五语三单元计划

1、语文五上册三单元第三单元教材说明本单元围绕走进科学,向往未来这一主题编排了四篇课文,分别是不用文字的书和信富饶的海洋,略读课文可爱的地球,选读课文假如记忆可以移植.学习本单元,要让学生感受世界的精彩奇妙的同时,还要引导学生感知科学的魅力,培。

2、4用追逐跑让距跑等形式提高跑速31通过比较交流说出弯道跑与直线跑的身体感受2初步掌握弯道跑的简单技术,做到动作协调,快速跑进3积极参与练习,体验学会弯道跑的乐趣弯道跑十字接力跑跑或8字接力跑。

3、第五单元学习计划第五单元学习计划学习内容第五单元教材简析本单元由五篇课文和语文百花园五组成.五篇课文中,孔子心正笔正的柳公权梅兰芳是精读课文,皇帝唐玄奘西行取经是略读课文. 学习目标知识与技能:1本单元要求认识34个生字,会写42个生字.2。

4、五上语文第三单元姑开乡高山田小学五年级上册语 文教案第三单元拟写教师: xxxxxx 拟写日期:2012.10.109鲸教学内容:鲸这篇课文是人教版新教材 五年级 语文 第九册第三单元 第9课 课时:一课时教材分析: 这是一篇常识性的说明文。

5、3学习5个生字新词,多音字处.古 诗 二 首1正确流利有感情地朗读古诗,背诵古诗.2通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思,理解诗人借诗所表达的思想感情.巩乃斯的马1 能正确流利有感情地朗读课。

6、五语下册第三单元备课日期2014年3月11日 上课时间2014年3月23日课题9海伦凯勒总第25 课时教学目标1确流利有感情地朗读课文.本课第1课时2学会本课生字,理解由生字组成的词语.课型:预习展示3整体感知课文,理清脉络.重点读通课文。

7、三语下第六单元教学计划苏教版小学语文第六册第六单元教材分析单元教材分析苏教版第六册第六单元是由你必须把这条鱼放掉狼和鹿放飞蜻蜓习作6以及练习6组成的.你必须把这条鱼放掉讲述的是汤姆在爸爸的教育下,把钓到的大鲈鱼放回湖中的故事.狼和鹿讲的是关。

8、三语上第五单元5361教 案授课时间: 年 月 日 No.53课题17 孔子拜师 课时1课型新授教学目标1认识兼仆等7个生字.会写闻尘等12个生字.能正确读写远近闻名相距学问等14个词语. 2正确流利有感情地朗读课文. 3懂得为学要勤奋谦虚。

9、第三单元训练计划 第三单元教学设计 第三单元教案第三单元训练计划教材分析: 1学生对童话比较感兴趣,学习起来积极性会高些. 2童话中所蕴涵的道理不好理解.教学目标:1使学生能正确认读18个生字,正确工整地书写17个生字和24个词语.2使学生。

10、部编版一下语文第五单元教案含单元计划第五单元教学计划一教材分析:本单元是本册第二个集中识字单元,由动物儿歌 古对今 操场上 人之初4 篇课文组成,旨在通过集中识字的形式,完成识字任务.教材编排的识字形式丰富多样,特色鲜明,贴近学生生活.其中。

11、五下语文第三单元第三单元单元概述本单元教材围绕遨游汉字王国这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,培养正确运用汉字的自觉性.同时培养学生策划和开展活动查找和运用资料的能力.五年级学。

12、部编版一下语文第五单元教案 含单元计划第五单元教学计划一教材分析:本单元是本册第二个集中识字单元,由动物儿歌 古对今 操场上 人之初4 篇课文组成,旨在通过集中识字的形式,完成识字任务.教材编排的识字形式丰富多样,特色鲜明,贴近学生生活.其。

13、三年英语五六单元Unit 5 Where is my rulerA 第一课时教学重点日常用语Wheres 及其 Its inonunder .教学难点句子: Where is my car In the toy box 的理解教具准备1 教。

14、三下语文第五单元课题宇宙的另一边课型精读课文授课时间2课时教学目标1.认识淌吁等6个生字,会写秘密等10个字,会写星空流淌等词语.2.能想象宇宙的另一边是什么样子的,感受文中的我神奇的想象力.3.能联系自己的生活实际展开想象,说出宇宙的另一。

15、三上语文第五单元课题第五单元单元导读识字1教学目标学习目标:1明确单元主题及训练目标,体会讲述的故事带来的文化氛围.2学生概括二篇课文的主要内容.3认读17个生字.书写指导易错笔顺.教学重难点1. 明确单元主题,学习概括课文内容.2.认读1。

16、s版三年级语文上册第五六单元教案含计划第五单元教材分析:本单元以丰爱为题材,共安排了四篇课文.其中七颗钻石平分生命倾斜的伞是精读课文,一颗小豌豆是略读课文.单元目标:1通过本单元的教学,指导学生正确流利有感情地朗读课文2学习一边读一边想的读。

17、二年语文第五单元教学计划第五单元教学计划岚峰小学教材分析:本单元以正确评价自己为主题,安排了主体课文小乌龟找工作小马过河,快乐读书屋动手做一做每次都有进步,引导学生在阅读实践中学会正确认识自己和别人的长处和不足,懂得尺有所短,寸有所长的道理。