教师的指导分不开的。
有的学
生,把写开题报告致使毕业论文看作应付差事,经常被指导教师催着
写,这样的调研报告的质量难以保障。
总之,想写好调研报告的的开题报告,就要弄清楚写作的目的,
弄清楚研究报告与开题报告(或写作大纲)的差异。
写作时还要依照
必然的基本要求,并掌握必要的写作方法,多向指导教师进行请教,
只有这样,才能顺利地完成开题报告的写作。
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最后,再次感谢林城老师和李红老师对本次推文的大力支持!
也希望同学们能够经过阅读本次推文有所收获~
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