中班数学教学活动设计方案大全.docx
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中班数学教学活动设计方案大全
中班数学教学活动设计方案大全
中班数学教学活动1
一、活动目标:
1、复习巩固5以内的基数和序数
2、初步感知基数和序数的不同
3、通过多种形式的游戏探索活动,发展幼儿的思维能力,促进幼儿数概念的发展,从而激发幼儿学习数学的兴趣
二、活动准备:
1、动物手偶小猪、音乐CD
2、图片故事“小猪的旅馆”(楼房)、小兔、小鸡、小猫、蘑菇等图。
3、大、小不同的1-5的数字卡片两组
4、自制图书每个幼儿一本(图书共6页,第1页封面,每页苹果数量不同,大数字表示水果数量,小数字表示页码)
5、幼儿熟练掌握5以内的基数和序数〔前4条是活动材料的准备,后一条是幼儿经验的准备〕三、活动过程:
(一)情景导入师:
小朋友早上好!
幼:
老师早上好!
师:
小朋友知道现在是什么季节吗?
你是从哪里知道的?
幼:
春天,花开了、草绿了、树木发芽了,河水哗哗地流……师:
非常棒,今天老师就带小朋友去大森林里去找春天,请小朋友闭上眼睛,静静地边听音乐,边听老师说。
(播放音乐CD《森林的早晨》)附情景清晨,老师带着小朋友来到了美丽的大森林,小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着,好像在说:
“春天的早晨,真美!
”风儿轻轻地抚摸着地上的嫩草和枝头的嫩芽,我们走呀走呀,听到了哗哗的流水声,哇!
原来有一条小河从这里流过,青蛙在河边欢快地唱歌,鱼儿在水里咕噜噜、咕噜噜地吐着水泡泡,紧接着我们看见了凶猛的大狮子和大老虎伸着懒腰,哇!
那是什么呀!
哦,原来是红色房顶的楼房,请小朋友睁开眼睛看看美丽的楼房吧!
(出示楼房图卡)〔听音乐创设情景是教学活动开始前的预备活动,是让幼儿伴随着舒缓的音乐慢慢进入情景,是为了让幼儿静下心来,集中精神,提高专注力,为接下来的学习作好准备〕
(二)复习5以内的序数1、通过故事,让幼儿理解序数在生活中的作用。
a、教师接着讲故事:
“这是谁家的楼房呀!
这么高、这么美!
让我敲敲门”(教师做神秘敲门的动作),“谁呀!
”(出示手偶,并变声学习小猪),哇!
原来是小猪开的旅馆,“旅馆开业了,欢迎来住店!
”小猪亲切地说,森林里的小动物们听到了都来住店,小兔来住店,小猪说喜欢哪个房间就住哪间吧。
小猫也来住店,小猪说喜欢哪个房间就住哪间吧,小兔和小猫都喜欢圆形的房间,它们俩吵了起来……
b、提问:
小兔和小猫为什么吵架呢?
c、讨论:
怎样帮助小猪为动物们合理安排房间?
2、复习5以内的序数指导语:
“第一个来的小动物住第1层的圆形房间”。
(并依次贴上小数字卡?
?
)小结:
重新安排了房间,小动物们都很满意,小猪总结了经验,旅馆的房间一定要有顺序地排号。
3、复习5以内的基数指导语:
到了用早餐的时候了,小猪为小动物们准备了蘑菇餐,请帮助小猪为小动物们送早餐。
注意:
小动物住在几楼,就送几份蘑菇餐。
如:
小兔住在一楼,送一份蘑菇餐。
(并依次贴上相应的大数字卡)
(三)感知基数和序数的不同1、〔通过观察黑板上刚出示的一系列图片,让幼儿理解基数与序数的不同〕提问:
请小朋友仔细观察黑板上一共出现了几组数字?
大数字代表什么?
小数字代表什么?
(小数字表示住在第几层?
大数字表示送了几份蘑菇餐?
)小结:
按楼层编号,给小动物们送了对应的早餐,小动物们都很满意,小猪也高兴得准备带大家去坐过山车。
2、巩固练习。
a、教师依次出示过山车图片,并按从左到右手顺序粘贴好,引导幼儿观察看小动物一家,分别坐在第几节车厢,家里有几口人?
如:
小兔一家坐在第3节车厢,有4口人,小组间互相说一说。
并请个别幼儿在黑板上用小数字卡标出车厢节数,用大数字卡标出有几口人。
b、提问:
小数字代表什么?
大数字代表什么?
(小数字代表是第几号车厢:
大数字代表小动物家有几口人?
)
3、发放自制图书,继续巩固练习〔通过翻看书的过程,让幼儿理解基数与序数的不同〕幼儿翻看图书。
引导幼儿说出数字所表示的意义。
提问:
你看到了什么?
每一页都有不同的数字,大数字代表有几个苹果,小数字代表第几页。
(四)延伸活动:
制作图书,进一步理解基数与序数的不同。
请幼儿在区域活动或回家后通过自己尝试自制图书,要求每页画上数量不的梨,并编写页码,感知基数和序数。
中班数学教学活动2
活动目标
1、发现生活中的数字,初步了解它们的不同用途。
2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题,从中体验活动的乐趣。
3、激发对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
1、收集生活中常见的有数字的物品进行展览。
2、教具:
0~9数字卡若干套,与幼儿人数相等的“我的名片”、汽车、包装袋等,水彩笔等。
3、拍摄生活中有数字的场景录像资料:
如汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编……
活动过程
一、复习认读数字,出示数字说:
“数字宝宝来我们班做客,看谁来了。
”
二、找一找:
发现物品上的数字
1、数字宝宝来和我们捉迷藏,请小朋友到后面柜子上的物品上寻找它们藏在哪里?
通过参观展览的形式让小朋友发现物品上的数字。
2、相互交流:
(1)你在哪里发现数字?
你发现了哪些数字?
(出示0-9数字)
(2)这些物品上的数字有什么用呢?
(幼儿结合具体的物品,凭借自身生活经验,互相交流、猜测这些物品上数字的用途)
师小结:
原来,数字就在我们身边,我们的周围到处都有数字,小朋友还在哪些地方看到过数字呢?
2、幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。
3、观看录像,了解生活中更多的数字。
师:
你们还看到过这些地方的数字吗?
这些数字又表示什么意思呢?
①幼儿再次发现、寻找并思考:
数字的用途。
②交流:
鼓励幼儿积极提问,老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。
4、小结:
原来,数字的用处还真多呢!
它们有的用来编号,有的用来表示时间、地址,有的用于表示商品的价格,有的说明物品的生产日期、保质期、重量等等,给我们的生活带来了许多方便。
数字的用处还有好多呢,我们以后再去找一找,好吗?
三、玩一玩:
数字组合游戏,体验数字与自身的关系。
1、数字组合法:
数字宝宝要和我们玩游戏,看它们变变变“1、1、0”可以组合成“110”表示特殊的电话号码。
“0、1、2、5、8……”可以组合成电话号码。
“1、4、6、8”可以组合成数字1468,表示数的多少,也可以表示家庭电话号码,还可以表示你的生日呢!
如2015年6月1日
2、幼儿分组来数字组合游戏,体验数字与自身的关系。
(1)组合汽车车牌号
(2)给房子编号
(3)制作名片(填写电话号码)
(4)填写包装袋(重量、生产日期、)
3、交流小结自己制作的组合表示什么意思。
中班数学教学活动3
活动目标:
1、感受生活中处处有数学,学会用学到的知识解决实际问题,初步养成有条理整理事物的习惯。
2、初步感知分类的意义,通过操作学会按数量分类。
3、培养幼儿积极探索的精神和观察、分析、比较的能力。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
活动准备:
课件、录象、操作图片、小动物图片、小房子、实物若干、玩具柜、数字卡片
活动过程:
一、游戏“一家人”复习巩固数字
师:
你有家,我有家,我们都有一个家。
小朋友,我们玩一个一家人的游戏呀?
老师先说游戏规则。
游戏:
“你有家,我有家,我们都有一个家;数一数,拉一拉,我们几个是一家。
”念完儿歌,幼儿赶紧找到相应数目的小朋友手拉手站在圆圈内。
(教师说10以内的数量)
师:
小朋友一家可以在一起玩游戏,你们想不想知道小熊一家在做什么?
二、幼儿通过看课件,初步感知按数量分类的意义
1、师:
小熊的爸爸妈妈要出门了,他们告诉小熊,自己在家把房间的玩具整理好,我们来帮帮小熊,它的玩具应该怎么整理?
2、幼儿动手操作各种分法后汇报自己是怎么分的。
3、师幼共同观看课件中小熊的分法,说一说小熊是怎么分的?
4、教师小结:
小熊是按数量分类的,就是把数量相同的物体放到一起。
三、通过操作游戏巩固按数量分类
1、游戏:
“送小动物回家”
(1)师:
小熊整理好了自己的玩具,高高兴兴和小伙伴去玩了,天黑了,小动物们找不到家了,小朋友,你们愿意帮助他们吗?
(2)教师说游戏规则:
请小朋友数一数小动物的只数,有几只小动物就送到几号房子里,每个小朋友只许选择一种小动物。
(教师提醒幼儿要数准小动物的数量后,在把他们送回家。
)
(3)幼儿集体游戏
(4)师:
你把小动物送到哪座房子里了?
为什么?
2、游戏:
“娃娃家超市”
(1)师:
小朋友帮助了小动物,开心吗?
今天,娃娃家超市里的东西不知道被哪个淘气包弄乱了,小朋友愿不愿意帮帮老师把它们按数量摆好?
(2)幼儿分组操作,教师巡视指导。
(3)教师与幼儿一起总结分类情况。
3、扩展:
按其他标准分类
(1)师:
小朋友,你去过超市吗?
超市里的物品是怎么摆放的?
(2)幼:
把吃的分一类,把玩的分一类……
(3)师:
我们一起来看一段超市的录象,看看录象中的物品是怎么摆放的?
4、教师小结:
超市里的东西可以按种类、用途、颜色等标准分类,这样摆放可以方便顾客买东西,看起来也比较整齐。
5、幼儿按照自定标准把物品重新分类。
6、分好后,幼儿分组完娃娃家超市游戏。
四、自然结束
中班数学教学活动4
教学目标:
1、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮,知道高矮是通过比较而来的,学习在同一高度平面上比较高矮,并能按高矮给物体排序。
教学准备:
1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先设置好表演情境。
教学过程:
1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。
设置表演情境。
请两个小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,问:
他们俩究竟谁高,谁矮呢?
这样能比出高矮来吗?
为什么?
鼓励幼儿充分讨论。
教师小结:
比较高矮时,俩人必须都站在同一平面、同一高度上,这样才能比较出谁高谁矮。
幼儿示范正确的比高矮方法。
2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮,问:
怎么一会儿说这个小朋友矮,一会儿又说这个小朋友高,到底他是矮还是高呢?
引导幼儿观察、思考得出结论:
说一个人是高还是矮要看他和谁比。
3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响,按高矮给物体排序。
指导语:
一天,几只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它们想出去走走,可是不知道该怎么排队,现在请小朋友都来帮它们排排队,排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。
4、幼儿通过自身参与,进一步体验物体的高矮是比较出来的。
玩游戏《比高矮》:
将幼儿分成几个小组,选出每组的小朋友,再派出来比赛,选出全班的小朋友,颁发奖牌,并鼓励小朋友,多吃饭菜、多运动,才长得高。
教学延伸:
带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等,并比较它们的高矮。
中班数学教学活动5
活动目标:
1、让幼儿正确感知比6少的数量,理解数的意义。
2、引导幼儿积极地与材料互动,培养良好的操作习惯。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
学具:
每人一份1-8的点卡、每人1―6数字卡片其中一张、作业每人一份、铅笔、1―8的数字粘贴纸
教具:
1-8的数字卡和圆点卡、1-8的动物图卡、数字园背景图片一幅
活动过程:
一、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣
老师手拿点子、数字、动物卡片,和孩子们进行问答游戏。
师:
嘿嘿,我的火车几点开?
(随机出示6以内的点卡、数卡)
幼:
嘿嘿,我的火车点开。
师:
嘿嘿,来了几位小客人?
(出示动物卡片)
幼:
嘿嘿,来了位小客人。
(反复进行几次)
二、通过看看说说理解数字“6”的意义
师:
呜呜,火车开到了数字园。
(出示背景图)你看到了什么?
师:
(出示数字6)看,谁来迎接我们了?
(数字6)6可以表示什么呢?
(6朵花、6个小朋友……)
师:
6还可以表示6个圆点。
(教师在数字6旁边贴上6个圆点卡)
三、亲自实践,感知比6少的数量
1、自由探索
(1)交流:
比6个圆点少的是几个圆点?
(2)操作找比6个圆点少的圆点后交流:
你找的比6少的圆点卡上有几个圆点。
(教师在黑板上出示相应圆点卡)
(3)师生总结:
比6个圆点少的有5个圆点、4个圆点、3个圆点、2个圆点、1个圆点。
2、点子与数的对应。
(1)师:
6个圆点可以用数字6来表示,那么这些比6个圆点少的点子的数量可以用哪几个数字来表示呢?
(请幼儿说)老师请5个小朋友一起来数字园找一找,并贴在能表示它们数量的点卡左边。
(2)小结:
比6少的有5、4、3、2、1
3、游戏―找朋友:
巩固量与数的对应。
教师出示动物卡片找数字朋友,每出示一种动物,相对应的数的小朋友就站起来。
师:
“嘿嘿,我的朋友它是几?
”
幼儿:
“嘿嘿,你的朋友它是!
”
四、作业――找朋友
出示作业,你看到什么?
帮动物宝宝找到数字朋友,贴在动物旁边,然后找出比6少的种类用铅笔圈起来,请老师检查。
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