学前卫生学-课程标准介绍.ppt
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学前卫生学-课程标准介绍.ppt
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学前卫生学课程标准,主讲教师:
XX,1课程性质,学前卫生学是高等职业院校学前教育专业的核心课程,与“学前教育学”、“学前心理学”并称“三学”。
本课程是学习“学前心理学”、“学前教育学”、“幼儿园活动设计与实践”等课程的基础。
2课程定位,学前卫生学是学前教育专业的专业主干理论课。
是幼儿教师和幼儿园管理者必备的基础性强、应用范围广的教学和实践指导性课程。
该课程涉及综合了生物、心理、教育和社会学等学科,因此具有多面性和综合性的特点,属于学前教育专业中具有边缘学科性质的主干课程。
3课程设计思路,坚持“以各类托幼机构幼儿教师(保育员)职业岗位的任职要求为课程目标,以保教工作技能和能力的培养为课程核心,以教学项目构建课程内容”的能力导向,本课程突出基于工作过程系统化的课程开发与设计理念。
1总体目标,全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体发展的规律,系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策,掌握营养学基础知识,了解托幼机构的膳食管理,熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求,了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施,能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价。
为将来的就业打好基础,做一名合格的幼儿教师。
2具体目标,1课程内容,第一模块分析幼儿身心发展的特点和规律,并对如何评价幼儿的身心健康问题进行了阐述;第二模块分析介绍影响幼儿身心健康的膳食营养及管理;第三模块重点说明幼儿的常见疾病和传染病的护理及其预防,并介绍一些儿童常见意外的急救和护理方法;第四模块对集体保教机构如何维护和增进幼儿的健康进行全面的分析和介绍。
2学时分配及单元设计,1教学建议,a、教学模式:
b、教学方法:
(1)案例教学法。
(2)角色扮演法。
(3)情景教学法。
(4)现场教学法。
(5)小组教学法。
(6)直观演示法。
2考核评价建议,a、课程考核应掌握的知识点和技能:
幼儿卫生学的基本理论以及运用这些基本理论去解决生活中的一些实际问题。
b、成绩采取综合评定。
3教材编写建议,4实验实训设备配置建议,谢谢,
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