蒙台梭利感官教案.docx
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蒙台梭利感官教案.docx
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蒙台梭利感官教案
蒙台梭利感官教案
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蒙台梭利感官教案
科目:
数学
名称:
砂数字板
目的:
培养幼儿认识0到9的数字,练习书写数字,是写前的预备。
教学准备:
工作毯、0到9数字单板10块
操作过程:
一、取工作毯
二、现在我要示范的工作是:
砂数字板
取工作材料,放在右下边;
分别把数字1、2、3拿出放在工作毯的右下边,展示空盒。
把数字1拿出,放至工作毯中间,左手按住板,右手两指抚摸数字一次,并说1,这是数字1,沿边放在工作毯的左上方。
以此类推,找出数字2和3。
进行三阶段教学。
工作完毕,从哪拿的放回哪去。
收工作毯。
色板第一盒
科目:
感官
名称:
色板第一盒
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目的:
培养幼儿分辨颜色并对颜色进行配对
教学准备:
工作毯、色板第一盒
操作过程:
今天我要示范的工作是色板第一盒
取工作毯,沿边铺放;
取工作材料;
打开工作盒,将盖子放于盒子的底部;
两指捏色板白边,有序散放于右下角。
展示空盒后放于工作毯外。
按红、黄、蓝从左向右沿边摆放;
依次取蓝、黄、红进行颜色配对;色板都配对好了,
进行三阶段教学;
取回空盒子放工作毯上,收色板,边收边说相应颜色。
工作完毕,从哪儿拿的,放回哪儿去,
收工作毯。
粉红塔
科目:
感官
名称:
粉红塔
目的:
培养幼儿立方体的概念,积高时敏锐的观察力。
教学准备:
工作毯、粉红塔
操作过程:
今天我要示范的工作是粉红塔;
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取工作材料,将最小的捧在手心,放在工作毯中间,第2、3、4个用三指捏,第5个开始四指捏。
按左右顺序摆放。
划指说两遍,粉红塔、粉红塔。
感知两遍;
找出当中最大的,感知一遍,指着最大的,拿到左下角沿边放。
找出当中最小的,感知一遍,指着最小的,拿到左下角沿边放。
进行三阶段教学。
接下来我们依次找出当中最大的进行排序,感知一遍,指着最大的说,最大的,然后把它沿边放在左下角。
前三个要说最大的,第四个开始不用说了。
剩下两个时,要说“大的”、“小的”。
接下来我们进行检验,将最小的放在最大的旁边,然
后用右手食指往左边抚摸。
我们将粉红塔垒高。
请问像什么,
粉红塔还可以这样摆:
平放。
请看这像什么,
工作完毕,从哪拿的放回哪去。
按从大到小还原。
蒙台梭利感官教学内容
蒙台梭利以发展儿童各种感觉能力为出发点,把感官教育分为视觉、触觉、听觉、味觉和嗅觉五种感觉教育通
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过这些感觉训练,使幼儿成为更加敏锐的观察者,增进和发展他们的一般感觉能力,使之处于更令人满意的状态,比如完成诸如阅读和书写等复杂的动作,为进一步的数学和语言教育奠定良好的基础。
一、视觉教育
视觉,就是人们通常所说的眼睛的感觉,视觉教育即培养儿童形成辨别物体大小、颜色、形状等视觉能力的教育。
蒙台梭利设计了一套关于大小、形状、颜色的视觉区别的教具。
大小
插座圆柱体组—高-低、粗-细、大-小
粉红塔—大-小
棕色梯—粗-细
长棒—长-短
彩色圆柱—和插座圆柱体同
在教室里,幼儿可以在一张桌子上玩,并互相交换以增加多样性。
粉红塔、插座圆柱体组对3岁幼儿最有吸引力。
颜色
色板—颜色的种类、明暗
最初,蒙台梭利用3种鲜明的颜色,如将两套红、蓝、黄6块色板摆在幼儿面前的桌子上。
从中拿出一种颜色的色板,请幼儿从混杂的色板中找出与此相同的另一块。
把这两
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块并排摆在一起,这样,就可以把6块色板成对地摆成两行。
游戏中,色板的数目可增加到8块或16块。
最后增加到64块。
蒙台梭利在“儿童之家”发现,连3岁幼儿也能把64块的所有的颜色按层次摆出来。
在此之后,可以让儿童进行记忆颜色的练习。
形状
几何图形嵌板—各种平面几何图形
这些嵌板的构想源于伊塔,塞贡也用过。
蒙台梭利首先应用于缺陷儿童,进而经过创新应用于正常儿童。
几何学立体—基本的几何学立体构成三角形—三角形的种类及三角形的组合
其他
二项式—颜色和大小的要素的应用
三项式—颜色和大小的要素的应用
二、触觉教育
对幼儿各种触觉,如手接触的物品的皮肤觉、温度觉、重量觉、压觉等教育的教具包括:
触觉
触觉板—物体表面的粗糙-光滑
布盒—布的种类与触觉
温度觉
温觉瓶—热的、暖的、温的、冷的
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温觉板—物体本身的温度
压觉
重量板—重-轻
实体认识
实体认识袋—触觉及肌肉感觉的同时配合,靠手的触觉来了解物体
几何学立体—基本的几何学立体
蒙台梭利认为触觉和温度觉训练是紧密联系的,必须同时进行。
首先可以从洗手开始,请幼儿感觉水的温度,进而培养他们良好的清洁卫生习惯;其次让幼儿在触摸时闭上眼睛,告诉他们这样能更好地辨别感觉,并鼓励他们这样做,引导他们不借助视觉来区别触觉产生的变化。
幼儿学得快,并且乐于做这种练习。
温度觉训练使用一套金属带盖的容器,内盛有不同温度的水,容器带有一个温度计。
触摸容器的外面,就可以获得所要求的不同热度的感觉。
还可以让儿童把手和脚浸泡在冷、温、热水中。
关于压觉训练,蒙台梭利成功地运用了一些8×6×1/2cm的3种不同木质的小木板。
重量分别为24、18、12g,逐个相差6g。
木板表面涂有清漆,以免板面粗糙,并保留木质本色,这使儿童看到木板颜色就知道它们的不同重量。
当儿童闭上眼睛时,就需要纯粹靠压觉区分重量,而不
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是靠看颜色。
儿童对这种“猜测”表现出极大兴趣,并积极参与。
立体感觉通过触觉和肌肉感觉的帮助来识别物体。
以这种联合感觉为基础,蒙台梭利进行了实验,并取得了惊人的教育效果。
她的第一套教材由福禄培尔砖块和立方体组成,请幼儿注意这两种物体的不同形状。
首先,请他们睁着眼睛,仔细准确地感触这些物体,并反复用言语提醒他们,把注意力集中于物体各自特点上。
然后,请幼儿闭上眼睛,借由触摸,把立方块放在右边,把小砖块放在左边。
最后,请孩子蒙住眼睛,再重复这种练习。
几乎所有幼儿都能做好这个练习,经过两三次后,他们就能够完全不出错误。
通过这个“游戏”能发展幼儿的注意力。
蒙台梭利曾经观察到一名3岁的女孩,对这个任务不仅不感到困难而且完成得很轻松,左右手都能灵活使用。
这种练习还可以通过使用各种硬币、玩具兵和小球等小物体来进行,甚至还可以使用玉米粒、麦粒和稻粒。
不需要用眼睛看就能区别各种
物体,这正符合“触觉是我们的另外一双眼睛”的心理理论。
三、听觉教育
听觉教育可以培养幼儿对声音的强弱、高低、种类的辨别能力。
声音的种类有无数种,难以制作特别的教具。
可对实际生活中听到的声音或各种乐音进行分辨练习。
实际
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上,听力训练没有严格的教学法,蒙台梭利结合了德国和美国的聋哑人听觉训练材料,训练儿童集中注意力去区别别人说话声音的变化。
区别声音训练的目的是使幼儿习惯于区别轻微的噪音和正常的声音,使对噪音或杂乱的无间是非事情以厌烦。
这种练习具有训练美感的价值,也是培养实际纪委的有益方法。
众所周知,幼儿的叫嚷和摔打东西的噪音会破坏教室的秩序。
练习首先需要单独对幼儿进行训练,因为安静是绝对的条件。
其次,没有中间介质告诉幼儿听力是什么,也就是说应该是在反复和自己较劲中练习听力。
专门的教具包括音筒和音感钟。
四、味觉和嗅觉教育
蒙台梭利请小朋友嗅新鲜的紫罗兰和茉莉花,然后蒙上他的眼睛,将一束紫罗兰凑到孩子的鼻子下让他猜出是哪种花。
为了区别花香的浓淡,花的给予量逐渐减少,最后只给一朵。
吃饭时可以训练味觉,道理同嗅觉训练一样。
还可以用舌头接触各种味道的溶液,苦、辣、酸、甜、咸都行。
练习结束后,可以让幼儿漱口。
教具包括味觉瓶和嗅觉筒,基本味道。
蒙氏感官教案
吴莉
教学对象:
3-5岁幼儿
教学日期:
2012年12月12日
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教学目标:
1、培养触觉的敏感度。
2、感受温度间的差异。
3、认识物品可传导不同的温度。
4、培养配对的概念。
5、认识各种质地不同的材料。
走线
音乐名称:
《秋日私语》
走线方式:
小朋友们好,欢迎大家来到琪琪蒙氏课堂,我是吴老师。
我是谁呀,请小朋友们看看你们的脚下,有一条红色的线,它叫“蒙氏线”。
跟老师一起说一遍:
“蒙氏线”。
以后我们每天都会在蒙氏线上活动活动。
现在就请小朋友站在老师的身后,我们要开始走线了。
把手伸平,调整前后的距离,两个小朋友之间不要离得太近,也不要太远。
现在我们把手打开,保持身体平衡,,像小飞机一样?
?
下面呀,我们把小手放在放在腰上,抬头,挺胸,好神气的小士兵呀。
.好的,小朋友们走得非常不错。
听一听,音乐的声音慢慢变小了,我们的走线结束了,请小朋友们按顺序坐下来吧。
静寂游戏
活动准备:
小白下楼梯
活动过程:
小白小白上楼梯,打开电视机,拔出小天
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线,电视不好看,关上电视机。
小白小白下楼梯,来到肯德基,汉堡呀汉堡,薯条呀薯条,可乐呀可乐,咕噜咕噜吃饱了~
教具示范
教具名称:
温觉板
教学准备:
一个木箱内装有:
大理石、木板、毛毡板、钢板各一对,眼罩一个。
教学过程:
1、今天我们一起来认识温觉板。
工作要在工作毯上进行,取工作毯,铺工作毯,整理工作毯,取教具。
用托盘装教具,向学生介绍,这是“温觉板”。
跟老师一起说一遍:
“温觉板”。
取一块毛毡,以整个手掌触摸后说:
“这是毛毡,摸起来暖暖的。
请你来摸一摸~”请幼儿触摸后放在工作毯上。
取一块钢板触摸后说:
“这是钢板,摸起来凉凉的。
”请幼儿触摸。
取一块木板触摸后说:
“这是木板,摸起来比较暖的。
”请幼儿触摸。
取一块大理石触摸后说:
“这是大理石,摸起来比较凉的。
”请幼儿触摸。
下面老师要考考小朋友,请小朋友摸摸看,这是什么,摸起来是什么感觉小朋友们真不错,一下就分出来了,那我们再来看看这两个
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刚才小朋友的记忆力都很不错,都能分辨我们的教具,你把现在老师要看看我们的小朋友的反应能力了,请告诉我哪个是钢板,好,请告诉老师这是什么,
现在老师要加大难度了哦~请带上眼罩,我们要看是了。
请摸一摸这是什么,感觉怎么样,好了,请你摘下眼罩,检查一下是否正确。
自由操作
我的工作做完了,我把它放回教具柜,如果你喜欢这项工作,请自己去取。
收教具,送教具。
整理工作毯,送工作毯。
接下来,是小朋友们自由操作的时间,你们可以选择自己喜欢的教具进行操作。
先到这边来领取工作毯,然后去教具柜前选取教具。
课程回顾
好的,小朋友们,我们今天的工作结束了,请大家整理好教具,把它放回原来的地方,下次再用的时候,一下子就能找到了~工作毯也要放回去哟。
。
对孩子这节课的表现,工作进行总结。
小朋友们想一想,吴老师今天带大家做了什么呀,大家的表现都非常的不错,操作教具的时候也很认真。
那今天我们的课程就结束了,小朋友们再见~
主教:
吴莉
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助教:
教学主管签字:
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