骨干教师个人研修计划.docx
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骨干教师个人研修计划.docx
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骨干教师个人研修计划
骨干教师个人研修计划
骨干教师个人研修计划
3.作为学校教师,积极承担校本课程的研发任务,结合本学科的实际,开展各项教学研究工作,并且搞好教师的团结协作工作,切实提高学校数学学科各备课组教研活动的质量;研读理论专著和有关文献,并结合课改精神,落实到课堂教学,切实提高教学能力。
4.努力完成学校交给的带教任务。
5.积极参与区、校相关课题的研究工作,以理论为指导,结合教学实例,撰写相关教学论文。
6.认真完成每学期公开课的任务,不断提高自身的教学水平,同时认真进行课例分析与反思,将教学理论与课堂实践紧密结合起来,努力形成自身的教学特点。
7.通过网络载体,充分利用好师训平台,积极参与教学交流,发挥骨干教师的作用,在各级层面尽力发挥骨干教师的辐射作用,为创建教育品牌尽心尽力。
以上是本人一年中的自我研修计划,我将抓住这次骨干教师培训的契机,在导师的指导下,在组内老师们的帮助下,努力提高专业素养,充分发挥骨干教师作用,走一条教师成长、成功、成才之路。
努力使自己成为拥用学识魅力和人格魅力的教师。
为了适应时代的需求,不断提高教育理论和学术水平,增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,特制定个人研修计划,具体内容如下:
一、提升师德修养
认真学习优秀教师爱岗敬业的先进事迹,比照自身不足之处,多反思,多思考,多实践,努力将自己塑造成为业务精湛、家长信任、学生爱戴的优秀教师。
并勇于探索,为人师表,严于律己,积极承担学校分配的各项教学科研任务,以著名特级教师为榜样,进一步提升自己的人格魅力,努力使自己成为了名出色的骨干教师.不断的提高自己的科研能力,平时多读一些有关自己学科的最新前沿资料,注意收集,注意积累,积极申请课题,早日成为一名贯彻新课改精神的排头兵。
二、教育教学
不断提高自己的组织工作能力,起好带头作用。
认真履行自己的职责,加强和结对教师的交流与切磋,上好示范课,积极地为学校的建设出谋划策,为农安县巴吉垒中学高中历史老师的进步与成长尽一份力量。
今年研修的预目标及现状:
1、经过数年一线工作的打磨与不断探究,本人已经有一定的教育教学,科研能力与经验,但是还需要进一步的充电。
自担任教研主任之后,本人先后多次组织学校历史教师的竞赛课活动,说课活动,在这期间,我深深感觉到自身能力及学识上的欠缺,虽然能够一边工作,一边坚持学习,使自己的专业知识有了进一步的提高。
但是时代在飞速的发展,在这两年来,我基本上在安于现状,没有参加别的培训和学习,这样势必会使自己逐步被时代所淘汰。
因此,非常有必要认真提升自己,完善自己,怀着与时俱进的思想不断研修.
2、具有一定的科研能力,但对世界上先进的教育教学理念和思想还是不够敏锐。
我有被区里立项的课题,也有被送到参加市里选拔的课题,但是这些课题都有着比较共同的缺陷,就是观念还不够新颖,还有就是实际操练的不够,这和自己平时阅读教育杂志,专业理论不多是有关系的。
3、作为一名被县总工会表彰的教育创新能手,其本身应该具备的骨干辐射能力还不强。
因此,还必须有计划地让自己真正成为有创新能力的骨干教师.
近期应该完成研修计划的具体措施如下
1、一学年读和教育有关的书籍不少于两本,并且写好读后感。
2、积极参加区里面的各种公开示范方面的教育教学活动,不断提高自的教学水平。
3、和组内的教师结成对子,认真听好课,互相取长补短。
三、形成独特教法,形成经验文章方面
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。
及时对每节课进行反思,争取每学期都能有1至2篇质量较高的反思和教学设计。
同时,还要坚持每天都有点滴收获,每年都能写出1至2篇有较高质量的教育教学论文。
并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动,提升教学研究能力。
积极参与学校的课题研究,争取能独立开展课题研究。
四、提升科研水平
并非每个教师都拥有这样好的培训机会,既然成为五班群体中的一员,我一定会抓住这次骨干教师培训的契机,在导师的指导下,班内老师们的帮助下,努力提高专业素养,充分发挥骨干教师作用,走一条教师成长、成功、成才之路。
努力使自己成长为拥用学识魅力和人格魅力,真正名副其实的名师。
一、个人研修
(1)加强数学理论学习,认真学习《数学教育心理学》、《数学教育原理》、《数学教育哲学》、《数学课程标准》等书籍。
(2)密切关注国内数学课程改革,与时俱进。
(3)学习新课程理念、新课标,多参与学科钻研,提高科研意识和能力。
(4)扎实搞好课题“小学数学应用题教学的互动参与课堂模式”研究,通过课题带动研究,在研究中得到提高。
(5)加强计算机能力的掌握,提高运用多媒体教学的能力。
二、发展计划
(1)理论培训
为期10天的集中理论培训,使我了解了当前教育教学发展动向、学科的新进展、当前学生心理的特点等,对本人头脑进行了一次全新的洗礼,从中认识到自己存在的问题,为下一阶段的工作打好铺垫。
其次,成立课题研究小组,和课题组成员进行理论学习,确立三级子课题“小学数学应用题教学互动参与课堂模式”,制订《小学数学应用题教学互动参与课堂模式》课题申报书(并取得立项),撰写教师培训期间的个人研修和发展计划。
(2)跟岗学习
确定进入“xxx工作室”学习,认真按照工作室的要求做好本职工作,虚心学习,团结协作,不耻下问,认真完成此阶段的学习任务,使自己在理论水平、教学能力有新的飞跃。
(3)岗位实践
结合学习理论联系实际,能够把所学应用于实际教学活动中,进行课题研究,撰写论文,打造自己的教学风格,并按要求完成导师组布置的各项任务,使自己能从做一名经验型的教师向科研型的教师转变。
(4)成果展示
完成一节优秀录像课,提交一节教材的优秀课例,提交论文,进行答辩。
本人有信心通过以上四个阶段的学习,能够提升自己职业道德素养,提高自己的科研意识和能力,打造自己的教学风格,真正成为一名科研型的小学数学教师。
一、指导思想
作为一名青年骨干教师,提高自身的理论水平和业务能力,适应现代教育的发展需求,走专业化发展的道路,才能使自己的步伐与时俱进。
因此,通过个人研修方式,不断提升自己,不断完善自己,促进自我提高,才能真正起到骨干教师的引领作用。
为此,特制定个人研修计划。
二、研修目标
1、规范课堂教学,使自己由学习型的教师向研究型的教师转变。
2、不断进行教研,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法。
3、潜心课题研究,做课题研究的牵头人,和同伴共同探索教学中的难点问题和创新性问题。
三、研修形式
1、确立研修课题,以课堂教学为突破口,把立足点放在教学中的实际问题上,把着眼点放在理论与实际的结合上,把切入点放在课堂的主阵地上。
2、和课题组成员一起,共同探究难点,以研讨课和示范课的形式,使教研回归教学,使新思想和新方法具有可操作性。
四、研修任务
2、问题提出的依据和思考
3、解决问题的几点预想
(一)、创设生活语文的情境
语文课是语言的艺术,学生凭借语言陶冶情操,提炼精神,升华情感。
语言能启发感觉、激活思维、燃烧情感。
学生的语言学习需要一个良好的环境,而这个环境的创设有很大程度来源于生活。
创设学生喜欢的、有助于学习文本,理解文本的生活情境情境。
我会试着尝试不同的方法来创设情境。
如:
由生活中的真实的人和事引入、生活化的演讲引入、游戏引入、欣赏引入……我想学生在刚开始上课时就被激发了情感,他们一定会饱含激情的来上好课。
(二)、教师的引导要饱含生活的热情
课堂上,教师充满生活意境的语言,会营造出一个诗意的语言环境,学生浸润其中,语言被催化,情感被催化,师生情感在情意融融的场中激荡、共存,共同生成一个充满磁性于感动的“情场”。
课堂上,教师的语言要准确、生动、充满磁性。
用优美的语言来引领学生,用生动的语言来感召学生,让语文课堂充满激情。
比如,可以引导学生用生活中最真实的、最简单的例子来诠释对词语的理解、对含义深刻的句段的感悟。
使语言文字在头脑中活起来,形成无尽的画面,这样才能很好的感悟情。
(三)、全班学生共同参与,激情飞扬整个课堂
淡化“小组合作”的'形式主义,让每个学生都参与到学习中来。
让学生通过自读、感悟,理解课文。
在语文课堂上,不只是让学生学会倾听,更多是在倾听之后,根据自己的生活经验和阅历发表自己的见解、想法。
给每个学生思考的时间和机会,不搞大拨儿哄,课堂乱哄哄的形式主义。
让每个学生都积极的参与学习,让每个学生都包含激情。
(四)让语文走进生活
营造和谐的语文课堂,让每个学生都爱上语文,成为自主学习的主人。
把生活带进课堂,把语文带进生活。
五、阶段目标
第一阶段:
五月份,计划引领学生在原有基础上初步感受语文与生活的联系。
如,在遣词造句中引进生活中真实的人物;在口语表达中,不失时机、恰到好处的与生活实际相结合。
第二阶段:
六月份,计划在前一阶段的基础上有所提高,使每个学生能够都体会到语文的工具性和他与生活的密切关系,从而主动地在语文中创造出生活的色彩。
第三阶段:
八九月份,总结提升阶段,让语文服务于生活,回归,在在自己的习作中洋溢语文的生活色彩。
第四阶段:
教师自我反思,总结,结题。
六、研修日程安排
1、四月份,根据实际情况确立研修课题,制定研修计划。
2、五月份,根据计划具体实施,上研讨课,及时发现问题,并研究相应策略。
写出阶段总结及反思材料。
3、六月份,上一节示范课,推广经验,及时反思。
4、九月份,主动上好课题组内的示范课,与同伴形成优势互补,资源共享,共同提高。
总之,作为一名骨干教师,在实践中探索,在常规中完善,在研修中提升,才能使自己不断成长与进步。
个人教学特点:
1、具有较为丰富的中学音乐教学经验
从1999年至今任教初中音乐学科11年,面对的教学对象是大部分是从农村来的学生,初一至初三年级的循环教学多次。
在11年的教学生涯中,经历了一次课改,曾多次上市、县级的研讨课,公开教学达十多次,被评选为县级“中小学音乐教学带头人”。
2、教学中注重知识、能力与审美情感的融合
音乐是美的传递,我努力使自己的每堂课都能成为一件“精美”的“工艺品”,将知识、能力与审美情感的巧妙的融合在一起,让学生在音乐中获得才能和德性的提高。
“情”“技”交融是我的教学特色。
3、有良好的师德,爱学生更爱自己的职业
个人发展目标:
1.师德目标:
2、教学科研目标
1)、努力向教育科研方面发展,成为科研型的教师
教育科研一直是我薄弱环节,通过骨干教师的培训、培养和专家的引领以及骨干教师间的相互学习,要努力增强自己的教育科研意识,不断丰富自己的学科结构,丰厚自身理论底蕴,作有深度、有价值的教育研究。
B、通过实践和反思,每年发表论文2篇以上,并参与市或县级课题研究。
2)、提高个人的音乐素养和专业技能,使之成为音乐教学的“助推器”
教师的音乐素养和专业技能是音乐课堂教学的保证。
县教育局为我们骨干教师搭设了学习的平台,市教育学院聘请资深专家带教我们,开拓我们的音乐视野。
将课外学习的内容真正运用到课堂的教学之中。
实施方法:
A、认真做好专家辅导的笔记,并有反思。
B、刻苦训练专业技能,每天练琴一小时,练唱半小时,积极参加市、县组织的各项艺体活动。
3、努力突破自己,形成更好的音乐教学风格
十一年的教学使自己形成了一定的风格,超越自我是最艰难的一件事,通过骨干教师的培训,教学上力求有新的突破。
实施方法:
1)用理论联系教学实践,备好每堂课,课后有反思
2)敢于挑战自我,运用不同的教学方法进行教学实验。
3)开设各种公开课,在公开教学的反思中于其他老师进行交流。
期望成果:
1、参与各种教育教学活动和研讨。
2、每年开设一至二节有质量的公开课。
3、每年完成一至二份有质量的教学设计或教学案例分析。
希望获得的帮助
1、多提供与音乐教学相关的书籍和讲座。
2、进行教学课题与论文的辅导。
3、多提供教学观摩活动。
一、指导思想
作为一名青年骨干教师,提高自身的理论水平和业务能力,适应现代教育的发展需求,走专业化发展的道路,才能使自己的步伐与时俱进.因此,通过个人研修方式,不断提升自己,不断完善自己,促进自我提高,才能真正起到骨干教师的引领作用.为此,特制定个人研修计划.
二、研修目标
1、规范课堂教学,使自己由学习型的教师向研究型的教师转变.
2、不断进行教研,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法.
3、潜心课题研究,做课题研究的牵头人,和同伴共同探索教学中的难点问题和创新性问题.
三、研修形式
1、确立研修课题,以课堂教学为突破口,把立足点放在教学中的实际问题上,把着眼点放在理论与实际的结合上,把切入点放在课堂的主阵地上.
2、和课题组成员一起,共同探究难点,以研讨课和示范课的形式,使教研回归教学,使新思想和新方法具有可操作性.
四、研修任务
1、确立研修课题:
“如何创设生活化的语文课堂——让语文走进生活”的策略研究.
2、问题提出的依据和思考
语文材料是用用语言艺术构筑了一个个美的世界.如何把作品中美的情感、美的意境化于学生的心灵深处,使学生沉潜到作品的深处,对文学的意境进行整体的感受和玩味,这就需要教师运用一定的课堂教学方法和方式,建立语文与生活之间的七彩桥梁.语文做为工具与载体,它容涵着大千世界、百代人生,既有自然领域的万千气象、社会发展的风云变幻,又有精神领域的无穷境界、生命之光的缤纷色彩.这些知识学生如何才能学会,领悟,我想,营建一个生活化的语文课堂很重要.让语文与生活紧密联系在一起,让学生在生活中去体验感悟,才能使语文教学回归真实,升华情感.
3、解决问题的几点预想
(一)、创设生活语文的情境
语文课是语言的艺术,学生凭借语言陶冶情操,提炼精神,升华情感.语言能启发感觉、激活思维、燃烧情感.学生的语言学习需要一个良好的环境,而这个环境的创设有很大程度来源于生活.创设学生喜欢的、有助于学习文本,理解文本的生活情境情境.我会试着尝试不同的方法来创设情境.如:
由生活中的真实的人和事引入、生活化的演讲引入、游戏引入、欣赏引入……我想学生在刚开始上课时就被激发了情感,他们一定会饱含激情的来上好课.
(二)、教师的引导要饱含生活的热情
课堂上,教师充满生活意境的语言,会营造出一个诗意的语言环境,学生浸润其中,语言被催化,情感被催化,师生情感在情意融融的场中激荡、共存,共同生成一个充满磁性于感动的“情场”.课堂上,教师的语言要准确、生动、充满磁性.用优美的语言来引领学生,用生动的语言来感召学生,让语文课堂充满激情.比如,可以引导学生用生活中最真实的、最简单的例子来诠释对词语的理解、对含义深刻的句段的感悟.使语言文字在头脑中活起来,形成无尽的画面,这样才能很好的感悟情.
(三)、全班学生共同参与,激情飞扬整个课堂
淡化“小组合作”的形式主义,让每个学生都参与到学习中来.让学生通过自读、感悟,理解课文.在语文课堂上,不只是让学生学会倾听,更多是在倾听之后,根据自己的生活经验和阅历发表自己的见解、想法.给每个学生思考的时间和机会,不搞大拨儿哄,课堂乱哄哄的形式主义.让每个学生都积极的参与学习,让每个学生都包含激情.
(四)让语文走进生活
营造和谐的语文课堂,让每个学生都爱上语文,成为自主学习的主人.把生活带进课堂,把语文带进生活.
五、阶段目标
第一阶段:
五月份,计划引领学生在原有基础上初步感受语文与生活的联系.如,在遣词造句中引进生活中真实的人物;在口语表达中,不失时机、恰到好处的与生活实际相结合.
第二阶段:
六月份,计划在前一阶段的基础上有所提高,使每个学生能够都体会到语文的工具性和他与生活的密切关系,从而主动地在语文中创造出生活的色彩.
第三阶段:
八九月份,总结提升阶段,让语文服务于生活,回归,在在自己的习作中洋溢语文的生活色彩.
第四阶段:
教师自我反思,总结,结题.
六、研修日程安排
1、四月份,根据实际情况确立研修课题,制定研修计划.
2、五月份,根据计划具体实施,上研讨课,及时发现问题,并研究相应策略.写出阶段总结及反思材料.
3、六月份,上一节示范课,推广经验,及时反思.
4、九月份,主动上好课题组内的示范课,与同伴形成优势互补,资源共享,共同提高.
总之,作为一名骨干教师,在实践中探索,在常规中完善,在研修中提升,才能使自己不断成长与进步.
五天的国培研修学习这次培训中我们的活动形式多样、内容丰富,一共聆听了17位来自不同领域的教授专家的报告讲座,每一场讲座都好比一份美味大餐,既学习了很多理论知识,也获得了很多新的理念;参观了广州市两所知名中学(广州广雅中学、广州执信中学),观摩了三节名师示范课;参观黄埔军校旧址缅怀同胞;在岭南文化印象园中寻岭南文化精髓;夜游珠江,赏广州风光;进行听课、品课、辩课加强教学反思。
白天听讲座,晚上写学习体会。
没有双休日,每天都安排的满满的。
下面我具体谈一下这次培训的体会和收获。
第一:
聆听知名教授、专家讲座,使我耳目一新。
专家们的报告,内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。
他们对高中化学的前沿引领,让人耳目一新、心生敬仰。
让我经历了一次思想的洗礼,享受了一顿丰盛的精神大餐,他们的讲座为当前的化学指明了方向——我们要“走进学生思维,学有效地教学,教生活中的化学”。
专家们鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。
要求我们做高素质的化学教师,做有化学品位的教师。
每场讲座结束之前,学员都会和专家们进行互动交流,对学员的困惑,专家们都一一给予解答。
华南师范大学博士生导师钱扬义教授专题讲座《中学新型定量化学实验研究-520数字化手持技术实验研究》,他的讲座为高中化学教学提供了很好的方法。
以实验说话,“四重表征”模式,为教材的难点、高考难题、社会热点问题的解决取得了关键性作用。
定性试验变为定量实验,便于学生直观理解。
大学博士生导师化学与环境学院院长俞英教授专题是《微观世界中原子和分子研究的新进展-纳米和超分子化学》。
让我们认识了化学科学的前沿,认识了科学研究的最新技巧,为以后教学中培养学生科学探究提供了宝贵的经验。
南师范大学博士生导师王红谈到《中外基础教育改革的比较》,使我们认识到作为教师身上的担子很重。
如何培养有发展前途的学生,现在就必须改变教学方法,让学生学得轻身但又有创新。
其次,名师课堂,风趣幽默,智慧亲和,精彩纷呈,让我折服。
1、广州执信中学的许文学老师,谈吐幽默,课堂驾驭游刃有余、收放自如,领着学生自主探索《物质的检验实验探究》。
让学生的主体性得到充分体现,教师始终扮演着引导者的角色。
2、广州广雅中学的陈允任老师和曾国琼老师的(铁盐和亚铁盐)同课异构。
这堂课真正诠释了新课程教学理念:
关注错误重生成。
教师们思路清晰,注重引导,尽可能让学生多说多做,尽可能的给孩子表达的机会,培养孩子有序的表达能力。
特别是钱扬义老师提出的听课、评课、辩课三部曲使我懂得了无论多么完美的课总有可以挖掘的地方,认真研究备课,讲课,做到开发学生智力又使学生掌握学习方法,让学生带着考试工具上考场,而不是带着答案上考场。
三、通过培训,促进了专业发展,为做科研型老师而努力。
十五天来的国培项目研修学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学教研技艺的增长,这是我汲取高中化学教育教学知识营养大餐的十五天,也是促进我专业化发展的十五天!
今后我将努力做到:
1、将十五天学习的教育理论投入到实践教学中去,为做科研型老师而努力。
2、加强学习。
除继续学习理解本次学习培训内容外,还要多读报刊杂志,积极撰写教育论文、案例分析和教学反思,做终身学习的表率。
3、认真做好课题研究,转变观念,探求新课程改革中的“热点和亮点”。
4、充分利用好华南师大为参加培训学员搭建的平台,加强交流,让智慧碰撞,让“国培”播下的“种子”生根、发芽。
我通过参加本次区中青年骨干教师的集中培训,认真学习并领会《基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》和《教育系统教师队伍建设“十一五”规划》等文件精神,以《骨干教师管理手册》为行动指南,结合教育教学工作的实际,努力把握发展的机遇,不断探索、实践、积累、更新,在服务和引领中进一步提高个人的整体素质、理论素养和专业水平,发挥骨干教师的作用.初步制定个人研修计划如下:
1.学习理论,充实自己.不断拓展自己专业方面的知识,进一步提升自己的专业素养.树立爱岗敬业的思想,坚持在教育教学工作中培养师德素养,增强服务意识,充分发挥在学校、学科、备课组中的骨干作用.
2.进一步学习和研究专业理论,以理论联系实际,聚焦课堂,虚心向带教老师请教学习,同时多观摩其他骨干教师的课,进一步提高自身的教育教学能力,逐步形成自己的教学风格.
3.作为学校教师,积极承担校本课程的研发任务,结合本学科的实际,开展各项教学研究工作,并且搞好教师的团结协作工作,切实提高学校数学学科各备课组教研活动的质量;研读理论专著和有关文献,并结合课改精神,落实到课堂教学,切实提高教学能力.
4.努力完成学校交给的带教任务.
5.积极参与区、校相关课题的研究工作,以理论为指导,结合教学实例,撰写相关教学论文.
6.认真完成每学期公开课的任务,不断提高自身的教学水平,同时认真进行课例分析与反思,将教学理论与课堂实践紧密结合起来,努力形成自身的教学特点.
7.通过网络载体,充分利用好师训平台,积极参与教学交流,发挥骨干教师的作用,在各级层面尽力发挥骨干教师的辐射作用,为创建教育品牌尽心尽力.
今年,我有幸参加了“国培计划”。
回顾培训期间的点点滴滴,纵观本次培训活动安排,既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训,也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。
一段时间的培训学习,让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学教研技艺的增长,以下是我的体会。
首先,通过这次研修,自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用,自己在教学中多了些反思,我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多,很少能够从自身出发,多问问自己究竟做了些什么,那些还需要改进等等。
在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用,也许态度决定一切就是如此吧。
我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的教学工作。
并在课例跟进后,用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,是因为培训班的课例研究让我从有力,变得更加有心。
同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
其次,专家们的讲座,内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。
他们对小学音乐的前沿引领,让人耳目一新、心生敬仰。
让我经历了一次思想的洗礼,享受了一顿丰盛的精神大餐,他们的讲座为当前的语文指明了方向。
培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计,课堂教学技能,如何评课,教师的专业成长,校本研修等等,都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系,针对性、操作性很强,很有实用价值。
第三,我非常认真的听看专家老师的报告,认真做读书笔记,力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。
关于师德的讲座,通过学习,我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。
我努力提高自身的职业道德修养,努力提升自己的专业素质,爱岗位、爱学生、爱教育,把教育事业作为自己毕生的追求,积极探索,勇做一名默默无闻的耕耘者。
以前在教材的处理上,我发觉自己以前还仅仅停留在表层上,甚至只是在教教材,还有很多的东西没有真正研究透。
通过学习,我受到了启发,今后教学时必会真正研究透教材,敢于质疑,敢于挖掘,敢于挑战常规,并且教学中会教给学生思考问题的方法,让学生学会
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