初三英语9AUnit6导学案一江苏省射阳外.docx
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初三英语9AUnit6导学案一江苏省射阳外
初三英语9AUnit6导学案
(一)
精备人:
陈正萍
课题:
ComicstripandWelcometotheunit
学习目标:
1、了解罪行的线索。
2、阅读关于四个嫌疑犯的笔记,判断谁最有可能是罪犯;
3、画一幅嫌疑犯的画像。
学习重难点:
1、Words:
cruel,detective,murderer,suspect,occupation,salesman,medium;
2、phrase:
mediumheight
3、sentence:
Myfoodhasgonemissing.
导学过程:
一、预习指导:
预习新单词和书P98-99内容,了解本课大意并找出文中重点词组和句型结构。
预习检查
(一)翻译下列词组和句子
1、做些非常重要的工作_____________________2、严重得多___________________
3、不见了________________4、侦探故事__________________
5、做笔记________________6、上周六晚上________________
7、中等个头______________8、最有可能__________________
9、你为什么穿成那样?
_____________________
10、这个人因谋杀而通缉____________________
(二)词汇
1、Ifoundmypenm______(lost)whenIgethome.
2、Thisismuchmore______(严重)thanIthought.
3、Hewantstobea_______(侦探)inthefuture.
4、Whyareyoud________inred?
5、Thepersonmostl_________tobethemurdererisJack.
二、导学梳理:
合作探究书中重难点
Step1.Leadin
1.教师用多媒体或投影仪展示福尔摩斯的照片,导入“侦探”这一话题。
教师向学生提问:
Doyouknowthemaninthepicture?
Whoishe?
2.教师说:
SherlockHolmesisafamousfictionaldetectivecreatedbySirArthurConanDoyle.Heishighlyintelligentandhasagreatdepthofknowledgewhichhelpshimsolvemanycases.
Step2.Presentation
1.教师用多媒体或投影仪展示Eddie穿着福尔摩斯衣服的图片,请学生猜猜他在干什么。
2.教师说:
Eddieislookingforsomething.Whatishelookingfor?
Listenandanswer.(Heislookingforhismissingfood.)
3.Listenagain.Letthestudentsreadaftertherecordandanswermorequestions.
WhyisEddiedressedlikethat?
Ishelookingforamurderer?
Step3.Activities
1.教师用多媒体或投影仪展示一张谋杀案的图片,引导学生四人一组讨论案件细节:
Whereistheplace?
Whathappenedthere?
Whendidithappen?
Whomurderedtheyoungman?
2.教师可将这些问题写在黑板上,以便于学生讨论。
Step4.Presentation
1.教师问:
Whatwillyoudoifthereisacrime?
让学生自由发言。
说出他们认为应该采取的行动。
2.教师说:
Well,let’sseewhatdetectiveswilldoinreality.解释课本第99页的语境。
3.请5个学生分别朗读第99页A部分侦探报告中的文字及嫌疑犯简介。
4.分组讨论:
谁最有可能是谋杀犯。
然后挑选几位学生说出他们的判断及理由。
5.让学生独立画一幅他们心目中的罪犯的画像,要求画像突出罪犯的外貌特征和职业特点。
画完之后,两人一组,互相猜测对方画的是谁。
Step5.Summary
另附知识点的处理:
1、Whyareyoudressedlikethat,Eddie?
你为何打扮成那样?
埃迪?
dress在这里是动词,“穿着衣服”。
常用于被动语态,bedressed表示某个在某个场合穿着什么衣服。
eg.Theyweredressedinthemostfashionableclothes.他们穿着最时髦的衣服。
Heiswelldressed.他穿得很体面。
dressoneself自己穿衣服
dressup乔装打扮
2、I’madetective.我是一个侦探。
★detective用作名词,意为“侦探”。
如:
Hisfatherisadetective.他父亲是一位侦探。
★Mybrotherlikesreadingdetectivenovels.我弟弟喜欢看侦探小说。
3、No,thisismuchmoreserious.不,这要严重多。
★serious用作形容词,意为“庄重的”“严肃的”。
如:
①Helooksveryserious.他看上去非常庄重。
②Iwanttohaveaserioustalkwithyou.我要和你严肃地谈一下。
★serious用作形容词,意为“重大的”“危险的”。
如:
①Themistakeisnotveryserious.错误并不十分严重。
②Thatisaseriousproblem.那是个重大的问题。
③Hehasaserousillness.他患了重病。
★seriously用作副词,意为“严重地”“严肃地”“认真地”。
如:
①Threepeoplewereseriouslyinjuredintheaccident.在那事故中有三人严重受伤。
②Hismotherisseriouslyill.他妈妈病得很重。
4、Myfoodhasgonemissing.我的食物不见了。
★go可用作连系动词,意为“变成”“处于……状态”,后接形容词,而且多指不好的变化。
如:
①Thefoodhasgonebad.食物变质了。
②Hisfacewentredwithanger.他气得满脸通红。
★missing,形容词,“找不到的,不在原处的”,表示目前的状态。
eg.Haveyouseenabookwithtwopagesmissing?
5、Wehavefoursuspects.我们有四名嫌疑人。
★suspect作为数名词,意为“嫌疑犯”。
如:
Heisoneofthesuspects.他是嫌疑犯中的一个。
★suspect用作动词,意为“怀疑”“猜想”。
如:
①Doyoususpectme?
你怀疑我吗?
②Hesuspectedmeoftakinghismoney.他怀疑我拿他的钱。
6、height的用法
★height用作名词,意为“高度”“身高”。
如:
①Whatistheheightofthemountain?
这山有多高?
②Heistwometersinheight.他身高二米。
7、cruel形容词冷酷的,残忍的
Themanisverycruel,becausehekilledhisownsonhimself.
这个男人很残忍,因为他亲手杀死了自己的儿子。
三、中考链接
()1、Iwasrewarded________myhard-workingwork.
A、withB、ofC、becauseD、for
()2、Mydictionary________.Ihaven’tfoundityet.
A、ismissingB、islosingC、ismissedD、goesmissed
3、刚才我的食物不见了。
Myfood____________________justnow.
4、我们已经对他们作了笔录。
We___________________already___________them.
5、五分钟前,电话里有人找你。
You_______________________________________.
四、课堂检测(另附,10分钟,100分)
五、点滴归纳:
___________________________________________________________
初三英语9AUnit6导学案
(二)
课题:
Reading(Ⅰ)
学习目标:
1、学习一篇关于谋杀案的新闻报道。
2、了解关键词汇。
3、能理解和运用文中的重点短语和句型。
学习重难点:
1、doorway,somewhere,death,bright,bleed,struggle,obviously
2、asaresult,putupagoodfight,inthedoorwayofaclothesshop,takeplace,atthesceneofthecrime,bleedtodeath
HewaslastseenleavinghisofficeinNewTownatabout7p.m.
导学过程:
一、预习指导
1、预习新单词和书P100内容,了解本课大意并找出文中重点词组和句型结构。
2、预习检查:
翻译下列短语
1、一名22岁的男子________________2、一名电脑程序员________________
3、在一家服装店的门口_______________4、发生______________________
5、在案发现场_______________________6、查明______________________
7、其他的某个地方___________________8、任何不寻常的事情____________
9、峡谷镇的首席侦探________________10、对……特别感兴趣____________
11、收到某人的来信________________12、被人用刀袭击_________________
13、流血而死_______________________14、结果_______________________
15、搏斗的痕迹______________________16、奋力搏斗___________________
二、导学步骤:
StepⅠ:
导入
1、复习Comicstrip和Welcometotheunit的内容,并引导学生谈论案件和侦探。
教师问学生:
Lasttime,welearntthatEddiewaslookingforhismissingfood.Canyoutellmewhatheneedstodotofindhisfood?
2、学生自由发言,引导他们说出破案的注意事项,如:
Heneedstoaskwitnessesandlookforclueslikefingerprints.呈现生词clue,fingerprint等。
3、教师用多媒体或投影仪展示一张谋杀案图片。
教师告诉学生:
Lastnight,therewasamurderinValleyTown.要求学生仔细观察图片,找出与案件有关的线索。
必要时可提供下列问题让学生参考。
(1)Whowasmurderedlastnight?
(2)Wherewasthebodyoftheyoungmanfound?
(3)Wasthereanyblood?
4、教师说:
Nowlet’slistentothenewspaperreporttofindmoreaboutthemurder.
StepⅡ呈现
1、在播放课文录音前,提问:
Wherewasthevictimkilled?
让学生带着问题听录音并回答:
Thepolicearenotsurewheretheyoungmanwaskilled.
2、让学生自己阅读全文,完成课本第102页B2的判断正误练习。
请九个学生每人读一句,全班一起核对答案,要求学生在课文中找出正确答案所在的行数。
3、教师请一位学生朗读课文第一部分(第1-2段),鼓励学生回答问题。
(1)Whowaskilledlastnight?
(2)Whatwasthevictim’sjob?
(3)Whendidthemurderhappen?
4、学生阅读课文第二部分(第3-6段),教师要求学生根据课文内容,完成下列信息:
Whatisknown?
Whatisunknown?
5、学生集体朗读课文第三部分(第7-8段),讨论下列问题:
(1)Arethereanysuspectssofar?
(2)Didthesuspectkilltheyoungman?
(3)Whathavethevictim’sparentsoffered?
(4)Howcanpeoplecontactthepoliceiftheyhaveanyinformation?
6、学生集体朗读课文,完成课本第103页C1部分练习。
让学生先读C1部分对话,了解大意,然后开始填空。
7、请三个学生分角色朗读课文,检查不正确发音。
然后,将全班学生分成三组,分角色朗读C1部分对话。
8、用多媒体呈现课本第103页C2部分练习,让学生纠正其中的错误,进一步熟悉课文内容。
StepⅢ活动
1、教师问:
Doyouthinkthesuspectisguilty?
鼓励学生大胆发表自己的看法,如:
Yes,Ithinkthesuspectisguilty.No,Idon’tthinkthesuspectisguilty.对于能力较强的学生,要求他们给出理由。
问新华社他们能否想出别的什么人可能有罪,鼓励他们用以下句型:
Ithinkthemurderercouldbe.
2、学生四人一组,一名学生扮演DetectiveLu,其他学生扮演记者对其进行采访,了解谋杀案的情况。
鼓励采访折大胆发问,侦探尽可能详细回答,如:
(1)Whendidthemurderhappen?
(2)Howoldwasthemanwhowasmurdered?
(3)Wasthemankilledattheclothesshop?
(4)Didthemanhavemanyfriends?
StepⅣ练习
1、词汇
1)Ifoundmypenm______(lost)whenIgethome.
2)Thisismuchmore______(严重)thanIthought.
3)Hewantstobea_______(侦探)inthefuture.
4)Whyareyoud________inred?
5)Thepersonmostl_________tobethemurdererisJack.
2、合作探究书中重难点
1)Policehaveconfirmedthatthevictimwasacomputerprogrammer.
经警察确认受害者是一位计算机程序员。
Confirm用作动词,意为“证实”“证明(报告,意见等)的正确性”。
如:
①Thereportwaslaterconfirmed.后来,这份报告得到了证实。
②PleasesendanE-mailtoconfirmyourarrivaldate.
请发一封电子邮件确认一下你的抵达日期。
2)HewaslastseenleavinghisofficeinNewTownatabout7p.m.
人们最后一次看见他大概是在下午7点他离开新镇办公室的时候。
动词leave除表示“离开”以外,还有以下几种用法。
★leave用作动词,意为“留下”“丢下”。
如:
①Bettertakeoffyourshoesandleavethemoutside.最好把鞋子脱掉,放在外面。
②Helefthisumbrellainthetrain.他把伞忘在火车上了。
★leave表示“剩下”,大多情况下用作被动语态或过去分词形式。
如:
①Inthepastnotreeswereleftinoraroundthevillage.
=Inthepasttherewerenotreesleftinoraroundthevillage.
过去这个村里及周围没剩下一棵树。
②I’vegotthreeticketsleftfortonight’sfilm.今晚的电影票我有三张多余的。
★leave用作动词,表示“使……(处于某种状态之中)”,接宾语+宾语补足语。
如:
①Leavethedooropenwhenyougoout.出去时,不要关门。
②Hisillnesslefthimveryweak.他生病以后,身体很虚弱。
3)TheyarestillworkingatthesceneofthecrimetofindoutwhetherthevictimwaskilledsomewhereelseandthenbroughttoValleyTown,orkilledattheplacewherehewasfound.
Whether用作动词,表示“是否”,有疑问的含义。
一般情况下whether和if可以互换,都可放在ask,know,see,learn,understand,wonder等词的后面引导宾语从句。
但在以下几种情况中通常只能用whether。
如:
★whether用在介词后的宾语从句中。
如:
①Itdependsonwhetherhe’sready.这取决于他是否准备好了。
②I’mnotinterestedinwhetheryou’llcomeornot.你来不来我都不感兴趣。
★whether与ornot连用。
如:
①Icouldn’tdecidewhetherornottogototheparty.我不能决定是否参加晚会。
②IwonderwhetherI’llcatchthelastbusornot.我不知道能否赶得上末班公共汽车。
★whether从句在句首时,不能用if。
如:
①Whetheryouseeherornot,phonemelater.无论你是否看见她,过后打电话给我。
②Whetheritisgoodornot,Ican’tsay.我说不上这是好还是不好。
★whether引导主语从句、表语从句或同位语句时,不能用if。
如:
①Whetherhe’llcomeisveryimportant.他是否会来非常重要。
②Thequestioniswhethertheywillarriveontime.问题是他们会不会准时到来。
③Thequestionwhetherweshouldgotheremustbedecidedthen.
我们是否应该去那儿这个问题必须迅速作出决定。
★whether与不定式连用时,不能用if。
如:
①Pleasetellmewhethertoclosethewindow.请告诉我是否要关窗户。
②Hedoesn’tknowwhethertostayathisuncle’s.他不知道是否该留在叔叔家。
4)Weareaskinganyonewhosawanythingunusuallastnighttocontactus.我们现在请昨晚看见任何异常情况者与我们联系。
Whosawanythingunusuallastnight是定语从句,主要句子成份是:
Weareaskinganyonetocontactus.
5)DetectiveLusaidthatthevictimwasattackedwithaknifeandbledtodeathasaresult.
卢侦探说遇害者是被刀刺中,因失血过多而死。
Asaresult词组,“因此,作为结果”。
先交代原因,再用asaresult连接结果,可放在句尾,也可放在句子中间。
eg.It’sraininghard,andasaresultwecan’tgoout.雨下的很大,因此我们不能出去。
Asaresultof…;因为……,由于……
Wecan’tgooutasaresultoftheheavyrain.
6)Thevictimobviouslyputupagoodfight.受害者显然做了殊死搏斗。
putup进行斗争,进行反抗,常用putupafight。
eg.Thesoldersputupafightagainsttheenemy’sattack.士兵们奋力抵抗敌人的进攻。
3、中考链接
1、谋杀案发生在一个冬天的早晨。
Themurder_________________________.
2、昨天下午五点他被看见打网球。
He_____________________yesterdayafternoon.
3、不幸地是,他因失血过多而死亡。
Unluckily,________________________.
4、他是在发现的地方被杀的。
He_____________attheplace
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