语言教案.docx
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语言教案
早期阅读
(1)
语言活动大班
国王生病了
活动目标:
1、学会仔细观察画面人物的动作,结合猜想、理解讲述画面的主要内容。
2、知道适量的运动有益于身体健康的道理。
活动准备:
1、大图书一本、一张运动计划表
2、幼儿人手一本图书
3、运动计划表一份
活动过程:
1、集体阅读大图书第1页、第2页,激发幼儿的学习兴趣。
(1)带领幼儿阅读大图书的封面
师:
小朋友,你们喜欢看书吗?
今天,老师给小朋友带来了一本大图书,让我们来看看这是讲的谁的故事?
你是怎么知道的?
(2)观察第1页提问:
这位国王怎么了?
你是怎么看出来的?
猜一猜国王为什么会生病?
医生来给国王看病了,他手里拿的会是什么?
猜猜处方单上会写了什么内容?
让我们一起来看看这张处方单,你能看懂吗?
请幼儿观察图文并茂的大处方单,说说着处方单上写着什么?
医生为什么开这个处方?
猜猜看,国王生病的原因是什么?
请幼儿小结讲述第1幅图。
(3)观察第2页提问:
国王准备去做运动了,为了国王的健康,皇后命令王子和大臣们轮流陪国王去做运动,看一下国王还准备了什么?
你猜国王为什么要准备轿子?
2、幼儿自主阅读图书,采用教师翻阅大图书,幼儿自主阅读的形式
师:
那么,国王准备了轿子究竟干什么?
他有没有按医生的运动计划表去做运动呢?
请小朋友自己来看第3页—第8页。
提出阅读要求:
一幅一幅仔细地观察和讲述,看不懂的还可以和小朋友轻轻地讨论。
3、带领幼儿阅读第3—11页,理解讲述画面的主要内容,重点丰富人物之间的语言。
提问:
国王有没有按照运动计划表去运动呢?
他星期一到星期日都做了些什么?
(1)星期一,国王是怎样做运动的?
到了山顶上,国王坐在轿子里,看到了美丽的风景,好像在说什么?
(老师重点引导,集体学习国王的对话))
(2)星期二,国王是怎样做运动的?
王子这样运动心里会有什么感受?
(帮助个别幼儿完整讲述)
(3)星期三,国王是怎样运动的,他还会说些什么?
(一起分角色模仿国王和王子)
(4)星期四,国王是怎样运动的,他还会说些什么?
大臣们运动了怎么样呢?
(一起分角色模仿国王和王子)
(5)这幅图讲了几天的事情?
星期五、星期六,国王应该做什么,可是他是怎样做的?
其他的人运动了怎样了?
(6)星期日,你们觉得国王的病好了吗?
为什么?
其他的人都怎样了?
这是怎么回事呢?
提问:
国王因为不运动生病了,但其他人运动了怎么还生病呢?
(7)医生又来给国王看病了,国王会怎样问医生,医生又会怎样回答国王呢?
(重点让幼儿理解我们要运动,但是要注意适度,不能太过劳累。
)
(8)那么后来国王又是怎么做的呢?
(请个别幼儿来讲述画面)
4、带领幼儿完整地阅读大图书。
提问:
听了这个故事,你知道了什么道理?
师总结:
小朋友知道运动太少会影响健康,但是运动太多,也会劳累生病,所以我们要合理的安排,做运动要有计划,这样才能使我们的身体更健康。
6、集体设计大
(1)班小朋友星期一到星期五的运动计划表。
提问:
在幼儿园,我们可以进行那些运动呢?
我们也来设计一张运动计划表。
集体完成运动计划表,请个别幼儿绘画出来。
7、跟着“兔子舞”的音乐大家一起来运动。
8、师:
我们还可以设计自己在家里的运动计划表呢!
鼓励幼儿去尝试。
(2)
语言活动大班
小雪花
活动目标:
1、乐于参与早期阅读活动,初步学会自主阅读图书,拓展对雪花及雪天特征的认识。
2、在熟悉诗歌的基础上,结合已有关于雪花及下雪天的经验学习按诗歌中句式仿编诗歌。
3、感受诗歌清新、自然、富有童趣的特点及美好的意境。
活动准备:
教师操作材料(大书)、北风字卡一张、视频展示仪
幼儿人手一张图文结合的诗歌卡片、小雪花若干张、油画棒
活动过程:
1、音乐游戏《小雪花》引入。
教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨,幼儿扮演小雪花,一起玩音乐游戏《小雪花》。
2、教师:
“小朋友们,你们今天和北风阿姨一起玩游戏,开心吗?
”;“北风阿姨也很高兴,我特意准备了礼物送给你们。
你们猜,我的礼物是什么呢?
”(幼儿自由讲述)
3、朗诵一次诗歌,请幼儿结合诗歌来猜谜底。
4、寻宝活动:
一起把小雪花找出来。
5、幼儿自由结伴自主阅读诗歌。
教师:
有什么不明白的地方可以去问问好朋友或老师。
6、集体阅读诗歌。
(1)、你在诗歌中读到了什么喜欢的句子?
(2)、还有什么不明白的地方?
(3)、一起阅读诗歌。
7、设问,拓展思维,学习运用诗歌中句式进行仿编。
(1)、“如果你小雪花,除了把小雪花团成打仗的炮弹、堆成胖胖的娃娃,还会和小朋友玩什么游戏呢?
”
(2)、“那你们又会落在那里呢?
”
8、伴随《雪花飘飘》的音乐画出自己续编的内容,并将自己创作的诗句说给好朋友或客人老师听一听。
游戏
(1)
语言活动中班
在角色游戏中
目标:
培养幼儿在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系,丰富和发展游戏情节。
准备:
创设各种活动角,如娃娃家角、表演角、商店角、医院角等。
过程:
1、选择游戏内容
①让幼儿自由讨论,选定游戏内容、游戏伙伴,确定游戏主题和玩法。
②幼儿与教师交谈,说出自己想参加哪个活动角的活动,为什么?
2、分配角色
①能大胆地讲出自己想承担的角色,并征得其他小朋友的同意。
例如:
“我想当妈妈,你们同意吗?
”,“我想当值班经理,你们同意吗?
”
②分配角色时,能运用语言调节自己与他人的关系,即当几个幼儿争当同一个角色时,能通过协凋找到解决问题的办法。
例如:
两个幼儿都想当医生时可以这样协商:
“咱们分白班、夜班,我上夜班,我先回家做饭。
”
两个幼儿都想当值班经理时可以这样解决:
“咱们轮流当,你当一会儿,我当一会儿。
”
3、发展游戏情节
①教师参加到游戏中去,观察幼儿的表现,并对幼儿的思路加以引导。
通过提问,设置困难、障碍,让幼儿边想边说、边行动。
例如,做“开小饭馆游戏”。
师:
请问有什么饭啊?
生:
馒头、面条。
师:
没有菜吗?
生:
有白菜、西红柿、土豆丝。
师:
请来碗面条,放点西红柿。
生:
好吧,请等一会儿。
……
②在游戏中,根
据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能,扮演好角色。
例如,商店的售货员在接待顾客时,能热情地同顾客打招呼,介绍货物,推荐货物。
顾客能清楚地说明自己想买什么东西,并向售货员表示谢意。
4、游戏评价
引导幼儿自我评价、相互评价。
①谁最动脑筋、想办法,解决了什么问题?
即让幼儿主动发现游戏是怎样发展的?
与以前的玩法有什么不同?
②你在游戏中缺少企么材料?
下次想玩什么游戏?
为什么?
(2)
语言活动中班
开汽车
(一)活动目标
1、要求幼儿正确使用人称代词:
“你、我”。
2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则,提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。
3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯,以及在集体中大胆表达的能力。
(二)活动准备
玩具汽车方向盘8-10个,幼儿坐成半圆形。
(三)活动过程
1、设置游戏情景。
*提问引导幼儿,并让幼儿来学一学小司机。
*“老师来考考你们,小汽车在开的时候发出什么声音啊?
开汽车的那个人我们叫他什么?
那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好?
”
评析:
教师从主题直接切入,引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。
在进行教学的时候,注意跟随幼儿的回答及时地改变,并用各种语态激发幼儿的热情。
2、交代游戏规则。
*幼儿看老师和保育员的情境表演。
幼儿倾听对话及理解角色。
*“阿姨演得是谁啊?
你们看出来了吗?
他说了什么话?
老师演得是谁?
说了什么话?
”
*全体来学一学“司机”“乘客”的话。
评析:
教师在提问的时候应把问题简洁,明了化,让幼儿在观看时提出倾听的要求,了解直接的对话方式,能及时对教师的问题给予回应。
也能让幼儿直接进入状态。
同时给予多的机会让幼儿来说说对话。
掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础。
3、教师引导游戏。
*教师扮演司机与幼儿游戏。
同时发现能力强的幼儿替代游戏。
*请几个“司机”“乘客”表演。
评析:
教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中,不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。
同时对幼儿提出倾听的要求,培养良好的习惯。
在幼儿表演的过程中,逐一对幼儿的游戏提出改进要求,让其他幼儿在无意识中模仿改进。
4、幼儿自主游戏。
*“还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢!
请能干的小司机也来开一开小汽车。
”
评价:
教师从主导地位隐退,但不是完全的放任幼儿游戏,有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则,需要老师从旁协助指导。
老师也可以扮演司机,同时让幼儿观察学习,更好地游戏。
5、教师小结、评价。
*“小司机下班回小椅子上休息了。
”
*表扬在游戏中会友好、合作地幼儿,并会完整地说对话的幼儿。
评价:
给予幼儿游戏活动的肯定和相应地指出不足的地方。
适时地结束游戏让幼儿休息。
文学
(1)
语言活动大班
微笑
活动目标
1.理解并初步学习完整地讲述故事(内容附后)。
2.能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。
3.感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
活动准备
1.小蜗牛写给小朋友的一封信:
亲爱的老师和小朋友:
当你觉得孤单或不开心的时候.请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。
小蜗牛
××年×月×日
2.信封一个,收信人为××班小朋友,寄信人为一只微笑着的蜗牛。
3.故事图片四幅,内容分别为:
(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;
(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;(3)小蜗牛把信交给小兔;(4)朋友们高兴地看信。
活动过程
一、导入
1.老师这里有一封信。
这封信是写给谁的?
谁写的?
2.想不想知道小蜗牛在信
里说了些什么?
(幼儿读信)
3.小蜗牛信中的意思你们懂吗?
(理解孤单、微笑)
(评析:
小蜗牛的信在整个作品中是个难点。
将难点前置,让幼儿亲身感受。
有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。
)
4.想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?
我们来听一个故事。
名字叫《微笑》。
二、完整讲述故事
1.提问:
故事好听吗?
这个故事叫什么名字?
小蜗牛把微笑送给了谁?
森林里的每一位朋友分别是谁?
2.小结:
森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。
(评析:
帮助幼儿将零碎的经验进行归纳和整理,引导幼儿合理思维。
)
3.森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感到怎样?
小结:
对呀,徽笑是一样好东西.它能给孤单的人带去快乐.让难过的人高兴起来。
(评析:
对微笑的解释恰到好处.让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。
)
三、看图片分段理解故事
1.出示图片1,讲述A段。
提问:
小蜗牛的心里为什么着急?
2.出示图片2,讲述B段。
提问:
小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?
如果你是小蚂蚁,你会怎样夸奖他?
3.出示图3、图4,幼儿尝试讲述c段。
提问:
朋友们都说小蜗牛了不起。
什么叫了不起?
小结:
别人想不到的,他想到了:
别人做不到的,他做到了,就是了不起。
提问:
你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?
为什么?
小结:
平时能见面的朋友收到了小蜗牛的微笑,不见面的朋友也收到了!
近处的朋友收到了.远方的朋友也收到了!
认识的朋友收到了,不认识的朋友也收到了!
小蜗牛真的很了不起,我们拍拍手表扬他!
(评析:
所有的提问都围绕“情感”线索展开,幼儿被“情感”这根线牢牢牵住,身心投入,反应积极。
)
四、师幼完整讲述故事
五、情感交流
提问:
你们觉得小蜗牛的微笑美吗?
你们会不会微笑?
你准备把微笑送给谁?
为什么?
你会怎样送出自己的微笑?
(评析:
情感交流有助于拓展幼儿的生活经验,使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。
)
附故事:
微笑
小鸟说:
“只要我醒着,我愿意为朋友们唱歌。
”
大象说:
“只要我醒着,谁有干不动的活,我愿意帮忙。
”
小兔说:
“只要我醒着,我愿意为朋友们送信。
”
大家都在为朋友做事,小蜗牛也想为朋友们做点什么。
可是他除了整天背着沉重的壳,慢慢地在地上爬以外。
别的什么也干不了.小蜗牛的心里真着急呀!
一天下午.一群小蚂蚁正在搬东西。
小蜗牛看见了,就对着他们友好地微笑。
一只小蚂蚁高兴地说:
“小蜗牛,你的微笑真甜呀!
”小蜗牛听了,心想:
“对呀,虽然我不会做什么,但我可以对朋友们微笑呀!
”
第二天,小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔.让他给森林里的每一位朋友送去。
朋友们拆开信一看,上面写着:
“当你觉得孤单或不开心的时候.请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。
”朋友们都说,小蜗牛真了不起呀!
他把微笑送给了整座森林。
(2)
语言活动中班
家
活动目标
1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3.根据内容制作的头饰若干;
活动指导
一、初步感知理解作品阶段
1.出示“家’’的背景图,尝试讨论:
图上有哪些景物?
它们各是谁的家?
2.教师有感情地朗诵整首诗歌。
3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。
5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1.集体朗诵交流讨论:
诗歌里讲了哪些家?
(幼儿回答后,教帅出示背景图)
诗歌里说的这些家,分别是谁的家?
(幼儿回答后,师生共同粘贴,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题,引导幼儿讨论:
你最喜欢谁的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园,
2.表演游戏。
教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。
例:
当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。
(注:
蓝天也由幼儿扮演)
3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说:
“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟家”,
蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?
密密的树林又可以是谁的家?
(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)
例:
蓝蓝的天空是小乌的家,
密密的树林是蘑菇的家,
绿绿的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
红红的花儿是蜜蜂的家,、
快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来,再交流仿编的诗句。
幼儿编出;蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
看图讲述
(1)
语言活动中班
山羊开店
活动目标:
1.能仔细观察图片,根据图中各动物拿水果的姿态,选用确切的动词进行讲述。
2.学习词:
背、捧、托、一串
重点:
通过图片的观察能选用确切的动词进行讲述。
难点:
学习词:
捧、托、背、一串
活动准备:
1.背景图一幅,水果店图片一幅,小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。
2.实物:
二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。
活动过程:
1.直接进入主题,根据图意进行启发提问。
(1)师:
山羊伯伯开了一家水果店,我们一起来看看,有哪些水果?
(2)许多小动物来买水果,他们都买了些什么水果呢?
又是怎样拿回家的?
请你们跟旁边的小朋友讨论一下,然后举手告诉我。
(3)我们先一起来看看小猴子他买了什么?
用了什么动作拿回家的?
(“这个动作有个好听的词叫‘捧’,小朋友一起来说说”。
“我请你来学学‘棒’的动作”,“原来‘捧’就是用两只手托着东西”。
我们一起来学学他。
)
(4)师:
再来看看小花猫买了什么水果?
买了多少?
用什么动作拿回家的?
(“有个好听的词叫‘一串’我们来说说”。
“这个动作就叫‘托’,小朋友也一起来说说”。
“我请你来学学‘托’的动作”,“原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上”。
我们大家一起来学学他。
)
(5)师:
来看看小刺猬买了什么水果?
用什么动作拿回家的?
(“我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’,我们一起来说说看”。
“我们一起来学学背的动作”。
2.请小朋友讲述故事。
师:
我们一起来讲讲这处故事吧!
3.给故事取名字。
师:
我们来给这个好听的故事取个名字吧!
听听谁取的名字最好,使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。
4.情境游戏《开超市》
(1)师:
何老师也开了一家超市,这个超市有个奇怪的规定,来买东西时,要大声的讲完整句,要讲出怎样拿回家,不然就不卖。
(2)师:
想来买的小朋友请举手。
(如:
来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买,并对这个小朋友说“没关系,请先回去想好,然后再来买。
)
(3)师:
何老师超市的东西快卖完了,现在请小朋友帮我一起去进货好吗
(2)
语言活动大班
懒惰的小蜗牛
活动目标:
1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点的讲述。
3、培养幼儿大胆讲述、创编故事的能力。
活动准备:
多媒体课件。
活动过程:
1、谜语导入,引起兴趣。
小朋友,今天老师给大家带来一个谜语,请听好:
“头上两对小触角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠闲闲从不急。
”请你猜猜是什么?
(蜗牛)你喜欢蜗牛吗?
你捉蜗牛时,蜗牛有什么反应?
为什么要把头缩进去?
教师小结:
蜗牛怕光,喜欢在晒不到的墙边、草丛、树跟等地方;蜗牛喜欢吃菜叶,摸它时就把头缩进壳里,这是它保护自己的方法。
今天,老师邀请了小蜗牛和小乌龟到大三班来作客,可是来之前它们刚刚经历了一场风波,究竟它们之间发生了一件什么事情呢?
让我们一起来看看大屏幕吧!
2、出示图片,引导幼儿感知观察,鼓励幼儿大胆的创编故事。
提问:
这六幅图片里都讲述了小蜗牛和小乌龟之间发生的事情,请小朋友仔细观察一下,选择一张你最喜欢的图片,看看这张图片里发生了一件什么事?
和你身边的小伙伴说一说,然后下来讲给大家听,好吗?
(幼儿讨论,教师指导。
)
谁愿意把你喜欢的图片下来和小朋友一起分享。
(幼儿发挥想像,自由讲述,老师针对幼儿的回答及时提问、提升。
)鼓励幼儿大胆想象、表达。
3、完整讲述故事。
(1)幼儿自主完整讲述故事
小朋友根据自己的喜欢将每一幅图都编出了一个好听、有趣的故事,老师真为你高兴,现在谁能将这六幅图片连起来,编成一个动听完整的故事呢?
(请幼儿思考后进行讲述)
(2)播放课件,幼儿欣赏完整故事
小朋友讲的故事真是太棒了。
今天老师也根据图片为大家编了一个好听的故事,下面就请大家一起来欣赏一下老师为大家带来的故事《懒惰的小蜗牛》吧!
讨论:
你喜欢故事里的小蜗牛还是小乌龟?
为什么?
小蜗牛这样做不对吗?
它错在什么地方了?
我们在以后的生活中我们应该怎样做?
教师小结:
通过这个故事,小朋友知道了在以后的学习和生活中做事情都不能偷懒,要做一个勤劳朴实的好孩子。
好吗?
4、结束部分:
今天小朋友表现的都很出色,老师真为你们感到高兴,现在就让我们一起把这个好听的故事讲给中班、小班的弟弟妹妹们听吧!
谈话活动
(1)
语言活动大班
各种各样的绳子
活动目标:
1.要求幼儿用连贯的语言围绕“有用的绳子”这一话题进行谈话。
2.引导幼儿认真倾听别人谈话,能迅速地掌握别人的谈话内容,向同伴学习谈话经验。
3.在小组活动中发展幼儿的交往技能,鼓励幼儿大胆与别人交往。
活动准备:
1.布置“绳子商店”,里面有各种绳子和绳子做的东西。
2.录像:
小朋友在跳床中游戏的情景;建筑工人在安全网中用吊车吊建筑材料;杨浦大桥。
3.每位幼儿自带一根绳子。
4.教师和幼儿共同收集的拉圆卡、棉纱绳、毛线绳、纸绳等各种游戏材料,分组准备好。
活动过程:
一、通过参观导入谈话话题。
1.教师:
老师带小朋友参观“绳子商店”,看看这个商店里有些什么东西?
有什么特别的地方?
参观好了回到小组上讨论一下。
幼儿参观后讨论,回答。
2.教师:
“绳子商店”里有各种绳子和绳子做的东西。
你带来了什么绳子?
它有什么用?
二、引导幼儿围绕话题自由交谈、集体谈话。
1.教师引导幼儿交谈并提出要求:
向你同组的朋友介绍你带来的绳子。
别的小朋友在讲的时候,要认真听、不插嘴,等别人讲完了再讲。
幼儿分组自由交谈。
教师注意倾听幼儿的谈话,引导幼儿注意围绕话题,用轮流的方式交谈。
2.集体谈话“我带来的是什么绳子,有什么用?
”
教师请几位幼儿向全班小朋友介绍自己带来的绳子。
教师及时帮助幼儿用连贯的语句表达,提醒幼儿讲话声音响亮。
三、丰富相关经验,拓展谈话范围。
1.教师:
你还见过哪些绳子?
它们有什么用?
引导幼儿讲述生活中看见的绳子及其用途。
2、请幼儿分别观看三段录像,丰富幼儿谈话经验。
(1)跳床四周围了尼龙绳编的网,小朋友玩得又安全又开心。
(2)建筑工地上,有了安全网很安全,用粗麻绳吊东西很牢固。
(3)杨浦大桥是座斜拉桥,它用很粗的钢索绳拉住桥面,很雄伟。
3.教师小结:
绳子的种类很多,有着各自的用处。
毛线绳可以编织,做工艺品;麻绳可以捆绑东西、吊货物;尼龙绳可以编安全网、尼龙袋,拉起来可以晾衣物、晒被子;棉线绳可以缝鞋子、缝货物袋口;纸绳可以做手工、做工艺品;草绳可以捆绑各种易碎品……还有一种特殊的绳子钢索绳,可以拉住桥面。
我们把这些叫做“有用的绳子”。
4.教师提问继续拓展话题:
如果你有一根绳子,你可以用它做什么?
幼儿小组讨论后个别回答。
四、绳子游戏。
1.教师:
绳子除了在我们生活中有各种不同的用处,也是我们游戏时的好伙伴。
你会用你手上的绳子做哪些游戏呢?
2.幼儿分组自选游戏:
翻绳游戏、拉圆卡游戏、纸绳贴画、玩绳游戏。
教师提出游戏要求:
玩游戏时小组里的小朋友相互谦让、相互帮助,比比哪组玩得好。
如果有困难,可以请小组里的小朋友帮忙,也可以请老师帮忙,好吗?
3.教师巡视,鼓励幼儿除了同小组里的小朋友玩外,还可以请老师游戏。
活动延伸:
1.继续引导幼儿观察绳子在日常生活中的各种用途。
2.利用绳子开展各类游戏。
3.让幼儿观看录像:
绳子的发展史。
(2)
语言活动中班
我的爸爸
活动目标
1.引导幼儿围绕主题谈话,学会用简短的鱼狗介绍自己的爸爸。
2.鼓励幼儿养成安静地听同伴
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