四年级英语第四单元 2.docx
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四年级英语第四单元 2.docx
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四年级英语第四单元2
任课教师:
学科:
英语第〔四〕单元
课题:
Unit4Atthefarm
总
(1)课时
教学课时
(1)课时
课型:
新授
Let’stalk
Let’splay
Let’ssing
教学目标
1、能够听、说、认读句型:
Aretheycarrots?
Yes,theyare./No,theyaren’t.Whatarethese/those?
They’retomatoes/sheep.并能在情景运用。
2、进一步巩固名词复数及读音规则。
3、能够在情景中运用句型They’reso…描述物品特点。
教学重点
能够听、说、认读句型:
Aretheycarrots?
Yes,theyare./No,theyaren’t.Whatarethese/those?
They’retomatoes/sheep.并能在情景运用。
教学难点
能够在情景中运用句型Whatarethese/those?
They’re…询问并回答各种蔬菜或动物名称。
教学准备
1、教师准备本课时所需的词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图及课件。
预习设计
1、听Let’slearn录音,跟读2遍。
要模仿语音和语调。
2、做下列单词卡:
(用笔记本大的纸,正面画四线三格写单词,反面写意思)lookatthesecarrottomato
教学过程
二次备课
1、Warm-up
(1)、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜或动物。
Ilike.…
Doyoulike…?
(2)、检查预习。
2、Presentationandpractice
(1)、教师请学生将装有蔬菜的盒子盖好放在桌子上,然后走到同学们中间,随意指着几个盒子问:
Arethese…?
,并引导学生根据实际用Yes,theyare.
No,theyaren’t.回答。
如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问:
Whatarethese?
并引导学生用Theyare…回答.。
(2)、教师将自己带来的蔬菜分别放在几个盒子里,请几个学生过来边摸边问:
Arethese…?
或Whatarethese?
教师做出相应的回答。
(3)、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
(4)、教师打开自制VCD,请学生看一遍顾客和服务员的问答。
然后提问:
顾客为什么要用Arethosecarrots?
问,而不用Arethesecarrots?
问,两者有什么区别?
教师根据学生的理解情况适当讲Arethose…的功能。
(5)、教师指着另外一盒蔬菜用Arethose...?
随意说一种蔬菜名,然后指着,启发学生根据看到的用Yes,theyare.No,theyaren’t.回答。
教师分别指向其他三个盒子启发学生用Arethose..?
提问,然后指着印证,让全班一起回答。
(6)、教师再次分别指着VCD中货架上的几个盒子问:
Whatarethose?
指着后引导学生用Theyare…回答。
教师进行板书。
3、Consolidationandextension
(1)、学生听录音,后跟读、模仿。
分小组做对话练习。
(2)、让学生戴上头饰分别扮演John,ZhangPeng和Amy,练习句型Whatarethese/those?
…Arethey…?
4、Sum-up
Whatarethese/those?
They’re…
Arethey…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
5、helimited—timeexercise
6、Checkandexplain
师生共同纠正,教师讲解难点题目,学生及时改错。
板书设计:
Unit4Atthefarm
Whatarethese/those?
They’re…
Arethey…?
Yes,theyare./No,theyaren’.
限时作业
1、抄写单词,并写出汉语意思
thesecarrotyellowtomato
Arethesecarrots?
Yes,theyare.
二、配套p27----1、2.
课题:
Unit4Atthefarm
总
(2)课时
教学课时
(1)课时
课型:
新授
Let’slearn
Let’schant
Let’s
spell
教学目标
1、能够听、说、认读单词:
tomato,greenbean,potato,carrot,onion及其复数形式。
2、能够在情景中运用句型They’reso…描述物品特点。
3.掌握字母or的发音规则。
教学重点
能够听、说、认读本课时的主要单词
教学难点
or的发音以及运用句型They’reso…描述物品特点。
教学准备
1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图及课件。
预习设计
1、英译汉
Tomato______greenbean______potato______carrot______onion______
2、听录音并跟读单词2遍。
教学过程
二次备课
1、Warm-up
请学生欣赏Let’schant部分歌谣,教师要根据歌词适时举起相应的图片。
检查预习。
2、Presentationandpractice
Let’slearn
(1)、教师手举一个西红柿,说:
Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?
引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。
(2)、教师再拿起一根豆角,边说边完全呈现:
Oh,it’slongandgreen.It’sagreenbean.Doyoulikegreenbeans?
让学生在回答中学习单词。
(3)、出示土豆:
Doyouknowit?
Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?
学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。
(4)教师出示洋葱:
It’spinkandround.Itisoftenusedinpizza.It’sanonion.Doyoulikeonions?
学生读单词:
onion
(5)请学生猜谜语:
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?
Whatarethey?
学习单词carrot。
(6)教师将五种蔬菜分别放在教室的不同位置,然后说单词,请学生指出相应的实物。
3、Consolidationandextension
小组活动:
一个同学说单词,其他同学举起相应的单词卡片。
绘画游戏:
教师说:
twopotatoes;threecarrots;apinkonion;fivelonggreenbeans;fourtomatoes。
Let’sspell
(1).听歌谣,学生感知和体验or的发音。
(2).学生标示or,在单词朗读中进一步掌握or的读音规则。
(3).听录音,利用发音规则完成单词拼写。
4、Sum-up
蔬菜:
tomatoes,greenbeans,potapoes,carrots,onions.
运用句型They’reso…描述物品特点。
5、Thelimited—timeexercise
6、Checkandexplain
师生共同纠正,教师讲解难点题目,学生及时改错。
板书设计:
Unit1Myschool
Unit4Atthefarm
tomato(es),potapo(es)
greenbean(s),carrot(s),onion(s)
限时作业
连词成句
1、atlookgreenthebeans
2、eatItolovepotatoes
3、mecrymakeonions
课题:
Unit4Atthefarm
总(3)课时
教学课时
(1)课时
课型:
新授
Let’stalk
Let’splay
storytime
教学目标
1、能够听、说、认读句型:
Howmanyhorsesdoyouhave?
Whatarethese/those?
They’retomatoes/sheep.并能在情景运用。
2、能够按意群朗读介绍农场上蔬菜和动物的短文。
3、能够在有意义的语境中仿写句子These/Thoseare…。
教学重点
学生熟练掌握Whatarethese/those?
They’re…的用法。
教学难点
句型Arethey…?
Howmany…doyouhave?
的理解与应用。
教学准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片及课件。
预习设计
1、听录音,并跟读句子
2、小提示:
alotof=lotsof表示”许多的“,一大堆,一大批,
后面加上修饰的对象,一般是名词,或者代词
可以修饰可数名词复数和不可数名词。
教学过程
二次备课
1、Warm-up
教师播放上节课扩展资料中的歌曲,学生跟着一起唱。
提问:
Whatcanyouhearinthissong?
学生说出在歌中听到的动物的单词。
检查预习。
2、Presentationandpractice
(1)、教师打开自制VCD,指着VCD,当听到Whatarethey?
时,教师示范:
Aretheycows?
学生回答No,theyaren’t.然后教师引导学生用Arethey猜猜轮廓中的动物,(注意学生单词复数的发音,适时纠正),当学生猜对单词后教师再指着VCD,出示正确答案。
(2)、依次操作其他图。
(3)、教师拿起几支笔握在手中,不要露出笔尖。
引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答:
Yes,theyare.No,theyaren’t.
(4)、教师随手拿起几个笔袋:
Aretheypencil-boxes?
学生回答:
Yes,theyare.或No,theyaren’t.然后教师说:
Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.
(5)、组织学生分组利用自己的学习用品问答A:
Arethey…?
B:
Yes,theyare.No,theyaren’t.
(6)、学生汇报练习情况,当学生对话后,教师要接着问:
Howmany…doyouhave?
引导学生答出相应的数量。
(7)、阅读Readandwrite的短文,引导学生回答三个问题,并规范书写本单元核心词句。
3、Consolidationandextension
(1)、学生听录音、模仿跟读对话。
(2)、小组分角色表演对话,教师巡视指导。
(3)、启发学生替换有关动物单词,创新对话。
4、Sum-up
Howmany…doyouhave?
Arethey…?
5、Thelimited—timeexercise
6、Checkandexplain
师生共同纠正,教师讲解难点题目,学生及时改错。
板书设计:
Unit4Atthefarm
Howmany…doyouhave?
Arethey…?
限时作业
选择
1、Youhavealotof()A.animalB.animals
2、Howmany()doyouhave?
A.horseB.horses
3、Arethey()?
A.henB.hens
课题:
Unit4Atthefarm
总(4)课时
教学课时
(1)课时
课型:
新授
Let’slearn
Drawandsay
Let’s
check
教学目标
1、能四会单词:
sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其复数形式的表达。
2、能理解句型:
Whatarethey?
和Arethese…?
的问答。
3、完成听力练习。
教学重点
单词:
sheep,hen,cow,horse,及其复数形式的表达。
句型:
Whatarethey?
和Arethese…?
的问答。
教学难点
horse,sheep的复数形式表达。
教学准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片及课件。
预习设计
1、听录音,并跟读单词2遍。
2、写出下列单词的复数形式:
cat______dog_______sheep_______
cow______hen______horse_______
教学过程
二次备课
1、Warm-up
(1)、教师提问:
Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals?
Whatanimalsdoyouknow?
(2)、检查预习。
2、Presentationandpractice
(1)、1、教师说:
Doyouknowafarm?
Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn图,说:
Look,itisafarm.Somanyanimals.Whatcanyousee?
(2)、学生听懂后,教师可先试着让学生指图回答,能说出英文的学生给与表扬,也可让学生用中文回答。
告诉学生我们要学习有关farm的内容,教读farm。
让学生观看VCD2遍,教师只指着有关单词部分,学生跟读。
(3)、教师出示单词卡:
sheep,hen,cow,horse,让学生进行认读,教师可以将一些发音规律,帮助学生记忆单词。
如:
ee在sheep中发[i:
]等等,也可以启发学生说说怎样记住每个单词。
(将卡片贴到黑板上)
(4)、巩固单词:
a、教师说单词,学生指图。
b、教师指图,学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词,其他学生举起相应的图片。
(5)、引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别,强调sheep单数和复数相同,horses的发音。
(6)、教师提问:
Howmany…?
学生回答:
……(再次巩固所学名词复数)
(7)、播放课文录音,学生跟读。
(8)、教师说句子,学生举出相应的卡片:
It’sacow.Theyarecows.
It’sasheep.Theyaresheep.
It’sahen.Theyarehens.
It’sahorse.Theyarehorses.
请一位同学拿一张卡片(复数形式的图片)站在前面,不让全班看到正面是什么,其他人用Arethey…?
来猜图片内容。
猜错了,该同学要说:
No,they
aren’t.猜对了,说:
Yes,theyare.
学生连续一组做猜卡片的游戏。
3、Consolidationandextension
Let’scheck
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。
4、Sum-up
5、Thelimited—timeexercise
6、Checkandexplain
师生共同纠正,教师讲解难点题目,学生及时改错。
板书设计:
Unit4Atthefarm
Whatarethey?
和Arethese…?
限时作业
画出不同类单词
1、sheepcowhorsecar
2、carrothentomatopotato
3、milkpigduckdog
教学反思
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- 四年级英语第四单元 四年级 英语 第四 单元