四年级英语下册Module8Unit1Theysangbeautifully教案打包5套外研版.docx
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四年级英语下册Module8Unit1Theysangbeautifully教案打包5套外研版
Unit1Theysangbeautifully
一、教学目标:
1.掌握单词:
saw,game,sa
ng,last,fun,went,there,beautif
ul
ly,ate,drank,time,busy;
2.能用一般过去式谈论过去的行为或事件。
二、教学重点:
1.单词saw,ga
me,sang,last,fun,went,there,beautifully,
ate,drank,time,busy;
2.句子Theysangbeautifully./Wehadagoodtime.
三、教学难点:
1.一般过去式在日常交流中的运用;
2.出行方式的表达。
四、教学工具:
1.单词卡片,课文相关图片;
2.单词、课文录音,教学课件。
五、教学过程:
Step1:
Warmingup(热身)
活动一:
唱一唱
建议用时:
2—3分钟
教师播放歌曲大家一起跟着唱做,可以活跃课堂气氛,调动学生们的学习积极性。
Step2:
Review(复习)
活动二:
口语练习
建议用时:
2—3分钟
教师用PPT播放准备好的图片,让学生说出相对应的短语,从而复习上节课所学短语。
然后教
师可以口头提问学生上个周末在家做了些什么,让学生自主回答。
Step3:
Presentation(呈现新课)
1.新课导入
建议用时:
2—3分钟
(1)教师设情景,引领学生进入野炊情景,然后用PPT播放相关图片,给学生用英语讲述野炊故事,并给学生简单讲解所涉及与本课相关的一些单词和短语。
之后让学生发挥想像,按自己的想象描述一下野炊期间的所见所闻。
2.学习新单词
建议用时:
2—3分钟
教师播放单词录音,让学生跟读单词。
并给学生讲述一般动词的一般过去时变位规则。
活动三:
大小声游戏
建议用时:
5—6分钟
教师出示单词卡片,让学生读出下面单词,每出示一个单词,老师小声读一遍,学生大声读三遍,然后反过来。
重复练习。
教师把班级学生分成两组(或更多),让一组小声读的时候另一组大声读,然后两组互换,最后老师评出哪一组表现的最好。
以此调动学生积极性。
Step4:
Let’splay(趣味操练)
活动四:
说一说
参考
时间:
3—4分钟
播放课本第一部分和第二部分的录音及教学课件,让学生认真听的同时跟读。
之后教师挑选学生站起来读第一部分的句子(可多选几个同学)。
再让学生两人一组练习第二部分
的两句话,同时按照题意要求找出单词had,went,saw,sang,ate,drank。
然后教师对课文内容进行讲解,并补充关于出行方式的英语表达方法,即:
by+交通工具。
最后让学生自愿站起来进行对话练习。
活动五:
做一做
建议用时:
3—4分钟
老师播放PPT上与课文第四部分相对应的照片,给学生讲解例句,然后让学生按照例句运用本节课所学单词和短语描述出剩余几幅图的
内容。
最后由学生每人选一幅图写出相应
句子交给教师。
Step5:
Consolidation巩固新知
建议用
时:
3—4分
钟
(1)教师继续播放课件和课本第三部分的录音,让学生熟练掌握文中两句话”Wewenttherebybus”/”Theysangbeautifully”.
(2)教师带领学生回顾一遍PPT,同时总结本课知识点,给学生一个完整的知识体系认识。
最后,给学生留家庭作业。
板书设计:
Unit1Theysangbeautifully
单词:
saw,game,sang,last,fun,went,there,beautifully,ate,drank,time,busy;
句
子:
Theysangbea
utifully.
Wehadagoodti
me.
Module8Unit1Theysangbeautiful.
教学目标
1、增进学生之间的交流’培养学生在课堂上的默契,形成团结互助,共同进步,共同提高的课
2、培养学生积极乐观的心态,以及对生活充满热情和期待的生活态度。
教学重难点
教学重点:
巩固单词:
sang,beautifully,saw,game,last,fun,went,there,ate,drank,drink,time,haveagoodtime,busy
巩固本单元对于动词过去式的学习。
教学难点;
能够熟练掌握本单元对于动词过去式的学习。
教学准备
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。
教学过程
一、热身(Warmingup)
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
S:
Coodmorning/afternoonteacher.
T:
Whatdidyoudoyesterday?
S:
(学生自由回答)
二、新课呈现{Presentation)
话动一复习
教师随机快速出示新单词的单词卡,学生读出单词并说出单词的中文意思,教师逐渐加快出示卡片的速度,训练学生的反应能力。
教师抽取部分学生到黑板前听写单词had,phone,cook,really,wash,did,didn’t,comput¬er,love,him,考查学生对于新单词的掌握程度。
对于掌握程度较差的单词,教师要进行巩固性地教读和讲解。
教师带领学生用学过的动词的不规则变化形式来造行造句练习。
教师带领学生复习by+交通工具表示“乘……坐……”的用法,教师说出关键词,学生说句子,如教师说:
Amy,school,car,学生说出句子:
Amywenttoschoolbybus.对“by+交通工具”这一结构多进行练习。
活动二:
听说练习
教师引导学生看Activity3部分的插画,朗读插图下方的句子,理解句子的意思。
教师播放Activity3部分的录音,学生进行跟读,模仿录音的发音和语气。
教师在黑板上画出更多的场景图,引导学生进行造句练习。
活动三:
看图说话
教师引导学生仿照Activity的例句,根据该部分的图片来进行造句练习如:
MrsSmartwalkedtotheschool.
Linglingatebreakfastat7:
00am.
Darninglistenedtomusic.
Samgangsongs.
Tomateacake.
加大训练难度,要求学生分别用一般现在时,一般过去时,一般将来时根据图画进行造句练习。
学生同桌之间进行对话练习,说一说自己最近做了什么事情,要求学生在对话中用上本单元的单词和句型。
教师抽取部分学生进行对话展示,教师对学生的表现进行点评。
三、家麋作业(Homework)
朗读活动二的课文。
熟记本单元的单词和句型
板书设计Unit1Theysangbeautiful.
MrsSmartwalkedtotheschool.
Linglingatebreakfastat7:
00am.
Darninglistenedtomusic.
Samgangsongs.
Tomateacake.
Unit1Theysangbeautifully
教学目标:
1、全体学生能理解和运用sang,beautifully,saw,game,last,fun,went,there,ate,drank,drinks,time,haveagoodtime,busy.
2、全体学生能听懂、会说句子:
Theysangbeautifully.
3、学生能运用一般过去时谈论过去的事情。
教学重点:
1、全体学生能理解和运用sang,beautifully,saw,game,last,fun,went,there,ate,drank,drinks,time,haveagoodtime,busy.
2、全体学生能听懂、会说句子:
Theys
angbea
utifully.
教学难点:
1、学生能运用一般过去时谈论过去的事情。
2、不规则动词的过去式。
教学准备:
单词卡片、点读机、教学光盘、学
生照片
教学过程:
Step1:
Warm
up
Greeting.
Step2:
Presentation
1、复习动词和词组
教师快速出示词组卡片:
gobybus,seesomebirds,sing,eatsomefo
od,drinksomejuice,haveapicnic学生快速反应,脱口而出,教师将卡片贴在黑板上。
2、当出示完最后一个词组haveapicnic时,
T:
Doyoulikepicnic?
S:
Yes,Ido.
T:
LastS
unday,AmyandSamhadapic
nic.Ontheirpi
cnic,theyhadagoodtime.
Let’sgoandhavealook,afterclass,youwillsaysomethingaboutyourexperience.
出示卡片并教读“LastSunday”(贴黑板)。
3、动词的过去式。
(1)Theywenttherebybus.
出示公交车图片,学习go的过去式went。
(2)Theysawsomebirds.Theysongbeautifully.
出示小鸟唱歌图片,学习see的过去式saw,sing的过去式sang。
并将单词卡went,saw,sang分别贴在go,see,,sing上进行练习。
(3)T
heyatesomefood.Theydranksomedrinks.
出示艾米和萨姆的野餐图片,学习eat的过去式ate,drink的过去式drank,并将单词卡ate,drank,分别贴在eat,drink上,进行练习。
Step3:
Teacher-studentinteraction
1、听录音,回答问题。
(1)Howdidtheygothere?
(2)Whatdidtheysee?
(3)Whatdidtheyeat
?
(4)Whatdidtheydrink?
2、带领学生边读边回
顾艾米和萨姆的野餐经历,并用语言和肢体语言引导学生理解haveagoodt
ime。
3、学生进行角色扮演,展现课文。
S
tep4:
Homew
ork
1、跟读课文录音,读熟为止。
2、课下和同学们分享自己的照片(记得要用英语哦。
)
Unit1Theysangbeautifully
apicnicLastSundayhadagoodtimeabusyday
Wewenttherebybus.Wesawsomebirds.
Theysangbeautifully.Weatesomefood.Wedranksomedrinks.
板书设计:
教学反思:
Module8
Unit1Theysangbeautiful
课题
Module8
Unit1Theysangbeautiful.
课时
教学目标
巩固本单元出现的不规则变化的动词过
去式
教学重难点
巩固单词:
sang,beautifully,saw,game,last,fun,went,there,ate,drank,drink,time,haveagoodtime,busy
巩固本单元对于动词过去式的学习。
教学准备
与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。
教学过程
个性化设计
一、热身(Warmingup)
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
S:
Coodm
orning/afternoonteacher.
T:
Whatdidyoudoyesterday?
S:
(学生自由回答)
二、新课呈现{Presentation)
话动一复习
教师随机快速出示新单词的
单词卡,学生读出单词并说出单词的中文意思,教师逐渐加快出示卡片的速度,训练学
生的反应能力。
教师抽取部分学生到黑板前听写单词had,phone,cook,really,wash,did,didn’t,comput¬er,lov
e,him,考查学生对于新单词的掌握程度。
对于掌握程度较差的单词,教师要进行巩固性地教读和讲解。
教师带领学生用学过的动词的不规则变化形式来造行造句练习。
教师带领学生复习by+交通工具表示“乘……坐……”的用法,教师说出关键词,学生说句子,如教师说:
Amy,school,car,学生说出句子:
Amywenttoschoolbybus.对“by+交通工具”这一结构多进行练习。
活动二:
听说练习
教师引导学生看Activity3部分的插画,朗读插图下方的句子,理解句子的意思。
教师播放Activity3部分的录音,学生进行跟读,模仿录音的发音和语气。
教师在黑板上画出更多的场景图,引导学生进行造句练习。
活动三:
看图说话
教师引导学生仿照Activity的例句,根据该部分的图片来进行造句练习如:
MrsSmartwalkedtotheschool.
Linglingatebreakfastat7:
00am.
Darninglistenedtomusic.
Samgangsongs.
Tomateac
ake.
加大训练难度,要求学生分别用一般现在时,一般过去时,一般将来时根据图画进行造句练习。
学生同桌之间进行对话练习,说一说自己最近做了什么事情,要求学生在对话中用上本单元
的单词和句型。
教师抽取部分学生进行对话展示,教师对学生的表现进行点评。
三、家
麋作业(Homework)
朗读活动二的课文。
熟记本单元的单词和句型
板书设计Unit1Theysangbeaut
iful.
Mrs
Smartwalkedtotheschool.
Linglingatebreakfastat7:
00am.
Darninglistenedtomusic.
Samgangsongs.
Tomateacake.
教学后记:
《Module8Uni
t1Theysangbeautifully.》
【教学目标】
1、知识目标:
(1)全体学生能理解和运用单词:
hadwentsangdanceddranksawfun
(2)全体学生能理解和运用句子:
WehadapicniclastSunday.
Wewenttherebybus.
Wesawsomebirds.Theysangbeautifully.
Weatesomefoodanddranksomedrinks.
Wesanganddanced.
2、能力目标:
大部分学生能运用一般过去时谈论过去的事情。
3、情感目标:
乐于参与学习和感知英语,并积极尝试使用英语,从会用英语做事情中体验到学英语的快乐。
【教学重点】
全体学生能理解和运用单词:
hadwentsangdanceddranksawfun
全体学生能理解和运用句子:
WehadapicniclastSunday.
Wewenttherebybus.
Wesawsomebi
rds.Theysangbeautifully.
Weatesomefoodanddranksomedrinks.
Wesanganddanced.
【教学难点】
能够运用一般过去时谈论过去的事情。
【教学准备】
PPT课件,音频、视频等。
【教学过程】
一、Wa
rmingupandRevision
1.Freetalk
T:
Hello,boysandgirls.Wel
cometoourEnglishclass.Areyouready?
Ss:
Yes.
T:
WhatdidyoudolastSunday?
WheredidyougolastSunday?
Ss:
...
2.Listen,pointandsay.
教师播放动画,学生感知动画内容。
并听录音,跟读对话。
3.Revision
教师呈现以前学过的动词短语的图片。
学生看图片,完成单词。
二、Presentation
1.Listen,pointandfind"had,went,saw,sang,ate,drank".
(1)教师播放动画,请学生找出新单词:
hadwentsangatedranksaw
(2)教师出示野餐的图片,并提问:
WhatdidyoudolastSunday?
引导学生回答:
Wehadapicnic.教师讲解单词:
had
(3)教师用同样的方式讲解其他单词。
(4)Games:
摘苹果
(5)教师播放本课录音,学生回答问题:
1.WhatdidSamandAmydolastSunday?
2.Howdid
theygothere?
3.Didtheyhaveagoodtime?
(6)Choose“T”or“F”根据课文对话进行判断。
1.SamandAmysawsomebirdslastSunday.()
2.Theyatesomefoodanddranksomedrinks.()
3.Theywentthereonfoot.()
4.Theyhelpedfarmerstoo
.()
5.Theyhadabusyday.()
(7)Fillintheblank
Amy:
Dad,we____apicniclastSunday.
Dad:
Wasitfun.
Sam:
Yes,itwas.We____the
rebybus.
Amy:
Andwe____somebirds.They____beautifully.
Sam:
We____somefoodand_____somedrinks.
Amy:
We______games.
Dad:
Oh,you____agoodtime!
Sam:
Andwe_____inthepark.We______tomusic.We__-_____and_____.
Amy:
Wehelpedteacherstoo.
Dad:
Oh,youhadabusyday!
(8)Roleplay
三人一小组,分别扮演Amy,Samandt
heirfather。
2.Languagepoint
(1)一般过去时
概念:
一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态;过去习惯性、经常性的动作、行为;过去主语所具备的能力和性格。
基本结构:
主语+谓语(动词过去式)+句子其他成分;
主语+was/were+形容词/名词/介词短语+过去时间;否定形式①was/were+not;②在行为动词前加didn't,同时还原行为动词;一般疑问句Did+主语+do+其他。
(2)
动词过去式
be动词过去式:
is—was,are—were,isn’t—wasn’t,aren’t—weren’t
实意动词过去式:
一般情况下,动词词尾加-ed
以不发音的-e结尾动词,动词词尾加-d
以辅音字母 +y结尾的动词,把-y变为-i再加-ed
以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词,双写词尾辅
字母,再加-ed
注:
不规则动词的过去式变化规律性不强,须多加记忆。
(3)小练习
写出下列单词的过去式
see()go()sing()drink()do()eat()
have()listen()walk()are()
(4)选词填空。
1.We__________(see/saw)somebirdsyesterday.
2.Amy_________(goes/went)toschooleveryday.Andshe________(goes/went)bybusyesterday.
3.They_______(have/had)agoodtimeyesterday.
4.We______
__(listened/listen)tomusicanddanced.Andwe______(sing/sang)songs.
5.I_______(drinks/drank)_______(drinks/drank)yesterday.
3.Listenandsay
学生观察图片,听录音,补充单词。
4.Practice
学生看图片说句子。
注意:
时态要用过去时。
三、Consolidation
1.We____sing.We______yesterday.
A.didn’t,dancedB.didn’t,dance
2.We______gamesandhad______.
A.played;goodtime
B.played;agoodtime
3.—Didthey_______anybirds?
--No,they______.
A.saw;didn’tB.see;didn’t
4.Thebirdssang______.
A.beautifulB.bea
utifully
5.WewenttoLeshan______busyesterday.Andwe______ahappyday.
A.by;hadB.on;had
四、Summary
一般过去时:
句子结构:
主语+动词过去式+其它
例子:
Sheplayedbasketballwithmeyesterday.她昨天和我一起打篮球。
五、Homework
1.Readthetextfluently.
2.Rememberthekeywordsandphrases.
3.TellyourpartnerwhatyoudidlastSunda
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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