部编版语文-六年级上册第13课《穷人》课件.ppt
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北师大版六年级语文上册第13课,穷人,看到课文标题,你想到了什么?
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俄国大作家列夫托尔斯泰,列夫托尔斯泰,列夫托尔斯泰(18281910),伟大的俄国作家。
他出身贵族家庭,早年接受典型的贵族教育。
1851年参军,不久开始创作小说童年。
1856年退役后两度出国游历、考察。
1863年起,用六年时间写成巨著战争与和平,后来又写成安娜卡列尼娜复活等著名作品。
他的作品气势磅礴,场面广阔,人物众多,心理描写逼真、细腻,语言质朴洗炼,在世界文学史上有着巨大的影响。
字词正音,g搁板,tin填饱,yun抱怨,xin掀翻,i唉声叹气,gu包裹,kuw魁梧,ln湿淋淋,s撕破,mi倒霉,l忧虑,我会词语理解,舒适:
忧虑:
抱怨:
寡妇:
眼帘:
蜷缩:
顾惜:
自作自受:
忐忑不安:
心惊肉跳:
汹涌澎湃:
舒服,安适。
顾全,爱惜。
自己做错事自己承担后果,形容人心神不定。
形容担心祸患临头,害怕不安,波涛翻滚样子及声响,形容声势浩大,指死去了丈夫的妇女。
指埋怨,一般指对事情不满。
眼皮或眼内。
身体弯曲地缩着。
担忧,思虑。
自读课文,想一想这篇课文讲了一个什么故事?
谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说。
课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
讲渔夫出海归来,听说西蒙死了,主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。
讲桑娜在海上起风暴的夜晚,焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。
讲桑娜看望生病的邻居西蒙,发现西蒙病死,便把她的两个孩子抱回自己家里。
第一段(第1、2节):
第二段(第311节):
第三段(第1227节):
课文段落划分如下,理解课文内容,本文的体裁是什么?
理解课文内容,小说的三要素:
环境故事情节人物,理解课文内容,请你结合课文找一找小说的三要素分别是什么?
理解课文内容,学习作者通过环境的描写,表现人物品质的方法。
桑娜的生活环境是什么?
桑娜的生活怎么样呢?
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆,屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花,海上正起着风暴,外面又黑又冷,在这间渔家的小屋里却温暖而舒适,地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,餐具在搁板上闪闪发亮,在挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着,丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来,桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。
古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下始终不见丈夫回来。
桑娜沉思着:
丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,可是还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去,吃的是黑面包,菜只有鱼。
不过,感谢上帝,孩子们都还健康,没有什么可抱怨的,桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿?
上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!
”她一面自言自语,一面画着十字。
桑娜一家的生活状况:
贫穷,课文中的“穷人”指的是谁,他们的“穷”体现在哪些地方?
理解课文内容,古老的钟发哑地敲了十下,十一下,、从“屋内装饰”看出“穷”,孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。
、从“吃、穿”看出“穷”,丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。
丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。
糟糕,真糟糕!
什么也没有打到,还把网给撕破了。
倒霉,倒霉!
天气可真厉害!
我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!
谢谢上帝,总算活着回来啦。
、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”,屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴,外面又黑又冷海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什么也看不见。
、从“天气的恶劣”看出“穷”,讨论:
作者为什么花这样多的笔墨描写桑娜一家的贫穷?
托尔斯泰描写的正是他生活的时代中俄国的状况。
他把如椽的巨笔,瞄向了生活在社会最底层在死亡线上挣扎的劳动人民,这是他了不起的地方。
理解课文内容,请你根据故事情节画情节曲线图。
理解课文内容,等待探望抱孤忐忑承担(1-2)(3-6)(7-8)(9-11)(12-27),理解课文内容,学习作者通过人物心理的描写,表现人物品质的方法。
理解课文内容,桑娜为什么决定非抱孩子不可?
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿,把他们抚养成人。
面对西蒙的悲惨遭遇,桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。
“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾,实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
体会心理学习人物品质,理解课文内容,桑娜为什么回到家里又忐忑不安?
她想到了什么?
为什么会这样想?
桑娜抱回孤儿后,心里十分紧张、担忧,担心给丈夫增加负担,不知道怎么告诉丈夫这件事。
但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿,也要收养孤儿。
透过桑娜的心理活动,读者能感受到桑娜深爱丈夫,同情孤儿,宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。
省略号的连续运用,表明桑娜当时的心理活动的时断时续,逼真地写出了桑娜不安的心理。
她忐忑不安地想:
“他会说什么呢?
这是闹着玩的吗?
自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?
不,还没来!
为什么把他们抱过来啊?
他会揍我的!
那也活该,我自作自受嗯,揍我一顿也好!
”,他会说什么呢?
这是闹着玩的吗?
自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?
不,还没来!
为什么把他们抱过来啊?
他会揍我的!
那也活该,我自作自受嗯,揍我一顿也好!
体会心理学习人物品质,1、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理?
这里省略号表示什么?
2、自作指什么?
自受指什么?
宁可让丈夫揍,说明什么?
复杂矛盾、忐忑不安的心理,沉思,思考问题,私自把孩子抱回来,没跟丈夫商量,自己甘愿挨揍,善良,宁可自己受苦也要帮助别人。
3、想像一下省略内容!
你在生活中,一定遇到过挫折、成功、失败、委屈,那一刻,你心里会想些什么,请模仿桑娜的心理写一写。
课中小练笔:
学习心理描写,1、两个人沉默了一阵。
2、“他们那么小一个还不会说话,另一个刚会爬”桑娜沉默了。
两次沉默,分别说说桑娜会想些什么?
渔夫又会想些什么?
体会心理学习人物品质,比如:
第一次:
桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事,他迟早会知道的,要怎么样?
渔夫可能在想没打到鱼又下雨,这下日子更难过了,第二次:
桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映!
渔夫可能在想如何解决这件事,渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。
“嗯,是个问题!
”他掻掻后脑勺说,“嗯,你看怎么办?
得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!
哦,我们,我们总能熬过去的!
快去!
别等他们醒来。
”,体会心理学习人物品质,1、渔夫的脸为什么严肃?
忧虑什么呢?
今后的日子该怎么办?
再添两个人,往后日子更难了。
2、渔夫是怎么样做的?
从哪句看出?
并改为陈述句,得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行?
得把他们抱来,同死人呆在一起是不行的。
3、把“熬”说明了什么?
换别字好吗?
用什么语气读?
不好,它反映了渔夫明知困难大,宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
要读出矛盾又十分坚定的语气。
文章的悬念终于被解开,读者悬着的心也终于放下了。
丈夫的理解,使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中,这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦?
不愿意吗?
你怎么啦,桑娜?
”“你瞧,他们在这里啦。
”桑娜拉开了帐子。
体会心理学习人物品质,理解课文内容,本文的主要人物是谁?
桑娜,渔夫,问题探究,地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。
、家中整洁、温馨,挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
划线的词语:
说明女主人桑娜勤劳能干,把家务料理的井井有条,使这个贫穷而平凡的家充满温馨。
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
、桑娜关心生病的女邻居,、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿,认真体会人物的对话和心理活动描写,看看这些描写体现了人物怎样的思想品质,它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系?
因为:
桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
他们是最“富有”的人,课文为什么不以“桑娜”为题,而以“穷人”为题?
故事以桑娜为主人公,却不以“桑娜”为题,而以“穷人”为题,理由有二。
其一,这篇课文反映的是一百多年前在沙皇统治下贫苦人民的悲惨生活,所以本文以“穷人”为题,内涵更宽泛。
其二,以“穷人”为题,更能体现主旨。
虽然人穷,但为了帮助别人,宁愿自己吃苦受累,像这样的穷人在当时的沙皇统治下的社会里,不会只有桑娜一家,所有的穷人都会诚心的去帮助有困难的人。
穷人,生活,心灵,:
五个孩子勉强填饱肚子光着脚,桑娜:
渔夫:
(邻居西蒙的孩子),从早到晚干活,抱回家,非不可,得抱回来,总能熬过去,:
都有一颗善良的心,宁可自己受苦也要帮助别人,不顾惜身体,总结温习,板书设计,桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后,课文就戛然而止了。
孩子的命运会怎样呢?
桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢?
课后小练笔:
续写穷人,这位老人叫韦思浩,是杭州图书馆的常客,也是感动无数人的杭州“拾荒老人”。
老人进馆看书前总要先“洗干净手”,一次被记者拍下来后,2014年在网络意外走红。
老人惜书的举动,与杭州图书馆免费开放的举措一起,赢得了千万网友点赞。
但直到他去世后,大家才知道,爱读书的“拾荒老人”有更多的“秘密”。
父亲是中学全科教师,因为一些原因他没读完大学,但他爱学习的习惯一直没变。
他喜欢去图书馆。
”老人的二女儿韦汀翻着父亲精心保存的证书,言语哽咽。
原来,韦思浩一直在资助贫困学生。
大家在收拾遗物时,才发现包裹里还有许多捐赠证书和信件。
捐赠是从1994年开始的,从最初的300元到如今的3000元,韦思浩一直用“魏丁兆”这个笔名默默地捐资助学。
许多学生给他的信件都已经泛黄了,从近处的浙江景宁县,远到黑龙江孙吴县,到处都有他捐助的学生。
老人坚持阅读、求知若渴的样子,曾打动万千网友。
竭尽所能、帮助他人,老人身后才被发现的故事,更给大家带来感动的余波。
“有的人走了,但他还活着。
”这是最好的评价。
再见,
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