秋季幼儿园重点工作最新篇.docx
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秋季幼儿园重点工作最新篇.docx
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秋季幼儿园重点工作最新篇
秋季幼儿园重点工作
秋季幼儿园重点工作
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在教育工作中,首先,把握一个原则,从多一句表扬,少一句批评做起,讲究批评艺术,从不体罚和变相体罚幼儿,天天脸带微笑走进幼儿,蹲下来与幼儿交谈。
平时,我能深入了解每一个幼儿,以谈话的方式了解每个幼儿的兴趣与需要。
例如,利用早上接待入园时间,与幼儿一起谈话、聊天,一起讲开心的趣事,师幼之间就像好朋友一样。
在日常生活中,让幼儿们时时刻刻拥有愉悦的心情,体会到师幼间亲密无间的爱。
幼儿们慢慢的喜欢我了,喜欢和我交流、听我讲故事、和我一起玩耍。
我感到自己成了他们中间的一员,成了快乐的孩子王!
他们向我表达内心的爱,对我说:
老师,我很喜欢你!
老师,我昨晚梦见你了教师如同孩子们的朋友一样,成为他们可信赖的好朋友。
二、注意培养幼儿的自理能力,建立良好的师幼关系,促进幼儿健康成长
幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步,由于现代家庭的特殊环境,使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会,在幼儿园主要表现为:
一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草草了事,有的洗下来后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好乱堆放,弄得满地都是等等。
只有以培养幼儿的自理能力为基础,才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。
培养自理能力时,对幼儿在不同阶段应作出不同的要求。
幼儿的行为,充分反映了他们参与社会交往,适应周围世界的能力,对幼儿进行德育教育,对培养幼儿养成良好的行为习惯,对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。
可以说,教师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。
人们常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说:
我们老师就是这样做的。
或者老师教我们这样做的。
可见,幼儿观察是何等的细致。
这些都对我提出了更高的要求,作为一名教师,在平时一定要做到事事严于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平时也要注意经常检查自己,一旦发现自己做错了的时候,要敢于在孩子们面前承认错误,这一点,对幼儿的教育意义是非常重要的。
三、开展丰富多彩的教育教学活动,转变教学观念,在活动中确立幼儿的主体地位。
我带班教学的主要方法方式多是以游戏、故事、和孩子的互动展开的,使孩子不仅仅局限于背好手听老师讲课,在游戏故事互动中,一堂课上的既有趣味又使孩子容易接受。
兴趣是孩子学习的原动力,幼儿只有有了兴趣,才能产生主动学习,主动探究的愿望。
举个例子:
健康领域的体育活动,不是要培养孩子跑多远,跳多高,而是要培养一个终身参与体育活动的兴趣,感到体育活动简直是生活的一部分,很有趣,一天不参加就会不舒服,一有机会,并且创造机会参加。
这就是一种兴趣,一种态度,对一个人的健康,终身发展是受益无穷的。
我们打破以为对孩子教学的模式,,让孩子多动手多做多游戏,甚至让孩子爬高上低,让孩子自由自在的在玩中了解是非,学习了一定的常识。
通过这种放开式的方式,我们班的孩子在言行举止上都较活泼,敢于展示自我,这样的探索式的做中学教学更易于幼儿的身心、情感、智慧得到协调发展,使我对今后如何更好的带班有了更明确的方向。
四、做好家园交流沟通工作
我首先采取的就是积极主动的方式向家长介绍孩子在园的可爱之出及不好的方面,并和家长交换意见,我努力作到如实的和家长交流对孩子的教育,以便全方面了解孩子,让家长感到我不只是孩子的老师,也是家长的朋友。
多交流多谈心多沟通多微笑是我作为班主任要面对每一个家长所要树立的形象。
五、最好的配合才有最优秀的班
和同事、助教老师的搭档,也是需要技巧的,只有你首先起率先带头作用,才能让你的搭档心服口服的服从你的工作安排,无论是在教学方面还是在关心孩子的生活琐事方面,我总是抢着干,所以和我搭档过的老师都是尽心尽力的,即使偶尔有了矛盾或是不好当面指责的问题出现,我就采取写信的方式和发短信的方法委婉的告诉搭档你今天这样做不太妥当,使对方既能虚心的接受,也对我这样的方式心存感激,这样的配合,既愉快又轻松,给了别人一份愉快的心情,那带孩子也总是愉快的,所以最好的相互配合才能带出最优秀的班。
幼儿教育是终身教育的起始阶段,从小培养孩子良好的品德,积极的态度,广泛的兴趣,这和我们的工作是分不开的,幼师的教育教学行为,包括日常生活中的言谈举止都对幼儿产生深刻的影响,作为塑造人的心灵的当代当代灵魂工程师,需要堂堂正正做人,勤勤垦垦工作,更需要有一颗慈母般的心,对待孩子既要有耐心,又要有细心,更要有爱心,给孩子一个微笑,一个亲吻,便能缩短和孩子的距离,使孩子感受的妈妈一样的关怀,成为孩子情感世界的知心人。
孩子们的天真,孩子们的火热,孩子们的爱正折射出了我们幼师从事的是阳光下最光辉的职业,我们的工作平凡而又伟大。
爱的天地里,我和孩子一同成长!
在幼儿园这样女人多的单位,作为园长更要保持这种乐观主义精神,凡事不能斤斤计较,更不能耿耿于怀,想到在一起工作是一种缘份,很多事情就都可以一笑而过。
只有我大度的去体谅老师们并保持开朗的心境,老师们也一定会被你所感染。
确立两个心:
作为表率,园长要具有高度的事业心和责任心!
作为园长要有理想和抱负,兢兢业业工作,做出业绩,这才称得上是一个合格的园长。
高度的事业心主要体现在精益求精的工作作风上。
我们老师都知道我对工作要求,就是一定要尽最大努力去把接手工作做好,对每个人和每件事都高度负责的态度就是责任心。
既是抓幼儿园的可持续发展,又抓幼儿园服务质量树形象的大事。
并希望全体教职员工要重视起来,全面进入临战状态,确确实实做好迎接新学期的各项准备工作。
并提出了几点要求:
一是要强化危机和竞争意识,不能满足于现状,做好自己的定位工作,加大管理力度;二是进一步提高安全意识,坚持以安全为生命,以健康求发展,以发展求生存的座右铭;三是继续做好家长的宣传和沟通工作,全心般的服务于家长和幼儿,彻底解决家长的后顾之优;四是希望全体教职员工自强不息,信念永存,跑步前进,永攀硕果,使亚东天界幼儿园得有更好的发展
附送:
秋季开学三年级语文教学计划
秋季开学三年级语文教学计划
一、班级学生情况分析
本班共有学生42人,男生32人,女生10人。
大部分学生天真聪颖,接受能力也较强,但小部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,经常作业不按时完成。
所以存在着学习上的贫富悬殊。
对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。
使整个班级形成一种勤于学习的氛围,使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。
此外,教材后面还附有8篇选读课文。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题,略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。
在部分课文的练习题后,还安排有资料袋。
第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是我们的课余生活生活中的传统文化。
三、本册教材的特点
围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性。
前四册教材以专题组织教材内容,加强整合的编写思想,在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。
本册教材在继承中又有创新,从导语到课例、到语文园地,各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开,教材的整合性进一步加强,主要表现在以下三个方面。
1.强化导语的导学功能。
从本册开始,每组单元前设计了专门的版面安排导语导语的主要作用是揭示单元学习的内容,点明专题,激发学生的学习兴趣,有些导语还布置学习过程中的一些任务,为课文和语文园地的学习做好准备。
每组导语都配有表现专题内容的背景图,用直观的方式更形象地揭示专题。
加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读课文的学习要求和方法,使精读课文和略读课文形成一个整体,更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。
3、联系单元专题,加强单元教学内容的整合。
结合专题安排综合性学习,落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
综合性学习作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容,体现了语文课程的价值追求,即全面提高学生的语文素养。
正如课标所指出的那样,开展语文综合性学习,在于拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点,更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。
改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。
1.改进课文的导学系统。
灵活地在课文之前、课文之中或课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考的问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。
改进课后练习的设计。
课后练习,都是以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流。
与低年级教材我会读我会写的设计思想一脉相承,结合中年级学生心理发展特点,本册教材在课后练习的设计上,改变了过去以布置、要求的语气提出思考练习内容的叙述方式,采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式。
其中,有的是以我能我要的方式引领学生展示学习的成果。
有的是以我们来讨论讨论我们来交流交流这样一些富有激情的话语引导大家合作有的用富有活力和个性的儿童化语言,激励学生认真朗读课文。
3、采用多种形式引导学生积累语言。
本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言,且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。
一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。
二是教材之后列出词语表,体现对积累词语的重视。
三是加强了朗读、背诵训练,而且增加了自由度。
4.紧密联系学生的阅读或生活实际,安排适量的小练笔。
随着学生会认、会写的字的增多,学生写话的愿望日益增强。
顺应学生心理发展的这一特点,本册在
二、
四、
六、八单元分别安排了的四次小练笔,以加强读写之间的联系,增加学生练笔的机会。
小练笔以学生自主练习为主,教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法,但不要拔高要求,不要把它当作语文园地中的习作来对待。
改进语文园地的形式,丰富语文园地的
为了更好地体现整合,加强口语交际和习作,本册教材把口语交际和习作这两个板块提前。
并增设趣味语文成语故事两个栏目,语文园地中的内容依次为:
口语交际习作我的发现日积月累。
第五个板块,由以前的展示台宽带网变为展示台成语故事趣味语文宽带网这四项交叉安排,使语文园地的内容更丰富、更有趣。
5.丰富语文园地的内容和形式,增设趣味语文成语故事两个栏目。
四、教学应采取的措施
识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。
在具体的教学过程中,教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。
随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点,也是经常要做的一项工作。
最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面,特别是在阅读中多见面,特别是在阅读中多见面。
要继续加强写字的指导。
在指导写字的时候,教师一定要板书示范,指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。
为避免学生的疲劳,每次写的字不要太多,适当分散写。
在写字教学中,教师要注意把握,不是字写得越多越好,而是要讲求写字的质量。
阅读教学
1、精读课文的教学。
精读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借。
在教学中要注意以下几点。
加强词、句训练。
积极引导,及时检查,适当表扬和激励。
要重视朗读的指导和训练。
逐步培养学生默读的能力。
精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程。
给每个学生充分的时间思考、质疑问难。
2、略读课文的教学。
略读课文的教学要注意以下两点。
一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是粗知文章大意,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点。
二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力。
3、选读课文的教学。
教材后附有8篇选读课文,教师可根据教学实际决定是否选用。
在教学方法上,应以学生自己课外阅读、自我监测为主,教师的任务是提出要求和酌情检查,通过交流,起到激励和引导的作用。
口语交际的教学
1、明确教学要求,培养口语交际能力。
2、口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情景中进行。
3、全员参与。
4、引导学生自主进行评价。
习作教学
1、重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。
2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
五.本期目标
由于上学期成绩不够理想,力争在抓好班级的同时,让成绩会有新的突破,力争进入前四名。
春节放假交一份让学校、家长满意的答卷。
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