高中信息技术研修总结最新大全Word格式.docx
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二、从教学方法方面入手
信息技术课是一门既好玩味又苦涩难学的学科,假设是脱离实际讲一些枯燥的理论学问,同学会觉得乏味,而且不简单引起同学学习的爱好。
那么,教学的胜利与否,教学方法的选择和用法是关键,选择适宜的教学方法,将对老师的教、同学的学起到事半功倍的作用。
首先,可以学习、借鉴其他科目的胜利阅历,依据教学需要恰当地采纳讲解、观看、争论、参观、理论等方法,做到兼容并蓄、取长补短。
其次,可以汲取国内外信息技术教学的胜利阅历,在继承的根底上大胆改革,探究新的教学方法与教学形式。
要从教学实际动身,依据不同的教学目的、内容、对象和条件等,敏捷、恰当地选用教学方法,并擅长将各种方法有机地结合起来。
任何一种方法和形式的选择和用法,都应当建立在深化理解其内涵的根底上。
譬如,“任务驱动〞教学强调让同学在亲密联络学习、生活和社会实际的有意义的“任务〞情境中,通过完
成任务来学习学问、获得技能、形成力量、内化伦理。
因此,要正确认识任务驱动中“任务〞的特定含义,用法中要坚持科学、适度、适当的原那么,避开滥用和泛化;
要留意任务的情境性、有意义性、可操作性;
任务大小要适当、要求应详细,各任务之间还要互相联络,形成循序渐进的梯度,组成一个任务链,以便同学踏着任务的阶梯去建构学问。
三、处理好老师、同学及教材的关系
首先,老师要关注同学的情感,以同学进展为本。
现代社会的进展、课程改革的理念,要求现代课堂教学要建立新型的、公平的、和谐的师生关系,传统教学中老师对同学居高临下的训导、灌输,随便摆布的教学行为应彻底屏弃。
要确认同学是一个有肯定生活阅历、认知根底和解决问题力量的会学个体,是一个独立构建个体。
我们既要重视他的情感过程,同时也要留意到同学的思维过程。
其次,信息技术进展飞速,新技术新应用更新特别快。
教材中所提到的软件,市场上已有更新的版本;
更好的软件能使某一应用更便利、实现更好效果。
在用法教材时,我们的老师不行能每一个软件都能讲到,因此应教会同学逐类旁通。
另一方面具有制造性的老师应使课本上的学问活起来,要针对同学的心理特点和已有学问对教材进展科学的、艺术的处理。
教材往往把学问以定论的形式挺直呈如今同学的面前,同学看到的是思维的结果——教学结论,而看不到思维活动的过程。
老师在用法教材,进展备课时,要仔细感悟教材的编写意图,思索教材定论以外的变数,在讨论教材编写意图中找到教学目的,在变数中找到创新点。
再者,如今一个较普遍的现象是:
信息技术教材,在发下来几周后,有许多同学就根本上找不到这本书在哪了。
这里既是同学本身的缘由,也有教材本身的缘由,深层次来说还有信息技术学科自身的特别性。
在教学中可以支配一些要同学自己看书后进展相关操作的内容,我个人认为,要让同学学会看书看关心,以后同学的计算机学问更过的是要他们自己通过书籍,资料,在线关心等猎取。
因此,教师的引导还是必要的,教材的引导也是必要的,当同学年龄到了肯定的时候,而且学问程度也已经有肯定根底的时候,我们才去引导同学通过看书、看关心等途径来获得新知,这才符合同学的心理特征。
四、关注根底程度和认知特点差异,鼓舞独特化进展“一切为了同学的进展〞是根底训练课程改革的核心理念,关注同学、关组同学的进展是这一理念的详细表达。
信息技术课程同样要以同学进展为动身点,理解同学的不同特点,以更好地促进同学的个人进展。
同学在信息技术学习的过程中往往分化很快,再加上起点程度参差不齐,会给教学带来诸多不便。
老师应当在教学中充分理解同学已有的信息技术学习程度,关注同学的学习特点、独特进展需求等方面的差异,敏捷设计与组织教学活动。
老师可以通过设立多级学习目的和多样的学习方式,让不同的同学都能依据自己的实际需要选择到适宜的内容;
老师还应给同学供应多样化的自主探究空间,鼓舞不同看法和制造性思路的迸发,鼓舞多样化的问题解决方式和方法。
老师可以依据同学的力量差异、程度差异针对性地施行分层次教学;
对于根底较差的同学,可以采纳补课的方法为其奠定必要的根底,消退他们对信息技术的神奇感,增加其学习的信念;
也可以采纳伙伴教学的方法,变同学的个体差异为资源,让同学在参加合作中相互学习并充分发挥自己的特长,协同完成学习任务;
对于少数冒尖的同学,赐予特地辅导,使其吃饱吃好,早日成才。
五、培育同学对信息技术进展的适应力量
信息技术领域广泛,进展日新月异,光靠学校的有限学习是远远不够的;
从将来来看,信息技术不仅是学习的对象,更是信息时代公民进展终身学习不行或缺的工具和环境。
因此,培育高中同学对不断进展、改变的信息技术的适应力量,既是当前教学的需要,也是培育信息时代公民的需要。
老师应在认识信息技术根本特征、把握信息技术进展改变规律的根底上,注重引导同学把握具有广泛迁移意义的学问和方法,使其在有效迁移发生的根底上适应技术的改变。
在教学过程中,要留意总结和归纳不同工具平台的用法方法、不同问题解决过程
的共通之处,引导同学借助已有阅历,通过合理的探究,进展完成对新工具和新任务的适应,从而到达利用有效迁移的发生促进同学进展的目的。
老师要引导同学学会自主合作学习。
在给出任务之后,通过组织同学共同研讨、分析任务,尽可能让同学自己提出解决问题的步骤、策略与方法。
还要引导同学对结果进展评价,使同学真正成为学习的主人,从而增加对信息技术进展改变的适应力量。
老师还应引导同学将应用需求与进展改变相联结,主动适应信息技术的进展。
譬如,每一类新的工具都是为解决某些特定问题而设计的,而这类工具的新版本或更新换代产品,都是为满足新的需求或供应更有效的方法而设计的要引导同学在详细工具的用法中认识其优点、发觉其缺乏并提出富有制造性的改良心得,养成主动地适应进展改变的习惯。
六、不断进步信息技术课程教师的信息素养
中学信息技术课程不仅是一门新的学科,而且随着信息社会和信息技术的不断进展,这门课程的教学内容、教学方法也在作相应的进展。
所以,信息技术老师必需留意学问的更新,在教学过程中,不断提出新的讨论课题,进展科学讨论,努力进步自己的教学程度和科学讨论程度。
中学信息技术老师肩负着信息技术教学和教学科研的任务。
要完成这样的任务,必需不断地学习信息技术方面的学问,学习现代训练教学理论,丰富自己的信息学问,进步自己的信息素养,以适应中学信息技术教学的不断进展。
2021年高中信息技术研修总结篇二
(一)与德育的整合
利用信息技术对同学进展思想品德训练。
例如,可以用校内网络报道学校的新闻,学校师生参与各种活动获得的荣誉。
可以搜集一些与小同学有关的网站,推举给同学,让同学从中理解社会的新闻和各种社会现象,并引导同学让其从中受到了思想品德训练。
(二)与学问学科的整合
internet是一个学问的宝库,由于它储存容量大,媒体种类丰富,检索简单、快捷,不失为同学学习的好载体。
训练资源共享,对于人、财、物是种节省,同时也使学问得到充分整合。
可以引导同学将信息技术与其他学科的学习相结合,例如,语文学习中需要查找资料的时候,引导同学运用学过的网络学问在网上查阅资料,关心理解语文学问。
还可引导同学创立个人博客,并在博客上记录个人学习、成长中的点点滴滴,到达练笔的目的,促进写作程度的进步。
注重理论的信息技术教学,更好地培育了同学应用计算机的力量。
(三)、与艺术学科的整合
小学信息技术教学中的“电脑绘画〞是一个较为重要的内容,它本身就是与美术整合的,例如:
教师进展美术观赏,可事先搜集一些与教学有关的网址,让同学在网上自由观赏美术图画,然后讲出自己的理解,这比老师讲解效果要好。
信息技术与学科教学整合,实现教学内容呈现方式、信息交互方式、师生角色转变以及教的方式与学的方式的转变,为了进步同学的学科程度与信息素养,进步同学的综合素养,培育同学的创新精神与理论力量,拓展同学的学问,到达全面进展。
2021年高中信息技术研修总结篇三
譬如,每一类新的工具都是为解决某些特定问题而设计的,而这类工具的新版本或更新换代产品,都是为满足新的需求或供应更有效的方法而设计的。
要引导同学在详细工具的用法中认识其优点、发觉其缺乏并提出富有制造性的改良心得,养成主动地适应进展改变的习惯。
2021年高中信息技术研修总结篇四
随着课程改革的深化,对我们老师的教学理念,教学方式都有了更高的要求与转变。
以我现有的文化学问、训练思想和训练理念、现代训练技术的运用等方面,已跟不上高质量的推动素养训练的需要。
为了促进教学理论与理论的结合,进步自己的政治、业务程度和师德修养,使自己的训练教学行为更能符合时代的要求,首先要脚踏实地的抓好自己业务学习,通过自主学习来满足现代训练的需要,全面进步教学质量。
让自已在平常的训练、教学工作中更加得心应手,以满足学校训练教学工作的需要,特制订个人学习方案:
一、学习目的:
1、加强学习,把握正确的训练观点。
2、理解训练工作的根本规律和根本方法,进展训练理论。
3、理解学科的进展动向和最新的讨论成果。
4、将把握的训练理论转变成训练教学的实际力量。
5、进一步进步现代信息意识,进步现代信息技术程度,能对计算机进展必要的维护,会娴熟用法办公软件进展文字处理,素材加工,课件修改、制作,网络资源搜寻等。
二、学习内容:
(一)丰富训练教学理论
阅读相关的训练书籍如《训练新理念》、《老师专业化的理论与理论》、《现代代艺术的理论与理论》、《教学理论:
课堂教学的原理、策略与讨论》、、《爱心与训练》、《电脑报》等。
(二)进步现代信息技术的应用力量
连续学习相关的课件制作方法如:
photoshop、flash等软件的学习;
用Dreamweaver制作静态网页;
音频视频处理软件的用法编辑;
计算机的保养与修理等。
(三)连续加强个人师德的修养,学习先进个人的事迹
三、学习措施
1、利用课余时间坚持每周进展业务学习,做到定时、定内容,学习有关优化课程构造的文章和走进课程的信息报道。
充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习,确保课课有帮助教学的多媒体课件。
2、准时对每天的训练教学活动进展反思,用笔随时记录下来抽时间整理,并争取与同行们进展沟通,共同商讨,共同进步。
3、虚心向各科老师学习优秀的训练阅历,进步自身的业务程度。
平常加强校内外听课,虚心与本校同学科老师沟通上课心得,取长补短,尽量挤时间争取去听课,汲取别人的先进阅历,进步教学程度。
4、多听教学程度较高的老师上公开课,通过集体备课、沟通学习等形式,进步老师的业务程度。
5、标准自己的言行,做同学的表率。
主动参与培训活动,进步自己的师德修养,在此过程中,学习正确处理师生之间、老师之间、老师与家长之间及与社会之间的关系。
四、学习支配:
时间、学习内容
20__.9阅读《现代代艺术的理论与理论》、《训练新理念》《电脑报》
20__.10photoshop绘图软件的学习
20__.11Photoshop绘图软件的学习
20__.12音频视频处理软件的用法编辑
20__.3《爱心与训练》、Flash动画的制作
20__.4flash动画的制作
20__.5学惯用Dreamweaver制作静态网页
20__.6计算机的保养与维护
2021年高中信息技术研修总结篇五
为了进步自己的信息技术程度和力量,更好的把信息技术应用到课堂教学中,我参与了“国培方案(201_)〞——农村中小学老师远程培训工程信息技术培训。
登陆国培方案网络研修平台,我顺当的完成了信息技术应用力量测评,通过测评,我发觉自己的信息技术力量程度在许多方面都有待进步,也打破自己之前的一些想法,特殊是在测评时提到某些软件、专业术语我都从来没听说过,更何况应用和把握了。
因此,我要好好利用此次国培方案网络研修平台,把握好这次难得学习时机,提升自己的信息技术应用力量,弥补自己课堂教学中的缺陷,让更多的孩子喜爱数学,学好数学。
为此,本人结合自身实际状况,特制定此次培训个人研修方案。
一、研修目的
1.通过培训,可以在多媒体教学环境中,合理利用软件、数字训练资源,优化课堂教学,进步自己的课堂效率。
2.利用网络教学平台,有效开展自主、合作、探究等学习活动,转变同学的学习方式,培育同学的创新意识和综合力量。
3.利用老师网络研修社区,养成网络学习习惯,树立终身学习的理念,为自身的可持续进展奠定根底。
二、详细措施
1.每天利用1—2小时登陆国培方案网络研修平台,仔细完成培训期间各项任务及作业。
2.仔细倾听专家们视频讲座,做好笔记,并把理论运用于理论,进步自己业务程度。
3.培训期间多与同行研讨沟通,取长补短,不断总结和反思,力争让信息技术更好的效劳我们的教学。
4.多阅读信息技术方面的书籍,把握教学中常用软件的操作流程和方法,提升自己的信息技术应用力量程度。
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