小学英语教材教案.docx
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小学英语教材教案
小学英语教材教案
【篇一:
pep小学英语三年级上册教学设计全册】
unit1hello
第一课时
教学目标
1听懂会说hello!
hi!
goodbye/bye-bye.
2了解学习英语的重要性。
3掌握im句型.
教材分析
本节课是本学期开学的第一课,也是学生接触英语的第一课,本节课是本单元的基础,重点是让学生听懂会说一些简单的问候语,并能介绍自己。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
学生第一次接触英语课,都很感兴趣、积极,学习热情也比较高,可通过学生的兴趣与积极性,培养学生的语感。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带、人物头饰。
学生:
课本、活动手册。
【板书设计】
unit1a
hello!
tvvcddvd
imsarah.
immisszhang.
goodbye!
【教学过程】
一、warm-up
看开头的welcometoenglish.彩图
让学生学会说词汇tv,cd,vcd,dvd,ok!
h!
yeah!
bye,cool!
wow!
e-mail,cartoon.来激发学生兴趣。
学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。
【设计意图】:
通过简单的词汇,激发学生兴趣。
使学生有一个好的开头。
二、presenation
1.播放hello录音
教师与学生打招呼:
hello,boysandgirls.
ss:
hello,misshuang.
2.教师扮演sarah,与学生打招呼。
【设计意图】:
达到师生互动教学。
3.学生onebyone练习
【设计意图】:
达到生生互动教学。
三、practice
1.playagame猜一猜whoishe/she?
学生说hello,让另一学生猜他是谁,学生参与活动。
2.击鼓传话,传到谁谁就来做自我介绍。
【设计意图】:
通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、assessment
1.实施评价系统
2.讲解活动手册
学生练习活动手册内容。
【课后反思】
第二课时
【教学目标】
★1听懂会说pencil,pen,ruler,eraser,crayon
▲2听懂会做letsdoshowme...
3唱歌曲letssing
【教材分析】
本课是本单元第二课时,与第一课时相比,难度跨越比较大,要求学生掌握的单词比较多,为克服这一困难,可多设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生刚接触英语课不久,学习兴趣与积极性仍然非常高涨,在此基础上,继续培养其英语的情景使用能力。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带。
学生:
课本、活动手册。
【板书设计】
unit1a
penpencil
rulereraser
crayon
(每个单词后附加相应的简笔画)
【教学过程】
一、warm-up
1.唱歌曲hello
学生加上动作唱.
【设计意图】:
通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.
2.师生对话:
t:
hello,boysandgirls.
ss:
hello,misshuang.
t:
immisshuang.
ss:
im...
【设计意图】:
每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.
二、presention
1.摸文具,教师教学pen,pencil,crayon(注意crayon的发音)
学生认读单词pen,pencil,crayon
2.练习crayon,小组练习.
学生以波浪式的方式练习.
3.出示eraser,ruler.重点教学eraser的发音
4.教师范读,学生跟读;男女生跟读;小组练习.
学生认读练习eraser.eraser发音比较难,s发/s/或/z/都可以,在这儿统一读/z/.
5.指名检查单词读法.
【设计意图】:
通过不同形式的练习,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
三、practise
1.把全班分成两队:
pen队与pencil队
2.猜文具,教师指一名学生走到前面,让这名学生猜手里是什么文具.
学生参加活动,猜对了可给本队加分.
3.做letsdo
a.学生先听,指图.
b.学生加上动作
c.四人以小组练习
4.letssing
四assessment
1.活动手册
2.评选优胜者
五homework
听录音三遍
【课后反思】
第三课时
【教学目标】
▲1学唱歌曲“hello!
”
★2让学生学做letsmake中的小制作。
【教材分析】
通过任务练习语言,体现“学中用,用中学”的原则,本节课主要让学生自己动手制作英文名字卡片,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。
【学生分析】
学生掌握听懂指令是学生的难点和重点,可能有些学生还不能很好的掌握这几个比较复杂单词的含义,通过不断的重复来巩固学生的记忆。
学生学习热情也比较高,本节课针对这些单词采取一些活动形式,让学生在轻松的环境中学习,让学生学唱歌曲,提高学生学习英语的兴趣和积极性。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带。
学生:
课本。
【板书设计】
unit1hello!
drawyourself.
writeyourname.
maketheholes.
threadthestring.
wearthenamecard.
sayyourname.
【教学过程】
一warm--up
1学唱letssing.
hello,sarah!
dohodo.
hello,john!
dohodo.
hello,mike!
dohodo.
hello,hello,hello.
这是课前热身的tpr活动,教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用letssing.来激发学生兴趣,每节课前都做一遍,学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候:
t:
howareyou?
s:
imfine.thanks.
t:
whereareyoufrom?
s:
imfromchina.
t:
whatstheweatherliketoday?
s:
itsfine.
【设计意图】复习旧知,巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二presenitation.
1播放a部分letsdo,让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用letdo的活动形式复习巩固对颜色单词,尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆,印象深刻。
2教师板书并教学、分析letsmake中的几个动词,让学生理解单词的意思。
【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面,让一部分好学生能够学到更多的知识,分层次的教学。
3做letsmake.让学生以小组为单位做姓名卡。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习,激发学生的积极性,培养学生的集体团结合作的精神,让他们在轻松的环境中学习。
4学唱“hello!
”这首歌曲,教学“doohdo”这句话,让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣,竞赛的形式更加吸引学生,调动学生的积极性来学习。
三homework.
听录音三遍,并跟唱。
第四课时
【教学目标】
★1听懂会说whatsyourname?
▲2听懂会说seeyou.会用mynameis...介绍自己
3唱歌曲teachersday
【教材分析】
本课是本单元第三课时,与第二课时相乘接,本课主要是学会介绍自己与他人.学生初次接触教复杂的句子,有一定的困难.为克服这一困难,可多设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
本课主要是培养学生在情境中英语的实际应用能力使学生能够将所学知识灵活运用。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带。
学生:
课本、活动手册。
【板书设计】
unit1a
penpencil
rulereraser
crayon
(每个单词后附加相应的简笔画)
【教学过程】
一、warm-up
1.听歌曲hello
学生加上动作唱
【设计意图】:
通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.
2.师生会话
t:
hello!
ss:
hi!
t:
im.../showemeyour...
ss:
imlili/...
【设计意图】:
每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.
二、presention
1.t:
hello,immisshuang.whatsyourname?
ss:
mynameiszhangxin.
t:
seeyou.
ss:
seeyou.
【篇二:
人教版小学英语三年级上册全册教案】
pep英语三年级上册教案及教学反思
[备课笔记]pep英语三年级unit1hello第一课时
教学目标:
1、听懂、会说hello./hi.goodbye./bye-bye.im...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析:
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语hello./hi.goodbye./bye-bye.im...。
为此,教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语hello./hi.goodbye./bye-bye.的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语im...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议:
通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页welcometoenglish的彩图,为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如cd,vcd,dvd,ok!
hi!
yeah!
wow!
bye!
cartoon,mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习变要我学为我要学。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英语和他们打招呼、自我介绍,并告知hello./hi是英语中常用的打招呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言交流。
教学重点:
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说hello./hi.goodbye./bye-bye.im...。
教学难点:
自我介绍用语im…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备:
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.教材相配套的录音带
教学过程:
1.热身(warm-up)
(1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。
内容为迪士尼英语中第一课的片段(magicenglish----hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语hello./hi,边看卡通边说英语。
学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节。
(2)通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如cd,vcd,dvd等等。
(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页welcometoenglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如cd,vcd,dvd,ok!
hi!
yeah!
wow!
bye!
e-mail,cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2.呈现新课(presentation)
(1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲hello的录音,自然引出师生之间的打招呼。
t:
hello,boysandgirls.ss:
hello.
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello,im…/hi,im…
(3)教师还可带上sarah的头饰介绍hello!
imsarah./hi!
imsarah.(教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
)
(4)给学生带上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说hello!
im
(5)听录音,放投影;或通过录像,vcd来展示letstalk部分的教学内容
3.趣味操练(practice)
(1)游戏
玩letsplay中的游戏击鼓传花。
首先,将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说hello,im…/hi,im…(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
)
在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。
特别是im的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],但要注意,教师不能一味的纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
教师可根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。
另外,此次练习中,若学生已有英文名字,即可使用,若没有英文名字可先用中文名字代替。
若班级学生人数不多,可在此为学生起英文名字。
(2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合图片,进一步巩固情景。
为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?
情景一清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么?
情景二上课了,老师带一名新同学进教室。
新生lily该怎样做自我介绍?
情景三下课了,有好几名同学与lily结识,他们是怎样说的呢?
情景四放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么?
(3)两到四个人一组练习自我介绍。
若学生已有英文名字,即可使用,练习更有
真实感。
若没有英文名字可先用中文名字代替。
在此强调分手时说goodbye./bye-bye。
(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。
再次练习hello,im…/hi,im…goodbye./bye-bye。
4.课堂评价(assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。
由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做活动手册,教师要进行全面、细致的指导。
1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起点可以稍微低点,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2)让学生看书上的图,才图中人物,想他们在说什么。
3)教师讲解题目要求并指导做的方法。
建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4)让学生听录音做练习。
5)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。
5.扩展性活动(add-activities)
(1)将制作面具的材料发给学生。
教学生如何给面具涂色,将面具剪下并粘在小木棍上。
(2)学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识。
(3)提示学生,注意保留面具,以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计
unit1hello
[将清晨,两个小朋友在校门口相遇的图贴在黑板上,图旁写上hello/hi]
[将自我介绍的图片贴在黑板上,并写hello,im…]
[将放学时,师生互道再见的情景图贴于黑板,并写goodbye.]
教后反思:
学生第一次上英语课,热情很高,个个都很专注地听着。
他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习,我要从多多方面下功夫,保持学生的学习兴趣。
本课后学生基本能用英语进行自我介绍,但i’m的发音,学生不到位。
另外,书中各个人物的介绍可以弱化,以免增加课堂容量,挫伤学生积极性。
教学目标:
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。
教材分析:
本课时主要学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
单词是学生身边常用的物品,学习起来贴近生活,易产生学习兴趣。
通过showmeyour...的指令,练习并运用这些单词。
教法建议:
根据学生年龄特点,采用全身动作反应法(totalphysicalresponse)教学方法。
全身动作反应法(tpr)则通过听听做做,刺激大脑皮层,进一步激活记忆,巩固知识。
如pencil一词,教师说英文,下指令showmeyourpencils,please学生根据所听单词,做出相应的反应。
当学生较好掌握单词的基础上,可增加活动的动感性和速度,采用竞赛的
形式进行。
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手跑步,快速到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。
之后,在换另一名选手进行。
教学重点:
有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。
教学难点:
较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。
教具准备:
本课相应的文具(实物)和教师卡片和学生用卡片
教学设计:
热身、复习(warm-up/revision)
1.师生共唱英语歌曲hello
2.请几名学生带上sarah,wuyifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我
介绍用语:
hello,sarah!
hi,wuyifan!
3.游戏
游戏为听声音,识朋友,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说hello.im…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组得一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜,是谁说的hello,如果猜中,要说yes,im…如果猜错,要说no,im…,猜对得一分。
呈现新知(presentation)
1.教学单词,并渗透showmeyour…句型
教师拿出一个不透明的软袋子,故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么:
what’sinthebag?
猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。
学生猜对一件,就出示一件,学习一件。
先跟读,正音;再请学生认读单词卡片。
教师按次序把单词卡片贴到黑板上,用showmeyour…活动巩固单词。
?
教学时,如果遇到有的学生能力较强,可充分发挥学生的潜能,在老师指导下
由学生教学生,学生检查学生。
同时要特别注意crayon,eraser两个单词的发音,对于多音节单词,教师应语速略放慢,待学生较好掌握后改为正常语速)
(4)让学生听录音,跟读letslearn部分的单词,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到眼、口、手、心、耳的综合运用。
趣味操练(practice)
(1)小组竞赛
【篇三:
人教版小学英语四年级上册教案】
人教版pep英语小学四年级上册
unit1myclassroom
第一课时
课题:
unitonemyclassroom
教学重点:
学习what’sintheclassroom?
及相关单词:
classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点:
1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2.在回答“what’sintheclassroom?
”时,注意单词复数的读音。
教具准备:
1.教材相配套的教学课件[unit1let’slearn/a]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
教学过程:
(一)热身、复习(warm-up/revision)
1.教师播放第一册recycle1单元中得“chantandfind”部分,学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片,问:
“what’sinthepicture?
”让学生进行回答。
picture一词由这里引出。
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习,如:
what’sinthebag?
what’sinthepencil-case?
5.在学生回答出问题后,教师可再追问:
howmanypencils/pens?
?
使学生能用复数进行回答。
如:
what’sinthepencil-case?
aruler,twopencils?
(二)呈现新课(presentation)
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
thisisaclassroom.what’sintheclassroom?
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
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