《圆的周长》一案三单.docx
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《圆的周长》一案三单.docx
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《圆的周长》一案三单
北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案
导学案序号NO:
科目
数学
年级
六
课题
《圆的周长》
备课学校
主备人
课型
讲授课
课时
第一课时
共享人
学习
目标
1.认识圆的周长,能用滚动、绕绳等方法测量圆的周长。
在观察、测量、讨论等活动中,经历探索圆的周长公式的过程。
2.理解并掌握圆的周长公式,会用字母表示,能运用周长公式进行计算并解决一些简单的实际问题。
3.体验圆与日常生活的密切联系,探索圆周长的计算方法。
学习
重点
理解并掌握圆的周长公式。
学习
难点
能运用周长公式进行计算,并解决一些简单的实际问题。
学习
方法
合作学习
教学
准备
课件、三单
学习过程设计
程序
时间
教师行为
期望的学生行为
评注、修改
创设情境
引入主题
1’
课件出示,谈话激趣,引入主题
学生认真观察、思考。
自主学习
10’
1、让学生在小组内交流先学评价单上的问题
2、教师巡视。
1、学生交流.
2、汇报成果。
合作探究
15’
1、让小组长组织组员讨论交流(圆的周长与什么有关)。
2、巡视指导,深入组内聆听或参与讨论。
积极参与讨论,
发表不同见解。
展示交流
5’
1、组织学生以小组为单位进行展示。
2、倾听、组织学生进行评价,补充,形成多元评价。
3、规范指导评价。
1、分小组自主、自信、大方展示。
2、全班交流,形成多元对话。
3、全面评价。
练习检测
5’
1、指导。
2、评价。
3、激励。
1、组长组织探究,深入问题。
2、用多种方法解决问题,并展示。
拓展延伸
4’
1、本节课你的收获。
2、出示拓展学习评价单。
3、问题拓展。
4、作业。
1、续探究问题。
2、汇报展示。
板
书
设
计
圆的周长
C=πd C=2πr
教
学
反
思
校长(主任)
签字:
年月日
备注
周审
签字:
年月日
备注
小计:
节
月查
签字:
年月日
备注
总计:
节
《圆的周长》第一课时自学评价单
教师寄语:
相信自己是最棒的!
设计人:
班级:
组名:
姓名:
时间:
【我能行】
a.车轮滚一圈的长度就是它的()。
b.圆的周长除以直径的商是一个固定的数,我们就把它叫做()用字母()表示,计算时通常取()。
c.圆的周长总是直径的()倍多一些。
d.圆心确定圆的()。
e.半径确定圆的()。
自我评价:
家长评价:
组长评价:
《圆的周长》第一课时合学评价单
教师寄语:
向大家展示你们的精彩与智慧!
设计人:
班级:
组名:
姓名:
时间:
【探究新知】:
小组评价:
老师评价:
《圆的周长》第一课时拓展学习评价单
教师寄语:
大家的智慧更显智慧!
设计人:
班级:
组名:
姓名:
时间:
【我们来展示】
1.看图思考下面的问题,然后填空。
正方形周长是圆的直径的()倍,
所以圆周率除以直径一定小于()
小组评价:
老师评价:
北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案
导学案序号NO:
科目
数学
年级
六
课题
《圆的周长》
备课学校
主备人
课型
讲授课
课时
第二课时
共享人
学习
目标
1.认识圆的周长,能用滚动、绕绳等方法测量圆的周长。
在观察、测量、讨论等活动中,经历探索圆的周长公式的过程。
2.理解并掌握圆的周长公式,会用字母表示,能运用周长公式进行计算并解决一些简单的实际问题。
3.体验圆与日常生活的密切联系,探索圆周长的计算方法。
学习
重点
理解并掌握圆的周长公式。
学习
难点
能运用周长公式进行计算,并解决一些简单的实际问题。
学习
方法
合作学习
教学
准备
课件、三单
学习过程设计
程序
时间
教师行为
期望的学生行为
评注、修改
复习旧知引入新授
3’
谈话激趣,引入主题。
学生认真观察、思考。
自主学习
10’
1、让学生在小组内交流先学评价单上的问题。
2、教师巡视。
1、学生交流.
2、汇报成果。
合作探究
15’
1、让小组长组织组员讨论交流。
2、巡视指导,深入组内聆听或参与讨论。
积极参与讨论,
发表不同见解。
小组汇报展示交流
5’
1、组织学生以小组为单位进行展示。
2、倾听、组织学生进行评价,补充,形成多元评价。
3、规范指导评价。
1、分小组自主、自信、大方展示。
2、全班交流,形成多元对话。
3、全面评价。
练习检测
4’
1、指导。
2、评价。
3、激励。
1、组长组织探究,深入问题。
2、用多种方法解决问题,并展示。
拓展延伸
3’
1、本节课你的收获。
2、出示拓展学习评价单。
3、问题拓展.
1、小结归纳,提炼升华。
2、有持续探究问题的愿望。
3、汇报展示。
板
书
设
计
圆的周长
C=πd C=2πr
教
学
反
思
校长(主任)
签字:
年月日
备注
周审
签字:
年月日
备注
小计:
节
月查
签字:
年月日
备注
总计:
节
《圆的周长》第二课时先学评价单
教师寄语:
相信自己是最棒的!
设计人:
班级:
组名:
姓名:
时间:
【我能行】
自行车车轮的直径是70cm,滚一圈有多远?
计算下面图形的周长吗?
自我评价:
家长评价:
组长评价:
《圆的周长》第二课时合学评价单
教师寄语:
大家的智慧更显智慧!
设计人:
班级:
组名:
姓名:
时间:
【探究新知】
根据圆的周长与直径之间的关系,写出圆的周长的计算方法吗
小组评价:
老师评价:
《圆的认识
(一)》第二课时拓展学习评价单
教师寄语:
向大家展示你们的精彩与智慧!
设计人:
班级:
____组名:
____姓名:
____时间:
【我们来展示】
小组评价:
老师评价:
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