第四单元 第1课.docx
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第四单元 第1课.docx
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第四单元第1课
第四单元第1课:
合理饮食身体好
教学目标:
1、通过探究使学生明白爱吃零食、不按时吃饭、挑食暴食等不良习惯对生活和身体存在的危害,知道合理饮食的重要性。
2、引导逐步养成良好的饮食习惯:
三餐定时、不挑食偏食暴食、吃零食有节制,做到饮食要按时按量。
教学重难点:
通过探究不合理饮食的危害,使学生知道健康饮食的重要性,养成良好的饮食习惯。
教学过程:
一、图片导入,揭示课题
小朋友们,他们给你什么样的感受?
什么原因导致的呢?
他们健康吗?
(课件出示小朋友过度肥胖的照片。
)看来一个人的健康跟合理饮食有很大的关系。
今天,我们一起来研究一下。
(教师板书“合理饮食”的课题)学生齐读。
二:
活动探究,体会明理。
活动一:
吃好早餐,按时吃饭
1、课件出示动画短片《平平的早餐》,学生欣赏。
2、提出疑问:
明明为什么不吃早饭?
你有过这样的经历吗?
你有什么话想对平平说?
不吃早餐有什么危害?
(学生回答,教师适时评价)
3、师生交流:
不仅要吃好早餐,而且要吃好一日三餐,这样才能确保身体健康。
活动二:
常吃零食害处多
1、学生欣赏生活小短剧《爱吃零食的明明》
2、提出疑问:
故事的结尾怎么了?
妈妈为什么会生气?
只吃零食的明明可能会发生怎样的状况呢?
(小组合作讨论)
3、师生交流:
如果我们像明明那样,只吃零食不吃饭也会有好多害处。
(教师表演,学生表达)
第2课时偏食可不好
1、讲一讲:
课件出示小阳只爱吃炸鸡不喜欢吃蔬菜的图片,学生仔细观察图片将故事?
2、评一评:
教师引导像小阳这种行为我们称为“偏食”。
偏食的小阳好不好?
可能遇到什么麻烦?
3、说一说:
你想对小阳提出什么样的建议呢?
4、唱一唱:
多媒体播放《蔬菜之歌》,学生跟唱,明白吃蔬菜好处多。
5、想一想:
在生活中每天都要吃些什么呢?
(图片展示,教师引导均衡合理膳食)
活动:
拒绝吃太饱
1、分角色进行表演,体会图片中的对话。
2、小男孩吃得太多会怎样呢?
教师相机引导不能暴饮暴食。
总结归纳,课后延伸
1、提出疑问:
怎样的饮食才算合理?
学生交流,教师板书。
按时吃饭
不吃太饱合理饮食不偏食挑食
拒绝零食
2、作业布置——我是小小营养师
运用所学的知识,帮妈妈准备一份营养又健康的晚餐。
用图片形式记录下来,下节展评。
3、齐读儿歌,深化感悟。
小同学,请记牢
一日三餐不可少
不挑食,不过量
细嚼慢咽身体好。
第四单元第2课:
小心,别伤着
一、设计理念
《品德与生活课程标准》明确指出:
初步掌握基本的自护自救能力,了解
有关安全的意识,有初步安全意识和自护自救能力,爱护自己的身体和生命。
根据这一要求,结合一年级小朋友的认知、心理特点,我确定了本课时的设计理念为:
从学生生活实际出发,关注每一个儿童的成长,用生动活泼的形式,引导学生主动参与学习防范意外伤害都方法,发展自我保护意识和能力,促进学生身心的和谐发展。
二、教材分析
本课出自一年级下册第三单元健康生活每一天中的主题《小心,别伤着》主要教学内容是防范意外伤害的方法和发展自我保护的能力。
三、学生情况分析
一年级小朋友活泼好动,好奇心强,可辨析能力较差,又缺乏生活经验和自我保护意识,根据实际情况,我制定出本课的教学目标。
四、教学目标
1、学习防范意外伤害的基本方法,明白懂得避免意外伤害的重要意义。
2、发展自我保护意识与能力,受伤后在成人不在的情况下,学会处理简单的意外伤害事故。
3、让学生体验遭遇意外伤害时,自己与家人经历的痛苦与烦恼。
五、教学重点与难点
学习防范意外伤害的基本方法,进一步发展自我保护意识及能力。
六、教学方法设计及学习方法探究
在本课教学中,我决定采用“情景教学法”为主,以谈话法、讨论法为辅的教学方法。
表演感悟――讨论交流――领悟方法――活动体验
在本课教学中,结合本班学生的实际,教师通过创设情景,让学生通过表演、讨论交流,从中学会方法,提高自我保护意识,从而水到渠成的达到教学目标。
八、教学过程
(一)创设情境导入新课。
为了激发小朋友的学习兴趣,我首先(课件出示“小淘气”不小心受伤的情景)通过这一情景的展示,让学生回顾自己不小心受伤的经历,并且让同组
的小朋友互相讲一讲自己受伤的经历,教师及时引导,由于我们缺乏安全意识,或者意外事故的发生,稍不注意就要受伤,受伤之后不仅自己感觉很(痛),还会让爸爸妈妈(担心、着急、心痛、花很多钱?
?
),既然这样,你想对自己或其他小朋友说些什么?
让学生充分发言后。
这时,教师就板书课题:
《小心,别伤着》。
这一环节,从学生实际生活入手,创设生活情景,运用课件让学生回归生活,这既激发了学生的向学习兴趣,又符合儿童的心理需要,为后面的教学做好情感的铺垫。
(二)观察分析提高认识
这一环节用生动的动画情景出示教材范例,迅速引导学生身临其境。
用“找一找”“演一演”“说一说”来展开教学。
找――生活中存在的各种危险;演――受伤的情景;说――身边还有哪些危险。
《品德与生活》课程标准指出:
学生是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展是在各科活动中通过自身与外界的相互作用来实现的;为此教师要创设学生乐于接受的学习情景,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
第2课时
一、指导行为,掌握方法。
这一环节中教师创设情景,(课件出示:
破手指插图)请学生说一说手指划破了怎么办?
儿童的生活是课程的基础。
教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,去观察、去感受、去研究。
本环节教师努力为学生创设一个宽松的学习氛围,让学生轻松愉快地学会了集中处理常见伤害的方法。
进一步提高学生的自我保护能力。
二、活动延伸升华情感。
课标明确指出:
教学要面向学生的生活实际,加强课程内容与学生实际生活密切联系,教学空间不局限于学校与课堂,并创设条件尽可能向社会延伸为了教学目标落到实处,促使学生在不断的实践中,规范自己的行为,从而形成自
我教育的能力,使学生自我防范、自我保护意识与能力逐步提高。
为此,我将活动扩展到课外,设计“我来给你提个醒”这一拓展的活动,让我们互相关心,互相爱护,健康生活每一天。
第四单元第3课:
危险来临时
学习目标
1、了解地震、洪水等重大自然灾害的巨大破坏性,知道面对自然灾害时的避难方法。
2、学会自然灾害发生时的避难方法,懂得如何自救和互救。
3、体验自然灾害的危害,学会自然灾害来临时的自救和互救方法,提高安全防范意识。
学习重点
1、自然灾害发生时的避难方法。
2、面对自然灾害如何自救和互救。
学习难点面对自然灾害如何自救和互救。
学习准备收集近期有关自然灾害的新闻报道,比如:
洪水、冰雹、泥石流、滑坡、地震等。
教学过程:
自学感悟:
我们国家是个自然灾害频繁发生的国家,自然灾害看似离我们很远,一旦发生破坏性很大,是不可避免的。
因此,我们平时要多了解和掌握一些自救和互救的方法,当灾害来临时,就能够逃生。
谁能说说有哪些主要的自然灾害呢?
如果我们遭遇洪水,应该怎样做呢?
合作探究:
水灾中的救护
提问:
从图片中,大家可以了解到哪些在水灾中的逃生方法呢?
当水灾来临时,我们可以采取爬到较高的地方,比如:
屋顶、有树的山坡上;依靠木板、树枝、木盆等物体,不被洪水冲走等方法来逃生。
从这些图片中,我们不仅学习了一些逃生方法,还能看出在水灾中人们互相帮助的重要性和意义。
面临自然灾害,人们只有相互帮助,才能共渡难关。
提问水灾中的逃生方法还有哪些呢?
提问水灾中的逃生方法还有哪些呢?
学生讨论分小组讨论,并自由发言。
汇报点评:
遭遇水灾的自救方法
①如果来不及转移,也不必惊慌,可向高处(如结实的楼房顶、大树上)转移,等候救援人员营救。
②为防洪水涌入屋内,首先要堵住大门下面所有空隙,最好在门槛外侧放上沙袋。
③如果水灾严重,水位不断上涨,就必须自制木筏逃生。
任何入水能浮的东西,如床板、箱子及柜、门板等,都可用来制作木筏,如果一时找不到绳子、可用床单、被单撕开来代替。
④在离家出门之前,还要把煤气阀,电源总开关等关掉。
第2课时
学习目标
1、体验灾害中人与人互相救助的可贵精神,提高灾害来临时的保护意识;2学会灾害发生时的逃生办法,懂得自救和互救。
3、了解地震,洪水等重大自然灾害的破坏性,知道面对自然灾害的逃生办法。
学习重点学会自然灾害来临时,特别是地震的一些逃避办法,懂得如何自救和互救。
学习难点学会自然灾害来临时的逃生办法。
使学生懂得当我们遇到危险时,一定要镇定,要坚持到底,不要轻易放弃!
教学过程:
自学感悟:
我国是一个多地震的国家,如果发生地震,你该怎么做呢?
今天我们就来学习地震中的避难方法。
提问同学们,你们了解地震吗?
材料1975年2月4日19时38分左右,北京的居民普遍感觉到这里的大地在震动。
悬挂在天花板上的吊灯突然来回动荡。
尽管只有片刻时间,人们都清楚地觉察到了。
在此以前大约两分钟,即19时36分,辽宁南部的海城、营口地区,人们也都感觉到大地在震动,而且震动更为强烈,地面颠簸摇晃,使人无法站稳,许多房屋遭到了破坏,持续了30秒钟左右。
提问看到唐山大地震的场面,你想说些什么?
合作探究:
结合搜集的资料,谈谈地震前都有哪些预兆。
人们根据长期观察,把地震前兆编成了儿歌。
歌谣
震前动物有预兆,群测群防很重要;
牛羊骡马不进圈,老鼠搬家往外逃;
鸡飞上树猪乱拱,鸭不下水狗狂咬;
冬眠蛇儿早出洞,鸽子惊飞不回巢;
兔子竖耳蹦又撞,鱼儿惊慌水面跳;
家家户户细留心,分析识别防范好;
井水是个宝,前兆来得早;
无雨泉水浑,天旱井水冒;
水位升降大,翻花冒气泡;
有的变颜色,有的变味道;
天变雨要到,水变地要闹;
建立观察网,异常快报告。
地震灾害的破坏性很大,我们要了解一些地震前的预兆,可以提早预防。
巩固练习:
我们了解了地震前的预兆,那么当地震来临时,我们应该采取哪些方法避难呢?
小结避震要点:
遇到地震时,一定要镇静,并就地躲避,震后要迅速撤离到安全地方。
拓展延伸:
提问在不同场所如何进行地震避险?
学生讨论分小组讨论,自由发言。
小结地震来临时,要根据不同的场所,选择有效的避险方法自救。
第五单元第1课:
冬爷爷来了
教学目标:
1引导学生用多种感官去观察冬天,去感受冬天人们的生活和动植物的变化。
2不畏寒冷,积极锻炼身体,有保健意识。
3能坚持观察记录,用比较的方法去发现事物间的不同。
教学重点及难点:
引导学生用多种感官去观察冬天,去感受冬天人们的生活和动植物的变化。
教学准备:
教师准备
在网上搜集有关冬天的图片
学生准备
认真观察冬天的景色,发现冬天和其他季节的不同之处。
教学时间:
两课时
第一课时
教学目标:
1引导学生用多种感官去观察冬天,去感受冬天人们的生活和动植物的变化。
2不畏寒冷,积极锻炼身体,有保健意识。
教学重点及难点:
引导学生用多种感官去观察冬天,去感受冬天人们的生活和动植物的变化。
教学准备:
教师准备
在网上搜集有关冬天的图片
学生准备
认真观察冬天的景色,发现冬天和其他季节的不同之处。
课前批注:
教学过程:
一课题导入
1教师播放冬天的相关图片,学生观察。
2同学们刚才观看的图片是冬天的美丽的图片,同学们喜欢冬天吗?
这节课就让我们一起迎接冬爷爷的到来。
二寻找冬爷爷
教师和学生一起从生活中,大自然中寻找冬天的变化,包括动物,植物和人们的生活等等。
然后把大家的发现总结起来和秋天进行比较,让学生对季节的变化能够有更深的了解。
教学中,引导学生学习观察的方法和记录的方法,并通过比较来发现不同。
二挑战冬天我不怕
开展室外体育锻炼活动,一起讨论开展那些大家感兴趣的活动,如跳绳,踢沙袋,打球等。
在班级内分成若干个代表队,展开小型冬季趣味运动会。
全班同学一起参与,挑战寒冷,享受冬天的游戏运动带给大家的快乐。
教师在对学生在活动中的积极态度给予表扬和鼓励。
三冬天里的小问号
在发现冬天的活动中,请学生把自己感兴趣的问题写在问题卡上,然后教师安排时间让学生相互讨论,对于能够独立发表自己见解的学生教师应该给予积极的表扬和鼓励。
四教师总结
板书设计
冬爷爷来了
挑战冬天我不怕
乘上快乐的小火车
冬天里的小问号
第二课时
教学目标:
1不畏寒冷,积极锻炼身体,有保健意识。
2能坚持观察记录,用比较的方法去发现事物间的不同。
教学重点及难点:
引导学生用多种感官去观察冬天,去感受冬天人们的生活和动植物的变化。
教学准备:
教师准备
在网上搜集有关冬天的保健常识。
学生准备
彩笔和白纸。
课前批注:
教学过程:
一乘上快乐的小火车
引导学生制定冬天的健身计划,每个人根据自己的实际情况,制定的计划可以有所不同,时间的安排和内人的确定尊重学生自己的想法,考虑集体锻炼和个人锻炼,家庭锻炼的结合。
注意活动的强度和安全,不要干扰他们正常的学习和生活。
要注意家长的指导推动作用。
二冬天里怎样保护自己
教师给学生讲一讲冬天的保健知识,如怎样防止手冻伤,怎样预防感冒等,并结合自己的实际生活,进行模拟表演,通过一些具体事件,让学生增长一些健康安全生活方面的小常识,掌握科学的防护方法,达到关于冬天的安全教育的目的。
三留住美丽的冬天
用画画或其他的方式把冬天美丽的景色记录下来。
注意抓住冬天的主要特征,可以把前面观察的收获和体会利用起来,将学生的作品在班级内展览,交流。
四“冬”的诗歌朗诵会
结合自己所学过的知识,搜集关于冬天的诗歌,童话,故事,成语,词语等,在班级举行诗歌朗诵会,学生之间可以自由组合,也可以让学生用画画的形式表现出来,表达自己对冬天的感觉和喜爱之情。
五教师总结
板书设计
冬爷爷来了
冬天里这样保护自己
留住冬天的美丽
“冬”的诗歌朗诵会
第五单元第2课:
和冬爷爷一起玩
教学目标
1.教育学生积极参加冬季的体育活动,感受冬天生活的快乐。
2.通过多种途径获得冬季保健知识,关心自己的身心健康。
3.教育学生不怕寒冷,坚持按作息计划生活和学习。
教学过程:
一、导入:
同学们有没有发觉最近比8、9月份冷了,人们穿得越来越厚了,气温在逐日下降——冬天已经悄悄地来了。
现在是初冬,下来到深冬,寒冬腊月,结冰下雪,人人穿棉袄。
今天,我们就来讨论一下冬天有什么特点,我们该怎么过?
二、共同讨论冬天的特点。
1.天气逐渐变冷,刮风刺骨,下雪。
2.植物的变化:
树叶掉光了,没有生机。
3.动物的变化:
冬眠了,有的飞到南方过冬去了。
4.人们穿的笨重了,行动不便。
5.小朋友们碰到的问题:
怕冷,不按时上课;爱生病,手、脚冻了?
?
三、讨论:
那么我们该如何过冬呢?
(寻找乐趣,创造乐趣,生活一切照旧。
)
1.学生四人小组讨论并发言,老师小结。
(1)越冷越要锻炼,坚持晨跑。
(2)按时上课,生活照旧。
(3)参加适当的户外运动。
2.师生讨论冬天有哪些有益的活动?
(跳绳,滑冰,堆雪人,打雪仗,长跑,越野赛,做游戏?
?
)
四、看录像《冬日的课间活动》。
五、布置作业:
回家收集冬日保健小知识。
六、每课小故事。
(《科普知识故事》)
第五单元第3课:
快乐的寒假
教学目标:
1、能合理的安排自己寒假的作息时间,养成良好的生活习惯。
2、参加各种有趣的活动,度过一个愉快的有意义的假期。
3、能够主动的关心和帮助周围那些需要帮助的人,积极想办法解决自己遇到的难题。
4、能与亲人愉快,节约和有创意的过春节。
教学重点及难点:
1、能够主动的关心和帮助周围那些需要帮助的人,积极想办法解决自己遇到的难题。
2、能与亲人愉快,节约和有创意的过春节。
教学准备:
教师准备
与家长联系,争取家长的指导
学生准备
制定假期活动的计划表
教学时间:
两课时
第一课时
教学目标:
1、能合理的安排自己寒假的作息时间,养成良好的生活习惯。
2、参加各种有趣的活动,度过一个愉快的有意义的假期。
教学重点及难点:
能够主动的关心和帮助周围那些需要帮助的人,积极想办法解决自己遇到的难题。
教学准备:
教师准备
与家长联系,争取家长的指导
学生准备
制定假期活动的计划表
课前批注:
教学过程:
一、寒假生活大讨论
学生们在一起讨论寒假生活计划,计划的内容由大家共同提出,集思广益,采纳大家的好的想法和意见,列在黑板上,请同学们根据自己的兴趣和爱好,进行选择,制定适合自己的寒假生活计划。
并征求请家长意见,与之协商。
二、看看大哥哥,大姐姐怎么做
引导学生访问高年级同学怎样过寒假,怎样做活动的,从中受到启发,交流经验,也可以请高年级同学到班级来介绍,学生提问。
三、寒假里,学本领
在家长的帮助下,参与家庭劳动和社会劳动,提高自己的生活本领,锻炼自己的意志。
学习的过程,从身边的小事做起,养成良好的习惯。
四、寒假里,长知识
号召学生在寒假里开展读书的活动,了解一个自己感兴趣的问题,在寒假里能够积极主动的学习,了解生活中自己感兴趣的问题并试着做小研究。
五、教师总结
板书设计
寒假生活大讨论
寒假里,学本领
寒假里,长知识
第二课时
教学目标:
1、能够主动的关心和帮助周围那些需要帮助的人,积极想办法解决自己遇到的难题。
2、能与亲人愉快,节约和有创意的过春节。
教学重点及难点:
能与亲人愉快,节约和有创意的过春节。
教学过程:
一、寒假生活精彩一瞬
把自己的寒假生活记录下来,编成一本小书。
开学后讲给学生听。
二、新年里的风俗文化
引导学生利用各种方式,了解关于新年的风俗文化知识。
增加对中国传统文化的了解,在节日里,和家人一起,举行庆祝活动。
三、叔叔阿姨辛苦了
调查了解春节里不休息的人,向他们表示感谢,用各种方式,向他们表示新年的问候。
四、关心身边的小伙伴
引导学生关心身边的小伙伴,对家庭有困难的小伙伴主动接触,做一些力所能及的事情,如一起游戏,制作小礼物相送,帮助小伙伴愉快的过春节。
五、快乐的过大年
在学校班级模拟春节活动中,让学生查找关于春节风俗习惯,在班级布置教师模拟过春节,体验节日的文化氛围,为在寒假进行春节活动打下基础。
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