七年级语文《爸爸的花儿落了》教学设计10示范文本.docx
- 文档编号:11932397
- 上传时间:2023-06-03
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:214KB
七年级语文《爸爸的花儿落了》教学设计10示范文本.docx
《七年级语文《爸爸的花儿落了》教学设计10示范文本.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级语文《爸爸的花儿落了》教学设计10示范文本.docx(5页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
七年级语文《爸爸的花儿落了》教学设计10示范文本
初中语文标准教材
七年级语文:
《爸爸的花儿落了》教学设计10(示范文本)
Peopleneedtocommunicateandcommunicatewitheachother,andlanguageisthebridgeofhumancommunicationandthelink.
学校:
______________________
班级:
______________________
科目:
______________________
教师:
______________________
---专业教学设计系列下载即可用---
七年级语文:
《爸爸的花儿落了》教学设计10(示范文本)
教材简介:
我们知道人不可能孤立的生存在社会上,人与人之间需要沟通、交流,而语文就是人类交流沟通的桥梁,是纽带,本教学设计资料适用于初中七年级语文科目,教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行,配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容,下载后可以打印或者用于电子教学。
【教学目标】
1、朗读课文,感知文章内容,能用概括的语言清楚地复述课文。
2、有感情地朗读课文,品味文章优美、含蓄、抒情的语言美。
3、理解文章蕴涵的丰富的感情,体会父爱的严厉、深沉和执着。
【教学重点】
有表情地朗读课文中几个精彩片段,感受文章蕴涵的人间真情。
【课前预习】
1、朗读课文,了解课文内容,查字典解决生字词。
2、了解作者林海音的生平及创作情况,读小说《城南旧事》。
【课前准备】
以电影《城南旧事》为蓝本,做一课件简介小说《城南旧事》,便于学生了解课文内容,理解文章表现的感情。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
同学们,你认为在这个世界上谁是最疼爱你关心你的人?
自然多数人的回答是妈妈。
的确,妈妈无私、细腻、宽容的爱一直环绕着我们,让我们感受到人世间最大的温暖和幸福,伴着母爱我们一天天快乐地成长。
可是,大家有没有关注到,有一个人他象妈妈一样,每一天都在为我们辛勤地付出。
对了,他就是爸爸。
当我们讴歌母爱时,也应该为父亲献上一曲赞美的歌。
下面就让我们走进林海音的童年,去认识一位可亲可敬的父亲,去看一看发生在许多年前北京城南的故事。
(播放自制课件《城南旧事》,进入课文《爸爸的花儿落了》)
二、简介作者
林海音(1918~2001),原名林含英,小名英子,原籍台湾,生于日本大阪,在北平长大。
1948年回到故乡台湾,任报社编辑。
1953年开始文学创作,是台湾有名的纯文学作家。
林海音一生创作颇丰,散文、小说、童话等都有涉及,最有影响的作品当推她的长篇小说《城南旧事》。
《爸爸的花儿落了》一文是《城南旧事》的最后一章,原名为《爸爸的花儿落了,我已不再是小孩子》,是作者对童年的一段亲切回忆。
三、整体感知
1、检查预习:
⑴ 听写词语:
肿胀 叮嘱 恐惧 骊歌 花圃 玉簪花
(全体同学参加)
⑵ 从以上词语中任选三个造一个句子,要求:
内容明白,用词得当。
(选一组同学轮流口头作业)
2、快速默读课文,理清课文情节和线索:
《爸爸的花儿落了》一文两条线索并行发展:
一是主人公英子的成长。
从一个少不更事,偶尔偷懒的小姑娘成长为勤奋优秀的毕业生,面临父亲去世这样的人生大事能沉着、镇定地面对。
一是爸爸象养花一样精心培育“我”成长。
严厉的父亲身上蕴藏着深沉的爱子之情和殷切的期待之心。
两条线索交汇在英子的成长这一点上,自然巧妙,全文浑然一体,周密严谨。
3、思考几个问题:
⑴ 课题《爸爸的花儿落了》有怎样的内涵?
文章以《爸爸的花儿落了》为题,一方面实指爸爸种的花儿落了;一方面暗含爱花儿的爸爸去世了之意。
⑵ 爱花儿的爸爸在“我”的成长过程中起什么作用?
爸爸是“我”的人生导师,教育鼓励“我”茁壮成长。
爸爸对“我”的疼爱关心以他特有的方式表现出来,他用鞭子狠狠地抽“我”;又在大雨滂沱中给“我”送伞;逼“我”去做仿佛是“我”做不到的事──去银行汇款,这些都是爸爸对“我”的关心和疼爱。
其实爸爸就象养他的花儿一样地在精心哺育“
我”成长。
正是有了这样一个外表严厉而内心慈祥的爸爸,“我”才能闯过一个个难关,茁壮成长。
第二课时
一、课文赏析
1、《爸爸的花儿落了》一文最打动你最让你感动的是什么?
本文是作者回忆童年之作,字里行间真情洋溢,这是文章最动人的地方。
2、细细品读,文中写到的感情具体讲有哪几种?
结合精彩语段有感情地朗读并谈谈读后的感受。
文中表现的感情具体涉及这几种:
父女情、师生情、同学情、手足情、主仆情。
精彩语段一:
于是我唱了五年的骊歌,现在轮到同学们唱给我们送别:
“长亭外,古道边,芳草碧连天。
问君此去几时来,来时莫徘徊!
天之涯,地之角,知交半零落,人生难得是欢聚,惟有别离多……”
我哭了,我们毕业生都哭了。
我们是多么喜欢长高了变成大人,我们又是多么怕呢!
当我们回到小学来的时候,无论长得多么高,多么大,老师!
你们要永远拿我当个孩子呀!
精彩语段二:
后来怎么样了,我已经不记得,因为那是六年以前的事了。
只记得,从那以后,到今天,每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。
冬天的早晨站在校门前,戴着露出五个手指头的那种手套,举了一块热乎乎的烤白薯在吃着;夏天的早晨站在校门前,手里举着从花池里摘下的玉簪花,送给亲爱
的韩老师,是她教我跳舞的。
啊!
这样的早晨,一年年都过去了,今天是我最后一天在这学校里啦!
精彩语段三:
静默之中,我的肩头被拍了一下,急忙地睁开了眼,原来是老师站在我的位子边。
他用眼神告诉我,叫我向教室的窗外看去,我猛一转头,是爸爸那瘦高的影子!
我刚安静下来的心又害怕起来了!
爸爸为什么追到学校来?
爸爸点头示意招我出去。
我看看老师,征求他的同意,老师也微笑地点点头,表示答应我出去。
我走出了教室,站在爸爸面前。
爸爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄。
他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板来给我。
(选择两个精彩语段全班齐读,教师辅导朗读,体会感悟其间蕴涵的真挚情谊)
《爸爸的花儿落了》一文距离学生的生活很近,读后确能引发切身之感,心有所动。
学生谈感受多会联系到自己的生活实际,联想到自己的父母,曾经的学校、老师、同学,能谈出真情实感。
3、《爸爸的花儿落了》一文中如此丰富、真挚的感情是怎么表现出来的?
⑴ 通过事情的记叙来表现。
比如:
爸爸先打英子后送夹袄一事表现出爸爸对女儿那份独特的爱:
既严厉又慈祥。
⑵ 借助“花儿”来表现。
如:
毕业典礼上英子胸前的夹竹桃花儿无声地诉说着爸爸的爱和期待。
⑶ 通过人物对话、人物动作来表现。
比如写**的眼睛红肿着,暗示爸爸病情严重,生命垂危,妈妈为此深切悲痛。
⑷ 通过抒情语段来表现。
见前面所列精彩语段一、二。
正因为借助上述种种手段来表现感情,文章字里行间渗透真情,感情表露含蓄深沉,分外动人。
二、拓展延伸
分组讨论,口头作一现场片段作文:
《挨打之后……》
三、布置作业
1、背诵两个文中的精彩语段。
2、整理并誊写片段作文《挨打之后……》,要求两百五十字以上。
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 爸爸的花儿落了 年级 语文 爸爸 花儿 教学 设计 10 示范 文本