二小 三年级 数学电子版教案.docx
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二小三年级数学电子版教案
课题
第一单元时、分、秒
主备人
姜丽
教学目标
使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒。
教学重点
使学生初步建立时、分、秒的时间观念,养成遵守和爱惜时间的意识和观念。
教学难点
使学生初步建立时、分、秒的时间观念,养成遵守和爱惜时间的意识和观念。
教学过程
教学补充
第一课时秒的认识
1、板题示标:
同学们今天我们来学习秒的认识(板书课题),本节课的学习目标是:
认识时间单位秒,知道1分=60秒,并会用秒作单位表示时间。
(小黑板出示,生齐读。
)
2、出示自学指导:
要想达到本节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导(小黑板),认真看课本第3页的内容和4页的例1,重点看文字,思考:
(1)秒是比分()的时间单位。
(2)钟面上有几根指针,走的最快的是()。
(3)秒针走一小格时()秒,走一大格是()秒,走一圈是()秒,也就是()分。
1分=()秒。
(5分钟后,看谁能做对检测题)
三、先学:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:
生看书自学,师用眼观察督促学生紧张自学。
看完的同学请举手。
下面,老师来检查一下同学们的自学效果怎么样?
2、做一做:
(出示小黑板)
(1)要求学生写在书上。
(要求:
字迹工整,坐姿端正,)
(2)生独立完成,师巡视收集出现的问题。
四、后教:
1、更正:
写完的同学检查,检查完以后观察黑板上的题,有不同意见的请举手,更正。
2、议一议
(1)9分>90秒认为对的举手,为什么?
(强调:
1分=60秒,9分=9个60秒相加=540秒)板书:
1分=60秒
(2)5时<500分认为对的举手,为什么?
(强调:
1时=60分,5时=5个60加=300分)
(3)140秒>2分认为对的举手,为什么?
(强调:
1分=60秒,2分=2个60相加=120秒)
(4)口述小结:
从这三道题可以看出,时间单位从小到大一次是秒、分、时,时间单位间的进率都是60.
(5)熟记时间单位间的进率.
5、评议板书:
全对的100分,字漂亮得小红旗,帮助错的同学更正。
6、拓展:
思考我们什么情况下用秒作单位?
7、当堂训练:
小华每天睡9()。
东东吃中午饭用了20()。
小明跑50米大约用了12()。
摸摸自己的脉搏,1分钟大约跳()下。
4时=()分6分=()秒
八、作业:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心全做对,字写端正的同学请举手?
作业:
课本第6页第1、2题填在书上。
板书设计
秒的认识
1分=60秒
教
学
反
思
课题
第一单元时、分、秒
主备人
姜丽
教学目标
使学生进一步认识时间单位时、分、秒,并会进行一些有关时间的简单计算。
教学重点
使学生掌握计算经过时间的方法,并能准确进行计算。
教学难点
使学生初步建立时、分、秒的时间观念,养成遵守和爱惜时间的意识和观念。
教学过程
教学补充
第二课时时间的计算
一、板题示标:
同学们今天我们来学习时间的计算(板书课题),本节课的学习目标是:
1、能准确进行时间单位间的换算。
2、掌握计算经过时间的方法,并能准确进行计算。
(小黑板出示,生齐读。
)
二、出示自学指导:
要想达到本节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导(小黑板),认真看课本5页例2,,重点看粉色部分的计算方法,思考:
(1)2时=()分,你是怎样计算的?
(2)小明从家到学校用了多长时间?
你还有其他方法吗?
(5分钟后,看谁能做对检测题)
三、先学:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:
生看书自学,师用眼观察督促学生紧张自学。
看完的同学请举手。
下面,老师来检查一下同学们的自学效果怎么样?
2、做一做:
(课本第5页的“做一做”)
(1)指两名后进生上前板演,其余学生写在书上。
(要求:
字迹工整,坐姿端正,板演的同学把字写得大一点。
)
(2)生独立完成,师巡视收集出现的问题。
四、后教:
1、更正:
写完的同学检查,检查完以后观察板演的内容,有不同意见的请举手,上前更正。
(用红粉笔把出错的部分圈起,在旁边更正,保留原有答案。
)
2、议一议
(1)3时=()分认为对的举手,为什么?
(强调:
1时=60分3时=3个60分相加=180分)
(2)4分=()秒认为对的举手,为什么?
(方法同上)
(3)120分=()时300秒=()分认为对的举手,为什么?
(强调:
120分里面有两个60分,就是两小时;300秒里面有5个60秒,就是5分钟。
)
(4)()
8:
40------9:
00怎样求经过时间?
板书:
结束时刻—开始时刻=经过时刻
5、评议板书:
全对的100分,字漂亮得小红旗,帮助错的同学更正。
6、总结:
如何进行单位间的换算?
怎样求经过时间?
7、拓展:
小明每两分钟可以做一朵花,他从上午9:
15做到9:
31,一共可以做几朵花?
八、作业:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心全做对,字写端正的同学请举手?
作业:
课本第5页第8题填在书上。
板书设计
时间的计算
结束时刻—开始时刻=经过时间
教
学
反
思
课题
万以内的加法和减法
(一)第一课时
主备人
隋玉静
教学目标
1使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确地进行口算。
2能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。
3培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
教学重点
1正确地进行两位数加法的口算。
2能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。
教学难点
培养学生的口算能力。
教学过程
教学补充
第1课时两位数加两位数
一、板题示标
今天我们来学习两位数加两位数的连续进位加法(板题),本节课的习目标是:
会正确口算两位数加两位数的进位加法。
一、自学指导
认真看书10页例1,重点看先算什么,再算什么
三分钟后比谁能做对检测题
二、先学
1看一看:
生看书自学,师观察督促
2做一做课本10页的“做一做”
(1)指两名后进生上台板演,其余学生本上做
(2)生独立完成
三、后教
1更正:
写完的同学检查,然后观察板演的内容再上前更正
2议一议
(1)认为对的举手,为什么?
说一下计算过程。
(2)口算时要注意什么?
(3)拓展练习书上10页“做一做”(3)
四、练一练
作业:
课本12页第2题
板书设计
口算两位数加两位数
弄清先算什么,再算什么。
只分后一个数即可
教
学
反
思
课题
万以内的加法和减法
(一)第二课时
主备人
隋玉静
教学目标
能正确口算两位数减两位数
教学重点
把后一个数分成整十数和一位数,然后再减。
教学难点
计算要准确
教学过程
教学补充
一、板题示标
今天我们学习口算两位数减连位数。
出示学习目标:
会正确口算两位数减两位数
二、自学指导
认真看书11页例2重点看
先把被减数分成整十数和一位数,再看先算什么,再算什么。
三分钟后比谁能做对检测题
三先学
1看一看:
生看书自学,师督促观察
2做一做(课本11页做一做)
(1)指两名后进生上前板演,其余学生做书上。
(2)生独立完成师巡视收集出现的问题
四后教
1、更正
学生检查板演情况,上前更正
2、议一议
(1)认为对的举手,说一说计算过程
(2)看剩下的题对不对
(3)评议板书
(4)拓展练习课本13页第5题
二、练一练
作业:
课本13页第6题
板书设计
两位数减两位数
先把减数分成整十数和一位数,再口算
教
学
反
思
课题
二、(第三课时)几百几十加、减几百几十
主备人
隋玉静
教学目标
1使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几。
2培养学生知识的迁移能力,体会运用两位数加、减两位数的计算方法,解决几百几十加、减几百几十的问题。
教学重点
让学生掌握算理
教学难点
掌握知识迁移转化的学习方法
教学过程
教学补充
一、板题示标
今天我们学习几百几十加、减几百几十。
出示学习目标:
能够正确笔算几百几十加、减几百几十
二、自学指导
认真看课本14页例3.思考:
(1)上午和下午一共卖出多少个“海宝“?
用什么方法计算?
(2)怎样列竖式?
(3)计算时该注意什么?
(4)计算减法时该注意什么?
(5分钟后比谁能做对检测题)
三、先学
1、看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
1、做一做
笔算下面各题:
410+250970—480
(1)指两名后进生上台板演,其余学生本上做。
(2)生独立完成,师巡视收集出现的问题。
四、后教
1、更正:
2、议一议
(1)认为对的举手,为什么?
谁来说一下计算过程?
(2)评议板书
(3)拓展练习
340+370360+240280-160630+290
三、练一练
作业:
练习三第1题
板书设计
(第三课时)几百几十加、减几百几十
满十向前一位进一
如果不够减,向前一位借一当十
教
学
反
思
课题
二、(第四课时)几百几十加、减几百几十的估算
主备人
隋玉静
教学目标
1能正确进行几百几十加、减几百几十的估算
2理解“大约”的含义
3培养学生数学思考的能力。
教学重点
能正确进行估算,
教学难点
培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。
教学过程
教学补充
一、板题示标
今天我们来学习(第四课时)几百几十加、减几百几十的估算。
出示学习目标:
能正确进行估算
二、自学指导
认真看书15页例4.思考:
(1)他们在说什么?
(2)他们是怎样想的?
你和他们想的一样吗?
如果不一样你是怎样想的?
说一说。
(5分钟后比谁能做对检测题)
三、先学
1看一看
生看书自学,师观察督促
2做一做
解决15页最下面的问题:
如果两个旅行团分别有196名和226名团员,这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗?
四、后教
(1)指两名后进生说一说,是怎么想的。
更正:
指
名说说你是怎么想的?
他们错在哪?
(2)议一议
谁说的更接近准确值?
怎样估算更合理?
(3)拓展练习
做17页7题思考:
你怎么知道该用估算?
“大约”是什么意思?
四练一练
作业:
第18页10、11题
板书设计
(第四课时)几百几十加、减几百几十的估算
估算时可以把三位数先看成与他最接近的整百数再进行计算,也可以看成与他最接近的几百几十数再进行计算
教
学
反
思
课题
第三单元测量
主备人
姜丽
教学目标
使学生经历实际测量的过程,认识长度单位千米,知道千米与米之间的关系。
教学重点
使学生知道常用的长度单位间地关系,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位。
教学难点
使学生能估计一些物体的长度,会选择不同的方式进行测量。
教学过程
教学补充
第三课时千米的认识
一、板题示标:
今天我们来学习长度单位千米(板书课题),本节课的学习目标是(小黑板出示):
认识认识长度单位千米,知道1千米=1000米,并会用千米来表示两地间地距离(生齐读)。
要达到本节课的目标,还要靠大家的认真自学,怎样自学,请看自学指导。
二、出示自学指导:
请同学们认真看课本第26--27页的例4、例5、例6,重点看27页粉色部分的内容,想一想:
1、千米也叫(),是比米()的长度单位,3千米=()米。
2、我们的小操场一圈是200米,()圈是1千米。
(5分钟后比谁能做对检测题。
)
三、先学:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:
生看书自学,师用眼观察督促学生紧张自学。
看完的同学请举手,指一名学生(后进生)说答案。
错了让其他同学更正。
下面,老师来检查一下同学们的自学效果怎么样?
2、做一做:
(27页例5页下面的做一做)
(1)指两名后进生上前板演,其余学生写在书上。
(要求:
字迹工整,坐姿端正,板演的同学把字写得大一点。
)
(2)生独立完成,师巡视收集出现的问题。
四、后教:
1、更正:
写完的同学检查,检查完以后观察板演的内容,有不同意见的请举手,上前更正。
(用红粉笔把出错的部分圈起,在旁边更正,保留原有答案。
)
2、议一议
(1)认为第一个空正确的举手,为什么?
错的说出错在哪里。
板书:
1千米(公里)=1000米
(2)认为第二个空正确的举手,为什么?
(3)观察前两个空,你发现了什么规律?
后面这两个空对吗?
5、评议板书:
全对的100分,字漂亮得小红旗,帮助错的同学更正。
六、拓展:
在什么情况下用千米作单位?
七、当堂训练:
7千米=()米5千米=( )米 49千米=()米
3000米=()米1000米=( ) 40000米=()千米
宝清到七星泡约45()长江长6300()
汽车每小时行驶100()黄河长5600()
马拉松长跑比赛全长42()飞机每小时飞行900()
八、作业:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心全做对,字写端正的同学请举手?
作业:
练习六中的4、11题做在作业本上。
板书设计
千米的认识
1千米=1000米
教
学
反
思
课题
第三单元测量
主备人
姜丽
教学目标
使学生经历实际测量的过程,认识质量单位吨,知道吨与千克之间的关系。
教学重点
使学生知道常用的质量单位间地关系,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位。
教学难点
使学生能估计一些物体的质量,会选择不同的方式进行测量。
教学过程
教学补充
第四课时吨的认识
一、板题示标:
今天我们来学习质量单位吨(板书课题),本节课的学习目标是(小黑板出示):
1、认识质量单位吨,知道1吨=1000千克。
2、会用吨作单位表示物体的重量,进行简单的换算。
(生齐读)。
要达到本节课的目标,还要靠大家的认真自学,怎样自学,请看自学指导。
二、出示自学指导:
请同学们认真看课本第31、32页的例7、例8,看图看文字,重点看蓝色部分的内容,想一想:
1、1吨有多重?
2、重点看例8粉色部分,吨和千克怎样进行单位换算?
3、将例8补充完整。
(5分钟后比谁能做对检测题。
)
三、先学:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:
生看书自学,师用眼观察督促学生紧张自学。
看完的同学请举手,指一名学生(后进生)说答案。
错了让其他同学更正。
下面,老师来检查一下同学们的自学效果怎么样?
2、做一做:
(课本第32上面“做一做”的第2题下面的“做一做”)
(1)要求学生写在书上。
(要求:
字迹工整,坐姿端正,板演的同学把字写得大一点。
)
(2)生独立完成,师巡视收集出现的问题。
四、后教:
1、更正:
写完的同学检查,指名回答,有不同意见的请举手,更正。
2、议一议
(1)用吨作单位的物品有哪些?
(生举例说明)
(2)载重2吨是什么意思?
超载呢?
(3)2吨和1800千克怎样比大小?
板书:
1吨=1000千克
5、评议板书:
全对的100分,字漂亮得小红旗,帮助错的同学更正。
口述小结:
我们学习了比千克大的质量单位吨,1吨=1000千克,当计算过程中单位不一样时,先换算成一样的单位再计算。
六、当堂训练:
4吨=()千克8吨=()千克50吨=()千克
6000千克=()吨3000千克=()吨26000千克=()吨
7千克=()克9000克=()千克40千克=()克
货车的载重量是2()大象重4()
一节火车厢的载重量是60()鲸鱼重150()
七、作业:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心全做对,字写端正的同学请举手?
作业:
课本第练习七中第1、2、3题填在书上。
板书设计
吨的认识
1吨=1000千克
教
学
反
思
课题
4、万以内的加法和减法
(二)1
主备人
甘淑梅
教学目标
会正确笔算三位数加两位数的连续进位加法。
教学重点
掌握竖式计算三位数加法,并会对加法进行验算。
教学难点
理解万以内的加法的算理。
教学过程
教学补充
一、板书课题
今天我们来学习两位数加两位数的连续进位加法(板题),本节课的学习目标(同上)。
过度:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本37页、例1、例2,看数据看文字并填空,重点看例2的笔算过程:
1.笔算加法时十位相加满十怎么办,百位呢?
2.得数的十位上是几,百位上的又是几?
(5分钟后比谁能做对检测题。
)
三、先学
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:
看完的请举手。
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:
(课本第16页的“做一做”第1题)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
1、更正:
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上
堂更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议
(1)认为对的举手,为什么?
谁来说一下计算过程?
追问:
个位相加满十该怎么办?
重点强调百位上的1是怎么来的?
(2)后面三道对就过,错的说明错因。
(3)评议板书,全对100,字漂亮小红旗。
堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
(4)在笔算加法时,应该注意什么?
口述小结:
在笔算加法时,哪一位上相加满十就向前一位进1,进1不要忘了加1.
五、练一练
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
课本第37页做一做(要求笔算)。
板书设计
三位数加三位数
三位数加三位数:
哪一位上相加满十就向前一位进1,进1不要忘了加1.。
教
学
反
思
课题
四、三位数加三位数连续进位加法2
主备人
甘淑梅
教学目标
会正确笔算三位数加三位数的连续进位加法。
教学重点
掌握竖式计算三位数加三位数的加法,并会对加法进行验算。
教学难点
理解万以内的加法的算理。
教学过程
教学补充
一、板书课题
今天我们来学习三位数加三位数的连续进位加法(板题),本节课的学习目标(同上)。
过度:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本38页例3,看数据看文字,重点看下面的笔算过程和小精灵说的话。
思考:
得数中百位上的4是怎么得来的?
(5分钟后比谁能做对检测题。
)
三、先学
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正。
1、看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:
看
完的请举手,下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:
(课本第38页的“做一做”)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
1、更正:
写完的同学检查,检查完了以后观察黑板上板演的内容,有不同意见的请举手,到黑板上更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)过渡:
下面我们一起来看黑板上的内容。
2、议一议
(1)认为对的举手,为什么?
谁来说一下计算过程?
追
问:
十位上为什么是4?
百位上的2是怎么来的?
(要说明错因)
(2)认为对的举手,为什么?
追问:
十位上为什么是0?
百位上的8是怎么来的?
(要说明错因)
(3)认为对的举手,为什么?
百位上相加满十,该怎么办?
(4)评议板书,全对100,字漂亮小红旗。
堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
小结:
在笔算加法时,哪一位上相加满十就向前一位进1,进1不要忘了加1.
五、练一练
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
课本第39页4题。
(要求笔算)
板书设计
四、三位数加三位数连续进位加法
三位数加三位数哪一位上相加满十就向前一位进1,进1不要忘了加1.
教
学
反
思
课题
4、三位数减三位数的减法3
主备人
甘淑梅
教学目标
掌握三位数减连续退位减法的计算方法,会验算减法。
教学重点
三位数减连续退位减法的计算方法,会验算减法。
教学难点
连续退位减法的算理。
教学过程
教学补充
一、板书课题
今天我们来学习三位数减三位数的连续退位减法(板题),本节课的学习目标(同上)。
过度:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本41页例1、例2的内容,重点看中间笔算的过程,并将空补充完整。
思考:
1.笔算减法时,十位怎样算?
3减8不够减怎么办?
2.得数的百位上是3还是2?
(5分钟后比谁能做对检测题。
)
三、先学
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:
看完的请举手,指一名生(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正)下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:
(课本第41页的“做一做”,要求题减法问题)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生
- 配套讲稿:
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