整理SYT6519危险分类区域中有关电气设备的气体蒸气和粉尘的分类.docx
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整理SYT6519危险分类区域中有关电气设备的气体蒸气和粉尘的分类
危险(分类)区域中有关电气设备的气体、蒸气和粉尘的分类
Classificationofgases,vaporsanddustsforelectrical,equipmentinhazardous(classified)locations
自2002-1-1起执行
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前言
本标准等效采用了美国防火协会NFPA497M《危险(分类)区域中有关电器设备的气体、蒸汽和粉尘的分类手册》(1991年版)。
本标准提供关于特定可燃气体、可燃和易燃液体和易燃粉末方面的数据。
本标准旨在帮助危险(分类)区域种选择所要求的特殊电器设备。
本标准在编写过程中,根据内容需要,略去了原标准的“引言”和“索引”。
对于我国现行法律和法规相抵触的内容做了相应的修改。
本标准附录A、附录B、附录C都是提示的附录。
本标准由石油工业安全专业标准化技术委员会提出并归口。
本标准起草单位:
胜利石油管理局安全环保处。
本标准主要起草人:
张勇、李俊荣、吴庆善、陈建设、赵宝山、潘玉存、谢可华
注意:
小节号或文字上的*号表明附录A中的相应章节有说明性材料。
1概述
1.1范围
本标准提供关于特定可燃气体、可燃和易燃液体和易燃粉末方面的数据,本标准中各表并未打算包括所有的材料。
1.2用途
本标准旨在帮助选择危险(分类)区域中所要求的特殊电气设备(见NFPA70《国家电气规范》的第500条)。
1.3定义
本标准采用下列定义
1.3.1批准approved
系指被管辖当局认可。
1.3.2管辖当局authorityhavingjurisdiction
系指负责审批设备、装置或工艺程序的组织机构、办事处或个人。
1.3.3自燃湿度autoignitiontemperature
与加热或被热物无关,系指点燃或产生固体、液体或气体自我维护燃烧所需的最低温度(见NFPA325M《易燃液体、气体和挥发性固体的火灾危害特性》)。
1.3.4Ⅰ级1分级classⅠ,division1
下列地点:
(1)在正常工作条件下存在的可燃气体或蒸气的点燃浓度;
(2)由于维护或修理工作或由于漏泄而频繁存在这种气体或蒸气的可燃浓度;(3)设备或加工过程的故障或误操作可能会释放出可燃蒸气或气体的可燃浓度并且同时还可能引起电气设备的故障[见NPFA70《国家电气规范》的500-5(a)]。
1.3.5Ⅰ级2分级classⅠ,division2
下列地点:
(1)处理、加工或使用挥发性可燃液体或可燃气体的地方,但其中的液体,蒸气或气体通常是被封闭在密闭的容器或系统内,它们只有在这种容器或系统出现意外破裂或故障时,或在设备工作异常时才会逸出;
(2)气体或蒸气的可燃浓度一般是通过正压机械通风来防止,而且会因通风设备的工作发生故障或异常而引起危险;(3)与Ⅰ级,1分级区域相邻且气体或蒸气的可燃浓度可能偶尔会与该区对流,除非由来自干净空气源的足够正压通风并提供有效的防止通风故障的安全措施能防止这种对流。
1.3.6Ⅱ级别1分级classⅡ,division1
下列地点:
(1)在正常工作条件下空气中有易燃粉尘,其中粉末数量中以产生可爆炸或可点燃混合物;
(2)机械故障或机械或设备的异常操作可能会导致产生这种可爆炸或可点燃混合物,并且还会由于电气设备、保护装置运行同时发生故障或因其它原因而产生点燃源;(3)具有导电性的可燃粉尘可能达到危险数量[见NFPA70《国家电气规范》的500—6(a)]。
1.3.7Ⅱ2分级classⅡ,division2
下列地点:
空气中易燃粉末的数量通常不足以产生可爆炸或可点燃混合物,而且粉末浓度通常不足以干扰电气设备或其它仪器的正常工作,但可燃粉尘会因处理或加工设备的偶然失误而悬浮在空气中,或在电气设备上、中,或周围的可燃粉尘积累可能足以干扰电气设备安全散热或会因电气设备工作异常或故障而成为可点燃的[见NFPA70《国家电气规范》的500-6(b)]。
1.3.8可燃粉尘combustibledust
任何直径为420μm或更小的固体微粒且在扩散时有点燃或爆炸危险并会在空气或其它气性氧化物中点燃。
1.3.9可燃液体combustibleliquid
闪点等于或大于37.8℃(100℉)的液体。
可燃液体细分为:
Ⅱ级液体:
闪点等于或大于37.8℃(100℉)但小于60℃(140℉);
ⅢA级液体:
闪点等于或大于60℃(140℉)但小于93.4℃(200℉);
ⅢB级液体:
闪点等于或大于93.4℃(200℉).
(见NFPA321《易燃和可燃液体的基本分类标准》)
1.3.10爆炸危险度explosionseverity
对因粉尘爆炸释放的破坏性潜在能量的量度(见3.3节)。
1.3.11易燃液体flammableliquid
闪点低于37.8℃(100℉)且蒸气压力在37.8℃(100℉)下不超过275.8kPa(40psia)的液体。
易燃液体细分为:
ⅠA级液体:
闪点低于22.8℃(73℉)且沸点低于37.8℃(100℉);
ⅠB级液体:
闪点低于22.8℃(73℉)且沸点低于或大于37.8℃(100℉);
ⅠC级液体:
闪点等于或大于22.8℃(73℉)但低于37.8℃(100℉)。
(见NFPA321《易燃和可燃液体的基本分类标准》)
1.3.12闪点flashpoint
液体能放出足够浓度的蒸气,从而与液体表面附近的空气形成可燃混合物的最低温度(见NFPA321《易燃和可燃液体的基本分类标准》)。
1.3.13混合粉尘hybriddust
一种粉尘与一种或更多种可燃气体或蒸气形成的混合物。
1.3.14点燃敏感度ignitionsensitivity
用于衡量点燃一种云状可燃粉尘的容易程度。
1.3.15标签完备labeled
由管辖当局认可的且与产品评价有关的机构在设备或材料上贴上卷标、符号或其它标志,该机构对已贴标签的设备或材料的生产进行定期检查,并且借助标签,表明制造商的设备或材料的生产符合相应的标准或规定的操作方式。
1.3.16登记注册listed
由管辖当局认可的且与产品评价有关的机构出版的表册中登记的设备或材料,该机构对已注册的设备或材料进行定期生产检查,并且借助登记注册,确认设备或材料是否符合相应的标准或经过试验并认定是否适合在规定情况下的使用。
2Ⅰ级材料——气体和蒸气
2.1NFPA70《国家电气规范》的第500第和第501条提供了关于Ⅰ级地点(即由可燃气体或蒸气造成危险的地点)中电气设备的使用指南。
在通常情况下,还必须满足NFPA70《国家电气规范》中所规定的Ⅰ级1分级或Ⅰ级2分级的准则。
但是,在一个区域中,仅存在可燃气体或蒸气并不一定需要在这个地区使用特殊的电气设备。
例如,一个地方具备2分级条件和有点燃源,而且由于工艺需要,这些条件是不能更改的,如明焰和暴露的设备表面的温度可能会超过被处理材料的自燃温度。
另外,有的材料遇到空气会自燃。
特殊电气设备不能防止由其它火源的点燃。
2.2材料是根据由试验材料和化学结构的推算而指定组别的。
可以推断,任何未试验的特定材料的组别都有可能不正确。
因此,在某些情况下,建议把未试验材料送交合格的试验室来验证所定的组别。
2.3表2.3列出了由NFPA321《易燃和可燃液体的基本分类标准》定义的易燃气体或易燃液体的蒸气。
通常,这些气体或蒸气在环境温度下与空气形成可点燃或易爆混合物,因此通常需要特殊电气设备。
表2.3闪点低于100℉(37.8℃)的可燃气体和液体蒸气的组别和自燃温度(AIT)
表2.3(续)
表2.3(续)
表2.3(续)
表2.3(完)
2.4表2.4列出了NFPA321《易燃和可燃液体的基本分类标准》所定义的Ⅱ级可燃液体的蒸气。
通常,这些材料在环境温度下不会与空气形成易燃混合物,除非加热到其闪点以上,通常只有在这种条件下才需要特殊电气设备(见NFPA30《易燃和可燃液体规范》的1.1.3)。
表2.4闪点为等于或大于37.8℃(100℉)但低于60℃(140℉)的被选液体的蒸气的组别和自燃温度(AIT)
注:
根据NFPA30《易燃和可燃液体规范》的1.1.3,只有在其闪点以上存放或处理这些材料的地方,才需要特殊电子气设备。
2.5表2.5列出了NFPA321《易燃和可燃液体的基本分类标准》所定的ⅢA级易燃液体的蒸气。
这些材料在环境温度下与空气不会形成易燃混合物,除非把它们加热到闪点以上。
此外,加热液体所产生的蒸气在空气中迅速冷却。
只有在蒸气温度确实高于液体闪点或当蒸气却时由于凝结可能使雾气处于可点燃浓度的地方,才需要特殊的电气设备(见NFPA30的1.1.3)。
表2.5闪点等于或大于60℃(140℉)但低于93.3℃(200℉)的所选液体的蒸气的组别和自燃温度(AIT)
注:
根据NFPA30《易燃和可燃液体规范》的1.1.3,只有在其闪点以上存放或处理这些材料的地方才需要特殊电气设备。
这种被加热液体的蒸气在空气中会迅速冷却,从而把有关区域限制在蒸气温度保持在液体闪点以上的地方。
表2.5(续)
2.6经验表明:
ⅢB级可燃液体很少会由正确安装和维护的通用电气设备所点燃。
因此,表中未列入ⅢB液体。
2.7附录B(提示的附录)中列出了关于测试易燃和可燃气体和蒸气的各种特性的参考数据。
3Ⅱ材料——粉尘
3.1*NFPA70《国家电气规范》第500条和第502条款提供了关于在Ⅱ级区域中电气设备使用指南(即由易燃粉尘造成危险)。
通常必须满足NFPA70《国家电气规范》中规定的Ⅱ级1分级或Ⅱ级2分级区域的准则。
但是,在一个区域中仅有易燃粉尘并不一定要求该区域使用特殊的电气设备。
例如,如果通常存在点燃源,特殊电气设备不一定能防止被那些点燃源点燃。
另一方面,通常认为不可燃的材料可能含有爆炸粉尘,或者可能以混合性粉尘的形式存在,具有可燃性。
由于易燃气体或蒸气的存在,既使浓度低于易燃下限(LFL),也会增加粉尘--空气燃烧的强烈性,并可能需要适合于同时暴露于Ⅰ级和Ⅱ级区域的电气设备。
此外,来自其它材料的粉尘也可能显示这样的特性,它要求其区域使用特殊的电气设备。
3.2表3.4、表3.5和表3.6中所列的材料和它们的组别符合NMAB353-3《符合国家电气规范的可燃粉尘的分类》。
表中列出了点燃敏感度等于或大于0.2或爆炸严重性等于或大于0.5的粉尘。
爆炸参数降到限定值以下的粉尘通常认为不会造成重大爆炸危险,因而这些表未予列出。
选择电气设备,若粉尘在其工作温度下升华或熔化,则需要额外考虑特定粉尘的特性。
经鉴定发现的适用于有粉尘场合的电气设备在暴露到熔化材料中时可能并不适用。
3.3对点燃敏感度和爆炸危险度的定义为:
爆炸危险度=(Pmax•P)2/(Pmax•P)1
点燃敏感度=(Tc•E•Mc)1/(Tc•E•Mc)2
式中:
pmax——最大爆炸压力;
p——最小升压速率;
Tc——最小点燃温度;
E——最小点燃温度;
Mc——最小爆炸浓度。
下标1是指PittsburgSeam煤的相应值,这种煤是美国矿务局使用的标准粉尘。
下标2是指上述的特定粉尘值。
注:
分子分母的单位必须一致。
3.4表3.4列出了归入E组的金属粉尘。
表3.4归入E组的金属粉尘——点燃敏感度等于或大于0.2,爆炸严重度等于或大于0.5
3.5表3.5列出了归入F组的碳素粉尘。
表3.5归入F组的碳素粉尘——点燃敏感度等于或大于0.2,爆炸严重性等于或大于0.5
3.6表3.6列出了归入G组的其它粉尘。
表3.6G组其它粉尘——点燃敏感度等于或大于0.2,爆炸严重度等于或大于0.5
表3.6(续)
表3.6(续)
表3.6(续)
表3.6(续)
表3.6(续)
表3.6(续)
3.7*粉尘组。
可燃粉尘可分为以下几组:
E组:
含有可燃金属粉尘的大气,包括铝、镁和其工业合金,或其它可燃粉尘,它们的粒子大小、磨蚀性和导电性,在使用电气设备中具有类似危险性(见混合粉尘)。
F组:
含有可燃碳素粉尘的大气,包括碳黑、焦炭、煤或木炭粉尘,它们占截留的挥发物总量的8%(见ASTMD3175—89关于煤和焦炭粉尘的说明),或是已被其它材料敏化,因而是有爆炸危险的粉尘(见“混合粉尘”)。
G组:
含有其它可燃粉尘的大气,包括面粉、谷物、木粉、塑料和化学品(见“混合粉尘”)。
为便于分类,只考虑E组粉尘具有导电性。
3.8附录B(提示的附录)列出了关于测试可燃粉尘的各种特性的参考数据。
4参考文献
4.1在本标准中参照了下述标准或其中一部分,它们均应视为本标准的一部分,所示的每个参考文献版本均是NFPA颁布本标准当时的通用现行版本。
4.1.1NFPA出版物
NFPA30《易燃和可燃液体规范》(1990版)
NFPA70《国家电气规范》(1990版)
NFPA321《易燃和可燃液体的基本分类标准》,1991版
NFPA325M《易燃液体、气体和挥发性固体的火灾危害特性》
附录A
(提示的附录)
解释说明
本附录不是该NFPA标准推荐的组成部分,只作为资料列人。
A3.1混合粉尘
易燃粉尘云中有易燃气体会急剧降低点燃能量。
易燃气体数量不必达到可燃下限(只考虑气相)就可能展示这种现象。
类似地,当云状粉尘、气体和空气点燃时,压力上升率高于通常期望值。
在某些工业操作中会遇到这种情况,例如,流化床干燥剂和来自聚合过程的塑料粉尘的气动输运系统,并在聚合过程中使用挥发性溶剂。
在这种情况中,应特别指定电气设备,即这种设备应适合于同时暴露在Ⅰ级和Ⅱ级区域中并且具有安全的操作温度。
A3.7在NFPA70《国家电气规范》的1981年版以前(1978年版及以前的版本),所有E组(金属粉尘,例如铝、镁和其商用合金)和F组(碳质粉尘,例如含8%以上挥发性材料的碳黑、活性碳或焦炭)的粉尘都被认为是导电性的,因此,含有E组或F组粉尘的区域都根据Ⅱ级1分级区域的定义归入1分级。
只有G组粉尘才可能归入2分级。
1984年版删去了F组。
电阻低于105Ω/cm的碳质粉尘认为是可导电的,归入E组。
电阻不低于105Ω/cm的碳质粉尘认为是非导电的,归于G组。
这种重新分的类允许把G组2分级电气设备用于许多碳质材料。
1987年版的《国家电气规范》恢复了F组,因为金属粉尘要求的E组电机的小公差对导电性碳质粉尘是没有必要的。
G组设备中,对于米、面和一些化学粉尘来说,必需的低温技术条件对非导电性碳质粉尘是不必要的,这给用户增加了不必要的确良花费。
这种变化允许把F组2分级电气设备用于电阻大于105Ω/cm的碳质粉尘。
这项工作的问题是电阻值(一个与粉尘导电能力在关的数字)不是恒定的,它随粉尘粒子的大小和氧化程度、潮湿程序、施加的电压、温度、测试仪器和技术而有显著变化。
目前还未发现一个把长期环境影响考虑在内的测试电阻值的标准方法。
另外,电阻值与爆炸危险并无直接关系。
附录B
(提示的附录)
参考书目
本附录不是该NFPA标准的组成部分,只作为资料列入。
B.1ASTM出版物
美国试验与材料协会,位于1916Racestreet,Philaophia,PA19103
ASTMD56—87《泰格(Tag)闭式测试仪测闪点标准方法》
ASTMD93—85《彭马氏闭式测试仪测闪点标准方法》
ASTMD3278—82《Setarlash闭式测试仪测液体闪点标准方法》
ASTME659—78《液体化学品自燃温度测试》
ASTME681—85《化学品可燃极限的测试》
ASTME789—89《封闭容器中引起粉尘爆炸的压力和升压速率的标准测试方法》
B.2美国缅因出版局
美国政府印刷处,Washington,DC20402
RI5624《评价粉尘爆炸性用的实验室设备和试验方法》
RI5753《农业粉尘的爆炸性》
RI5971《塑料工业中所用粉尘的爆炸性》
RI6516《金属粉末的爆炸性》
RI6597《碳质粉尘的爆炸性》
RI7009《气体混合物中最小点火能量和灭火距离》
RI7132《化学品、药物、染料和灭虫药爆炸性》
①十三岁那年,我顺利地考进离家二十多里的县三中,成了母亲最大的骄傲。
那时,父亲还是大山里的一名伐木工,为节约开支,他数年难得一次省亲,贫寒的家境使母亲也愈发省吃俭用艰苦度日。
②那是一个霪雨霏霏的深秋的一天,当父亲兴冲冲地踏进院坝时,母亲的眼眶一下就湿润了。
接过父亲的行囊,母亲就发现了那个白面做成的馒头。
③这是父亲路上吃剩下的干粮。
对于当时以玉米、红薯为主食的我家来说,白面馒头无疑是一种奢侈的享受。
母亲走进灶屋,在点燃茅草给父亲烧洗脸水的同时,将蒸笼也放在了锅上?
?
看着锅上四溢的热气,母亲喜盈盈地从房里拿出几块干净的纱布,里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头,小心翼翼地揣进怀里,头顶一块蓝花布就向二十里外的县城走来。
④走到学校,已是下午。
整齐的校舍、琅琅的读书声使大字不识的母亲顿生敬畏。
蹑手蹑脚,屏息而行,母亲沿着每一间教室寻找心爱的儿子。
几乎走遍了整个学校,她终于看见了正在上课的我。
许是怕老师呵斥,母亲哈着腰,从窗户上露出半个脑袋,一边用手向我比划,眼睛又怯怯地瞅着老师。
半个脑袋、奇怪的手势和母亲颇为滑稽的眼神立即吸引了同学们好奇的目光。
⑤就这样在窗口呆了好一会儿,在老师背过身写板书之际,母亲突然做出了一个令人震惊的动作。
她直起身,从怀中掏出那个雪白纱布紧裹的馒头,从窗外迅速向我掷来。
“咚!
”因用力过猛,馒头掠过我的头顶砸在了前面同学的课桌上,随后又一骨碌滚在了地上。
当沾满尘土的纱布一层层散开,那个干干净净的馒头呈现在同学们的眼前时,教室里哄然而起的笑声瞬间刺痛了我的耳膜。
⑥面对老师严肃的询问,母亲慌张地说:
“我,我来给娃送个馒头。
”在我那些生活颇为优裕的城里同学听来,这样的回答无疑是一种荒谬的笑料——走几十里路就为送一个馒头?
着着他们前仰后合地笑个不停,憨厚的母亲全然不知所以,竟还怀着敬意频频向她心目中的“秀才”们点头。
母亲补丁缀补丁的衣服、头上已歪斜的蓝花布和这种尴尬的神态再次掀起了他们的笑浪?
?
在这一阵紧似一阵的笑声中,我的自尊被践踏得支离破碎。
⑦拾起馒头,我快步走出教室,拉起母亲就向操场走去。
此时,我丝毫没有感到馒头上尚存的体温,没有注意到每间教室窗下湿漉漉的泥脚印,更没有看到母亲眼中那慈爱的目光!
站在操场边,我气急败坏而又语无伦次地向母亲大喊大叫:
“哪个要你到学校来?
哪个要吃你的臭馒头?
看看你这一身泥,活像戏台上的小丑,真是丢人现眼!
”说着,我奋力一抡胳膊,那个尚热的白面馒头画了一道美丽的弧线,飞出了学校的围墙。
⑧母亲没有说一句话,慈爱的笑容僵硬在她满是皱纹的脸上。
母亲嘴角抖了半晌,却终归没有吐出半个字来。
最后,她缓缓转过身,一溜一滑地向校外走去。
不知何时又下起了雨,濛濛烟雨中,母亲低着头,背脊佝偻如弓,随着蹒跚的步伐,那块歪斜的蓝花头布飘悠着,渐渐湿润了我的视线?
?
⑨至今我也不知道,母亲怀揣着馒头是怎样一步一滑走到学校的,当年我无情扔掉的那个馒头到底对母亲造成了多大的伤害,但我知道在回家的路上,有两条小溪、三道山梁和二十里曲曲弯弯的泥泞山道?
?
(作者:
黄斌,原文有改动)分)4.标题“一个馒头”在文中有哪些作用?
(11分)4.文章②⑧两段都写到了“雨”,这样写有什么好处?
(12分)4.文章围绕“一个馒头”叙述了哪几件事,请简要概括(13分)4.本文人物描写很精彩,下面两个句子分别运用了什么描写手法,请简要分析(14)里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头,小心翼翼地揣进怀里。
1(2()母亲低着头,背脊佝偻如弓,随着蹒跚的步伐,那块歪斜的蓝花头布飘悠着。
描写出此时“我”展开你的想象,此刻“我”的内心是怎样的?
请结合文章的内容,“我”渐渐湿润了视线,文章的“母亲”是个怎样的人?
母亲离开时,.15分)4的心理。
((14.分)写出了母亲对这个来之不易的白馒头的珍惜,成“里三层,外三层”说明母亲对馒头珍惜,格外小心细致,“小心翼翼”突出1)动作描写,(1分)写出了母亲年老,一路上的劳累和因1)肖像(外貌)和动作描写。
(答对其中一种即可得2分)(1母亲希望儿子能吃上热馒头的小心谨慎的心理。
(分)1“我”扔掉馒头,对她的爱不理解而季度伤心。
((15.)答题要点:
表达出道歉:
学会理解母爱;2分)
(2)爱自己的孩子、节俭、憨厚、朴实、善良。
(答对“爱自己的孩子”和其它任意一点,即可得1分。
)参考答案:
啊!
母亲,2分)(能紧扣文章,答到两点,意思大致相同即可,认识深刻,表达流畅,可适当加2学会感恩,用实际感动回报母亲。
(我知道错了,你就原谅我把!
可是我可不了口向你道歉啊!
母亲,对不起,那馒头是家中的奢侈品,你舍不得吃而留给了我,我怎么这样伤你的心呢?
不行,我一定要好好学习,以后用十倍的努力报答你,可怜天下父母心,母亲啊!
路难走,您要小心。
题。
21~18(广州)阅读下面文段,完成风筝仙女铁凝我们的楼房前边是一大片农民的菜地。
凭窗而立,眼前地阔天高,又有粪味儿、水味儿和土腥味儿相伴。
在正月里,当粪肥在地边刚刚备足,菜地仍显空旷,而头顶的风已经变暖的时候,便有人在这里放风筝了。
放风筝的不光我们这些就近的居民,还有专门骑着自行车从拥挤的闹市赶来的孩子、青年和老]学科网:
来源[人。
我的风筝实属普通,才两块五毛钱。
这是一个面带村气的仙女,鼻梁不高,嘴有点鼓;一身的粉裙子黄飘带,胸前还有?
河北邯郸沙口村高玉修的风筝,批发优惠?
一行小字,以及邮编多少多少什么的。
使我相中这风筝的,恰是?
仙女?
胸前的这行小字。
那表面的商业味道终究没能遮住农民高玉修骨子里的那点儿拙朴,这种口语一般直来直去的句式该让我决定,我就要这个仙女。
傍晚之前该是放风筝的好时光,太阳明亮而不刺眼,风也柔韧且充满并不野蛮的力。
我举着我的仙女,在日渐松软的土地上小跑着将她送上天空。
近?
放线呀放线呀快放线呀,多好的风啊……?
处有放风筝的邻人鼓励似的督促着我:
我要说我的仙女实在是充满灵气:
她是多么快就够着了上边的风啊。
高出的风比低处的风平稳,只要够着上边的风,她便能保持住身体的稳定。
我关照空中的仙女,快速而小心地松着手中的线,一时间只觉得世上再也没有比这风筝仙女更像仙女的东西了:
她那一脸的村气忽然被高远的蓝天幻化成了不可企及的神秘;她那简陋的衣裙忽然被风舞得格外绚丽、飘逸;她的态势忽然就呈现出一种怡然的韵致。
放眼四望,天空正飞翔着黑的燕子褐的苍鹰,花的蝴蝶银的巨龙……为什么这些纸扎的玩艺儿一旦
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