语文五上册三单元.docx
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语文五上册三单元.docx
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语文五上册三单元
第三单元教材说明
本单元围绕“走进科学,向往未来”这一主题编排了四篇课文,分别是《不用文字的书和信》《富饶的海洋》,略读课文《可爱的地球》,选读课文《假如记忆可以移植》。
学习本单元,要让学生感受世界的精彩、奇妙的同时,还要引导学生感知科学的魅力,培养学生学科学、爱科学的兴趣与志向,激发学生对宇宙万事万物的好奇心。
《不用文字的书和信》向我们介绍了人类在创造文字之前的记忆和通信的方法,展示了人类文明的发展历程,从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。
《可爱的地球》《富饶的海洋》是两篇科学小品文,在朴实流畅的语言中,介绍了地球和海洋的有关知识。
《假如记忆可以移植》是一篇充满童真童趣的诗歌,诗中充满了神奇大胆的想象。
在教学时,教师要合理运用多种方法帮助学生阅读理解。
如《假如记忆可以移植》这首诗应体现诗歌的特点,读中感悟,读中成诵,读中积累和消化吸收语言,培养学生的想象能力。
《可爱的地球》《富饶的海洋》可以从题目入手,以中心词为切入点整体把握课文,理解文章,升华情感。
贺兰回小电子教案
科目:
语文
编写者:
曹佳
执教时间:
2010年9月日
课题
6、《不用文字的书和信》
教学时数:
2课时
教学目标:
1、学习本课的生字新词
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,把课文分成两部分,了解发明文字前人们的记事和通信的方法,了解一些不用文字的书和信,知道一些传递信息的方式。
4、体会人们的聪明才智。
教学重难点:
1、了解古代的一些记事和通讯的方法。
2、收集资料,了解现代的一些信息传递的方式
教学准备:
1、收集资料,了解现代的一些信息传递的方式
2.配乐朗读带,录音机。
教
学
过
程
第一课时
一、谈话,激趣导入
1、同学们,你们知道我们人类是由什么进而来的吗?
2、教师简单地介绍人类的发展,后导入:
那时候没有文字,更不用说有电等现代通讯设备了,那么他们是怎样记事和传递信息的呢?
二、自读课文,学习生字
1、教师出示要求,学生自读。
(1)借助拼音,读通课文,认读生字新词。
(2)把课文分成两部分,思考每部分的主要内容。
2、检查自读的情况。
(1)全班齐读课文。
(2)教师出示生字词语卡片,指名认读。
(3)说一说这些生字都该注意什么?
(学生从字的发音、字的书写上抒发自己的看法。
)
(4)教师适当的总结,并再强调下列字的读音和书写。
“徽”“擦”“烁”“倒”(多音字)“摔”。
(5)开火车读生字词,并巩固。
三、整体感知,弄清条理
1、反馈课文的分段情况。
2、说说每个自然段的主要内容。
3、教师小结,理清文章的条理。
4、学生正确、流利地读课文。
四、学习第一部分,了解过去的记事方式
1、指名读课文第一部分,思考:
这一部分围绕哪一句话来描写。
2、指名反馈。
(人类在创造文字之前,常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。
)
3、理解“奇妙”。
4、导读,自读课文:
人们到底是用什么奇妙的方法记事的呢?
5、指名反馈(结绳记事、贝壳记事)(学生反馈后教师出示课文中相应的插图。
)
6、讨论:
人们是怎样用绳子和贝壳记事的。
7、集体反馈,读课文中相关的语句。
搜集的资料进行交流,老师适当补充。
)
8、引导想像,各种绳子结以及贝壳可能代表什么意思?
(学生发挥想像,自由发言)。
9、正确、流利地朗读课文第一部分,加深理解。
第二课时
一、检查复习
1、教师出示生字词语卡片,指名读一读。
2、开火车读。
3、指名分段读课文。
4、通过上节课的学习我们知道古代人类是怎么记事的呢?
(指名反馈)
5、导读:
那么他们又是怎样通信的呢?
二、学习课文,了解古人的通信
1、教师提出问题,学生自由读课文:
他们又是怎样通信的呢?
2、指名反馈。
(借助特定的事物表达一定的意思。
)
3、课文举了一个什么例子。
(指名反馈)
4、学生读课文相关的句子。
5、引导学生想像,他们如果是报平安会怎么表示呢?
(学生大胆想像,自由发言)
6、教师小结:
虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术,但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信,在长期的生活实践中创造了我们现在所用的文字,创造了人类一个又一个的文明。
三、阅读课文,加深理解
1、学生自由选择自己感兴趣的段落读一读。
2、读完课文,你们有什么感想呢?
(学生可以从自己的角度发言,教师要尊重学生个性化的阅读。
)
3、教师总结,鼓励学生收集资料,了解更多关于古代人类生活知识。
四、拓展延伸,说现代的通信
1、小组讨论、交流:
你们知道我们现代都有哪些通信方式。
2、集体反馈。
3、鼓励探究:
你们知道吗。
过去没有先进的科学技术,人们的通信方式可多了,只是不及我们现在的迅速。
[教师可以将一两个关于过去人类通信的方式告诉学生,(例如长城烟火台的由来)激发学生的兴趣]。
修改意见:
板书设计
贺兰回小电子教案
科目:
语文
编写者:
曹佳
执教时间:
2010年9月日
课题
7*可爱的地球
教学时数:
1课时
教学目标:
1.理解地球的可爱之处,培养对地球的热爱之情
2.学会善意地看待事物,客观地评价事物
3.体会全文简练的结构和精炼的语言
教学重点:
有感情地朗读课文,学会善意地看待事物,客观地评价事物
教学难点:
体会全文简练的结构和精炼的语言理解文中几处句子的意思。
教学准备:
小黑板
教学过程
一课时
一.通过交流课前预习情况,导入课文
学生对地球、火星和金星介绍
二.齐读课文,理解文章内容
1.读课文,思考为什么说地球是可爱的?
它的可爱体现在哪里?
2.交流明确 从气温、四季的变更,昼夜的更替,重力的适中,气候的变化等方面阐明地球是适宜人类居住的乐土
三.再读课文,体会作者的感情
1.找出课文中相关语句,感受作者对地球的热爱之情
2.理解“虽然这个乐土不是全无风波,优点却不容抹煞”“风波”指什么?
3.齐读第一节和最后一节
四.学生质疑,师生答疑
五.课文总结
1.结构简练,思路清晰 2.语言精练,幽默
六.布置作业
体会地球是“微小、美丽而脆弱的星球”这句话,用一段话说说自己的理解。
板书设计
7*可爱的地球
微小美丽脆弱
妥善维护倍加珍惜
贺兰回小电子教案
科目:
语文
编写者:
曹佳
执教时间:
2010年10月日
课题
8《富饶的海洋》
教学时数:
2课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文,理清文章的条理,体会海洋的美丽以及作者对海洋的热爱之情。
2、感悟海洋的富饶,激发学生探索海洋、热爱科学、探究科学的情感。
结合最后一个自然段编—个小故事。
3、体会句子分号与句号、逗号与顿号的不同用法。
教学重点:
通过比较,了解分号与句号、逗号与顿号的不同
教学难点:
感受海洋的富饶和美丽,激发热爱海洋的情感。
教学准备:
海洋的图片或录像
教学过程
第一课时
一、解释课题,话题导入
1、教师展示海洋的图片或录像,然后板书“海洋”。
2、学生读“海洋”,教师导:
同学们,读了“海洋”这个词语,你的脑海里呈现出哪些形容它的字词来?
(美丽、蓝、波涛汹涌、一望无际、辽阔、深沉、深邃、富饶……)
3、教师板书“富饶的”.(学生读“富饶的海洋”,教师指导学生读出海洋的富饶以及作者的赞叹之情)
4、教师导入:
今天,我们就随作者走进这美丽、富饶的海洋,去感受一下诲洋的富饶。
二、初读课文,整体感知
1、教师指名分段读课文,其他同学带着要求倾听。
(1)读到生字新词时,轻声跟着——起读。
(2)找出文中具有承上启下作用的段落。
2、检查生字新词的认读情况。
(1)教师出示生字词语卡片,指名读一读。
(2)教师强调要点。
字音:
“啬”“藻”索”是平舌音;质”宙”是卷舌音;“哺”的声母是“b”,不能读成“p”。
字形:
“黎”的右上边中间只有一撇;“供”的两横上短下长;“基”中间只有两横。
(3)教师再出示词语卡片,集体读一读。
(4)出示下列词语卡片,在读中积累:
无边无际 空旷 伟大 一尘不染 万紫干红 诗情画意
无垠荡漾 突兀 爱慕 慷慨 繁衍 汹涌 澎湃
并驾齐驱 广阔 灯火 辉煌 深邃
3、指名反馈文中的具有承上启下作用的段落。
(1)“然而,最使我爱篡的……如今又毫不吝啬地向人类奉献它的财富。
”
(2)“尽管海洋如此富饶……迈进一个科学利用海洋资潭的无限广阔的天地。
”
4、指导学生读好这两段话。
5、引导学生借助这两段话,说说课文的主要内容.(海洋非常富饶,它无私地向人类奉献它的财富。
但它的财富不是取不尽、用不竭的,因此,人类正依*科学力量合理开发和运用海洋资源)。
6、指名反馈:
可见本文的重点是什么?
(介绍海洋的富饶)
7、学生读课文,找出相关的段落。
(指名反馈:
第2—5自然段)
8、引导学生读课文其余的三个自然段,说说它们主要写了什么。
9、指名反馈。
第一自然段:
“我”爱大海。
第六、七自然段:
人类正在用科学的力量合理开发海洋资源,未来的海洋将成为人们安居地的地方。
三、学习第一自然段,体会作者的情感
1、指名读课文第一自然段,其他同学思考:
这一自然段表达了作者怎样的思想感情。
2、指名反馈。
(热爱)
3、指名反馈:
作者爱大海的什么,(爱大海的空旷、爱大海的伟大胸怀、爱大海的美丽景色、爱大海的诗情画意)
4、教师指导学生有感情地朗读第一自然段一、二两句,读出作者爱大海的强烈情感。
5、教师导入:
大海有时候风平浪静,有时候波涛汹涌,作者的情感也随着大诲的变化而变化。
全班一起读:
“每当鸟语似的微波在无琅的直丝绒线上荡漾,一种温柔的情章就会涌上我的心房;每当爽兀而起的浪牛疯狂地变幻、怒吼,一履无方的力量就会在我胸中激荡。
”
6、教师进入情境导读,读出作者情感的变化。
教师优美地;每当鸟语似的微波在无垠的蓝丝绒上荡漾。
学生:
一种愠柔的情意就会涌上我的心房。
教师激情地:
每当突兀而起的浪峰疯狂地变幻、怒吼。
学生:
—股无穷的力量就会在我胸中激荡。
7、教师示范读,引导学生注意教师在各处停顿上的区别。
8、指名反馈。
(句号停顿时间长,分号比句号短一点,逗号又比分号短,顿号则更短)
9、教师介绍句号、逗号、分号、顿号的使用.(句号是陈述句末尾的停顿;逗号表示句子内部的一般性停顿;顿号表示句中较短的并列词语或短语之间的停顿;用在复句中表示并列分句间的停顿)。
10、指导学生抓住停顿长短读好这一句子。
四、课堂小结
教师小结:
同学们,作者爱摹大海的美丽、空旷、诗情画意……最使他爱慕的是大梅的富饶和慷慨。
下节课我们就去了解大海的富饶和慷慨。
五、布置作业
1、抄写奉课的生字新词。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文第一自然段。
第二课时
一、听写、导入新课
1.教师组织学生听写卜列词语:
无边无际 溶解 物质 探索 宇宙 一尘不染
诗情画意爱慕 富饶 宝藏
2、教师导入:
通过上节课的学习,我们知道本文重点为我们介绍的是海洋的富饶和慷慨。
今天,我们继续学习课文,走进海洋,了解海洋的富饶和慷慨。
二、合作探讨,感悟海洋的富饶和慷慨
1、教师出示文中的过渡段,集体读。
“然而,最使我爱慕的,还是大海的富饶与慷慨,是它用自己的乳汁哺育了我们最古老的祖先,如今又毫不吝啬地向人类奉献它的财富。
”
2、引导学生抓住第二部分的要点:
同学们,我们说过渡句有承上启下的作用。
通过这一自然段,你们知道课文接下来重点为我们介绍了什么呢?
3、读文,找出相应的段落。
海洋哺育了我们最古老的祖先:
第三自然段。
海洋把财富奉献给人类:
第四、第五自然段。
4、教师提出要求,学生小组合作探究。
(1)结合课文第三自然段,说说人类发展的历程,说说海洋在这一历程中所起到的作用。
(2)海洋把它的哪些财富奉献给人类?
(3)小组内交流搜集到的关于海汗资源的资料。
5、集体反馈。
(1)指名说说人类发展的历程。
教师根据学生的反馈出示图例:
海洋的作用:
简单化合物→复杂化合物→蛋白体→细胞 海藻提供了动物生存的条件→三叶虫出现→出现鱼类→鱼登陆,在陆地上进化、繁衍
(2)指名说说,通过这一自然段的学习,你认为海洋在人类发展起到了什么作用。
(3)教师小结:
海洋用自己的乳汁哺育了我们最占老的祖先,设有海洋就没有我们人类。
(4)教师导:
海洋孕育了生命,是我们人类的摇篮。
它像母亲一样用自己的乳汁哺育厂我们,又慷慨地奉献了它所有的财富。
你知道海汗卫蕴藏着哪些财富吗?
(学生先结合课文内容介绍:
丰富的海产品、食盐、药材、石油、煤炭和许多稀有金属)
(5)引导学生展示搜集到的资料,拓展知识,了解海洋资源。
6、教师小结:
同学们,海洋蕴藏着丰富的财富,它无私地把自己的一切奉献给了我们。
此时此刻,你想对海洋说什么呢?
(引导学生抒发自己对海洋的热爱、赞叹、感激之情)
三、发挥想象,展望海洋未来
1、指名读—读课文最后两个自然段。
其他同学倾听,体会作者流露在其间的情感。
2、指名反馈:
你听出了作者—份怎样的情感?
(自豪、激动、无限憧憬)
3、教师导读:
同学们,让我们怀着人类的自豪以及对海洋的热爱和赞叹,有感情地朗读这两个自然段。
4、教师引导学生想象:
有朝一日,黑暗而深邃的诲洋底部,将会变成灯火辉煌的街卸神话的“水晶宫”,将成为人们安居的地方。
请大家大胆地展开想象,说说海洋的未来。
(学生自由地说—说)
5、教师指导学生编故事。
(1)故事要有一定的主题。
(2)要以海洋的未来发展为背景。
(3)故事情节完整、生动、具体。
6、学生在小组内编故事。
7、组长推荐好的故事在集体内交流。
四、课堂作业
教师总结:
同学们,海洋蕴涵着丰富的宝藏,还有很多人类没有开发和利用的资源。
未来的海洋等着你们去开发和创造!
五、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、把课堂上编的故事进一步完善,然后写下来。
板书设计
8、富饶的海洋
美丽 富饶 慷慨
(合理开发,科学利用)
贺兰回小电子教案
科目:
语文
编写者:
曹佳
执教时间:
2010年10月日
课题
选读三《假如记忆可以移植》
教学时数:
1课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点:
理解课文内容,激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学准备:
1.课文朗读带、录音机。
教学过程
一课时
一、导入新课
1、读了课题,你心里有什么想法吗?
2、是啊,假如记忆可以移植,这样的想法真是太奇妙了。
那么,作者究竟做了哪些大胆的设想呢?
让咱们走进课文。
去寻找答案吧。
二、自由读文,了解大意。
1、自由读课文,把课文读通读顺。
2、指名分节朗读,订正读音,明确停顿。
如:
“爷爷也会看到我在课堂上是多么顽皮”
第一行“我”的后面只能作长句子中间适时的换气停顿,而不是标点处的停顿。
3、再读课文,思考问题:
(1)假如记忆可忆移植,会出现哪些有趣的现象呢?
(2)作者为什么认为“记忆移植不应仅仅是幻想”?
(3)从最后一节中,你明白了什么?
4、汇报交流上面的思考题。
三、畅想未来
1、教师小结:
同学们,通过学习课文,我们知道了记忆移植这种现在看来天方夜谭的事是可以实现的,只要我们人类勇于去破解大自然的奥秘。
现在,咱们也不妨来大胆设想:
在不可知的未来,会有哪些奇迹发生呢?
2、学生先在小组交流,小组长统计意见,统一汇报。
四、完成作业
板书设计
假如记忆可以移植
不是幻想←勇于探索
贺兰回小电子教案
科目:
语文
编写者:
曹佳
执教时间:
2010年10月日
课题
语文乐园一
教学时数:
3课时
教学目标:
1、巩固复习所学的生字词语,积累“譬如”等词语,积累名人名言。
2、了解常见的说明方法。
3、阅读短文《火箭为什么能飞行》。
4、习作:
以“假如记忆可以移植”为题写一篇习作。
5、学写毛笔字“歧”跑”“站”。
教学重难点:
1、了解说明文的特点,掌握常见的说明方法,并能够正确地运用。
2、展开丰富的想象,想象要大胆、合理。
教学准备:
1、词语卡片。
2、搜集到的火箭图片等。
教学过程
第一课时
一、词语超市
1、学生自由读“词语超市”中的词语。
2、教师出示词语卡片,指名读。
3、教师根据学生读的情况,进行再强调。
4、学生再读词语,在读中积累词语。
5、学生动笔抄写要求写的词语,教师巡视辅导。
6、用喜欢的词语说几句话。
二、金钥匙
1、指名读文中的语段。
2、指名反馈:
金钥匙中为我们介绍了什么知识?
(说明事物的时候,可以运用举例子、列数字、打比方、作比较,分类别、下定义等方法。
)
3、教师以文中的句子为例,引导学生体会运用说明方法说明事物的好处。
(更加地形象、生动)
4、教师小结:
我们在介绍某些事物的时候也可以适当地运用这些说明方法
5、练习:
运用比较,列数字等方法向别人介绍我们的学校或学校的大操场。
三、名人名言
1、学生自由读,把句子读准确、读通顺。
2、教师出示下列字词,检查学生自读情况:
耐心 才智 淳朴 谦逊
3、学生再读。
4、教师引导学生在小组内讨论、交流每句活给我们的启示。
5、指名反馈。
6、教师小结:
同学们,这些名人名言言浯简洁却蕴涵着深刻的哲理。
希望同学们能够热爱科学,时常怀有—颗好奇心、耐心,谦逊地待人待事。
7、学生有感情地朗读这些句子,熟读成诵。
8、说说你平时还积累了哪些名人名言,最欣赏哪一句。
四、自主阅读
1、教师展示火箭升空、飞行的图片或者录像。
2、教师导:
同学们,好奇心造就科学家和诗人。
看着火箭升空、飞行,你们有什么疑惑吗?
(激发学生的好奇心,大人胆质疑) 3、教师小结:
同学们想知道的东西很多很多,今天,我们就来子解一下火箭为什么能飞行。
4、学生自读课文,思考,火箭为什么能飞行?
5、指名反馈。
(气体同样也有反冲作用,火箭就是靠燃气的反冲作用前进的。
燃气向下喷的时候,火箭就向上升)。
6、教师引导:
同学们,为了把这个问题说明白,作者是怎么做的呢?
(引导学生阅读“阅读提示”,从中受到启发)
7、指名用自己的语言说一说作者是怎样一步一步地把问题说清楚的呢?
(作者先提出问题,然后借助生活中我们所熟悉的相类似的事物进行推理、说明)
8、学生选择自己感兴趣的段落读一读。
五、课堂小结
教师总结:
同学们,科学就是这样神奇,科学家不仅发明了飞机、火箭,还把人类送上了月球。
同学们把自己对事物的好奇心做为起点:
不断地努力,为科学事业的发展贡献自己的力量。
六、布置作业
1、抄写词语超市中要求抄写的词语。
2、摘抄乐园中你喜欢的名人名言。
第二课时
一、复习
指名反馈:
读了《假如记忆可以移植》这首诗歌,你有什么感想?
二、导入,明确习作的内容
1、教师导入:
今天,老师给你们插上想象的翅膀,让你们来把记忆移植。
2、指名读题目,其他学生思考;这次习作的内容是什么?
有什么要求?
3、指名反馈。
习作内容:
想象把博士叔叔或钢琴家等人的记忆移植给自己,写一写自己发生的变化以及奇妙的经历。
习作要求:
(1)想象要大胆、合情合理。
(2)突出有趣,选取想象的量有趣的一两件事来写。
三、拓展思维,指导选材
1、指名说说;你的梦想是什么,实现了梦想你想干什么呢?
(学生自由抒发)
2、教师:
如果记忆可以移植,你最想移植谁的记忆,为什么?
(学生自由地说一说)
3、教师小结:
看来,同学们的梦想还真多,有的想成为刘翔一样的世界冠军,有的想成为研究宇宙飞船的科学家,有的想成为周恩来总理一样的外交官……今天,我们在理想没有实现前,先来过把瘾,大胆地想象,然后写下来。
四、指导写作
1、教师导:
一位作家曾说过:
“一个会回忆、会联想、会想象的人,才是会构思的人。
”由此可见,想象对我们学习进步有着重要的作用。
因此,写好想象作文,会提高我们的想象力、创造力,会为我们一生的学习、工作打下坚实基础的.那么,怎样写好想象作文呢?
2、具体介绍写想象作文的要点。
(1)构思巧妙.对未来的想象不是写现实的事物,这就要求我们在构思上动些脑筋,写法上新颖。
有吸引力.像这篇习作,在想象的内容上有所限制,那就是必须写一两件事,这事还必须是有趣的。
(2)大胆合理。
既然是想象作文,想象是十分重要的。
在我们确定了要写的材料后,我们就应紧扣材料展开丰富的想象。
想象要大胆而有新意,具有时代性的同时,要注意合理。
想象的合理指想象要摹于现实。
(3)内容具体。
有了大胆而合理的想象,我们应把想象的内容具体而详细地写出来。
写时要围绕一个中心内容,把事情的经过写清楚、写具体。
(4)感情真实。
想象作文要注意将自己的情感渗透在文中。
(5)突出自己语言表达的特点。
语言要有自己独特的个性,同学们写作文,—定要形成自己独特的语言风格,或幽默风趣,或生动活泼,或流畅严谨。
五、学生写作,教师辅导
六、集体评议,修改习作
板书设计 假如记忆可以移植
构思新颖巧妙
想象大胆合理
内容清楚具体
第三课时
一、读准字,掌握字的结构
1、教师出示“歧”“跑”“站”,学生读一读。
2、教师强调字音,再读。
“歧”读作“去qí”,“站”是前鼻音,而且是卷舌音。
3、引导学生观察这三个字的结构特点。
(都是左右结构的字) 4、教师小结:
这三个字不仅是左右结构的字,而且它们的部首都在左边,左窄右宽,书写的时候左边要让右边。
二、读帖,掌握要点
1、引导
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