宁三岗位练兵实施方案.docx
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宁三岗位练兵实施方案
宁木特乡第三完小教师
岗位大练兵活动
实施方案
宁木特乡第三完小
2014年4月4日
宁三完小教师岗位大练兵活动实施方案
为认真贯彻落实县教育科技局下发的《河南县中小学教师岗位大练兵活动》文件精神,结合我校实际情况,扎实推进全员教师岗位练兵活动,进一步提高教师实施新课程的专业能力与水平,促进我校教育事业又好又快发展,特制定本实施方案。
一、指导思想
以提高教师队伍素质为基础,以促进教师专业发展为核心,以提高教师教书育人的能力与水平为目标,以促进教育教学质量提高为标志,认真总结多年来教师教学基本功和教学技能训练的成功经验,努力为新课程改革服务,为促进学生的全面发展服务,为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。
二、活动目标
1、通过开展教师岗位大练兵活动,进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。
2、通过开展教师岗位大练兵活动,构建信息技术环境下,有效教学的行为模式,切实提高课堂教学的有效性。
3、通过开展教师岗位大练兵活动,进一步提高教育教学质量。
三、基本原则
1、以校为本全员参与
教师岗位大练兵活动是教育改革与发展的客观需求,立足校本,研修整合,以研促修。
我校要求教师人人参加,人人练兵,通过岗位练兵,深化校本研修的内涵,拓展校本研修的外延,提升本校教师校本研修的质量与水平。
2、注重过程强化实效
教师岗位大练兵活动必须在过程上下功夫,注重过程的针对性和连续性。
立足教师岗位确定练兵的内容,真正提高教师教学的有效性。
使练兵的成效体现在课堂教学中,落实到每位学生的身上。
3、突出个性分出层次
针对我校教师队伍的情况,划分成新教师、老教师和代课教师三个层次,以突出教师个性为目标进行教师岗位大练兵活动。
4、常态长效的原则教育教学技能是教师的基本素质,也是一个渐进的过程,因而,要作为学校校本研训的一项常规工作不断贯彻实施,使得教师养成自学自练的良好习惯。
5、注重实效的原则教师技能大练兵活动要以“干什么、练什么”、“缺什么、补什么”为基本出发点,从教师实际需要出发,做到练有所得、练以致用。
四、活动内容
我校依据《河南县中小学教师岗位大练兵活动实施方案》,结合我校实际,制定练兵的内容,采取分步实施,分模块达标的原则。
1、“说”(口语表达训练)针对这项内容,我们制定了少数民族教师学习汉语(负责组长:
桑杰加布,副组长:
索南公保,辅导教师:
杨顺英,组员:
东智、斗拉加、娘吉才让、多吉热旦、南加措、拉玛扎西、才让三智、叶旦、才合杰、官却扎西),汉族教师学习藏语(负责组长:
王成林,辅导教师:
多吉热旦,组员:
杨顺英)。
要求每位教师学习小学生会话书第一册,学习书上所有会话,并能用汉语和藏语流利地说书上的会话。
主要措施有:
(1)根据教师的实际情况,采取科学的培训方式,提高培训质量。
以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。
(每周三中午13:
00到14:
00)
(2)通过举办专题知识讲座,宣传推普政策,普及语言文字知识等活动,积极营造人人都讲普通话的良好氛围。
(3)开展“推普周”,普通话大赛、朗诵大赛、注音比赛、知识比赛等丰富多彩的活动普及普通话。
开展规范用字大检查,净化文字环境,杜绝不规范用字。
(4)把普及普通话和用字规范化的要求纳入常规管理,纳入教师基本功训练,渗透到德、智、体、美和社会实践等各种教育教学活动中。
以上内容需要在本学期内完成。
2、“书”(规范汉字书写活动)规范汉字书写依然是教师目前需要提倡的基本功,教师精心设计的板书、精美的规范字书写对学生是一种激励和榜样。
我们对教师书写基本功的要求包括以下四点:
(1)笔画清楚。
在写钢笔字、粉笔字或必须写毛笔字时,要求每个字的一笔一画,都清清楚楚,合于笔形的规范、不可随意多一笔少一笔,或变动笔形;笔画的走向要符合规则,不可倒插笔。
(2)正确规范。
除笔画要按上述要求注意正确规范外,在笔画的组合关系、字型结构和笔顺三个方面,也应按上面的要求,做到正确规范。
不可变动笔画的相离、相接、相交的组合关系和位置;不可随意变动部件的位置和比例;不要违背笔顺规则,随意颠倒笔画的先后顺序。
写行书时,笔画可作适当的简化和连接,笔画的组合形式也可作适当调整,但必须符合社会公认的规范,不可随意乱写。
(3)匀称有力。
匀称指字的结构布局匀称,符合结构规律。
有力首先指笔画有力,其次指每个字的笔画之间,部件之间配搭适当,显得紧凑有力。
(4)熟练美观。
这是进一步的要求。
熟练主要指书写的速度,其次对常用字要大都写得熟练,不要有生有熟,夹杂其间,使人看了感到别扭。
美观则指每个字以至全篇写得好看,给人以清晰感、愉悦感,力求达到形式美的要求。
(5)每周四中午13:
00——14:
00为教师学习时间,同时达成以上目标需要一学期的时间。
3、“动”(动手操作实验)科学教师能够按照规范要求,顺利进行实验操作和演示。
具体要求:
(1)熟悉实验仪器名称、性能、结构及使用方法。
(2)对每一个演示实验、分组实验能正确选用仪器、器材、完成仪器器材的组合。
(3)根据课程要求和实验内容明确实验教学目的,编写实验教学教案,掌握实验教学方法。
(4)做到实验教学动作规范到位,步骤科学合理。
实验效果明显。
(5)懂得常用仪器的维护、维修、保养。
(6)能根据要求的实验教学内容制作一些取材容易,便于操作,效果明显的自制教具。
具体安排:
每月完成2个实验课件,每月交2个实验报告单。
以上目标需要在本学期内达成。
4、“作”(教学课件制作活动)我们的具体思路是:
一是摸底调查。
下发调查表,对全校教师微机使用情况进行摸底调查,了解哪些教师会使用ppt课件进行课堂教学,哪些会制作ppt课件。
二是分类培训(辅导教师:
才合杰)。
在调查的基础上,针对不同水平的教师选择不同内容的培训,学校组织课件制作集中培训,了解教学Powerpoint演示文稿的基本操作,幻灯片中插入图片、声音、Word文档、Excel工作表,利用多张幻灯片制作多媒体课件及课件的播放;如何进行修改课件。
学校利用每周一晚上(7:
00-8:
00)为教师提供学习、练习的时间;组织教师到多媒体教室进行现场操作,熟练掌握课件使用方法。
达成以上目标需要两个月的时间。
5、“写”(写教案)教案是教师的教学设计和设想。
教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
针对这个问题,我们将采取以下几个主要措施:
(1)为了实现现代素质教育的目标,学校制定统一的教案格式(一、教学目标:
(a)知识与技能;(b)过程与方法;(c)情感态度与价值观。
二、重难点分析。
三、教学方法及学法指导分析四、课前准备(a)要求学生预习新课;(b)教师的教学准备;(c)教具准备与学具准备。
五、教学过程:
课堂教学基本环节是导入情境、主题探究、巩固强化、总结拓展、布置作业。
六、板书设计七、教学反思与教学后记。
要求每位教师都按照这个格式去写教案。
(2)学校统一组织教师在仅有教材和参考书的情况下写教案,进行比赛。
以上目标需要在五月份一个月内达成。
6、“教”(课堂教学活动)我们将开展以“聚焦有效教学构建高效课堂”为主题的系列教研活动。
活动分三个板块:
(1)教师素质提升(如全体教师钢笔字、粉笔字练习、技能学科的基本功锤炼。
);
(2)所有教师参加优质课评比。
(3)继续强化各学科教师课堂教学技能培训,进一步提高课堂教学效率,确保课堂教学质量。
本学期内要基本达到以上目标。
7、“评”(听课与评课活动)我们通过听课、评课、反思三个培训层面,采取典型评课示例、成功课堂观察训练等形式,重点开展听课、评课方法的全员训练活动。
学校在此基础上“以赛代训,以研强训”,最终实现人人达标,全员提高。
在一学年内基本达成以上目标。
8、“题”(研究试题)学校要求考试命题要有利于指导教学,有利于指导学习方法,有利于调动学生的学习积极性。
根据教学大纲和教材的要求,既考查“双基”,又检查灵活运用知识解决实际问题的能力,不出偏题、怪题。
每门学科每次考试后,任课教师都要认真做好质量分析。
试题分析,应对考查重点,考查内容的覆盖面,各层次考题的大体比例以及试题进行定量分析,其它方面进行定性分析。
以上要求需要长期实行。
9、“学”(学现代教育理论)学校把教育学、教育心理学、学科教学论、教育科研方法论和学科课程标准作为学科教师必学内容,通过课题研究、学科教学基本功比武等活动,促进理论和实践的结合。
教师要制定“教师个人教学能力训练目标”,确定发展目标,通过专业阅读、课堂教学实践,撰写教育随笔,开展反思性教学,将岗位练兵活动贯穿与课前系统,课中系统,课后系统,实现教学技能的提高与自我超越。
以上目标需要长期实行。
10、“德”(师风师德建设)
(1)每周召开1次班主任工作例会,学习理论,总结经验,不断提高班主任的工作水平和思想素质。
(2)开展班主任专题学习活动,通过读书,观看视频等方式不断提高学校班主任教师的管理和育人水平。
(3)开展主题班会评比活动,通过活动提高班主任素质的全面提高。
(4)结合我校实际情况,借鉴其它学校的成功经验,修订班主任考核制度,努力使我校的班主任考核制度能最大限度的调动班主任的工作积极性,开创我校德育工作的新局面。
以上目标需要长期实行。
五、活动培养能力
1、解读课标与分析教材的能力
熟悉“新课程标准”,深刻把握教材内容,理清知识间的内在联系;科学合理的处理教材。
2、学情分析能力
能对本学科学生学习现状进行具体分析,指出存在的问题,提出具有针对性、可操作性的改进措施。
要求每位教师开学初认真撰写《教学计划表》。
3、教学设计能力
熟练进行学科课程的构思和设计,合理创设教学情境,科学设计问题的发生过程、知识探究过程、知识应用过程和师生互动过程。
4、教学管理能力
能熟练地掌握课堂的管理技术,注重群体学习行为的养成,实现有效教学。
每学期每人至少上一堂公开课,特别是青年教师。
5、教学反思能力
能够对教学设计、教学过程,自身教学行为和课堂教学整体行为及教学评估进行反思,要求每课必思。
6、教学机智
能对课堂教学中出现的偶发事件及学生学习中出现的问题进行正确的分析及解决。
撰写一份教育随笔。
7、班主任思想道德教育能力
定期组织班主任参加各种形式的业务学习,加强专题研究,提高工作效率,增强教师全员育人、服务学生的意识。
有效开展爱国主义教育与集体主义教育、行为习惯养成教育、劳动教育、安全教育、心理健康教育,积极促进学生健康成长。
8、预防和应对校园突发事件能力
加强校园安全教育,提高对偶发事件的处理能力。
六、活动安排
1、准备和启动阶段(2014年4月4日)。
制定、下发教师岗位大练兵活动实施方案。
2、实施和推进阶段(2014年4月6日至6月10日)。
全体教师认真学习活动方案,组织教师坚持理论与实践相结合的原则,采取个人自修与团队研修相结合的方式,扎实推进全员教师岗位大练兵活动。
3、展示阶段(2014年6月11日至7月10日)。
组织教师参加上级部门组织的特色展示活动。
4、总结阶段(2014年7月11日至7月15日)。
学校进行阶段性总结,提炼大练兵的成功经验。
把练兵工作与教师量化考核挂钩,建立长效机制。
七、活动要求
1、教师岗位大练兵活动是加强教师队伍建设、提高教育教学质量的重要举措,全体教师要统一思想、提高认识,切实增强工作的主动性,自觉将个人练兵与技能竞赛相结合,立足本职岗位,强化教学技能,内增素质,外树形象。
2、教务处及活动指导小组应统筹协调,加强对大练兵活动的检查、监督和指导,并及时反馈。
各教师要认真制定活动的具体方案,做到全员参与、共同提高。
3、岗位技能练兵中全体教师应本着“全面提高,重点突破”的思想,在各项技能训练中,争取均有提高,对自己薄弱的技能要狠下苦功,力求有所突破。
4、教师岗位练兵重在务实,旨在提高,练兵及竞赛内容要重点放在教师岗位基本功及课堂教学训练上,切忌华而不实,突出教学实际。
八、组织领导
为确保对大练兵活动的组织领导,学校成立岗位练兵活动领导小组,全面负责此项活动的组织管理、指导协调和监督评价。
组长:
桑杰加布
副组长:
索南公保
成员:
尖措王成林叶旦
河南县宁木特乡三完小
2014年4月4日
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