紫藤萝瀑布教案三篇.docx
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紫藤萝瀑布教案三篇
2022紫藤萝瀑布教案三篇
紫藤萝瀑布教案篇1
第一课时
学习目的:
1、驾驭全文思路。
2、品尝精彩语言。
3、指导训练朗读。
学习重点:
整体把握全文思路,积累语言。
学习难点:
指导训练朗读
教具:
幻灯机
学习过程:
1、老师范读课文,学生初步感知课文内容。
2、学生各自放声朗读课文,然后解题。
3、作者为什么把“紫藤萝花”比方成“瀑布”,这写出了紫藤萝花怎样的特点?
学生思索、探讨、沟通、明确。
提示:
因为紫藤萝花开得盛,从空中垂下,不见其发端和终极,所以像一条瀑布。
这个比方写出了紫藤萝花开得繁密的特点。
4、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的?
(幻灯片投影)
学生思索、探讨、沟通、明确。
提示:
从花多、花色、花香几个方面描写。
5、作者伫立凝视紫藤萝瀑布涌起怎样的感觉?
(幻灯片投影)
学生思索、探讨、沟通、明确。
提示:
作者涌起的感觉是:
忘却心上的焦虑和哀思,感受到精神的安静和生的喜悦。
6、从课文中找出全文的主旨句,并理解这句话的含义。
(幻灯片投影)
学生思索、探讨、沟通、明确。
提示:
“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
”含义是:
人的一生没有一帆风顺的,常会遇到坎坷,就像这花一样,但是生命是永恒的。
7、学生齐读课文其次段结束本课时。
作业:
①朗读全文。
②背诵课文其次段。
后记:
其次课时
学习目标:
1、品尝精彩语言。
2、指导训练朗读。
学习重点:
品尝、积累精彩语言
学习难点:
品尝精彩语言
教具:
幻灯机
过程:
1、朗读其次自然段,指出这一段所运用的修辞手法及作用。
学生思索、探讨、沟通、明确。
提示:
运用了比方、拟人的修辞手法;写出了紫藤萝花开得繁密的特点,表现了紫藤萝花的勃勃朝气。
2、朗读课文第三、四、五段,找出描写盛开的紫藤萝花的几个动词并体会其作用。
学生思索、探讨、沟通、明确。
提示:
描写盛开的紫藤萝花的几个动词是:
“挨、接、推、挤、笑、嚷”;(这些字用幻灯片投影)的特点,表现其勃勃朝气。
3、朗读第六段,理解“每朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆”这个比方句中的“帆”指什么?
(幻灯片投影)
4、朗读第七段,思索“我只是伫立凝视”,“凝视”可否换成“观望”?
为什么?
学生思索、探讨、沟通、明确。
提示:
“凝视”是聚精会神地看,而“观望”是怀着迟疑的心情看,与原文不符。
5、默读第八、九段,思索“浅紫色”形容“芳香”搭配是否得当,为什么?
(幻灯片投影)
学生思索、探讨、沟通、明确
提示:
反衬眼前紫藤萝花的繁盛,提示人们的生活观念的变更。
6、大声朗读第十段,指出这一段在全文中的作用。
学生思索、探讨、沟通、明确。
提示:
揭示全文主旨。
7、比较开头、结尾两端,指出其作用。
8、学生思索、探讨、沟通、明确
提示:
既扣住了“瀑布”比方,又突出了紫藤萝的勃勃朝气。
9、朗读全文,用舒缓的语气,热忱地礼赞紫藤萝花,礼赞美的生活。
10.小结:
(略)
板书:
一片……一树……一穗……一朵
第一段(第1~6节)描写紫藤大小花
萝盛开的景象辉煌茂密
①带走了……焦虑和哀思,有的只是精神的安静和生的喜悦
其次段(第7~11节)抒发
“我”赏花的感受②追忆十多年前紫藤萝的'遭受,借紫藤萝暴布表达人格,感悟到生命的长河是无止境的。
③不觉加快了脚步。
“我”赏花的感受
作业:
1、诵自己喜爱的段落。
2、熟读全文。
3、学生自找语言品位点。
课外作业:
分组开展朗读竞赛。
后记:
我希望我们之间不要成为隔膜很深的两代人,而是心心相通的挚友”及最终一段。
作者用对比手法写出了自己的亲身经验和感受,希望两代人不要隔膜很深,而是相互沟通,同时勉励青年人不忘前辈苦,要珍惜今日的华蜜生活。
二、小结:
(略)
三、作业:
通读课文,回答课后练习第一题。
紫藤萝瀑布教案篇2
1、学问目标:
⑴积累“迸溅、繁密、伶仃、忍俊不禁、蜂围蝶阵、仙露琼浆、盘虬卧龙”等词语。
⑵品尝文章美丽的语句,驾驭生动的词汇。
2、实力目标
⑴体会文章托物寄意,借景抒情的写法。
⑵学习抓住景物特征,用美丽语句(比方、拟人手法)描写景物的方法。
3、德育目标:
理解作者对生命的感悟。
体会生命的坚韧和美妙,正确对待生活的坎坷,把握生活。
1、诵读;揣摩、品评美丽语句及词语的含义及表达效果。
2、体悟作者对生命的感悟和赞美。
通过想像,将抽象的写景文字感知为生动的景物画面;揣摩字里行间流露的思想感情。
1、诵读法:
本文写景细腻富有层次且思想隽永,通过恰当的语调、语气流畅地朗读才能感知文章的深意。
2、自读点拨法:
指导、点拨学生研读文章,发觉文章的情感和技巧。
3、做卡片、摘抄美丽语句。
紫藤萝瀑布教案篇3
一、教学目标:
1.学习本文作者抓住景物特征,以美丽词句描写景物的手法。
2.驾驭文章借景抒情、托物言志的方法。
3.培育学生遣词造句实力。
4.加强学生对事物视察观赏的实力。
5.通过文章使学生酷爱生命、珍惜时间、努力学习。
二、教学重点、难点、疑点及解决方法
1.对景物描写的分析是本文的重点。
2.本文的难点是对借景抒情、托物言志的理解。
3.解决方法以老师讲解为主,学生探讨为辅。
三、课时支配:
拟用2课时
四、学生活动设计
由老师提出问题,学生进行探讨。
五、教学步骤
第一课时:
(一)导入新课
同学们都接触过很多花草树木。
大千世界,一草一木,只要你去细心体会,都会从中得到很多启示,面对不同的景物,在不同的心情下,都会产生不同的情感。
《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后,自己面对紫藤萝花产生的感想。
在这样的心情下,面对着盛开的紫藤萝,他所见所想到什么呢?
下面就让我们一起进入作者的文中去领会一下。
(二)订正读音
齐读课文,留意读准下列加点字的音。
迸溅(bèngjiàn)伶仃(língdīng)盘虬卧龙(qiú)仙露琼浆(qióng)酒酿(niàng)
(三)分析第一段
看第1自然段,思索独句成段的作用是什么?
分析探讨后归纳:
“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。
“不由”在这里点了作者从深思到惊醒到被吸引的过程。
那么他为何而深思,又被什么所吸引了?
这里的独句成段,既是作者内心的反应,又为全文埋了悬念伏笔。
(四)学习其次段
齐读第2自然段,然后思索
本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?
其特点是什么?
本段主要是从花形来描写紫藤萝的。
其特点是“像一条瀑布”。
其中有总写:
“从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”;也有细写:
“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像进溅的水花。
”在语言上,本段运用了比方和拟人,尤其是最终“每一条紫色花中的最浅淡的部分,在和阳光相互挑逗”的拟人手法,将贬词褒用,更是写出了紫藤萝花的可爱,顽皮,和阳光相映成趣。
(五)学习第三至七段
齐读第3—7自然段。
思索本段又写了紫藤萝的哪方面?
如何理解作者在本段中由花的喧闹写到自己精神的写作思路?
本段主要是描绘了紫藤萝的花色。
其特点是喧闹、却又沉静。
作者在本段中由花色的喧闹的描绘转入到花色的沉淀,沉淀的花在眼前,更在心上流淌,流淌的花荡涤了自己的焦虑与哀思,留给自己精神的安静和生的喜悦。
在此作者已经由花写到自己的心,并引入了“生死谜,手中情”的思索。
表现出作者对死去的弟弟的怀念,自己的情感还沉醉在思念中。
其中作者把花色写得越喧闹越繁盛,就越体现诞生命的可爱,就如“一个张满了的小小的帆”,“那里装的是什么仙露琼浆”,这样就把生命的沉淀变成了对人生生与死的思索,更写出自己内心对深层次的兄弟情的思索,显得更加感人。
(六)作业布置:
1、课后练习题
(2)。
2、熟读课文。
其次课时
(一)、复习检查,探讨课后练习题
(2)。
(二)、学习八、九段
齐读第8—9自然段。
思索本段从紫藤萝的哪方面进行了描写?
其特征是什么?
其中作者为何要提到紫藤萝的被毁与重生,其目的是什么?
本段主要是描绘了花香。
其特征是朦胧与许久。
在此作者写到紫藤萝的被毁与重生,其目的是承接上段的生死谜而来的。
花树的生死、荣衰示意着人生的哲理。
这就是花和人都会遇到各种各样的不幸,都会面对生与死的苦痛,但同样也显示诞生命的无止境。
(三)、学习十、十一段
齐读10—11自然段。
本段阐明作者从花中领悟的人生意义,是对花形、花色、花香的一个总体提炼和归纳,由景而生情,由情而生志。
所以作者说:
“那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花绚丽的流淌的瀑布。
”这是“浅紫色的光辉和浅紫色的芳香”,从这里,作者领悟到了人生的意义,就是无论是人生的热情,还是人生的生死,生命对于万物来说都有着坚韧与美妙,它是永恒的!
所以作者“不觉加快了脚步”。
这里和文章开头相呼应,从“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”,其实是写出作者思想的一个改变过程,对人生的思索过程,从迷惘、惆怅、苦痛到领悟、安静、喜悦。
由此我们可以认为,一种对生命的新的相识已进入到他内心深处,他将为这新的生命观去创建更美妙的人生。
(四)、总结
“人最珍贵的是生命。
生命属于人只有一次。
人的一生应当这样度过:
当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而懊悔,也不会因为无所作为而羞愧;在临死的时候,他能够说:
‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮美的事业——为人类解放而斗争。
’”这就是生命的意义,我们今日的学生,更要懂得生命的意义,努力学习,去创建更美妙的明天!
(五)、布置作业
作文训练:
写一种对自己有启示性的植物。
题目自拟,字数500字。
(六)、板书设计
紫藤萝瀑布
花形——如同瀑布赏花——如人生的美妙热情
花色——热情沉静想花——如人生的生死挫折
花香——朦胧许久悟花——如生命的永恒意义
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- 紫藤 瀑布 教案