部编人教版语文八下第二单元预习与复习资料汇编含练习题及答案.docx
- 文档编号:11709291
- 上传时间:2023-06-02
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:32.60KB
部编人教版语文八下第二单元预习与复习资料汇编含练习题及答案.docx
《部编人教版语文八下第二单元预习与复习资料汇编含练习题及答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编人教版语文八下第二单元预习与复习资料汇编含练习题及答案.docx(24页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
部编人教版语文八下第二单元预习与复习资料汇编含练习题及答案
部编人教版八下语文第五课《大自然的语言》
资料汇编
相关常识
1.竺可桢(1890年—1974年),字藕舫,浙江上虞人,气象学家、地理学家、教育家。
他是中国近代地理学和气象学的奠基者,中国物候学的创始人,对中国气候的形成、特点、区划及变迁等,对地理学和自然科学史都有深刻的研究。
2.课文是根据1963年第1期《科学大众》杂志上发表的《一门丰产的科学—物候学》一文改写而成。
内容主题
《大自然的语言》通俗生动地介绍了物候学的相关知识,包括物侯学的研究对象——物侯,影响物侯现象的因素,研究物候学的意义,说明了物候学的本质与作用。
全文综合运用了多种拟人和比喻的修辞手法,使说明变得生动形象,通俗易懂,是一篇文艺性说明文。
因其篇幅短小,也可以将其归为科学小品文。
关键字词
次第:
一个挨着一个地。
依次。
萌(mén)g发:
种子或孢子发芽。
翩(piān)然:
动作轻快的样子。
孕(yùn)育:
怀孕生胎,比喻既存的事物中酝酿着新事物。
簌(sù)簌:
纷纷落下的样子。
阿公阿婆,割麦插禾:
这是模仿布谷鸟的叫声,说成催促农民及时耕作的话。
禾,这里指稻秧。
农谚(yàn):
有关农业生产的谚语,是农民在长期生产实践里总结出来的经验。
悬殊(shū):
相差很远,差别很大。
连翘(qiáo):
一种落叶灌木,春季开鲜黄色花,果实可以入药。
抽青:
植物长出芽来。
生态学:
研究生物的生活方式与生存条件相互关系的科学。
销声匿(nì)迹:
原意是不公开讲话,不公开露面。
文中指昆虫都无声无息,无影无踪了。
风雪载(zài)途:
风雪,形容气候非常恶劣。
载途,满路,有遍地的意思。
衰(shuāi)草连天:
形容荒草遍地,及其凋敝的样子。
衰草,枯草。
连天,形容远望山水,光焰等与天空相接。
周而复始:
一次又一次地循环。
复,又。
草长莺飞:
形容江南暮春生机盎然,万物复苏的景色。
莺:
黄鹂。
年年如是:
每一年都像这样。
是,此,这。
草木荣枯:
草木盛衰。
荣,草木茂盛。
重点解析
文艺说明文:
所谓文艺说明文或者说科学小品,与普通说明文的区别主要是语言。
如本文语言深入浅出,通俗易懂,多用比喻、拟人等修辞手法,把科学融入艺术之中,富有情趣,引人入胜。
尤其是开头两段的描写,文笔轻松、活泼、生动、形象,文采斐然,无论是叙述还是描写的句子,都值得逐句研读。
说明文的语言特点:
科学性、准确性、严谨性。
《大自然的语言》是一篇文艺说明文,在语言上就不但生动有趣,还要符合一般说明文的语言特点。
如“沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天”“大连纬度在北京以南约1°”中“若干”“约”都是说明文语言特点的标志性词语。
说明文的说明顺序:
时间、空间,还是逻辑?
说明文的说明顺序只有这三类,但每篇说明文的整体和文中局部所用的说明顺序常是不同的。
比如《大自然的语言》开头两段按时间顺序描摹自然界的物侯现象,而后在说明影响物侯现象的因素时却是按照从主要到次要的逻辑顺序展开说明的:
“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词,使这一部分的逻辑层次清晰。
若是纵观全文,对物侯学的说明又是按什么样的顺序展开的呢?
综合练习
阅读课文,完成以下练习:
0.选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词,把它们写在一段连贯合理的话中。
或者根据文章内容提炼“物侯现象”和“物侯学”的定义,并概括研究物侯学的意义。
1.选出下列词语的字音或字形有误的一项()(3分)
A.萌(méng)发栽(zāi)树 短促(cù)风雪载(zài)途
B.幽悄(qiāo)烦躁(zào) 悬殊(shū)消声匿(nì)迹
C.怅惘(wǎng) 骠(piào)骑戛(jiá)然草长莺(yīng)飞
D.翩(piān)然蓦(mù)然记载(zǎi)衰(shuāi)草连天
2、请为下列多音字注音。
(4分,错一个少一个扣一分,扣完为止)
风雪载()途记载()
种()子耕种()
翘()首以盼翘()尾巴
落()叶落()枕丢三落()四
3.关于《大自然的语言》,下列说法有误的一项是()(3分)
A.《大自然的语言》是科学家、教育家竺可桢创作的科学小品文。
B.为让读者更清楚地了解大自然的语言,本文大量运用了举例子的说明方法。
其好处在于能深入浅出,把抽象的事理具体化、形象化,通俗易懂,把事物的特征或事理解说得很清楚。
C.作者在描写四季典型物侯现象时,抓住了各季节不同的特征,并恰当地运用比喻修辞手法,使描写显得形象生动。
D.第一段有明朗的层次,有清晰的顺序,有丰富的表达,有生动的修辞,有精致的短句,有错落的句式……笔力深厚,生动优美。
4.下面句中的标点符号,使用有误的一项是()
A.北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右;比1960年迟五六天。
B.物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多,灵敏得多。
C.布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:
“阿公阿婆,割麦插禾。
”
D.例如秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高。
这叫逆温层。
5.对文章整体说明顺序的分析正确的一项是()
A.纵观全文,课文对物侯学的说明是按从古到今的时间顺序展开的。
B.纵观全文,课文对物侯学的说明是按从中国到外国的空间顺序展开的。
C.纵观全文,课文对物侯学的说明是按现象到本质的逻辑顺序展开的。
D.纵观全文,课文对物侯学的说明是按从主要到次要的逻辑顺序展开的。
6.课文中说影响物侯现象的因素有四个方面。
请简要分析下面句段中反映的是哪个方面因素。
(3分)
两个月前,在广州,看见了玉兰开花;两个月后,在北京,又看见玉兰开花。
玉兰花呀,我说,你走得真慢哪!
费了两个月工夫,你才到了京华。
──郭沫若《玉兰和红杏》
7.拓展阅读。
(9分)
冬至
冬至郊天令节,百官呈递贺表。
民间不为节,惟食馄饨而已。
与夏至之食面同。
故京师谚曰:
“冬至馄饨,夏至面。
”
按,《汉书》:
冬至阳气起,君道长,故贺。
夏至阴气起,故不贺。
又《演繁露》:
世言馄饨是塞外浑氏屯氏为之。
言殊穿凿。
夫馄饨之形有如鸡卵,颇似天地浑沌之象,故于冬至日食之。
若如《演繁露》二氏为之之言,则何者为馄何者为饨耶?
是亦胶柱鼓瑟矣。
选自清代富察敦崇·《燕京岁时记》
【注释】
①《燕京岁时记》是一部记叙清代北京岁时风俗的杂记。
②郊天:
文中指冬至祭天。
③胶柱鼓瑟:
用胶把柱粘住以后奏琴,柱不能移动,就无法调弦。
比喻固执拘泥,不知变通。
(1)文段的说明对象是什么?
(2分)
(2)请用现代汉语表述,冬至时令朝廷官员与民间百姓的过节习俗有什么不同?
(3分)
(3)文中还补充说明了一种关于“馄饨”的起源的说法,请抄出原句。
作者对这种说法持什么样的态度?
为什么?
(4分)
参考答案:
1.B。
销声匿迹。
2.风雪载(zài)途记载(zǎi)
种(zhǒng)子耕种(zhòng)
翘(qiáo)首以盼翘(qiào)尾巴
落(luò)叶落(lào)枕丢三落(là)四
3.C。
描写写四季的是第一段,其中主要运用的修辞手法是拟人而非比喻。
4.A.北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。
5.C。
本文对物侯学的说明是由浅入深的,先介绍了典型的物侯现象,引出物侯和物侯学,进而再分层说明其影响因素和研究意义(作用)等,是属于从现象到本质的逻辑顺序。
6.文段中作者从广州到北京,发现两地的玉兰花期相差甚远,可能达两个月之久。
从地理上看,两地的主要差异在于纬度因素。
7.
(1)冬至与馄饨(或冬至的习俗)
(2)冬至时,官员要参加祭天礼仪,然后给君主呈上贺表;百姓没有规定的节日活动,就吃馄饨庆祝一下。
(3)世言馄饨是塞外浑氏屯氏为之。
作者对这种说法是十分不以为然的,认为其牵强附会。
因为在作者看来,若馄饨是塞外的浑氏和屯氏发明的,才得名“馄饨”,那浑氏发明的“馄”和屯氏发明的“饨”又该怎么区分呢?
所以这种“浑氏屯氏”的说法是“胶柱鼓瑟”的牵强附会之说。
部编人教版八下语文第六课《阿西莫夫短文两篇》资料汇编
相关常识
1.艾萨克·阿西莫夫(1920年-1992年),美国科幻小说作家、科普作家,美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。
代表作如《基地》三部曲、《新疆域》等。
课文选自《新疆域》。
2.事物说明文与事理说明文:
说明文是以说明为主要表达方式,阐明事理、介绍事物等为主要内容的文章,其说明对象往往就是某一事物(事理)或事物(事理)的某一方面。
说明文分类一般根据说明对象不同来分:
事物说明文——旨在介绍某一事物的特征。
介绍具体事物,说明的目的是使读者了解和认识事物的特征,透过现象认识本质。
事理说明文——旨在讲明事因、物因,以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。
3.事理说明文的严谨逻辑。
逻辑顺序是介绍事理时通常采用的顺序,具体地说,有先总说后分说、从概括到具体、从具体到抽象、从现象到本质、从原因到结果、从一般到特殊、从整体到局部、从简单到复杂、从特点到用途、从主要到次要等。
两篇短文都是整理说明文,都是按照严谨的逻辑顺序展开论说的。
内容主题
《恐龙无处不在》、《被压扁的沙子》两篇科普小品是思想相通的,都说明了不同学科领域之间是紧密相连的,在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
对同一问题从不同角度加以思考探究,从而发现新的论据或得出新的结论。
南极洲恐龙化石的发现,说明恐龙无处不有,为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。
6500万年的岩层中发现被压扁的沙子(斯石英),最终说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而应该是撞击。
文章还给了人们一些有益的启示:
不同领域的科学发现可以互相启发,从而有新的发现;要学会从不同角度思考问题的方法。
关键字词
不解之谜:
解不开的谜团。
天衣无缝fèng:
比喻事物没有一点儿破绽。
骨骼gǔgé:
人或动物体内或体表坚硬的组织。
分内骨骼和外骨骼两种。
漂移:
漂浮的物体朝某个方向移动。
流逝:
像流水一样消逝。
褶(zhě)皱(zhîu):
由于地壳运动,岩层受到挤压而形成的弯曲。
携xié带:
随身带着。
冰天雪地:
形容冰雪漫天盖地,非常寒冷。
覆fù盖:
遮盖。
铱yī:
一种稀有金属,银白色,质硬而脆,化学性质稳定。
潮汐xī:
通常指由于月球和太阳的引力而产生的水位定期涨落的自然想象。
这里特指海潮。
尘埃āi:
尘土。
抵dǐ达:
到达。
劫难nàn:
灾难、灾祸。
致密:
细致精密。
排斥chì:
使别的人或事物离开自己这方面。
趋qū势:
事物发展的动向。
膨胀péngzhàng:
由于温度升高或其他因素,物体的长度增加或体积增大。
追溯sù:
逆流而上,向江河发源处走,比喻探索事物的由来。
重点解析
《恐龙无处不在》开篇议论,提出一个观点:
科学领域是紧密相连的,各自的发明都有可能得到相互启发。
然后举南极发现恐龙化石的例子,提出既然寒冷的气候不适应恐龙的生活,恐龙是如何越过大洋到另一个大陆去的问题。
由这个问题展开说明,引出板块构造理论,说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移,得出在南极发现恐龙化石这一事件,为板块构造理论的成立提供了有力证明的结论。
融议论与说明为一体,让读者在学到知识的同时,获得思想上的启示。
《被压扁的沙子》开篇提出导致6500万年前恐龙灭绝原因的一个新观点:
一个巨大的小行星或童星对地球的撞击,接着将两种对立观点摆出来,再介绍斯石英的化学特性,进而从地质学发现的证据上证明造成恐龙灭绝的原因是撞击而非火山。
两篇文章都是从“一个领域的科学发现”推导到“另一个领域的科学结论”,体现了科学思维的开放性;而文中严谨的推导过程和准确的语言表述又体现了科学思维的周密性。
学习两篇文章,体会科学思维。
综合练习
阅读课文,完成以下练习:
0.选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词,把它们写在一段连贯合理的话中。
1.选出下列词语的字音或字形有误的一项()(3分)
A.骨骼(gé)锁链(liàn) 深渊(yuān)无缝(fèng)
B.臀(tún)部硅(guī)胶 两栖(xī)漂移(piāoyí)
C.流逝(shì) 携(xié)带 薄(báo)片彗(huì)星
D.潮汐(xī)蓦(mò)然褶(zhě)皱劫难(jiénàn)
2、请为下列多音字注音。
(3分,错一个少一个扣一分,扣完为止)
冰层再薄()一些刻薄()薄()荷
劫难()困难()艰难()
无缝()缝纫()
3.写出下列各句所运用的说明方法。
(4分)
(1)例如,在1986年1月,阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。
( )
(2)金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密,它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。
( )
(3)位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。
( )
(4)一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。
( )
4.依次填入下列句中横线上的词语,最恰当的一项是( )(3分)
(1)所有陆地________都处在热带和温带环境内,所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
(2)在过去的9年里,科学家们________对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休。
(3)这________是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
A.似乎 一直 也许
B.似乎 常常 也许
C.几乎 常常 应该
D.几乎 一直 应该
5.下列关于两篇文章内容的理解,有误的一项是( )(3分)
A.恐龙化石之所以遍布于世界各地,是因为恐龙四处迁移。
B.斯石英出现的地方发生过撞击且肯定没发生过火山活动。
C.《被压扁的沙子》一文通过在6500万年岩层发了“被压扁的沙子”,证明了小行星或彗星等撞击地球是造成恐龙灭绝的原因。
D.《被压扁的沙子》和《恐龙无处不有》两篇文章都可以有力地证明“不同科学领域之间是紧密相连的,在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”这一道理。
6..拓展阅读。
(12分)
荆公化句
古人诗有“风定花犹落”之句,以谓无人能对。
王荆公以对“鸟鸣山更幽”。
“鸟鸣山更幽”本宋王籍诗,原对“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”,上下句只是一意;“风定花犹落,鸟鸣山更幽”则上句乃静中有动,下句动中有静。
荆公始为集句诗,多者至百韵,皆集合前人之句,语意对偶,往往亲切,过于本诗。
后人稍稍有效而为者。
选自《梦溪笔谈》北宋·沈括
(1)请简析下面句段中的说明方法及其作用。
(4分)
“鸟鸣山更幽”本宋王籍诗,原对“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”,上下句只是一意;“风定花犹落,鸟鸣山更幽”则上句乃静中有动,下句动中有静。
(2)请根据文段内容给“集句诗”下一个定义,不超过20字。
(2分)
(3)王荆公常“集前人之句”为诗,而能“过于本诗”,你从中有什么领悟?
(3分)
附加题:
(4)文中的“王荆公”是谁?
请再写出一首他的著名诗作来。
(3分)
参考答案:
1.B。
两栖(qī)
2.冰层再薄(báo)一些;刻薄(bó);薄(bò)荷
劫难(nàn);困难(nan);艰难(nán)nánnàn
无缝(fèng);缝纫(féng)
3.
(1)举例子;
(2)作诠释;(3)打比方;(4)作比较。
4.A
5.A
6.
(1)作引用、作诠释、作对比。
引用诗句,并通过对比,解释了王籍的原诗上下两句只是一个意思,以动衬静,而王荆公化用的诗句上下两句动静相映,更胜一筹,说明了王荆公化用前人诗句而成的新句,更胜原诗。
(2)集句诗是化用前人诗句,汇集而成的新诗。
或采集前人诗句,化生新意的诗。
意对即可。
(3)示例:
前人的名句名言有它的道理,也有其局限,在不同的语境中可以生发出不同的意思、趣味。
引用古诗文,用原意可为文章添文采,化用出新意才更有意趣。
我们写作时,也应该多尝试化生新意的引用。
(开放性题目,领悟合理表述顺畅即可)
(4)王安石。
其诗如《梅》“墙角数枝梅”,《登飞来峰》,《船泊瓜州》等,具体诗句略。
部编人教版八下语文第七课《大雁归来》资料汇编
相关常识
1.奥尔多·利奥波德(1887年——1948年),美国生态学家,享有国际声望的科学家和环境保护主义者,被称作美国新保护活动的“先知”“美国新环境理论的创始者”。
代表作《沙乡年鉴》是作者的自然随笔和哲学论文集。
课文即选自《沙乡年鉴》。
利奥波德认为,大自然的美中,重要的是作为整体的共同体的美,整体的美才是最高的美:
“在一个静谧的夜晚,燃着低低的篝火,昴mǎo星挂在悬崖边时,静静地坐着听听狼的嗥叫,尽力地去想起你所见过的所有事物并试着去理解。
然后你会听到一阵极度和谐的共振,它的乐谱嵌入成千上万座小山,发出的是动植物生存或死亡的音调。
这种节奏跨越了几个世纪。
”
2.事物说明文与事理说明文:
说明文是以说明为主要表达方式,阐明事理、介绍事物等为主要内容的文章,其说明对象往往就是某一事物(事理)或事物(事理)的某一方面。
说明文分类一般根据说明对象不同来分:
事物说明文——旨在介绍某一事物的特征。
介绍具体事物,说明的目的是使读者了解和认识事物的特征,透过现象认识本质。
事理说明文——旨在讲明事因、物因,以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。
3.事理说明文的严谨逻辑。
逻辑顺序是介绍事理时通常采用的顺序,具体地说,有先总说后分说、从概括到具体、从具体到抽象、从现象到本质、从原因到结果、从一般到特殊、从整体到局部、从简单到复杂、从特点到用途、从主要到次要等。
两篇短文都是整理说明文,都是按照严谨的逻辑顺序展开论说的。
内容主题
《大雁归来》是一篇生物学“观察手记”,以记录大雁在每年三四月间北归的过程为主要内容。
因为作者对他观察和记录的对象———包括大雁在内的各种生命,怀有深挚的热爱,加上高明的文学表达技巧,成就了本文知识性、抒情性与思想性的融合统一。
在文章深切的情感背后,是作者对于人类,对于人类与自然关系的深沉反思。
关键字词
雾霭(ǎi):
雾气。
缄(jiān)默:
闭口沉默,不说话。
凋零:
凋谢零落。
迁徙(xǐ):
迁移。
赌(dǔ)注:
指打赌的东西;尤指一笔担风险的钱或等价物。
窥(kuī)探:
暗中观察。
瞄(miáo)准:
射击时注视目标,调整射击方向,以期命中。
盘旋(xuán):
环绕着飞或走。
狩猎(shòu):
打猎。
喧(xuān)嚷:
大声地叫或说。
邀(yāo)请:
请人到自己的地方来或到约定的地方去。
枯燥(zào):
单调,没有趣味。
稀疏(shū):
(物体、声音等)在空间或时间上的间隔远。
弥(mí)漫:
(烟尘、雾气、水等)充满;布满。
香蒲(pú):
多年生草本植物,多生在河滩上,叶子狭长,花穗上部生雄花,下部生雌花。
雌花密集成棒状,成熟的果穗叫蒲棒,有绒毛。
叶子可以编蒲包、蒲席、扇子等。
沙锥(zhuī)鸟:
一种鸟喙细长,行动敏捷的小鸟,常见于水滨。
环颈雉(zhì):
雉鸡,俗称野鸡。
半蹼鹬(pǔyù):
一种体形粗壮,嘴长似鹬,喜欢在沙洲、沼泽等地觅食的鸟类。
顾忌(jì):
恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
沼(zhǎo)泽:
水草茂盛的泥泞地带。
滑翔:
某些物体不依靠动力,而利用空气的浮力和重力的相互作用在空中飘行。
目空一切:
形容自大,什么都看不起。
一声不响:
指不发出一点声音,静悄悄的,很安静。
坚定不移:
(立场、主张、意志)稳定坚强,毫不动摇。
重点解析
融知识性、抒情性与思想性于一体
文章主要内容在介绍大雁北归的知识,如大雁归来的时间、地点、过程等,还有一般人所未知的知识,如大雁的飞行路线之直,每支“雁队”的数量及其中所隐藏的秘密等等,为读者带来发现的快乐。
让知识得到升华的是作者对鸟的由衷热爱。
全文始终是从“爱鸟者”的眼光出发,将大雁人性化,在大雁身上看到人的性格精神、喜怒哀乐。
文章的字里行间充溢着爱鸟之情:
为大雁的冒险迁徙而且敬且忧,为大雁的归来而欣喜,为孤雁的不幸而悲伤,更为大雁的欢会而欣喜……真情的贯注,赋予文句以浓郁的抒情色彩,让文章更具感染力。
在抒情背后,是一位学者对人类,对人类与自然的关系的反思,是对生命与自然的敬重与热爱。
这就赋予本文以深刻的思想性。
细致的观察,真挚的情怀,深刻的思想共同作用,再配以诗意的文辞,才成就了这篇融知识性、抒情性与思想性于一体的美文。
综合练习
阅读课文,完成以下练习:
0.选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词,把它们写在一段连贯合理的话中。
1.选出下列词语的字音和字形都无误的一项( )(3分)
A.频(pín)繁香蒲(pú) 曲线(qū)枯躁(zào)
B.曲目(qǔ)弥(mí)漫 鹬(yù)鸟沙锥(zhuī)
C.颈椎(zhuī) 野雉(zhì) 寒喧(xuān)彗(huì)星
D.暄(xuān)闹迁徙(xǐ)和蔼(ǎi)徒(tú)步
2、下列句中标点符号的使用不完全正确的一项是( )(3分)
A.乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。
B.在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足:
所种的松树和停留的大雁。
C.通过对春雁集会的日常程序的观察,人们注意到,所有的孤雁都有一种共性:
它们的飞行和鸣叫很频繁,而且声调忧郁,于是人们就得出结论:
这些孤雁是伤心的单身。
D.换句话说,雁群是一些家庭,或者说是一些家庭的聚合体,而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想像,它们是丧失了亲人的幸存者。
。
3.下列《大雁归来》内容的理解,有误的一项是( )(3分)
A.课文中有“爱鸟者”这个概念,作者称自己为“爱鸟者”,以一个“爱”字贯穿全文。
B.作者多用拟人手法描写大雁,这不仅是一种修辞手法的运用,而且表达了作者对大雁的喜爱之情。
在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性,雁群如人群:
雁群内相亲相爱,雁群间也会争执。
C.文章记录了大雁归来过程中的种种细节,大致是按照时间顺序来安排的。
D.在作者眼中,大雁是具有灵性的候鸟,是报春使者,善远飞,喜群居,珍视亲情,重视友情,有联合观念。
4.把下面的句子组成一段连贯的话,排序合理的一项是( )(3分)
①你会发现,烦恼正渐渐消散,再次启程,你会一身轻松。
②停下来,在大自然的怀抱里感受叶的光芒、花的辉煌、草的力量。
③面对他人的质疑,你是否是苦恼过?
面对学业的受控,你是否沮丧过?
④那么,何不选择偶尔停下来呢?
A.③④②①B.②①③④C.③②①④D.②④③①
5.仿照示例,续写两个句子。
梦有远近,爱就分了大小。
切近的梦想追求温饱安适,渺小的爱便关注生活所需;__________________,__________________。
6.请结合上下文,解析下列句段在文中的作用。
(7分)
(1)一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时,春天就来到了。
(3分)
(2)在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
(4分)
7.拓展阅读。
(10+5分)
《摸鱼儿·雁丘词并序》选段
金·元好问
序:
乙丑岁赴试并州,道逢捕雁者云:
“今旦获一雁,杀之矣。
其脱网者悲鸣不能去,竟自投于地而死。
”予因买得之,葬之汾水之上,垒石为识①,号曰“雁丘”。
同行者多为赋诗,予亦有《雁丘词》。
旧所作无宫商②,今改定之。
问世间,情为何物,直教生死相许?
天南地
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编人教版 语文 下第 单元 预习 复习资料 汇编 练习题 答案