人教PEP三下英语全册教案.docx
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人教PEP三下英语全册教案
Unit1Welcomebacktoschool!
一、单元教学分析
本单元的学习主题是初次见面时向别人介绍自己和他人,通过新学期开学时教师和学生见面的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
教学的重点是通过新同学与大家见面时相互做自我介绍的情境,让学生学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…”本主题与学生日常生活密切相关,学生会比较感兴趣。
教材中各部分插图展示了不同国家的国旗、标志性建筑物以及代表性动物等,使学生能在熟悉的语境和情境中学习一些核心词汇和句型。
教学时教师可以灵活多样地运用“教材情境图”和相应的动画、视频来呈现和操练新授内容,帮助学生感知词汇和句型的意义,并能在合理的情境中大胆运用。
本单元起学生开始学习元音字母Aa的重读闭音节发音,教师可以借助本单元的词汇教学来逐渐渗透字母Aa在闭音节中的发音,通过“音”、“形”对比,帮助学生初步运用语音知识来提升单词的认读和识记成效。
C部分的小故事十分巧妙地整合和拓展了本单元的主要词汇和句型,诙谐幽默的故事情节让学生兴致盎然,教师还可以鼓励有能力的孩子进行表演。
二、单元教学目标
1、知识与能力目标
句型:
1)能够听懂、会说句型Whereareyoufrom?
I’mfrom…He/Sheis…
2)能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Whereareyoufrom?
I’mfrom…He/Sheis…等简单介绍自己以及他人。
3)能够在情景中运用句型Whereareyoufrom?
I’mfrom…询问他人的国籍或籍贯并回答。
词汇
能够听、说、认读单词China,Canada,theUK,theUSA,he,she,teacher,student(pupil).
语音
1)知道元音字母a在CVC中的发音。
2)根据发音规律,认读含有字母a的符合CVC规律的单词。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
1)学会有礼貌地与人沟通、交流个人信息。
2)通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗、标志性建筑以及代表性动物等。
3)初步体验到“见词能读、听音能拼”的语音学习成就感。
三、单元课时建议
第一课时:
MainsceneLet’stalkLookandsay
第二课时:
Let’slearnLet’schant
第三课时:
Let’sspell
第四课时:
Let’stalkLookandsayLet’ssing
第五课时:
Let’slearnLet’schant
第六课时:
StarttoreadLet’scheckStorytime
第1课时
教学内容:
Unit1PartALet’stalk&Lookandsay
教学目标:
1.Enablethestudentstolistenandspeak:
Welcome,back,boy,and,girl,we,new,
friend,today,from.
2.Enablethestudentstousethesentences:
“I’m/I’mfrom”freely.
3.Cansingthesong
教学重点:
Learnthenewsentencesandusethesentencesfreely.
教学难点:
Thepronunciationofthewords:
boy,girl,friend,from.
教具准备:
Tape,pictures
教学过程:
Step1Warming-up
1.Greeting
2.Enjoyasong:
BoyandGirl
Step2Presentation
1.呈现“Wehavetwonewfriendstoday.”
(1)教学friend
T:
Look!
Who’scoming?
(教师利用课间出示教材中的人物,引导学生打招呼:
Hi,Mike/…Nicetomeetyou.)
T:
Mike/…isourfriend.(板书生词friend,学生跟读)Inourclass,Whoisyourfriend?
(引导学生回答:
…ismyfriend.)
T:
Ihavetwofriends,…and…Whataboutyou?
S1:
Ihave…friends.(引导学生同桌讨论)
(2)教学“Wehavetwonewfriendstoday.”
T:
Wehavetwonewfriendstoday.Look,thisisAmy.ThisisZhangPeng.(出示Amy和ZhangPeng的头像,板书new,学生跟读newfriends)
Chant:
Newfriends,newfriends,twonewfriends,wehavetwonewfriendstoday.(板书补充完整句子:
Wehavetwonewfriendstoday.并中文解释today)
2.教学句型“I’mfrom…”
T:
ZhangPengisfromShandong.(课件出示中国地图)Look!
ThisisQingdao.It’sinShandong.Andthisis…(课件出示青岛、北京、上海等国内城市和所在城市的地标性建筑的图片)
T:
I’mfrom…(教师指着自己家乡的图片并做相应动作帮助学生理解,然后板书句型:
I’mfrom…)
T:
I’mfrom…Whataboutyou?
S1:
I’mfrom…(教师引导学生进行接龙式回答,操练I’mfrom…Whataboutyou?
)
3.呈现“theUK,theUSA,Canada”
T:
I’mfrom…She’sfrom…He’sfrom…WeareallfromChina.(课件出示中国地图和国旗,学生跟读China)Nowweareallin…,…,China.(教师点着地图上学校所在区域,按从小到大的地址顺序引导学生一起说)
(1)呈现theUK
T:
Whichcountry?
(出示英国国旗或课件呈现)
S1:
UK?
T:
Yes,theUK.(板书theUK,学生跟读)WhoisfromtheUK?
S2:
Amy?
(呈现Amy头像,学生跟读Amy)
T:
Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.(教师戴上Amy头饰进行角色扮演)WhocanbeAmy?
XXX,welcome!
(引导学生鼓掌,帮助学生理解意思)
T:
Followme.welcome.
S3:
Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.
Ss:
Welcome.
(2)呈现theUSA,Canada,方法同上。
Step3Practice
1.巩固课文。
(1)教师播放课文动画,学生轻声跟读。
(2)教师去掉动画中的声音,请学生为动画配音。
2.Lookandsay
教师提供人物图片,学生随机抽取后扮演。
S1:
Hi,I’m….I’mfrom…Whataboutyou?
S2:
Hi,I’m….I’mfrom…Whataboutyou?
…
Ss:
Welcome.
S1,S2,S3,S4:
Thankyou.
3.完成课堂作业
Step4.Homework:
(1)Listentothetapeandreadthedialoguefollowthetape.
(2)Usethedialogueasusual.
Blackboarddesign:
Unit1Hello!
A:
Boysandgirls.Wehavetwonewfriends.
B:
Hi.I’m….I’mfromtheUK/theUSA/China/Canada.
Whataboutyou?
I’mfrom…
C:
Welcome!
教学反思:
第2课时
教学内容:
Unit1PartALet’slearn&Let’schant
教学目标:
1.Enablethestudentstograspthenewwords:
UK,Canada,USA,China.
2.Enablethestudentstointroducethenationality.
3.Cansaythechant.
教学重点:
Enablethestudentstolistenandspeakthenewwords,andusethewordsfreely.
教学难点:
Thepronunciationofthewords:
China,Canada,from.
教具准备:
Tape,pictures
教学过程:
Step1Warming-up
1.Greeting
2.Freetalk
T:
I’m…I’mfrom…Whataboutyou?
S1:
I’m…I’mfrom…Whataboutyou?
S2:
…
Step2Presentation
1.教学新词:
theUK,theUSA,China,Canada.
T:
Today,wehaveanewfriend.(利用课件,出示熊猫玩偶向学生打招呼:
Hello,I’mPanda.I’mfromSichuan,China.)
(1)教学China
a.认读单词China
教师出示单词卡片,引导学生拼读单词:
China
b.文化渗透
课件出示北京天安门广场并播放国歌。
T:
ThisisBeijing,China.(引导学生跟读)
(2)教学Canada,theUK,theUSA
课件呈现各国国旗,请学生找出中国国旗后导入Canada,theUK,theUSA
等词的学习。
方法同China的学习。
2.句型“I’mfrom…”的巩固练习
(1)呈现Let’schant
T:
ThisistheUK.Thisis…(课件展示世界地图)Wearefromoneworld.Weareallfriends.
教师播放Let’schant的动画,学生整体感知并跟读。
(2)操练主要句型Agirlfrom…Aboyfrom…
T:
WhoisfromtheUK?
S1:
Amy.
T:
Good.Amyisagirl.AgirlfromtheUK.WhoisfromtheUSA?
引导学生用…isaboy.Aboyfrom…回答。
Step3Practice
1.观看课件视频,跟读生词。
2.课堂作业
Step4.Homework:
(1)Listentothetapeandreadthewordandsentencesfollowingthetape.
(2)Recognizethewords,thesignbuildingsandtheflags.
(3)Saythechant.
Blackboarddesign:
Unit1Hello!
I’m…I’mfrom…UK,USA,China,Canada
Wearefriends.Weliketoplay.
AboyfromCanada,
AgirlfromtheUK,
FriendsfromChinaandtheUSA.
教学反思:
第3课时
教学内容:
Unit1PartALet’sspell.Read,listenandcircle.&Let’swrite
教学目标:
1.Learnthepronunciationoftheletter“a”.
2.Learntehfour-skillwords:
catbaghanddad.
教学重点:
1.Learnthepronunciationoftheletter“a”.
2.Learntehfour-skillwords:
catbaghanddad.
教学难点:
Gettoknowthatthelettershavevowelsandconsonants.
教具准备:
Tape
教学过程:
Step1Warmingup&Revision
1.Let’schant
2.Enjoyasong:
PhonicsSong
T:
ABCareourfriends,too.Look,theyarecoming.教师播放动画歌曲,学生复习26个字母的发音。
3.演一演
T:
Nowlet’smeetsomeanimalfriends.Look,who’scoming?
(呈现熊猫图片)
Ss:
Panda.
T:
Yes.Hello,I’mPanda.I’mfrom…(引导学生说出China)Good.NowwhocanbePanda?
S1:
Hello,I’mPanda.I’mfromChina.
Ss:
Welcome.
教师继续呈现海狸、老鹰、袋鼠的图片,请学生猜测国籍后进行角色扮演。
Step2Presentation
1.呈现例词
(1)呈现cat
a.拼读单词
T:
Who’scoming?
(呈现黑猫图片)Yes.ThisisMrCat.拼读单词。
学生跟着拼读单词。
b.语音歌谣
教师引导学生运用句型“It’sa…cat.”来讨论黑猫。
S1:
It’safatcat.
S2:
It’sabigcat.
S3:
It’sablackcat.
T:
Great!
It’safatblackcat.(呈现语音绕口令It’safatblackcat.)whocanhaveatry?
S4:
It’safatblackcat.
(2)呈现bag
a.拼读单词
T:
Icanread.cat.Nowcanyouread?
(逐个替换单词cat的字母,由cat变为mat,hat,rat,vat,fat,bat,bag,引导学生试着拼读)
T:
Good.
教师拼读bag,板书,学生跟读。
b.语音歌谣
T:
Whereisthecat?
(课件呈现黑猫躲入书包内)
S1:
Inthebag.
T:
Yes.Thecatisinthebag.(呈现语音绕口令Thecatisinthebag.引导学生组内练习,再全班展示)
(3)呈现dad
a.拼读单词
T:
Thisisdad’sbag.(呈现dad的图片)教师拼读单词,板书单词,学生跟读。
b.语音歌谣
T:
Thisisdad’sblackbag.Dadhasablackbag.(呈现语音绕口令Dadhasablackbag.)Thisisdad’sblackcat.Dadhasa…(教师故意停顿,引导学生在例句帮助下替换成新的绕口令)
Ss:
Dadhasablackcat.(小组练习)
(4)单词拼读活动
借助课件,呈现挖空的例词请学生拼读。
T:
Nowlet’sspellthewords“dad,cat,bag”
(5)呈现hand
a.拼读单词
T:
Nowlet’sclapourhandsandspelltheword“hand”(教师拼读单词,每说一个发音后都稍作停顿,引导学生说出相应字母)
教师板书hand,学生跟读。
b.语音歌谣
T:
Look,what’sinmyhand?
S1:
Apen.
T:
What’sinhishand?
(教师指着班内其中一名男生,引导学生理解并学说his)
S2:
Apencil.
T:
What’sinhishand?
(呈现dad手拿着书包的图片,引导学生说:
Thebagisinhishand.)
2.Listen,repeatandchant
呈现本课的语音歌谣:
Dadhasablackcat.Thecatisinthebag.Dadhasablackcat.Thebagisinhishand.引导学生找出歌谣中含有字母a发音的单词,用夸张的口型认读这些单词。
接着请学生听录音并配上动作,然后跟着录音学唱歌谣。
教师播放Listen,repeatandchant录音,学生跟读。
Step3Practice
1.Circlethewords
呈现几组字母,引导学生根据录音提示找出单词。
2.Read,listenandcircle
请学生拼读单词,然后听课文录音圈出相应单词,最后校对答案。
1)catbag
(2)bagdad
(3)Canadapanda(4)handdad
3.Listenandwrite
(1)教师引导学生观察黑板上字母帖拼出的单词,强调单词中字母与字母之间要留合适间距。
(2)请个别学生试着把印刷体改写成手写体,并板书在四线格中。
(3)学生打开书本,根据录音逐个描红单词。
Step4Homework
1.Listenandrepeatfor3times.
2.Copythewords4times.
Blackboarddesign:
Unit1Hello!
catbaghanddad
教学反思:
第4课时
教学内容:
Unit1PartBLet’stalk&Lookandsay
教学目标:
1.Canunderstandandsaythesentence:
Whereareyoufrom?
I’mfromChina,Canada,Australia,theUSA…
2.Canusethesentencesfreely.
3.Enablethestudentstolook,listenandsay:
Australia,Canada,USA,China.
教学重点:
Graspthefour-skillwords:
Australia,Canada,USA,China.
教学难点:
Enablethestudentstograspthepronunciationofthesentencesandtheword:
Whereareyoufrom?
Australia.
教具准备:
Tapepictures
教学过程:
Step1Warmingup&Revision
1.Enjoyasong:
Boyandgirl
2.教师利用人物头像,呈现he和she
T:
Look!
Who’sthisboy?
Ss:
WuYifan.
T:
Good!
He’saboy.(教师重读he并板书,学生跟读)
T:
Look!
Who’sthatgirl?
Ss:
Sarah.
T:
Yes.Sheisagirl.(教师重读she并板书,学生跟读)
Step2Presentation
1.教学he和she,学唱Boyandgirl.
(1)看图描述
借助板书中的he和she,以及人物图片,请学生说一说:
Thisis…Heisaboy.Thisis…Sheisagirl.(板书Thisis…Heisaboy.Thisis…Sheisagirl.)
(2)描述同学
T:
Look!
Thisis…Heisaniceboy.(教师指着班上的一名男生进行描述)
T:
Whocantry?
S1:
Look!
Thisis…Heisacoolboy.
S:
Look!
….
(3)Pairwork
(4)学唱Boyandgirl
2.教学生词student和句型“She’sanewstudent.”
利用录音,呈现单词。
T:
Who’sthisgirl?
(1)课件出现Amy的录音:
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.I’myournewfriend.MynameisAmy.I’manewstudent.
T:
Oh!
Wehaveanewfriend.SheisAmy.Sheisanewstudent.(教师重读student)
T:
Listenandrepeat
(2)利用课件,以堆沙的形式操练student
S1:
student
S2:
astudent
S3:
anewstudent
S4:
Sheisanewstudent.
S5:
Heisanewstudent,too.(以开小车的形式逐个说)
(3)操练He’s/She’sanewstudent.
课件出现一些新同学照片,教师示范,引导学生学说。
T:
Look,thisis…He’sanewstudent.
S1:
Look,thisis…He’s/She’sanewstudent.
3.教学句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom...”
(1)呈现句型:
Whereareyoufrom?
a.T:
Amyisanewstudent.Whereisshefrom?
Let’swatchthevideo.(教师播放课文视频,学生观看)
b.交流视频内容
T:
Hello,Amy.Whereareyoufrom?
(板书Whereareyoufrom?
并领读,学生跟读,知道读音,尤其是from的尾音/m/.)
c.分角色朗读对话。
(2)操练句型Whereareyoufrom?
4.Lookandsay
(1)教师利用课件图片依次呈现panda,beaver,eagle,kangaroo,lion,引导学生跟读并感知。
(2)呈现PPT,引导学生扮演这些动物说出相应的国籍。
T:
Whereareyoufrom,Panda?
S1:
I
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