音乐2年级第3册.docx
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音乐2年级第3册
小学音乐第三册全册教案(人音版)
第1课问声好1--1
教学总目标:
1、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。
2、动脑为歌曲编创新词、动作。
3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
第一课时
教学内容:
表演《早上好》
教学目标:
1、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。
2、动脑为歌曲编创新词、动作。
3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点:
指导学生富有表情的演唱歌曲《早上好》。
教学难点:
按音高唱唱名。
教学方法:
综合音乐感教学法
教具准备:
CAI课件、电子琴、打击乐器等。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、提出本学期学习要求
复习上学期最喜欢的歌曲,唱一唱,并表演。
三、编创与活动
1、出示幻灯:
(说说小朋友在干什么),图上画了什么?
学生自由说,教师适时鼓励。
2、按节奏朗读歌词
4/4ⅩⅩⅩⅩ︳Ⅹ——∣ⅩⅩⅩⅩ∣Ⅹ——∣ⅩⅩⅩ∣
太阳天空照(拍手)花儿对我笑(拍手),小鸟说
ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩ︳ⅩⅩⅩⅩ∣Ⅹ——║
早早早,你为什么背上小书包(拍手)。
3、分组编创(家动作,打击乐,编不同节奏)。
4、分组表演。
5、学生评价。
四、新歌教学:
1、导入:
师;每天早上见到老师,小朋友都要打招呼,你知道英语“早上好”怎么说?
跟老师读一读“MORNING”
2、听录音,感受歌曲。
3、听后说说你觉得歌曲怎么样?
学生自由说。
4、联系拍手、跺脚
2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿
3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿
5、听录音范唱,《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带这学生拍手,跺脚
教师提示:
感觉到有什么不同?
6、教师范唱,边常边拍节奏,学生跟着做,心里默唱。
7、听歌曲录音,学生自己拍节奏,小声跟唱。
8、听老师弹琴,学生自己拍节奏,小声跟唱。
9、唱着歌,走一走
要求:
两组学生围成小圆圈
顺时针走三拍子。
逆时针走二拍子。
边唱边走。
10、分组编创〈上学路上〉,边唱边表演。
如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。
五、小结。
师生再见。
第二课时1--2
教学内容:
表演《小麻雀》
教学目标:
1、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。
2、动脑为歌曲编创新词、动作。
3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点:
指导学生富有表情的演唱歌曲《小麻雀》
教学难点:
为歌曲编创新词、动作。
教学方法:
综合音乐感教学法
教具准备:
电子琴、录音机。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习〈早上好〉
边跺脚拍手、拍腿唱一边
指名学生唱一唱。
其他学生律动。
三、新歌教学:
1、导入:
师;请小朋友听一首歌曲,说说听到了什么?
你觉得小麻雀怎样?
(有礼貌、彬彬有理,惹人喜爱)
幻灯出示图画,说说图上画了什么?
学生自由说
2、听歌曲录音拍节拍,感受歌曲旋律
要求:
放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。
放录音,按三拍子拍节拍。
3、边听录音边拍节拍,用“LU“轻声哼唱。
4、听教师范唱,学生轻唱歌词
注意:
休止处。
5、听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作记忆歌词。
6、听录音,分组编创歌词和动作。
7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段,分段表演。
A、分组边唱边表演。
B、学生评价
8、选择打击乐器,为歌曲〈小麻雀〉伴奏
A、出示图谱
B、让学生自行选择
C、分组选择,每组选择三种乐器搭配在一起练习,尝试搭配的效果,下节课演示给大家听,看哪一组演奏得协调、好听。
D、分组活动。
1-----3
第三课时
教学内容:
聆听《森林水车》
教学目标:
1、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。
2、动脑为歌曲编创新词、动作。
3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点:
聆听《森林水车》
教学难点:
为歌曲编创新词、动作。
教学方法:
综合音乐感教学法
教具准备:
电子琴、打击乐器等。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习〈早上好〉
边唱边表演
三、复习〈小麻雀〉
1、拍节拍唱一边。
2、边唱边表演
3、选择打击乐器,为歌曲〈小麻雀〉伴奏
提示:
第一行图谱:
可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱:
可选择串铃或沙球
第三行图谱:
可选择三角铁或碰钟。
4、演示:
合着学生的歌声伴奏,看哪一组学生演奏得协调、好听。
分组演示
学生评价,并说说为什么
ⅩⅩ0∣ⅩⅩ0║木鱼或双响筒
0ⅩⅩ∣0ⅩⅩ║串铃或沙球
00Ⅹ∣00Ⅹ║三角铁或碰钟
四、聆听〈森林水车〉
1、初听
提示:
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情怎样?
注意听音乐(小溪潺潺流水声,小鸟啾啾叫,仿佛轻风吹拂着)
2、结合图片,幻灯介绍欧洲古老的水车。
水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具,它整体为圆形,周围装有许多水斗,用水力或风力牵引,在我国南方的农村也有这种水车。
曲作者一日到森林里游玩,看到水车后萌发了创作欲望,即兴写成。
3、复听音乐
要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。
学生谈感受,再说说为什么?
五、小结,师生再见。
第2课时间的歌
教学总目标:
1、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》,唱《时间像小马车》、《这是什么》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
2、主动参与为歌曲伴奏,即兴创编动作,探索生活中的各种音响,创编节奏等音乐实践活动。
3、懂得利用人生有限的时间多学本领,成为对祖国有用的人。
2--2
第一课时
教学内容:
聆听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》
教学目标:
1、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
2、主动参与为歌曲伴奏,即兴创编动作,探索生活中的各种音响,创编节奏等音乐实践活动。
3、懂得利用人生有限的时间多学本领,成为对祖国有用的人。
教学重点:
指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。
教学难点:
用合适的力度为歌曲伴奏。
教学方法:
视听结合教学法
教具准备:
多媒体课件、电子琴。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习歌曲《早上好》、《小麻雀》
要求:
边唱边表演
三、聆听《在钟表店里》
1、导入:
请小朋友们听一首乐曲,听后烁烁这段音乐,你仿佛来到了什么地方?
好象看到了什么?
2、初听音乐。
听后讨论
师:
你听到了哪些钟表的声音?
你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?
学生讨论回答:
杜鹃报时钟、小闹钟
师:
那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么?
学生讨论回答:
大钟
3、复听音乐
要求:
听到相同的音乐举手表示
师:
你觉得音乐描绘了一个怎样的故事?
讲给大家听一听。
4、学生讲故事。
四、聆听《调皮的小闹钟》
1、导入:
小闹钟有病了,不能按时叫醒它的主人了,于是小主人开始修理这个小闹钟,他修好了,心里美孜孜的,你们听,他修好了吗?
2、听录音
要求:
学生随着课本上的图形谱按节奏用手指点。
3、师:
你发现小闹钟有什么特点呢?
请小朋友再听一边,听到后都用手点出来,表示你听到了。
复听音乐,学生用手指点。
4、师:
铃声响了几次?
学生讨论回答
师:
请你把小闹钟走动的声音画在课本上,看谁画的次数准确。
5、再听音乐,学生用笔画。
讨论后再评价。
五、小结。
师生再见。
第二课时3--1
教学内容:
表演《时间像小马车》
教学目标:
1、通过表演《时间像小马车》感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
2、主动参与为歌曲伴奏,即兴创编动作,探索生活中的各种音响,创编节奏等音乐实践活动。
3、懂得利用人生有限的时间多学本领,成为对祖国有用的人。
教学重点:
表演《时间像小马车》
教学难点:
为歌曲伴奏。
教学方法:
视听结合教学法
教具准备:
电子琴、打击乐器。
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌
二、复习歌曲《小麻雀》
边唱边表演
检查背唱
三、新歌教学
1、导入:
幻灯出示图片
师:
图上画了什么?
为什么我们常说时间像小马车?
学生发挥想象,自由说
师:
请小朋友听一首歌曲,听听歌中是怎样说的。
听范唱录音
学生自由说
师:
在同样的时间里人们各自做着不同的事情,有的人成绩卓著,有的人一事无成。
2、师:
你会做骑马动作吗?
师:
还有哪些动作?
学生表演扬鞭、甩鞭动作。
放歌曲录音,学生做动作(两边)
3、朗读歌词
4、学唱歌词
听录音跟唱,边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作,感受音的高低。
重点练唱“哒”。
要求用舌尖动作,吐字清晰,唱时有力。
注意节拍重音,字头清楚。
跟老师的琴唱一边。
跟录音唱。
5、分组听录音编创歌曲动作,教师做适当指导
6、选择打击乐器为歌曲伴奏
讨论:
选择哪些打击乐器伴奏比较合适呢?
串铃、双响筒、铃鼓、响板
提示:
哪一件乐器像马铃声?
哪一件乐器像马蹄声?
小马车奔跑在什么地方?
用什么样的声音伴奏?
怎样变换力度敲击更加合适?
分组活动
7、分组汇报
一组学生表演,一组学生唱歌、一组学生用打击乐器伴奏
把学生分成二批,让每组学生自由选择。
四、小结,师生再见。
第三课时3--2
教学内容:
表演《这是什么》
教学目标:
1、通过表演《这是什么》感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
2、主动参与为歌曲伴奏,即兴创编动作,探索生活中的各种音响,创编节奏等音乐实践活动。
3、懂得利用人生有限的时间多学本领,成为对祖国有用的人。
教学重点:
表演《这是什么》
教学难点:
为歌曲伴奏。
教学方法:
视听结合教学法
教具准备:
电子琴、打击乐器。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习《时间像小马车》
边唱边表演。
指名学生背唱
三、新歌教学:
1、导入:
请小朋友听一首歌曲,听后说说歌曲唱的是什么?
为什么?
2、听录音。
自由诉说,并用画画出来。
3、听录音,画钟表。
4、听教师范唱,随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿
5、朗读歌词。
小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词。
6、学唱歌词。
轻唱歌词,教师弹琴,学生唱词。
重点:
“滴答”唱得整齐轻巧。
“当当”相对要强,连贯。
7、连唱,用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌
8、分小组表演歌曲,听听他们的歌词唱得是否很清楚?
学生评价
9、用打击乐器伴奏
提示:
怎样敲最合适?
看书上伴奏谱练习。
重点:
二声部处
教师弹旋律,一部分学生唱,一部分学生用打击乐器伴奏。
四、编创与活动:
1、探索生活中的声音
师:
请小朋友说说生活中哪些物品能发出声音?
学生自由说。
出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品
师:
怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音?
学生讨论
探索,发现自己身边的物品,敲击声音,列举自己探索到的高的、低的、长短的声音。
敲出来给同学们听。
2、传消息
讲规矩:
请第一个小朋友想一个节奏,写在课本上,然后点在下一个同学的手心里,向后传,直到最后一个同学,由最后一个同学站起来,边读边打出节奏,由其他同学组同学验证是否正确,然后由下一个学生换到第一座位,游戏继续开始。
开始游戏
评定:
根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组,在自己的课本上画大红花。
第3课童话故事4—1
教学总目标:
1、聆听《四小天鹅舞曲》,感受乐曲的优美意境。
2、了解音乐,在课外听到本课的这首音乐时能说出乐曲的曲名、出处及作者,认识小提琴并感受其音色。
3、感受乐曲欢快、活泼的情绪,感受拟人化的艺术手法,激发对自然的热爱。
第一课时
教学内容:
聆听《四小天鹅舞曲》
教学目标:
1、聆听《四小天鹅舞曲》,感受乐曲的优美意境。
2、了解音乐,在课外听到本课的这首音乐时能说出乐曲的曲名、出处及作者,认识小提琴并感受其音色。
3、感受乐曲欢快、活泼的情绪,感受拟人化的艺术手法,激发对自然的热爱。
教学重点:
感受乐曲的优美意境。
教学难点:
认识小提琴并感受其音色
教学方法:
视听结合教学法
教具准备:
电子琴、打击乐器。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、新歌教学
1、导入:
你喜欢天鹅吗,说一说你见过哪些艺术形式里的天鹅?
学生谈话:
绘画、音乐、舞蹈等形式里的。
放背景音乐
2、初听音乐
提示:
听到音乐,你感觉小天鹅是怎样舞蹈的?
(1)说一说乐曲描绘了怎样的四只小天鹅
学生讨论:
活泼、可爱的四只小天鹅……
(2)认识小提琴
这首乐曲是由很多种乐器演奏,其中最主要的演奏主旋律的是小提琴
教师展示小提琴,简单介绍小提琴各部位及名称
教师简单介绍小提琴的演奏方法,并演奏几个音符,让学生了解其音色
你想试一试演奏小提琴吗?
找一至两名学生到前面试奏
2、再次欣赏管弦乐曲《四小天鹅舞曲》
学生聆听、感受音乐,认真感受小提琴的音色
3、完整听音乐。
三、课堂小结。
第二课时4—2
教学内容:
表演《小红帽》
教学目标:
1、学唱并表演《小红帽》。
2、培养学生的表演潜能。
通过综合实践,提高学生综合性艺术的表现能力,同时对学生进行加强自我保护意识教育
3、感受乐曲欢快、活泼的情绪,感受拟人化的艺术手法,激发对自然的热爱。
教学重点:
学唱《小红帽》
教学难点:
表演《小红帽》。
教学方法:
视听结合教学法
教具准备:
电子琴、打击乐器。
教学过程
一、组织教学
师生问好
二、新歌教学
1、师生共同讲述小红帽的故事,我们把这个故事编成一首歌曲好吗?
2、听范唱录音
师:
你觉得歌曲怎样?
你会用动作来表示吗?
放录音,学生即兴表演
师:
你能听出歌曲是一二还是一二三
听音乐,学生试拍
3、边听音乐,学生边打二拍子
4、朗读歌词
5、轻声跟录音唱歌词
轻声跟琴唱歌词,注意发现问题及时纠正。
连唱,要求声音轻快,咬字积极,四小节换气,换气前的私愤音符唱得短一些,第八小节的2——5要唱得亲切自然,后一个音稍弱,第五乐句用稍弱的音量演唱注意唱好每句末尾的韵“ANG”
6、边唱边表演
看课本上的图做动作一起练习:
动胯托帽,动胯挥手,踏点动胯,动胯挥帽
师:
你还会其它的动作吗?
放音乐,学生边唱边表演。
7、师:
你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词,加入情节表演吗?
分小组创编
分组表演,学生评价
8、跟着老师唱歌谱。
第三课时5--1
教学内容:
表演《有一个人在林中》
教学目标:
1、表演《有一个人在林中》。
2、培养学生的表演潜能。
通过综合实践,提高学生综合性艺术的表现能力,同时对学生进行加强自我保护意识教育。
3、感受乐曲欢快、活泼的情绪,感受拟人化的艺术手法,激发对自然的热爱。
教学重点:
学唱《有一个人在林中》
教学难点:
表演《有一个人在林中》
教学方法:
视听结合教学法
教具准备:
电子琴、打击乐器。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、新歌教学
1、导入:
师:
下面请小朋友听歌曲猜谜语,
听完后用画画下来,猜猜看是什么?
2、听歌曲录音,学生画画
教师出示野蔷薇,介绍
3、跟老师唱效率两次
提示:
哪两句是一样的?
有几处是相同的?
找出相同的旋律唱一唱。
4、有感情地朗读歌词(跟教师读)
5、轻声跟录音唱歌词
提示:
注意弱起的第一个饮不要“被吃掉”5164紫红的“紫”一字二音,高音“DO”要唱得肯定,唱准采用摸唱法练唱。
6、练唱歌曲
指名学生唱,其他学生评价
7、师:
你们能把这朵美丽的野蔷薇表演出来吗?
学生分小组分角色表演
教师做适当的指导
汇报表演。
三、编创与活动:
填格子
1、出示DRM三个音分别让学生唱一唱
2、讲解要求:
请小朋友任意组合这三个音,可以DRMDMRMDR等等然后填在书上,形成三组音,想一想,这三个字母谱怎样填写更合适。
3、唱一唱,想办法让它们重复得少些。
4、比一比,看谁唱出的旋律多
一部分学生在书上填写,请一组学生上来操作(在黑板上画出九个圆点的格子)学生活动。
5、把自己填好的唱给大家听一听。
四、小结,师生再见。
第4课跳起舞5--2
教学总目标:
1、通过聆听《在北京的金山上》,表演《多么快乐,多么幸福》、《我的家在日喀则》感受民族民间音乐,理解本课的主题“幸福生活”来之不易的道理。
2、能主动参与听,唱,舞的音乐实践活动,表达自己愉快、欢乐的情感。
3、能准确的为歌曲打节奏和打击乐伴奏,积极参加探索声音的游戏,主动与他人合作。
第一课时
教学内容:
表演《多么快乐,多么幸福》
教学目标:
1、通过表演《多么快乐,多么幸福》感受民族民间音乐,理解本课的主题
“幸福生活”来之不易的道理。
2、能主动参与听,唱,舞的音乐实践活动,表达自己愉快、欢乐的情感。
3、能准确的为歌曲打节奏和打击乐伴奏,积极参加探索声音的游戏,主动与他人合作。
教学重点:
学习歌曲表演《多么快乐,多么幸福》,引导学生用中强的力度、柔美的声音演唱,体会并表现歌曲中,山青水秀的美丽风光。
教学难点:
主动的有感情的进入音乐中,参与实践唱、舞的活动。
教学方法:
视听结合教学法
教具准备:
电子琴、打击乐器。
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌
二、新歌教学
1、导入:
教师边唱边舞
请小朋友说说唱的是什么地方的歌,跳的是什么地方的舞?
师:
老师带同学们到西藏走一走看一看。
多媒体出示西藏风景,教师解说(服饰、风俗)。
2、播放西藏舞蹈,学会跳一跳,记住一两个动作。
3、放歌曲录音,学生跳一跳
教师可教一个踢踏步和三步一靠动作
放歌曲录音,学生跟着跳一跳
4、听一听歌曲是一二还是一二三?
随音乐划拍
5、朗读歌词
要求:
读出欢快、热烈的情绪。
6、学唱歌曲
随录音轻声用“LU”哼唱,注意自己的音色。
轻唱歌词
跟录音唱
再跟教师唱一唱,找出难唱处共同解决。
重点:
衬词“扎拉羊卓拉”用微笑的感觉唱,既连贯,又要唱足,唱满时值。
连唱,用高兴的心情,连贯的声音演唱歌曲。
7、尝试用踢踏步和三步一靠动作跟着歌曲录音跳一跳。
边唱边跳。
8、分组编创动作表演
学生汇报表演互相评价。
三、课堂小结。
第二课时6--1
教学内容:
聆听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》
教学目标:
1、通过聆听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》感受民族民间音乐,理解本课的主题“幸福生活”来之不易的道理。
2、能主动参与听,唱,舞的音乐实践活动,表达自己愉快、欢乐的情感。
3、能准确的为歌曲打节奏和打击乐伴奏,积极参加探索声音的游戏,主动与他人合作。
教学重点:
通过聆听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》感受民族民间音乐。
教学难点:
主动的有感情的进入音乐中。
教学方法:
视听结合教学法
教具准备:
电子琴、打击乐器。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌。
二、复习歌曲《多么快乐,多么幸福》
要求:
边唱边舞。
三、聆听《在北京的金山上》
1、导入:
师:
刚才小朋友唱了一首西藏歌曲,下面请你们听一首西藏民歌。
2、初听歌曲
学生随音乐轻轻拍手,听后歌曲情绪。
3、学生谈感受
师:
那你觉得可以用什么动作来表演?
学生随着音乐自由跳一跳
教师将好的动作组合起来大家一起学一学。
4、复听歌曲
师生一起合着音乐跳一跳。
四、聆听《雪莲先北京》
1、导入:
师:
请小朋友们听一首歌曲听后说说你的心情是怎样的?
歌中唱出了哪些内容?
2、初听歌曲,听后讨论
3、复听歌曲
看图,请小朋友说说选择哪一种动作边听边表演。
试着做动作,师生共同设计
边听歌曲边表演。
五、游戏
1、出示走、跑、停的图形谱,讲清区分的方法。
2、讲清游戏规则:
学生听教师的鼓声走或停、跑。
鼓声响起之前,教师给速度一二一起,听到ХХХХ走,
听到ХХХХХХХХ换成小跑步,当鼓声停止时,学生心理数一、二、三、四,可做点头,拍手,挥手、等动作,当时嘴里不能有声音。
3、鼓声起,按上面方法走或跑。
4、分里、外两圈反方向走,比一比哪一组同学的动作准确率高,在游戏过程中,出现错误的同学要表演节目。
六、小结,师生再见。
第三课时6--2
教学内容:
表演《我的家在日喀则》
教学目标:
1、通过表演《我的家在日喀则》感受民族民间音乐,理解本课的主题“幸福生活”来之不易的道理。
2、能主动参与听,唱,舞的音乐实践活动,表达自己愉快、欢乐的情感。
3、能准确的为歌曲打节奏和打击乐伴奏,积极参加探索声音的游戏,主动
与他人合作。
教学重点:
表演《我的家在日喀则》感受民族民间音乐。
教学难点:
主动的有感情的进入音乐中。
教学方法:
视听结合教学法
教具准备:
电子琴、打击乐器。
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《多么快乐,多么幸福》
齐唱一边
边唱边表演
三、新歌教学
1、导入:
师:
小朋友们,我国是一个多民族的国家,你们知道我国有多少个民族?
你能说出他们的名字吗?
今天老师要带你们到全国各地走一走看一看,喜欢吗?
A、(多媒体出示)看,来到了什么地方?
(内蒙古)
内蒙古在辽阔的大草原上,那里牛羊成群,蒙古人民更是能歌善舞,你回表演蒙古舞吗?
谁来表演你个动作?
我们一起来表演吧!
放录音表演《草原就是我的家》
B、告别了辽阔的大草原,看,来到了?
(新疆)
你会跳新疆舞吗?
谁来表演你个动作?
我们一起来好吗?
放录音,表演《颂祖国》。
C、下面请小朋友听一首歌,猜一猜,我们又到了哪里?
2、范唱听录音,多媒体出示
介绍西藏,西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青葱的森林”
“布达拉宫”介绍男女穿着
师:
西藏人民更是能歌善舞,你会跳西藏舞吗?
放多媒体,学生模仿动作。
3、放录音《我的家在日喀则》,学生跟着歌曲跳一跳
4、揭题,介绍日喀则
5、学唱歌曲
跟着录音轻唱
找出难唱的地方共同练唱
练唱:
衬词
连唱
学生唱后谈感受,你觉得这首歌曲怎样?
应该怎样演唱。
学生情绪饱满,用轻快的声音连唱。
6、边唱边表演(分组)
7、用打击乐器伴奏:
学生可以自选乐器为歌曲伴奏
双响筒ХХХХ|Х00‖
串铃00|ХХХ‖
三角铁Х0|Х-‖
先分后合,教师讲解示范
想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好。
8、分组伴奏,看哪一组合作得最好。
9、表演展示
部分学生演唱,一部分学生表演,一部分学生用打击乐器伴奏。
10、拓展,欣赏《青藏高原》
四、小结,师生再见。
第5课愉快的劳动
教学总目标:
8—1
1、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》,唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》,能够理解劳动的喜悦与欢乐。
2、结合口风琴的键盘位置,认识字母谱f、s,并能准确地吹奏。
3、能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。
第一课时
教学内容:
表演《不再麻烦好妈妈》
教学目标:
1、通过唱《不再麻烦好妈妈》,能够理解劳动
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