国立成功大学医学院.docx
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国立成功大学医学院.docx
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国立成功大学医学院
國立成功大學醫學院護理學系
九十八學年度第二學期
科目:
社區身心障礙者及其照護
學分授課時數:
課室教學2學分,每週2小時,共17週,計34小時。
開課教師:
王琪珍,PhD.,MPH.,RN.
上課地點:
護理系館85X09教室
科目概述:
學生透過自我學習及教師啟發式教學,學習本科目。
學習內容由認識瞭解身心障礙者的定義與類別、台灣地區身心障礙者流行病學特徵與身心特質,分析身心障礙者倫理議題與特定的健康問題,探討其家庭面臨的問題與困境。
教導學生操作身心障礙者的輔具,學習各類身心障礙者的照護方法。
引導學生主動挖掘社區中各類身心障礙者可用之社會資源與相關機構,進而嘗試評論政府對各類身心障礙者的社會福利規劃與推行成果。
科目目標:
上完本科目後學生能:
(1)認識身心障礙者的定義與類別及瞭解流行病學特徵
(2)說出身心障礙者的身心特質
(3)分析社區中各類身心障礙者特定的健康問題及倫理議題
(4)探討社區中身心障礙者婚姻、家庭常面臨的問題與困境
(5)操作各類身心障礙者所使用之輔具
(6)學習社區中各類身心障礙者的特殊照護方法
(7)舉出社區中身心障礙者環境評估
(8)評論政府對身心障礙者可用之社會資源、相關機構、社會福利規劃與其推行成果
教學方法:
課室教學講授、視聽影帶教學、書面及口頭報告,團體參觀,實物操作。
評價標準:
評價類別
評價方式
所佔分數%
個人
(1)身心障礙者的鑑定與診斷(附件一),交PPT電子檔
15
(2)個人輔具使用與照護技巧測試(附件二)
10
(3)個人家庭無障礙環境評估(附件四)
15
(4)上課口報兩次
10
團體
(1)公共空間無障礙環境評估報告交PPT電子檔
10
(2)社福機構與資源,評分標準見附件三,交PPT電子檔
20
出席情形
每遲到10分鐘以上或缺席一次扣2分,扣完為止
20
參考書籍:
1.林寶貴.(民83).聽覺障礙----教育與復健.台北:
五南
2.何國華.(民83).特殊兒童心理與教育.台北:
五南
3.林宏熾譯. (民94).身心障礙者生涯規劃與轉銜教育.台北:
五南
4.葉淑儀譯. (民94).孩子語言發展遲緩,怎麼辦?
台北:
五南
5.乙武洋匡.(民88).五體不滿足.台北:
圓神
相關網站:
1.教育部特殊教育通報網站.http:
//www.set.edu.tw/
2.有愛無礙.http:
//www.dale.nhctc.edu.tw/
3.全國特殊教育網站http:
//www.spc.ntnu.edu.tw/
4.身心障礙服務網
5.身心障礙e能網http:
//www.enable.org.tw/
上課時間:
每週四,下午13:
10~15:
00、上課地點:
85X09、上課教師:
王琪珍
課程表:
日期
課程內容
壹、身心障礙基本知識篇
02/25
課程介紹
03/04
1-1.身心障礙者的定義與類別—分類議題、流行病學特徵
1-2.台灣地區身心障礙者身心特質及特定健康問題與可能面臨的倫理議題
03/11
1-3-1.身心障礙者的鑑定與診斷(個人口報)
03/18
1-3-2.身心障礙者的鑑定與診斷(個人口報)
貳、身心障礙者家庭面臨的問題與解決策略探討篇
03/25
2-1.幼年身障者及其家庭面臨的問題---『玻璃門後的世界』--漢娜的故事
04/01
2-2.聽障者家庭的故事---電影賞析『寂靜世界』
04/08
春假
04/15
2-3.身心障礙者家庭困境的解決策略?
(分組報告)
2-4.聽障者父母家庭及其子女面臨問題的探討(分組報告)
參、身心障礙者的就業、個人權利與福利篇
04/22
3-1.身心障礙者的社會資源在哪裡?
上網找身心障礙者的社會資源吧!
04/29
3-2.身心障礙就業問題探討---他們可以從事的行業?
如何轉銜?
05/06
3-3.身心障礙者的權利與福利
A身心障礙者法案與推行及機構口頭報告(每組報告30分,討論20分)
05/13
B身心障礙者法案與推行及機構口頭報告(每組報告30分,討論20分)
肆、身心障礙照護實作篇
05/20
4-1.身心障礙者日常生活、科技輔具與特殊照護技巧
05/27
4-2.身心障礙者行動模擬—輔具使用與照護技巧測試(個人表現)
06/03
4-3.身心障礙者與無障礙環境—公共空間與家庭環境
06/10
A公共空間無障礙環境評估實作與製作
06/17
B公共空間無障礙環境評估與建議(團體口頭報告)(家庭個人書面報告)
國立成功大學醫學院護理學系
『身心障礙者的鑑定與診斷』報告(附件一)
一、作業宗旨:
本教學活動目的透過學生主動整理文獻內容及閱讀『身心障礙者的鑑定與診斷』,
並經學生公開口頭簡要報告各類身心障礙者的鑑定與診斷,以達到認識身心障礙者的特徵。
二、身心障礙類別:
(內政部與教育部的定義)
一、視覺障礙者
二、聽覺機能障礙者
三、平衡機能障礙者
四、聲音機能或語言機能障礙者
五、肢體障礙者
六、智能障礙者
七、重要器官失去功能者
八、顏面損傷者
九、植物人
一○、失智症者
一一、自閉症者
一二、慢性精神病患者
一三、多重障礙者
一四、頑性(難治型)癲癇症者
一五、學習障礙
一六、發展遲緩
一七、身體病弱
一八、嚴重情緒障礙
三、個人口頭報告及書面內容指引:
請每位同學根據上述所指定的身心障礙類別,選擇一個(協調每一類選擇人數均等),進行下列事項-----(每一敘述須呈現文獻來源)
1.描述該身心障礙類定義(依內政部以及教育部所訂兩種定義描述)10%。
2.描述該身心障礙類的生心理特徵30%。
3.鑑定標準及工具(須詳細說明內容並舉出根據那一辦法所制定)40%。
4.鑑定程序、機構的等級及可用的資源分佈10%。
5.參考文獻10%。
四、口頭報告內容指引:
抽選身心障礙類別,依書面內容進行10分鐘口頭報告。
國立成功大學醫學院護理學系
個人輔具使用與照護技巧實作測試(附件二)
一、本學習活動宗旨:
本教學活動目的乃透過學生實際操作身心障礙者行動模擬,輔具使用與照護技巧實作,體會身心障礙者行動上的困境,並學會如何輔具使用與照護技巧,應用於日後臨床照護。
二、評分指引:
選其中一種操作
得分/受試者姓名
操作項目
1.協助肢障者使用輪椅:
上坡、上樓梯、下樓梯
2.模擬肢障者使用單腳柺
平地走、上樓、下樓
3.協助視障者行走
平地向前、左轉、右轉、向後、上下樓梯
備註:
考試時請找配對者,互相操作。
國立成功大學醫學院護理學系
社區身心障礙者身心障礙社福機構---小組報告(附件三)
一、本學習活動宗旨:
本教學活動目的乃透過學生運用過去相關知識,主動搜尋與社會資源、機構及政府方案規劃與推行之政府及民間相關網站及文獻,瞭解各障礙類別有那些社福機構,便於應用在護理臨床個案或社區家庭之資源協助。
二、團體業內容指引:
請各組抽選一障礙類別案例,並進行相關文獻或官方資料或民間資料的搜尋與整理。
報告內容須包含下列項目,請報告者以Power-point並應用其技巧製作報告內容。
1)該障礙類別特有的法案及福利有那些?
如何獲得或申請?
(20%)
2)該障礙類別政府曾規劃那些方案?
推行狀況如何?
(30%)
3)該障礙類別之社會資源及民間機構有那些?
分佈於何處?
這些機構如何運作?
障礙者如何使用?
(30%)
4)口頭報告過程能應用各種教學技巧說明清楚該議題的特徵(10%)
5)口頭報告過程能看到團隊之合作與協調,並表達方式生動,自然,有眼對眼接觸,引起同學興趣(10%)
居家環境評估報告(附件四)
一、家庭環境配置:
請以劃出您住家的平面圖,並附簡要說明(請依實際配置畫出,愈詳細愈好)
二、住宅型態
(一)住宅性質為:
□1.公寓或大廈(第層)□2.獨棟住戶(共樓)
□3.平房
(二)住宅位置於:
□1.大馬路旁□2.街道旁
□3.小巷弄內
(三)大門前位於:
□1.直接面對馬路或巷道□2.有一小前庭可置放機車
□3.有較大庭院可置放汽車
(四)家庭同住人數:
人
(五)滅火器設備:
□1.沒有□2.有(更換□1.無□2.有)
三、環境檢測:
評估項目
Yes
1
No
0
無此項
X
1.大門入口處須跨過階梯
2.大門的寬度夠一個人通過
3.大門為鐵捲門設備
4.地上留未固定電線(地點:
)
5.走道上擺雜物
6.走道牆壁上突出物,如釘子
7.照明開關不明顯(地點:
)
8.照明開關無標示(地點:
)
9.走道無照明設備
10.樓梯無照明設備
11.樓梯扶手無牢固
12.樓梯未貼止滑墊
13.爬每階樓梯須很吃力
14.浴室地上未鋪止滑墊
15.浴室牆壁未設扶手
16.廚房地上常濕濕的
17.廚房地上未鋪止滑墊
18.廚房無煙霧探測器
19.屋內地板有鋪地毯地點:
)
20.地板為大理石材質(地點:
)
21.地板破損仍未更換(地點:
)
22.屋內動線因擺設方式須繞路
23.屋內傢俱較銳利邊緣(或桌面四角)未修飾
24.臥室床位太高
25.臥室無夜燈指示
26.無逃生門
27.座椅太低、無扶手
28.擺設零亂(請列地點:
)
29.馬桶坐椅太低
30.馬桶旁無扶手
總分(未答項目題數請填第三格)
四、診斷:
(1)住家環境設施:
□1.滿意□2.尚可□3.不滿意
(2)須改進環境:
(請自行擴增)
1.
2.
3.
4.
國立成功大學醫學院護理系
社區身心障礙者及其照護
團體互動組員互評表
請於下列四個象度內填入自我評值與同伴評值等級
A=極佳B=佳C=可D=差E=極差
障礙環境評估
障礙家庭社會福利評估
姓名
參與度
個人
工作負責度
協調合作
整體表現
參與度
個人
工作負責度
協調合作
整體表現
1.自己
其他組員
2
3
4
5
6
7
想說的話:
國立成功大學醫學院護理系
社區身心障礙者及其照護課程評價表
極佳5分極差1分
課程名稱
課程內容
上課方式
活動安排
具體建議
1.身心障礙者的定義與類別—分類議題、流行病學特徵
2..台灣地區身心障礙者身心特質及特定健康問題與可能面臨的倫理議題
3.身心障礙者及其家庭面臨的問題---『玻璃門後的世界』--漢娜的故事
4.聽障者家庭的故事---電影賞析『寂靜世界』
5.身心障礙者家庭困境的解決策略?
6.聽障者的家庭與旗子女問題
7.身心障礙者的社會資源在哪裡?
上網找身心障礙者的社會資源吧!
8.身心障礙就業問題探討---他們可以從事的行業?
如何轉銜?
9.身心障礙者的權利與福利
10.身心障礙者法案與推行及機構口頭報告
11身心障礙者日常生活、科技輔具與特殊照護技巧
12.身心障礙者行動模擬—輔具使用與照護技巧測試(個人表現)
13.身心障礙者與無障礙環境—公共空間與家庭環境
14公共空間無障礙環境評估實作與製作
15.公共空間無障礙環境評估與建議(團體口頭報告)(家庭個人書面報告)
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