《完全解读》人教英语九年级上教学案Unit 5.docx
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《完全解读》人教英语九年级上教学案Unit5
Unit5 Whataretheshirtsmadeof?
话题Topic
中国制造的东西ThingsmadeinChina
功能Functions
谈论产品用什么制造,在哪儿制造Talkaboutwhatproductsaremadeofandwheretheyweremade
1.—Areyourshirtsmadeofcotton?
—Yes,theyare.AndtheyweremadeintheUS.
2.—What’sthemodelplanemadeof?
—It’smadeofusedwoodandglass.
3.—WhereisteaproducedinChina?
—It’sproducedinmanydifferentareas.
4.—Howisteaproduced?
—Teaplantsaregrownonthesidesofmountains.Whentheleavesareready,theyarepickedbyhandandthenaresentforprocessing.
语法Grammar
能够正确使用一般现在时的被动语态Passivevoicewithpresenttense
词汇和常用表达
Words&expressions
1.能正确使用下列词汇
chopstick,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,grass,leaf,produce,widely,process,France,local,avoid,product,handbag,mobile,everyday,boss,Germany,surface,material,traffic,postman,cap,glove,international,its,form,balloon,scissors,lively,heat,complete
2.能正确使用下列常用表达
beknownfor,nomatter
3.能认读下列词汇
pack,brand,competitor,clay,celebration,historical,fairytale,polish
学习策略
Strategies
1.通过对比分析、听、说、读、写等形式帮助学生理解一般现在时的被动语态的基本用法,进行语言综合性训练。
2.能够了解常见的文章结构特点——先总体介绍,后细节描述(先总后分),采用由概括到具体的方式进行阅读,提高阅读理解的有效性。
文化知识Culture
1.通过了解中国的民间艺术和对比美国的物产,更好地了解中国的传统文化元素,热爱中国的民族文化。
2.通过学习,了解当今世界制造业的格局,认识中国在世界经济竞争中的优势和短处。
三维目标
Three-dimensional
target
知识与
技能
1.能掌握以下单词:
chopstick,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,grass,leaf,produce,widely,process,France,local,avoid,product,handbag,mobile,everyday,boss,Germany,surface,material,traffic,postman,cap,glove,international,its,form,balloon,scissors,lively,heat,complete
2.熟练掌握以下短语:
beknownfor,nomatter
3.能掌握以下句型:
ItseemsthatmanypeopleallovertheworlddrinkChinesetea.
三维目标
Three-dimensional
target
知识与
技能
Yes,peoplesaythatteaisgoodforbothhealthandbusiness!
HefounditinterestingthatsomanyproductsinthelocalshopsweremadeinChina.
However,hehopesthatinthefutureChinawillalsogetbetteratmakinghigh-technologyproductsthatpeoplecanbuyinallpartsoftheworld.
Hesentthemouttoaskforhelpwhenintrouble.
DuringtheSpringFestival,theyareputonwindows,doorsandwallsassymbolsofwishesforgoodluckandahappynewyear.
Ittakesseveralweekstocompleteeverything.
4.能掌握以下语法:
一般现在时的被动语态
过程与
方法
1.利用对比分析法分析和归纳bemadeof,bemadein和bemadefrom的区别,重点理解和运用被动语态描述产品和产地。
2.通过对ThingsmadeinChina话题的学习,增强自己作为中国人的自信心。
情感态度
与价值观
1.通过对“中国制造的东西”话题相关内容的学习,更好地了解中国的传统文化元素,从而更加热爱中国的民族文化。
2.通过了解中国的民间艺术和对比美国的物产,能够了解当今世界制造业的格局,看到中国在世界经济竞争中的优缺点。
SectionA
概述
1.本部分要求学生学会描述日用品以及它们的制作材料、产地等。
重点是掌握和熟练使用一般现在时的被动语态,难点是长难句的理解分析,如nomatterwhat引导的让步状语从句等。
2.1a图文并茂地导入本单元的话题Whataretheshirtsmadeof?
呈现需要掌握的日常生活用品和制造该日用品所需要的原材料的基本词汇。
3.1b是听力训练,通过对话,给学生提供感知一般现在时的被动语态语言结构的计划,在真实的情景中呈现出来。
同时,该部分的听力活动,还着重培养学生的选择性注意力——注意产品、原材料和产地等关键信息。
4.1c是口语训练,通过对一般现在时的被动语态和本单元基本句型的口头操练,更好地完成语言输出。
5.2a-2c是听说训练,对话内容主要是两个学生参观大学生将艺术与科技相结合而制作的产品,然后讨论产品的制作原料,最后以再生资源和环保话题结束。
2a主要训练学生听内容大意的能力;2b主要培养学生选择性注意力和速记的能力;2c主要是对听力内容进行语言输出性训练。
6.2d是关于茶叶的角色扮演,呈现一般现在时的被动语态在具体语言环境中的真实运用,增强学生对此语法内容的感性认识。
7.3a-3c属于语篇阅读训练,语篇讲述了一位中国学生在美国的商店很难找到美国制造的产品,几乎都是中国制造的产品。
通过学习,帮助学生了解当今世界制造业的格局,中国在世界经济竞争中的不足之处,让学生知道我国在高科技领域的产品与他国之间存在的差距。
8.4a-4c属于语法训练,主要训练一般现在时被动语态的用法,包括陈述句、一般疑问句、特殊疑问句以及回答。
4a主要关注被动语态的语言形式和表意功能;4b是将主动语态改为被动语态,重点比较主动语态和被动语态的不同结构和表意功能;4c以对话的形式在真实的语境下将所学的语言知识转化为语言运用能力。
SectionA
教学
目标
1.学习使用与“ThingsmadeinChina”话题相关的单词及短语,能够正确运用此话题的目标语言进行表达交流。
2.能够分析和归纳bemadeof,bemadein和bemadefrom的区别,结合实际生活情境理解和运用。
3.能够运用一般现在时的被动语态的陈述句、一般疑问句和否定句进行描述物产以及产地。
4.能够阅读并理解关于中美文化对比的语篇材料,完成相关的阅读任务。
SectionB
概述
1.本部分通过对中国传统文化元素中具有代表性的风筝、孔明灯、剪纸和泥塑等的介绍,帮助学生了解与中国传统文化艺术有关的风俗习惯和文化背景,引导学生正确表达中国的传统艺术以及相关的名称。
2.1a是听前的准备,通过讨论了解有关风筝的内容,导入话题,为听力训练做好铺垫。
3.1b-1d是听力训练,1b主要是对听力内容的整体理解,1c和1d分别以听句子和填空的形式对听力内容的细节信息进行理解。
4.1e是对听力内容的进一步延伸,以对话训练的形式对听力内容进行口语输出。
5.2a-2e是阅读训练,语篇材料主要介绍了最具中国特色的传统艺术,如孔明灯、剪纸和泥塑,包括它们的制作工艺、制作原料和象征意义等。
帮助学生了解文章结构的特点——先总体介绍,后细节描述,训练阅读策略,培养学生的阅读能力,拓展学生的知识面和提升民族自豪感。
2a通过谈论中国传统艺术文化进行读前准备;2b利用略读的阅读策略,快速阅读语篇材料,查收语篇材料中的传统艺术形式和制作所需要的原料;2c通过回答问题,要求学生关注文章的细节、关键有效信息,加深对语篇材料的理解;2d通过选词填空训练,运用语篇材料中的重要短语;2e是阅读后的口语训练,在训练学生的口语表达能力的同时,加深对传统艺术的了解和欣赏,为后面的写作做好准备和语言储备。
6.3a-3b是写作训练,3a通过问答的方式让学生介绍家乡的特产、食物和艺术品;3b在3a讨论的基础上,根据3b提供的常用表达形式进行写作训练,完成写作任务。
7.SelfCheck是对某产品制造原材料和产地的表述的检测,是对本单元所学语言要点的反馈性检测。
其中活动1和活动2具有一定的开放性,充分发挥想象,提供尽可能多的答案。
活动3通过用所给词的适当形式填空,复习巩固被动语态的用法,增强目标语言的运用能力。
教学
目标
1.学习使用与“中国传统文化艺术”相关的一些词汇。
2.能够通过听、说、读、写等形式学习制作风筝、孔明灯、剪纸和泥塑等与中国民间艺术相关的内容。
3.能够运用由概括到具体的阅读策略进行阅读,提高阅读理解的有效性。
4.能够用书面语言写产品介绍。
1.掌握和运用一般现在时的被动语态的用法。
2.bemadeof,bemadefrom和bemadein的区别。
3.学会用被动语态描述更广泛的中国民间艺术。
4.用书面语言写产品介绍。
开展“头脑风暴”(Brainstorm)活动,引导学生讨论生活中常见的一些物品,然后总结归纳一些表示物质和材料的词汇。
通过对比法分析和归纳bemadeof,bemadefrom和bemadein的区别,结合实际生活情境理解和运用被动语态描述产品和产地。
引导学生谈论物品的制作,通过不同形式练习被动语态的句型,归纳总结被动语态的结构及用法。
第一课时:
SectionA1a-2d
第二课时:
SectionA3a-4c
第三课时:
SectionB1a-2b
第四课时:
SectionB2c-SelfCheck
教学
目标
单词
卡片
名词:
chopstick,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,fair,grass,leaf,process,product,brand,handbag,boss,surface,material,traffic,postman,cap,glove,competitor,form,clay,celebration,balloon,scissors,fairy,heat
动词:
produce,process,pack,avoid,heat,polish,complete
形容词:
silver,environmental,local,mobile,everyday,international,its,lively,historical
副词:
widely
短语
归纳
beknownfor以……闻名;为人知晓nomatter不论;无论bemadeof/from由……制造befamousfor因……而著名asfarasIknow据我所知allovertheworld全世界begoodfor对……有好处bemadein在……制造infact实际上inthefuture在将来
句型
集锦
1.ItseemsthatmanypeopleallovertheworlddrinkChinesetea.
2.Yes,peoplesaythatteaisgoodforbothhealthandbusiness!
3.HefounditinterestingthatsomanyproductsinthelocalshopsweremadeinChina.
4.However,hehopesthatinthefutureChinawillalsogetbetteratmakinghigh-technologyproductsthatpeoplecanbuyinallpartsoftheworld.
5.Hesentthemouttoaskforhelpwhenintrouble.
6.DuringtheSpringFestival,theyareputonthewindows,doorsandwallsassymbolsofwishesforgoodluckandahappynewyear.
7.Ittakesseveralweekstocompleteeverything.
重点
语法
一般现在时的被动语态的用法
中考
考什么
1.一般现在时的被动语态的用法。
2.bemadeof,bemadefrom和bemadein的辨析。
3.nomatterwhat引导的让步状语从句的用法。
4.Itseemsthat…句型的用法。
5.Ittakes…todosth.句型的用法。
6.短语befamous/knownfor,asfarasIknow,begoodat/for,byhand,infact,avoiddoingsth.,puton,becoveredwith,accordingto,turn…into…的辨析。
GoldenSun
GoldenSunisanewlyproducedfruitdrinkmadeinHongKong.Itsingredientsare35%waterand65%fruitjuice.Thefruitjuiceistakenfrommanydifferentfinefruits,suchasoranges,apples,pearsfromSouthAmerica,andgrapesfromFrance.GoldenSunisaveryhealthyfruitdrink.ItisfullofplentyofvitaminC,whichisimportantandnecessarytoourhealth.Itisofnaturaltastewithnosugarandittastesverydelicious.Itisgoodnotonlyforchildrenbutalsoforadults.Soitisbettertohaveittwiceaday.ChooseGoldenSun,andchooseagoodwaytokeepingoodhealth!
第一课时 SectionA1a—2d
1.记忆单词
chopstick,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,grass,leaf,produce,widely,process;短语beknownfor。
2.能够用一般现在时的被动语态描述和询问物品及产地。
3.能够分析和归纳bemadeof,bemadefrom和bemadein的区别,根据实际情境进行理解和运用。
4.能够理解对话中的语言点,运用目标语言进行听说训练,达到综合运用所学知识的程度。
1.学习一般现在时的被动语态的陈述句、一般疑问句和否定句的用法。
2.学习bemadeof,bemadefrom和bemadein的区别。
3.掌握和运用与日常生活用品相关的词汇。
1.一般现在时的被动语态的陈述句、一般疑问句和否定句的用法。
2.bemadeof,bemadefrom和bemadein的区别。
3.运用目标语言进行听说训练,完成目标语言的输入和输出。
思路一:
采用实物展示、图片讨论等不同形式的学习策略,帮助学生复习和学习与ThingsmadeinChina话题相关的词汇。
通过师生互动、生生合作、小组合作等形式对bemadeof,bemadefrom和bemadein的内容进行训练,使学生更好地理解其在用法上的基本区别。
利用听说活动,提供真实的语言环境帮助学生进行语言体验和归纳一般现在时被动语态的用法,利用角色扮演帮助学生理解和运用。
思路二:
利用实物或图片,复习和学习词汇,导入新课→听说训练,生生合作,理解话题ThingsmadeinChina→创设真实情境,分角色扮演,使能力提升。
上课所需要的实物或图片,教学PPT,录音机,磁带和多媒体。
StepⅠ.Leadin
Leadingin【情景1】
T:
Lookatthebook.Whatisitmadeof?
S1:
Itismadeofpaper.
T:
Quiteright.Thenwhatisthepencilmadeof?
S2:
Itismadeofwood.
T:
Differentthingsareusuallymadeofdifferentmaterials.
[设计意图] 利用真实的语言环境,师生交流互动,了解不同的物品以及制作原料,帮助学生了解bemadeof的基本用法,为接下来的学习做铺垫。
Leadingin【情景2】
利用视频,提供几种生活中常见的日用品,如stamps,chopsticks等,让学生使用被动语态对这些常用的日用品进行描述,以便导入新课。
T:
Whatdoyouusuallyusetoeatnoodles?
S:
Iusuallyusechopsticks.
T:
Whatarethechopsticksmadeof?
S:
Theyaremadeof…
[设计意图] 通过融洽的语言交际环境,激发学生的学习热情,围绕本单元话题进行学习和知识积累,运用目标语言进行初步交流。
StepⅡ.Presentation(1a)
Getthestudentstolookatthethingsin1aandaskwhatthesethingsareusuallymadeof?
Andaskthestudentstomatchthethingswiththematerialsindividually.Checktheirworkwithseveralstudents.
【Keys】 1.a,c 2.f 3.b,c 4.d 5.a,c 6.e
Thefollowinglanguagepointshouldbeexplained.
☆教材解读☆
Isitmadeofsilver?
bemadeof表示“由……制成”,指在成品中可以看出原材料,仅发生了物理变化。
Thathouseismadeofstones.那座房子是用石头建造的。
【辨析】 bemadeof,bemadefrom,bemadein,bemadeby,bemadeinto,bemadeupof
bemadeof由……制成
指原料经过加工后,从成品中可以看出原材料,没有发生质的变化。
Thechairsaremadeofwood.这些椅子都是木制的。
bemadefrom由……制成
指原料经过加工后,从成品中看不出原材料,发生了质的变化。
Thesewinesaremadefromgrapes.这几种酒都是葡萄酿造的。
bemadein在……地方制造,产于……地方,在……年制造
表示某物是在某地生产或制造的,in后接地点或某年。
ThiskindofperfumeismadeinEngland.这种香水产于英国。
ThismachineismadeinChina.这台机器是中国制造的。
bemadeby由/通过……制造
表示某物由某人或通过某种方式制造。
Manyproductsaremadebymachineryratherthanbyhand.许多产品是机器造的而不是手工做的。
bemadeinto把……制成,使……转变为
指用某种原料制成某种成品。
Theseorangepeelscanbemadeintomedicineforsale.这些橙皮可以加工成药材出售。
bemadeupof由……组成(构成)
指主要部分由两个或两个以上的部分组成(构成)。
Thecommissionismadeupoffivepeople,includingtwowomen.委员会由五人组成,其中包括两名妇女。
[设计意图] 利用things与materials相匹配,复习和学习与本单元话题相关的词汇,为下一步的听说训练做好铺垫。
StepⅢ.Listeningactivities(1b)
(1)Listenandfindthegeneralidea.
Thegeneralideaoftheconversationisabout .
A.whatthethingsaremadeofandwheretheyweremade
B.whatthethingsaremadeof
C.wherethethingsweremade
(2)Getthestudentstolistentothetapeandmatchtheproductswithwh
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