记叙文阅读上海各区一模语文试题分类汇编解析版.docx
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记叙文阅读上海各区一模语文试题分类汇编解析版
专题04记叙文阅读(解析版)
【2022年上海市虹口区中考一模(暨上学期期末)语文试题】
阅读下文,完成后面小题
听父打鼾,拍儿入眠
闻云飞
①鼾声,如果是大学舍友的鼾声或合租伙伴的“雷鸣”,那可能是吵得你睡不着的噪音。
但是,假如你已人到中年,在疲惫的人生旅途中,偶尔回家看看老父亲,陪他睡一晚,那这一晚他的鼾声,可能就像一首歌。
②过年之后,我一起夜就睡不着。
想着工作中自己负责的那摊子事儿,想着孩子的教育问题,想着想着就失眠。
后来,情况越发严重,睡前一定要听舒缓的音乐。
即使如此,一周还是有两三晚会失眠。
医生说是轻度焦虑,劝我放轻松些,最好休假出去玩几天,把烦心事扔一边儿,还给开了安眠药。
③端午假期,我带着儿子回了趟老家。
怕家人担心,我失眠的事没告诉父母。
那天晚上,三岁的儿子吵着要跟奶奶睡,要听奶奶讲故事。
我就跟父亲一张床,一如小时候那样——我依旧睡在父亲的脚跟处。
④躺下之后,我问他:
“爸,你血压怎么样了,还一直吃药吗?
”父亲说:
“不吃了。
前些日子,去村卫村量了量,血压正常。
”“平时还是得注意点,葱头、芹菜啥的
还是得注意点,葱头、芹菜啥的,常吃着些。
”“嗯……你最近单位没事儿吧?
”“没事儿,就是些琐碎事儿,鸡毛蒜皮的。
”……
⑤我知道,自己长久失眠、形谷憔悴,让父亲担心了。
没一会儿工夫,父亲睡着了,很快就打起了鼾。
⑥父亲打鼾,我是知道的。
来之前,我就没想过能睡安稳。
我本来打算带儿子睡的,而儿子半夜要上厕所、说梦话,肯定是闹得我睡不着——最近在家里,儿子都是跟妻子一起睡的。
⑦父亲的鼾声有节奏地响了起来。
乡村的夜晚,很黑很静,偶尔有一两声狗叫传来,让我想起小时候被邻居家的大黑狗吓得回不了家的趣事。
当时,那条狗就在我家门口,而随后赶来的父亲,只做了个弯腰捡石子的动作,大黑狗就吓跑了。
父亲跟我说:
“不要怕!
你越歹势,它越强势!
”
⑧听着父亲的鼾声,想着小时候的事,我不自觉地摸了摸父亲的腿,他那原本有些蜷缩的腿就慢慢伸开了。
与此相关的记忆,又如同春日消融的冰河,慢慢流动起来。
上中学的时候,我还是跟父亲睡一张床的。
那时,我总爱抱着父亲的腿入眠。
⑨人的记忆或许是分类储存的,同类的记忆总是会同时泛起。
我又不觉想到儿子入睡的习惯。
儿子总喜欢摸着大人的胳膊入睡,有时候没摸到,小手还会四处乱伸,这时,我或妻子就赶紧把自己的胳膊伸到儿子的小手边,另一只手则轻轻拍着他,很快,大人孩子都呼呼入睡了。
⑩听着父亲的鼾声,我想到了自己小时候的许多事儿,还有儿子的趣事。
想到这些,我的心情是轻松的、愉悦的。
此时,父亲的鼾声就成为缥缈隐约的背景音乐。
不知不觉,我就睡着了。
⑪那是我半年来睡得最香的一晚。
回到家后,我主动提出晚上跟儿子睡。
儿子还同以往一样,睡前让我讲故事,讲不了多久,就开始摸我的胳膊。
这时,我轻拍着他,不一会儿,他就睡熟了——那小手还时不时在我的胳膊上来回摩挲。
神奇的是,慢慢地拍着儿子,感受着他轻柔的抚摸,我竟然不用听舒缓的音乐就睡着了。
⑫我的失眠现在已经好了。
没想到,医院都治不好的病,被亲人治愈了。
12.第⑩段加点词“缥缈”在文中的意思是_____________________________。
13.第⑩段加点词“这些”在文中具体指:
(1)__________________;
(2)__________________;
(3)__________________。
14.分析第⑪段画线句的丰富内涵。
15.从语言表现力角度,简析本文标题的妙处。
【答案】
12.时轻时重,忽高忽低,若有若无
13.“我”小时候被邻居家的大黑狗吓得回不了家,父亲为我赶走了狗。
“我”小时候喜欢抱着父亲的腿入眠。
儿子喜欢摸着“我”的胳膊入睡。
14.那一晚,“我”睡得很沉;“我”的心情更是轻松的、愉悦的、踏实的。
15.运用了对偶的手法,读起来更有节奏感(或语言形式优美,或语言生动形象),标题提示了文章的主要内容(或:
对应了后文两个材料的顺序);表现了亲人之间需要相互陪伴(相互关爱,相互慰藉)。
【解析】
12.考查对重点词语的理解。
“缥缈”的本义是形容隐隐约约,若有若无。
在句中形容的是父亲的鼾声。
再联系后面的“背景音乐”,背景音乐大多舒缓且低沉,富于节奏与韵律,所以“飘渺”在句中指的是父亲的鼾声时轻时重,忽高忽低,若有若无,如同背景音乐一样,在这样的“背景音乐”下,我逐渐进入了梦乡。
13.考查概括事件。
联系第十段中的“我想到了自己小时候的许多事儿,还有儿子的趣事”可知,加点的“这些”指的是我小时候的许多事儿和儿子的趣事。
联系第七段中的“让我想起小时候被邻居家的大黑狗吓得回不了家的趣事。
当时,那条狗就在我家门口,而随后赶来的父亲,只做了个弯腰捡石子的动作,大黑狗就吓跑了”可知,我小时候的许多事儿其一指的是我小时候被邻居家的大黑狗吓得回不了家,父亲为我赶走了狗。
联系第八段中的“上中学的时候,我还是跟父亲睡一张床的。
那时,我总爱抱着父亲的腿入眠”可知,我小时候的许多事儿其二是我小时候喜欢抱着父亲的腿入眠。
根据第九段中的“又不觉想到儿子入睡的习惯。
儿子总喜欢摸着大人的胳膊入睡,有时候没摸到,小手还会四处乱伸”可知,儿子的趣事指的是儿子喜欢摸着大人的胳膊入睡。
14.考查对重点句子的理解。
根据第十段中的“此时,父亲的鼾声就成为缥缈隐约的背景音乐。
不知不觉,我就睡着了”可知,听着父亲的鼾声我沉沉睡去,睡得特别踏实。
联系第十段中的“想到这些,我的心情是轻松的、愉悦的”可知,因为听着父亲的鼾声,我想到了自己小时候的事和儿子的趣事,心中觉得轻松愉悦。
有这两个原因,所以我才会克服了失眠的困扰,觉得那一晚是自己半年来睡得最香的一晚。
15.考查赏析题目。
从题目本身来看,题目运用了对偶的修辞,前后两个半句都是动宾短语,形式优美,富有节奏感。
联系文本内容可知,第三段到第八段记叙的是自己回到老家,听着父亲的鼾声沉沉睡去。
第九段和第十段记叙的是我拍着儿子入睡,不仅儿子睡着了,我也治好了失眠的毛病。
所以题目概括了文本的主要内容。
联系文本主旨可知,题目中的提到的“父”与“儿”都是我的亲人,是他们治好了我的失眠,所以题目点明了文章主旨:
亲情是良药,可以治愈身体和心理的疾病,亲人之间就要相互陪伴扶持。
【2022年上海市宝山区中考一模(暨上学期期末)语文试题】
阅读下文,完成各题
母亲养蜗牛
梁晓声
①楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。
那几个小东西,只有小拇指指甲的一半儿大,粉红色,半透明,可爱极了。
母亲非常喜欢这几个小生命,将它们安置在一个漂亮的茶叶盒里,还预先垫了潮湿的细沙。
母亲似乎又有了需要精心照料和养育的“儿女”了。
她经常将那个小铁盒儿放在窗台上,盒盖儿敞开一半,让那些小东西晒晒太阳,并且很久地守着,怕它们爬到盒子外边丢了。
它们爱吃菜心儿,母亲便将蔬菜最嫩的部分剁碎,撒在盒儿内。
②母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。
那种感情,是与小生命的一种无言的心灵交流。
③八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣:
“奶奶我想吃蜗牛!
我还想喝蜗牛汤!
我同学就吃过,说可好吃了!
”
④“可……它们现在还小啊……”
⑤“我等它们长大了再吃。
不,我要等它们生出小蜗牛以后再吃,这样我就可以一直有蜗牛吃了。
奶奶,你说是不是?
”
⑥母亲愕然。
⑦我阻止他:
“不许存这份念头!
不许再跟奶奶说这种话!
”儿子眨巴眨巴眼睛。
受了天大的委屈似的,一副要哭的模样。
⑧母亲便说:
“好,好,等它们长大了,奶奶一定做给你吃。
”从此,母亲观看那些小生命的时候,儿子肯定也凑过去观看。
⑨“奶奶,它们长大了吧?
再长大一倍,就该吃它们了吧?
”
⑩“不行,得长到和你的拳头一般儿大。
你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗?
”
⑪“奶奶,我不想等了,现在就要吃只吃一次,尝尝什么味儿就行了。
”
⑫母亲默不作声。
⑬趁母亲不在家,我将儿子拉至跟前,对他讲奶奶的一生多么不容易,讲自从爷爷去世后,奶奶内心的孤独和寂寞,讲养那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说:
“爸爸我明白了,如果我吃了蜗牛,便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。
”
⑭从此,儿子再不盼着吃蜗牛了。
⑮一天晚饭时,母亲端来一盆儿汤,对儿子说:
“你不是要喝蜗牛汤吗?
我给你做了,快喝吧。
”我狠狠瞪了儿子一眼。
儿子辩白:
“不是我让奶奶做的!
”母亲朝我使了个眼色。
我困惑地慢呷一口,鲜极了!
但那不是蜗牛汤,而是蛤蜊汤。
⑯其实,母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了,放于楼下花园里的一棵老树下。
她依然每日将蔬菜量嫩的部分细细剁碎,撒于那棵树下……
⑰一天,母亲说:
“我又看到它们了!
它们好像认识我似的,往我手上爬。
”我望着母亲,见母亲满面光彩。
那一刻,老人心灵深处情感交流的渴望,令我肃然,令我震颤,令我沉思。
(删改自《与生灵共舞》)
12.第①段中引号的作用是__________________________________________________。
13.对第⑬段画线句理解正确的一项是()
A.儿子了解了奶奶的人生经历,明白了要善待老人的道理。
B.儿子懂得了蜗牛对于奶奶的意义,决定自己不再吃蜗牛。
C.儿子理解了奶奶的人生经历,知道了她养蜗牛的不容易。
D.儿子懂得了尊重老人是传统美德,决定不再给奶奶添乱。
14.第⑥⑫⑰段中,母亲的表情变化明显。
请简要分析其原因
15.纵观全文,联系第⑯段画线句中的加点词语,说说母亲当时表现的丰富内涵。
【答案】
12.表明特殊含义作者把小蜗牛比喻成“儿女”
13.B
14.第⑥段的“愕然”是因为母亲对孙子想吃蜗牛的念头而感到惊讶(以至于猝不及防);第⑫段的“默不作声”是因为母亲对孙子想吃蜗牛的迫不及待心情感到矛盾(以至于无言以对)或:
母亲因孙子想马上尝蜗牛在想对策,既要满足孙儿的愿望,又不能伤害蜗牛。
(纠结、为难)第⑰段的“满面光彩”是因为母亲对于被“放生”的蜗牛似乎“认识”她而感到欣喜(有一种被需要的满足。
)或:
母亲对小蜗牛自在地生活在户外而喜悦、满足。
15.“依然”表明母亲之前曾经有过类似行为(首段中)。
如今,在被迫把蜗牛放生的时候,其实母亲内心割舍不了她对这些“儿女”的关心,还有她对这些弱小生命的怜惜,更有内心深处情感交流的渴望。
【解析】
12.本题考查标点符号的作用分析。
引号的作用一般有:
1.表示引用的部分;2.表示特定称谓;3.表示特殊含义;4.表示否定和讽刺;5.表示着重论述的对象。
由第①段“楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。
那几个小东西,只有小拇指指甲的一半儿大,粉红色,半透明,可爱极了”可知,这里“儿女”实际上指的是几只小蜗牛,所以引号表示特殊含义。
13.本题考查对文章句子内容的理解与分析。
由第⑬段“趁母亲不在家,我将儿子拉至跟前,对他讲奶奶的一生多么不容易,讲自从爷爷去世后,奶奶内心的孤独和寂寞,讲养那些小蜗牛对于奶奶的意义”可知,儿子之前吵着要吃蜗牛,但听了“我”的讲述后,明白了蜗牛对于奶奶的意义,所以他“低下头”,决定不再吃蜗牛。
故选B。
14.本题考查对文章内容的理解与分析。
由第③段“八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣:
‘奶奶我想吃蜗牛!
我还想喝蜗牛汤!
我同学就吃过,说可好吃了!
’”和第⑤段“不,我要等它们生出小蜗牛以后再吃,这样我就可以一直有蜗牛吃了。
奶奶,你说是不是”可知,第⑥段的“愕然”是因为“我”八岁的儿子想吃蜗牛,“我”母亲对这样想法感到惊讶和意外。
由第⑪段“奶奶,我不想等了,现在就要吃只吃一次,尝尝什么味儿就行了”可知,第⑫段的“默不作声”是因为孙子急于想吃蜗牛,而母亲既不想伤害蜗牛,又不想让孙子失望,而一再回答却不能说服他,感到无言以对。
由第⑯段“其实,母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了,放于楼下花园里的一棵老树下。
她依然每日将蔬菜量嫩的部分细细剁碎,撒于那棵树下”和第⑰段“我又看到它们了!
它们好像认识我似的,往我手上爬”可知,第⑰段的“满面光彩”是因为母亲将蜗牛放在楼下花园里的一棵老树下,而这些蜗牛似乎还认识她,她感到高兴而满足。
15.本题考查对文章重点词语的理解。
“依然”,常作为副词,意思是指照往常、依旧的意思。
由第①段“它们爱吃菜心儿,母亲便将蔬菜最嫩的部分剁碎,撒在盒儿内”可知,母亲之前曾经有过类似行为。
只是这次母亲是被迫将他们放养在楼下花园里的一棵老树下。
表明母亲对这些蜗牛的不舍和关心,再结合第⑰段“那一刻,老人心灵深处情感交流的渴望,令我肃然,令我震颤,令我沉思”可知,也表明母亲对弱小生命的怜惜和心灵深处情感交流的渴望。
【2022年上海市崇明区中考一模(暨上学期期末)语文试题】
阅读下文,完成小题
没有对不起12岁的自己
①从没想过,25岁这一年我又开始学习一门新语言,先是一笔一画地将上海话和普通话的文本抄在纸上,再跟着录音一遍遍练习发音,圈出重点难点,翌日向本地同事请教。
②学习的初衷,是因工作需要。
我当然可以以外地人的理由,将这份工作交给本地同事做,这样看似轻松,却也带走了些机会。
于是不服输的我,开始每天下班后雷打不动地跟读练习。
③成长于中部地区的我,对上海话里众多既不是一声也不是轻声的发音困huò不已。
某天学习了“我心口头有点儿痛,饭也吃勿落”后,便迫不及待地向同事展示,对方笑得直不起腰来,说其中夹杂着一股浓浓的苏北味,上海人听了的确要心痛的。
④后来这成了我们之间的笑谈,她时常会问:
“惟念,今天心口头还痛吗?
”
⑤转折发生在1月,某天她挂掉家里打来的电话,我随口问道:
“你妈妈在跟你讨论晚饭吃什么吗?
”她自然地接过话题,几秒后,突然兴奋地反问:
“你全听懂了,是吗?
”
⑥那天距我用最原始的笨办法学习上海话,已过去了小半年。
⑦12岁那年,我家从农村搬到合肥,因为之前没学过英语,我无法直升初中,必须要重读六年级,参加统一的招生考试后,才有被录取的资格。
⑧暑期进补习班的第一天,我就成了全班同学的嘲笑对象,老师询问谁可以背出26个字母时,我勇敢地举起了手。
不会说普通话的我,带着浓重的乡音,那是自小生活在城市里的同学不曾听过的方言,看着同学们捧腹大笑的样子,站在讲台上的我满面通红。
⑨年轻而善良的老师,制止了不断发酵的嘲笑,用肯定的目光看着我说:
“背得很好,别的还会吗?
”
⑩我搖摇头,那已是我全部的知识积累,紧张不安的我,就这样开始了人生中第一节英语课。
那年的夏天很热,住处没有空调,一台小小的风扇吃力地转着,作业本上落满了汗渍。
⑪一周后的第一次测试,我考了35分,第二周我及格了,第三次考了92分,拿了班级第一名。
放学前老师把我留下来,在卷子上写了一段话,让我带回家给爸爸看。
⑫“如果不到万不得已,一定让她继续学英语,孩子在这方面有天赋,也肯下功夫,我非常喜欢她。
”爸爸看后沉默很久,什么也没说,但从此之后只要我说需要任何资料,即使手头再紧张,他也不曾皱过眉。
⑬开学的日子如约而至,过时的打扮、傻气的短发、蹩脚的普通话、怯懦的眼神,又一次让我成了新班级的焦点,淘气的男孩们总拿我开玩笑。
我没有力量去抵抗外界的声音,只能埋头学习。
⑭从不得不学英语到爱上英语,再到有同学要借我的英语笔记,才用了大半个学期。
⑮当时本以为只要多跟他们聊天、学会普通话就万事大吉,后来发现会说当地方言能够更快地融入本地学生的圈子、更好地了解这座城市,于是我又狠下心来跟着邻居学、看电视剧学、找同学操练……
⑯我对人生中第一位英语老师始终心存感激,所以几年前我也教起英语;在外说普通话时,没有人会通过发音辨认出我的故乡,回合肥后也能用方言跟老朋友畅快地聊天;持续学上海话后,我不再为工作担忧,也主动学做本帮菜,利用空闲时间探索这座城市的不同角落。
⑰我没有对不起12岁那年的自己。
12.根据拼音写汉字
困huò_________
13.第⑤段中“□□”与“自然”两词都表明我在不知不觉中已融入了上海人的生活。
14.品读第⑥、⑭段的画线句子,结合加点字分析我当时的情感。
15.下列对于文章第⑯段,最准确的一项是()
A.突出我学习语言能力之强
B.表现我能够不断地超越自己
C.表达我对过往生活的怀念
D.与前文学上海话内容相呼应
16.简析文章结尾的妙处。
【答案】
12.惑
13.随口
14.“已”表明学习上海话时间之长,表达自己对终于能听懂上海话的感慨、欣喜之情;“才”强调了自己学习英语时间之短,进步之快,表达我通过努力取得成功的自豪之意。
15.B
16.独句成段,强调了12岁学英语这件事对我影响之深:
25岁学上海话是对12岁往事的延伸;与文章的标题相呼应,点明主旨,每个人都应该不断超越自我。
【解析】
12.考查对字形的辨析书写。
困huò,写作“困惑”:
指感到疑惑,不知该怎么办。
“惑”不要误写成“或”。
13.考查对文章内容的理解。
第⑤段中的“随口”的意思是:
不假思索,顺便说出。
说明“我”听懂了她电话里跟她妈妈说的上海话,在不知不觉中已融入了上海人的生活。
14.考查对词语的理解。
“已”本义是:
停止。
语境第⑥段“那天距我用最原始的笨办法学习上海话,已过去了小半年”中的“已”是已经的意思。
结合“小半年”,可知这个词语突出“我”学上海话时间之长;结合“她自然地接过话题,几秒后,突然兴奋地反问:
‘你全听懂了,是吗’”可知,自己辛苦小半年终于能听懂上海话,抒发感慨、欣喜之情。
“才”本义是:
自然地。
语境第⑭段“从不得不学英语到爱上英语,再到有同学要借我的英语笔记,才用了大半个学期”中的“才”是只,仅仅的意思,结合“才用了大半个学期”可知这个词语突出“我”学习英语时间之短,进步之快,“我”从不得不学习英语到爱上英语,再到同学要借“我”的英语笔记,这么短的时间,“我”竟然做到了,心中充满成功的自豪之意。
15.考查对段落的分析概括。
A.“突出我学习语言能力之强”概括太过片面,不准确;
B.此文先写自己刻苦学说上海话,学有收获,得到上海同事的认可。
让自己回忆起12岁学英语的经历,大半个学期也是有很大的收获,有同学借“我”的英语笔记,后来又学说当地方言;第⑯段“在外说普通话时,没有人会通过发音辨认出我的故乡,回合肥后也能用方言跟老朋友畅快地聊天;持续学上海话后,我不再为工作担忧,也主动学做本帮菜,利用空闲时间探索这座城市的不同角落”可知,自己虽然学上海话、英语、当地方言,但是没有就此止步,而是不断学习,不断超越自我,所以表现“我”能够不断地超越自己,是最准确的一项;
C.没有表达对过去生活的怀念之意;
D.呼应“前文学上海话内容”概括也较片面,不准确;
故选B。
16.考查文中重要语段的作用。
一般从结构上与内容上这两个角度来回答。
结尾部分的文字,一般来说,结构:
点题、首尾呼应、总结全文。
内容:
突出人物品质/情感、点明中心、深化中心等。
此段结构上,“我没有对不起12岁那年的自己”与题目“没有对不起12岁的自己”相呼应,结构严谨;
内容上,最后一段独句成段,字句简短、节奏明快,突出醒目,强调“没有对不起12岁的自己”,突出12岁那年学英语这件事对“我”的影响的深远、巨大;文中叙述25岁学上海话,让“我”自然想起12岁学英语这件往事,25岁学上海话是对12岁往事的延伸;“我没有对不起12岁那年的自己”也凸显文章的主旨:
每个人都应该不断地超越自己。
【2022年上海市松江区中考一模(暨上学期期末)语文试题】
阅读下文,完成各题
活着的手艺
①他是一个木匠,是木匠里的天才。
②很小的时候,他便对木工活感兴趣。
他曾经用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成了一个精致的木碗。
他就用这木碗吃饭。
他会对着一棵树说,这棵树能打成一个衣柜、一张桌子。
过了一年,树的主人真的要用这棵树了,找他来打一张衣柜、一张桌子。
他说,那是我去年说的,今年这棵树打了衣柜桌子,还够打两把椅子。
结果,真的打了一个衣柜、一张桌子、还有两把椅子,木料不多不少。
③长大了,他学了木匠。
他手艺很快就超过了师傅。
他锯木头,从来不用弹线。
木工必用的墨斗,他没有。
他加的榫子,就是不用油漆,你也看不出痕迹。
木料上的一道裂痕转眼间就画作鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须,一个节疤就成为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼睛。
树,因为木匠死了,木匠又让它以另一种形式活了。
④我在老家的时候,常常看他做木工活。
他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈,直击那厚实坚硬的树皮;他的锯子有力而不屈地穿梭,木屑纷落;他的刻刀细致而委婉地游弋……他给爱好写作的我以启示:
我的语言要像他的斧子,越过浮华和滞涩,直击那“木头”的要害,但多年努力,我未臻此境。
⑤但是,这个木匠,在我们村里人缘并不好。
村里人叫他懒木匠。
他是懒,人家花钱请他做家具,他二话不说;可要请他做一些小活儿,他不干。
比如打个小凳子,打扇猪圈门,装个铁锹柄……他都回答:
没空儿。
村里的木匠很多,别的木匠好说话,一支烟,一杯茶,叫做什么就做什么。
⑥有一年,我回家时恰逢大雨,家里的厕所满了,我要把粪水浇到菜地去。
找粪舀,粪舀的柄坏了。
我刚好看见了他,递上一支烟:
你忙不忙?
他说不忙。
我说,帮我安个粪舀柄。
他说,这个……你自己安,我还有事儿,他烟没点上就走了。
我有些生气。
⑦村里另一个木匠过来了:
“你请他?
请不动的。
我来帮你安上。
”他边给我安着粪舀子,边说:
“他啊,活该受穷,这些年打工没挣到什么钱,现在工地上的支架、模具都是铁的,窗子是铝合金的,动斧头锯子的活少了。
他转了几家工地,说我又不是铁匠,干不了。
他去路边等活儿,等人家找他做木匠活儿,有时一两天也没人找……
⑧我很少回老家,去年,在广州,有一天,我躺在床上,想着自己的事,一些声音在耳边聒噪:
你给我们写纪实吧,千字千元,找个新闻,编点故事就行;我们杂志才办,你编个读者来信吧,说几句好话,抛砖引玉嘛;你给我写本书,就讲讲大学生如何实现在网上做生意赚钱的致富经历。
⑨我一个也没答应。
我知道得罪了人,也亏待了自己的钱包。
我想着这些烦人的事,就想到了木匠。
他那样一个天赋极高的木匠,怎么愿意给人打猪圈门,安粪舀柄?
他不懒,但他比谁都孤独。
⑩春节回家,听人说木匠挣大钱了,两年间就把小瓦房变成了两层小楼。
我想,他可能改行了,我碰见他时,他正盯着一棵大槐树,目光痴迷,我恭敬地递给他一支烟、问他:
“在哪儿打工?
”他说:
“在上海,一家仿古家具店,老板对我不错,一个月开8000元呢。
”我说:
“好啊,这个适合你?
其实,好的手艺终究会有用武之地!
”
13.第③段画线句中,“以另一种形式活了”是指_______________________________。
14.作者说“他是木匠里的天才”,原因分析不正确的一项是()
A.他在很小的时候就对木工活感兴趣。
B.他能把丑陋的木头掏成精致的木碗。
C.他能准确估算一棵树能打多少家具。
D.他能巧妙弥补木材本身存在的不足。
15.根据选文内容,填写下表。
木匠的手艺或对待手艺的态度
木匠对“我”写作上的启示
(1)____________________
写作语言要去除浮华,直击文章要害
只愿打家具,不愿为了赚钱去干零杂的木工活
(2)____________________
16.简要分析第⑨段画线句的语言表现力。
17.请简要说说最后一段在文中的作用。
【答案】
13.木料被打成家具后,(“另一种形式”),重新获得了艺术生命力(“活了”)
14.A
15.砍掉那些无用的枝杈,直击厚实坚硬的树皮。
不能为了自己或他人的利益而违心地写作。
16.运用反问的修辞,强调木匠的品性高傲(对自己职业尊严的坚守),表达了“我”对他的理解
17.交代了木匠的手艺最终受到他人赏识的结局(内容概括),既点明了文章主旨:
承载着优秀传统文化的手艺会永葆生命活力(主旨揭示),又照应了文章的标题,揭示了它的深层含义(结构上照应标题)
【解析】
13.考查对文章内容的理解分析。
解答时,要全面把
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