九年级语文上册 第四单元综合测试1 新人教版.docx
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九年级语文上册第四单元综合测试1新人教版
2019-2020年九年级语文上册第四单元综合测试1新人教版
一、积累运用(25分)
1.给下列加点的字注音。
(4分)
汲取()胆怯()中看()修葺()酵母()抽噎()
脑髓()间隔()
2.下列句子中均有一个错别字,请你用横线标示出来,并将正确的字写出来。
(3分)
(1)读史使人明知,读
诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。
(2)一旦产生小的灵感,相信它的价值,并契而不舍地把它发展下去。
(3)我觉得真正的格物至知精神,不但研究学术不可缺少,而且对应付今天的世界环境也是不可少的。
应为应为应为
3.选词填空。
(3分)
(1)因此,不满足于一个答案,不放弃(探索探求),这一点非常重要。
(2)布歇内尔边看电视边这么想:
“光看太没意思了。
把电视接收器作为试验对象,看它产生什么(反应反映)。
”
(3)这篇文章段落之间(过渡过度)自然,前后相互照应,结构十分严谨。
4.下列加点词语运用有误的一项是()(4分)
A.观其大略同样需要认真读书,只是不死抠一字一句,不因小失大,不为某一局部而放弃了整体。
B.不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
C.读书时不可存心诘难作者,不可尽信书上所言,亦不可寻章摘句,而应推敲细思。
D.他是一个根深蒂固的人,尽管人们想尽各种办法去劝导,但都无济于事。
5.下列各句中,没有语病的一项是()(4分)
A.为了防止酒驾事件不再发生,北京加大了巡查整治力度。
B.学校开展地震知识安全常识教育活动,可以增强同学们的
安全自我保护。
C.完善食品安全法规,规范食品安全监管机制,提高人们的食品安全意识,已经到了迫在眉睫的地步了。
D.学生能够熟练而规范地书写正楷字,是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。
6.在学习本单元课文的过程中,合作学习小组展开了一系列的学
习活动,请你完成以下两个学习环节。
(7分)
(1)创造性思维必备三个要素,发挥创造力的真正关键在于如何运用知识,在所学课文中主要运用了举例论证,你还能补充一下吗?
(3分)
(2)语句仿写。
用最恰当的比喻来描述我们五彩缤纷的生活。
(4分)
生活是一支笔,描摹着人生的悲欢离合;生活是一棵树,
结满了人生的累累硕果;生活是一把伞,承受着人生的风风雨雨;,;
,。
二、阅读理解(35分)
(一)阅读下面的诗歌,回答问题。
(17分)
茅屋为秋风所破歌
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!
风雨不动安如山。
呜呼!
何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
7.这首诗中作者描写风的威势的动词有、、、、、、
、
。
(2分)
8.本文中表现诗人高尚情操和博大胸怀的句子是什么?
(2分)
9.读了这首诗,你看到了一个怎样的诗人形象?
请用诗中的句子描绘一下。
(9分)
示例:
舍己为人——吾庐独破受冻死亦足!
(1)
(2)
(3)
10.你还学过杜甫的哪些诗?
把你认为很有名的句子写出至少两句来。
(不是同一首的,还要注明出处,如:
好雨知时节,当春乃发生。
——《春夜喜雨》)(4分)
(1)
(2)
(二)阅读下文,回答问题。
(18分)
①1978年,我16岁,正当少年。
在人生的这个阶段,读过的书是可以跟
人一辈子的。
所以,类如浮士德的永恒冲动,
曼弗雷德的孤高厌世,还有哈姆雷特的不
断怀疑与反省,成为我日后一再提及的永恒记忆。
当然,那样年代中的成长并不轻松。
物质的匮乏与精神的贫瘠,都使人脆弱而易感。
读书无疑加重了这种感触的分量。
但当时的感觉,生命本来就需要伤感的滋养。
有时对一个情
节乃至细节,可以乐至沉酣,又转生悲凉;有时对一个人物及其结局,可以忧郁入深,又反为旷达。
这种情绪转换带出的刺激与快感,难以言说。
②今天的孩子,二十多岁了,通常还幼稚率薄,听说狄更斯可以为一个街区的拐角写去几千字,就问:
写一些这样的文字,有什么意思?
还有,像罗曼·罗兰这样,让克利斯朵夫与安多纳德错失在两列相向而开的火车上,一如自己玩剩下的小把戏,怎么看都不像是有创意的安排呀。
③其实,快乐满足的仅是感官,经典满足的才是心灵。
每次与经典相遇,其实都是与人性照面,与自己交谈。
这一点,他们能知道并愿意知道吗?
特别是,当他们的阅读通常不再及此,并因这种不及,不再认为经典之于人生
有多重要的时候。
④结果自然是令人担忧的,许多孩子除了在中学文学课上读过一些经典(通常是快读速读),在电视上看过一些经典(通常是戏说歪说),再没有开卷有益的经历。
杜威视读书为探险,法朗士视读书为壮游,但孩子们只拿书作消遣。
笛卡尔说“读杰出的书籍,有如和过去最杰出的人物促膝交谈”,但他们把与书交谈的时光变成了游戏的时光。
于是,这些现象所表明的认知的肤
浅,已经造成这个时代思想的贫薄与文化的匮乏,而这种贫薄与匮乏,又必定会阻碍和延缓一个民族的心智成熟。
⑤但我们也不失去希望。
应该相信,总有一个时刻,人们得安静下来,为人生的意义而苦恼。
总有一天,人们得重新认识读书之与人生的意义,并由衷地体会到,若自己内心没有的东西,谁都不可能颁赐给你。
⑥契合着个人的经历,最近曾再读但丁,《神曲》“地狱篇”的第一段说:
“就在我们人生的中途,我在一
座昏暗的森林中醒
悟过来,因为我在里面迷失了正确的道路。
”许多像我这个年龄段的人都有过迷失。
借助于种种外力的帮助,最终都走了出来。
但在我,读《神曲》本身,就是走出迷途的最好方法。
⑦很朴素的道理,因为阅读就是阅世,书生活就是真生活。
11.文章第③段有一句话具体解说了“阅读就是阅世”,请把这句话抄写在下面的横线上。
(3分)
12.作者开篇举自己年轻时阅读的事例,说说这样写的作用是什么?
(3分)
13.作者在第④段说“结果自然是令人担忧的”。
精读本段,写出“令人担忧”的结果所指代的具体内容。
(3
分)
14.有人说:
“书籍是不能改变世界的,但读书可以改变人,人是可以改变世界的。
”结合“读书可以改变人”这句话,谈谈你对下面句子的理解。
(4分)
(1)杜威视读书为探险,法朗士视读书为壮游。
(
2)读杰出的书籍,有如和过去最杰出的
人物促膝交谈。
15.作者说:
“有时对一个情节乃至细节,可以乐至沉酣,又转生悲凉;有时对一个人物及其结局,可以忧郁入深,又反为旷达。
”请从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》四部名著中任选
“一个情节(细节)”或“一个人物”,叙述你在阅读过程中类似的情感或认识的变化。
(不少于80字)(5分)
三、写作(40分)
16.阅读下列材料,根据要求作文。
自信,是发自内心的自我肯定与相信。
自信无论在人际交往还是事业工作上都非常重要。
自信,可以使一个人从平常走向辉煌;自信,可以使一个人从绝望看到希望;自信,可以使一个人从黯淡走向光明。
自信,是一个人事业成功的保障。
无论在什么情况下,自信者的格言都是:
“我想我能够的,现在不能够,以后一定会能够的。
”
读完这段材料,你有什么感悟?
请以“自信”为话题写一篇文章,题目自拟,文体不限,600字以上。
九年级语文(上)(人教实验版)第四单元检测题参考答案
1.jíqièzhōngqìjiàoyēsuǐjiàn(平时加强记忆,要注意多音字的拼音。
)
2.“知”应为“智”“契”应为“锲”“至”应为“致”(平时加强积累,注意根据语境辨析错别字。
)
3.
(1)探求
(2)反应(3)过渡(应对选词填空题要注意三看。
一看是否熟悉。
把备选词语逐一放入原文中,反复读,较为熟悉的那个词语就是原词语。
二看是否合乎规范。
每一个句子都是按一定的语法规范,由一个个词语或短语组合而成的,把备选词语放到句子中去,合乎语法规范的,念起来自然就顺畅。
三看是否更恰当。
有些词语虽然合乎语法规范,但在表现文章内容、刻画人物、表达情意上不一定是最好的。
)
4.D(“根深蒂固”比喻基础稳固,不容易动摇,用在这里不合适。
)
5.C(病句类型主要有六种:
语序不当,搭配不当,成分残缺或赘余,结构混乱,表意不明,不合逻辑。
A.否定词“不”误用;B.缺必要的宾语“意识”;D.前后不一致,一面与两面不搭配,去掉后面的“是否”。
)
6.
(1)牛顿发现万有引力,受到苹果落地的启示;鲁班发明锯子,受到小草割手的启
示;瓦特改进蒸汽机,受到水壶烧开水的启发。
[补写论据我们要注意:
真实、典型、充分、概括叙述(谁+事+结果)、紧扣论点。
]
(2)生活是一份答卷写满了人生的功过是非生活是一朵浪花撞击着人类梦想的礁石(仿写
句子如同“旧瓶装新酒”,要注意仿写的基本步骤:
一、观察“旧瓶”,一定要看清被仿写的句子意思,分句间
内在的关系;二、赏“旧瓶”的特色,即
句式、语法、修辞、标点及内在的逻辑关系;三、倒“旧”找“新”,即倒掉“旧瓶”里的“旧酒”,找仿写的“新酒”;四、装入“新酒”,注意句子的表达。
)
7.怒号、卷、飞、渡、洒、挂罥、飘转
、沉(仔细阅读诗歌,找出描写风的威势的动词。
)
8.
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!
风雨不动安如山。
呜呼!
何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
(认真阅读诗歌,体会表达诗人情感的句子。
)
9.
(1)年老
体弱——唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。
(
2)生活贫困——布衾多年冷似铁。
(或床头屋漏无干处)(3)忧心国事——自经丧乱少睡眠。
(4)关心天下“寒士”——安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!
风雨不动安如山。
(根据你对这首诗和诗人的了解,任意写出三处即可。
)
10.
(1)窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
——《绝句
(一)》
(2)国破山河在,城春草木深。
——《春望》(3)会当凌绝顶,一览众山小。
——《望岳》(4)泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
——《绝句
(二)》(杜甫诗句要准确默写,不要写错别字;要弄清楚出处,不要张冠李戴。
)
11.每次与经典
相遇,其实都是与人性照面,与自己交谈。
(“每次与经典相遇”就是指阅读,“其实都是与人性照面,与自己交谈”就是指阅世。
通过阅读而阅世,所以说“阅读就是阅世”。
)
12.与下文中写的今天孩子们的幼稚率薄形成对比;引出下文的观点;从讲述自己读书的经历入手,给人亲切感,便于说理。
(从引论的作用入手分析,再结合前后内容,会找出对比的内容,再分析“举自身事例有哪些好处
”,就能将答案归纳完整。
)
13.
(1)造成这个时代思想的贫薄与文
化的匮乏。
(2)阻碍和延缓一个民族的心智成熟。
(分析“词语”的指代意义,首先要锁定这个“词语”的所在段落,然后从这个“词语”的前后去查找即可。
仔细分析第④段内容,找出本段的中心句即可回答本题。
)
14.示例一:
理解
(1)句:
读一本好书就是一次人生的探险,
一次世事的游历。
在阅读中我们探寻新的世界,开阔眼界,丰富自己的灵魂,这样我们将进入到一个新的人生境界。
示例二:
理解
(2)句:
阅读经典书籍,如同与那
些杰出人物倾心交流,聆听他们的教诲,从
而了解社
会,了解人生,学会做人,学会处事。
(对文章中具体句子的理解必须把句子放在文章的具体语境中来辨析,通过对具体句子前后句含义的分析,弄清所问语句的含义。
一般来说,对所要解释的具体句子,答案就在前面或后面的句子中,或者直接就在原句中,或者需要同学们稍微变通一下。
因此,理解句子,要瞻前顾后,审读语境。
本题结合“读书可以改变人”理解语句,语言表达流畅即可。
)
15.示例一:
永远忘不了鲁迅笔下的长妈妈。
当我读到她睡觉时摆出的“大”字的睡姿时,不禁暗笑她的粗俗。
但读到长妈妈特意为少年鲁迅买到《山海经》时,再回想那个“大”字的睡姿,她的粗俗在我脑海中变成了淳朴和率真。
示例二:
走进唐僧的情感世界里,我的情感也随之如波澜般起伏。
当我读到他三次被白骨精的化身迷惑,驱赶悟空时,内心充满气愤。
而读到他为深受苦役折磨的众和尚落泪、为小孩子当作药引落泪时,又被他善良仁厚的性格深深感动。
取经成功,不仅靠坚韧的毅力,还靠悲天悯人的情怀。
(能够具体谈阅读时对情节和人物产生的情感、认识,语言表达流
畅即可。
)
16.写作指导:
材料讲的是关于“自信”的话题,文章可写的内容很多,但读完作文要求,我们可以确定我们写作的内容必须与“自信”有关,围绕“自信”来展开。
精准定位中心后,可以着手进行构思了:
比如写一篇议论文,开篇先根据材料的要求,提出本文的论点——“没有自信就没有成功,想要成功就必须先要有自信”,然后通过典型的事例和道理对之进行充分的论证,最后以重申论点,照应开头,总结全文自然作结。
比如写一篇记叙文,则可以用自己经
历过的一件或几件“靠自信”而收获成功的典型事例揭示“没有自信就没有成功,想要成功就必须先要有自信”的道理,也可以通过记叙自己“因没有自信”而屡屡受挫的事例从反面揭示要有自信的道理。
例文:
让成功之花开在自信的枝头
爱默生曾经说过:
“自信,是成功的第一秘诀。
”正是如此,没有自信就没有成功,想要成功就必须先要有自信。
自信是成功的必要条件。
自信就是要心里有底,知道自己到底有多少能力。
只有这样才能脚踏实
地地一步步走向成功。
倘若心里没有底就盲目地干事,就会像空中楼阁那样,虚飘飘的,摇摇晃
晃,那样做起事来指不定哪天就一败涂地了。
自信就是力量,有了力量就有了走向成功的基础。
美国的一个舞蹈家年轻时多次考舞蹈学院都没有考上,十分沮丧。
一次一个老太太把她带到一个大花园中,告诉她只要她能找到传说中的六重花瓣的胭脂兰,上帝就会帮助她。
然而胭脂兰从来都是五重花瓣的,因此女孩找了一天也没找到。
这时
老太太叫住女孩,然后随手掐下一个胭脂兰的花骨朵,说:
“凭我多年的经验,这一定是你要找的六重花瓣的胭脂兰,现在我把她送给你,也把好运送给你。
”女孩信以为真,顿时有了信心,相信自己一定能够成功。
于是,在后一次的选拔中,她脱颖而出,终于被录取了。
其实,世界上并没有什么六重花瓣的胭脂兰,那么为什么女孩前几次都没有被录取,而得到胭脂兰后就被录取了呢?
答案是:
自信。
女孩相信胭脂兰真的会给她带来好运,所以有了自信,把自信化作力量,融在信念中、气质中、舞姿中——从而实现梦想。
倘若人没有自信,相对的就会自卑或是自大。
自卑的人往往认为自己什么都做不成,这样做起事来就会放不开,总觉得自己水平达不到某一程度,因而无法发挥出自己应有的水平。
自大的人往往认为自己比别人强很多,做起事来难免会粗心大意,这样做出的事怎么会好呢?
如果说自卑、自信、自大是横坐标,成功是纵坐标,那么自信介于自卑
与自大之间,正好是原点的位置,在横轴与纵轴的交点处。
可见自信是成功的必经之路,也是到达成功最短、最有效的途径。
让我们坚定自信的信念,相信成功之花定会开在自信的枝头。
【点评】本文立意鲜明,结构严谨,语言朴实、清新,是一篇很典型的议论文。
文章开篇即用一句名言引出自己的论点,接着从正反两个方面阐明自信的作用,然后以事实来论证自己的观点,最后水到渠成,得出结论:
“可见自信是成功的必经之路,也是到达成功最短、最有效的途径。
”可以说,本文相当规范完整,但也有不足之处,那就是在文章的开头从正反两个方面分析了自信的作用后,接下来没有能从正反两方面来进行例证。
2019-2020年九年级语文上册第四单元综合测试2新人教版
一、(本大题共5小题,共14分)
1.下列加点字的注音不全正确的一项是()(2分)
A.慨叹(kǎi)脊梁(jǐ)抹杀(mǒ)孜孜不倦(zī)
B.玄虚(xuán)戳穿(chuō)罗迦(jiā)根深蒂固(dì)
C.宰相(zǎi)搽粉(cuō)倘若(tǎng)味同嚼蜡(jué)
D.机械(xiè)诬蔑(wū)琐屑(suǒ)吹毛求疵(cī)
2.下列句子中有错别字的一项是()(3分)
A.读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。
B.一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。
C.我觉得真正的格物至知精神,不但研究学术不可缺少,而且对应付今天的世界环境也是不可少的。
D.要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗,却看看他的筋骨和脊梁。
3.下面加点成语使用错误的一项是()(3分)
A.换言之,有只须读其部分者,有只须大体涉猎者,少数则须全读,读时须全神贯注,孜孜不倦。
B.观其大略同样需要认真读书,只是不死抠一字一句,不因小失大,不为某一局部而放弃了整体。
C.因此,重要的书必须常常反复阅读,每读一次都会觉得开卷有益。
D.由于作者当过多年中学语文老师,他描写的学校生活栩栩如生。
4.下列各句中,没有语病的一项是()(3分)
A.名著不管是不是够格,总是时间和空间筛选。
B.互联网上的资料不仅丰富,而且查起来方便快捷。
C.同学们对自己能否取得好成绩,充满了信心。
D.为了防止失窃事件不再发生,故宫博物院保安部门采取了切实有效的措施。
5.下列各句中标点符号使用正确的一项是()(3分)
A.读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。
B.他抱着七、八本书急匆匆地走了进来。
C.什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树?
他了如指掌。
D.屈原、李白、杜甫等……,像一颗颗宝石,镶嵌在中华民族的史册上。
二、(本大题共10小题,共36分)
(一)阅读下文,回答问题。
(10分)
然而,寻求第二种答案,或是解决问题的其他
路径和新的方法,有赖于创造性的思维。
那么,创造性的思维又有哪些必需的要素呢?
有人是这样回答的:
“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。
从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意。
这种情况可能出现在六分钟之后,也可能在六个月之后,六年之后。
但当事人坚信它一定会出现。
”
①对此我完全赞同。
②但这并不是说,光凭知识就能拥有创造性。
③发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。
④创造性的思维,必须有探求新事物,并为此
而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表,首推约翰•古登贝尔克。
他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发出一种新产品。
因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁,所以它在大面积上均等加力。
而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。
有一天,古登贝尔克半开玩笑地自言自语道:
“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力,使之在纸上打印出印花来呢?
”由此发明了印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰·布歇内尔。
1971年的一天,布歇内尔边看电视边这么想:
“光看太没意思了。
把电视接收器作为试验对象,看它产生什么反应
。
”此后不久,他就发明了交互式的乒乓球电子游戏,从此开始了游戏机的革命。
6.选段中列举了约翰·古登贝尔克和罗兰·布歇内尔的例子有什么目的?
(3分)
7.第2段中的画线句子能否改为“从古代史到现代技术,从数学到插花,各种知识都要精通”?
为什么?
(3分)
8.“知识是形成新创意的素材”是第3段中的一句话,你认为它应该回归到哪一处才能使行文更为流畅?
(4分)
(二)阅读下文,回答问题。
(11分)
就读书本身来讲,自然还得有所讲究。
有这些讲究,才能有助于将书读好。
读书应有停顿——突然地中断阅读而思考已被阅读的那些东西。
当然,一般俗众的阅读,完全没有必要这样要求。
俗众的读书与读书人的读书应作两回事看。
前者是一种被动的阅读,是不费神的,费神就违背俗众读书的本意了,他们的本意是消遣。
而读书人的阅读,固然不能排除消遣这一层次,但绝非满足滞留在这一层次上。
读书人的读书带上了联想与思考的痛苦。
他们的阅读快感,
不是在被动接受上,而是在接受时不断扩大收获的
过程中。
这就像两个儿子接受遗产,大儿子仅仅看到了他所继承的那部分产业,而二儿子却把他继承的那部分产业当成了资本,而看到了投资后的扩大、再扩大的辉煌景象。
读书人得有那二儿子的活泛思路与主动精神。
世间有许多读书种子。
但他们的读书似乎与他们的精神无补,反而读成呆子,读成迂腐可笑之人。
曹聚仁先生说他曾听说过浙江金华有个姓郭的,书读到能将《资治通鉴》背诵一番的程度,但写一个借伞的便条,却写得让人不堪卒读(那便条写了五千余字)。
读书多,莫过于清朝的朴学家,然而,像章太炎那样令人钦佩的朴学大师又有几个?
我认得一位教授先生,只要提起他来,人们第一句话便是:
此人读书很多。
然而,他的文章我才不要看。
那文章只是别人言论的连缀与拼接,读来实在觉得没有意思。
读书不是装书。
读书用脑子,装书用箱子。
脑子给了读书人,是让读书人读书时,能举一反三,能很强健地去扩大知识。
箱子便只能如数装书。
有些人读一辈子书,读到终了,不过是只书箱子而已。
从前有不少人琢磨过如何读书。
阮
葵生在《茶余客话》中有段文字:
“袁文清公桷,为湘江世族,受业王深宁之门,
尝云:
‘予少年时读书有五失:
泛观而无所择,其失博而寡要;好古人言行,意常退缩不敢望,其失儒而无立;纂录故实,一未终而屡更端,其失劳而无功;闻人之长,将疾趋而从之,辄出其后,其失欲速而好高;喜学为文,未能蓄其本,其失又甚焉者也。
’”袁氏之言,我虽不敢全部苟同,但大都说在了读书失当的要害之处。
而其中“好古人言行,意常退缩不敢望”,我以为是读书的大忌。
9.作者所说的“读书应有停顿”指的是什么?
(3分)
10.作者的观点是什么?
请写在下面。
(
4分)
11.指出文中的比喻论证,并说说这样写的好处。
(4分)
(三)阅读下文,回答问题。
(15分)
最美的流星
天黑透了,枪炮声已渐渐停止,战士们蜷缩在战壕里,暂时放松一下紧张的心情。
经过一天的激战,
两翼的阵地已落入敌手,这个营所在的阵地已被分割合围,情势非常危急。
李小豪仰卧在战壕里,望向黑沉沉的天空。
蓦地,一颗流星拖着一条光尾划破夜空,投没于远方。
身旁的战友张南也看着星空,说:
“天上出现一颗流星,
地上就会死一个人,不知谁又要牺牲了!
”李小豪说:
“迷信!
咱们牺牲了那么多的战友,那流星还不下成雨?
”张南弓起身子,说:
“那是白天,你能看见吗?
”说完又重重地躺下,叹了口气说:
“要是明早敌人再发起进攻,可怎么办呢?
”李小豪亦是无语。
这时,战壕那边一阵骚动,两人忙奔过去,只见身负重伤的副营长已经牺牲了。
那一刻,两人都想起了刚才那颗流星。
营长阴沉着脸说:
“咱们不能这样坐以待毙,应该派人突围出去,向主力部队汇报战况,然后里外夹击歼灭敌人!
”张南挺身而出:
“营长,我突出去!
带主力部队连夜赶回来,把敌人全消灭掉!
”营长看了看张南,点了点头,拿出一颗信号弹装进手枪,交到张南手里,说:
“大部队要开始进攻的时候,你打出信号弹,我们就反攻!
”
张南把手枪往腰里一别,跃出战壕,消失在黑暗中。
过了一会儿,远处传来枪声,战壕里的人全都把心提到了嗓子眼儿。
特别是李小豪,更是坐
卧不安。
良久,枪声停止了,战壕里一阵沉寂,每个人都望向黑沉沉的远方,也不知张南有没有突围成功。
大家能做的,只是这种煎熬般的等待。
时间缓慢地流逝着,李小豪不眨眼地盯着
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