茅屋为秋风所破歌优秀课件.ppt
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,草堂留后世,诗圣著千秋,忧国忧民心,你能说出杜甫的一些诗歌吗?
望岳,岱宗夫如何齐鲁青未了,会当凌绝顶一览众山小,造化钟神秀阴阳割昏晓,荡胸生层云决眦入归鸟,春望,国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
门泊东吴万里船,江南春绝句,窗含西岭千秋雪,一行白鹭上青天,两个黄鹂鸣翠柳,好雨知时节当春乃发生,春夜喜雨,随风潜入夜润物细无声,野径云俱黑江船火独明,晓看红湿处花重锦官城,茅屋为秋风所破歌,杜甫,杜甫(712-770),字子美,因居少陵,自称少陵布衣、少陵野老,因其做左拾遗、检校工部员外郎,称杜拾遗、杜工部,唐代伟大的现实主义诗人。
有杜工部集,与李白并称“李杜”,又因有别于杜牧,亦称“老杜”。
杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时,其诗反映社会动乱和人民疾苦,被称为“诗史”。
诗风“沉郁顿挫”,语言精炼传神,对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。
作者简介,杜甫唐朝诗人,又称杜少陵、杜工部;主要著作:
春望“三吏”(新安吏潼关吏石壕吏)“三别”(新婚别垂老别无家别)其诗被称为“史诗”其人被后人称为“诗圣”。
文体知识,杜甫生于士大夫家庭,怀有“致君尧舜上”的理想,却因奸臣李林甫当道,屡试不第,756年才得一小官,“安史之乱”时被俘,757年逃出虎口,投奔肃宗,任左拾遗。
759年,关内大饥,遂弃官西行至成都,在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。
后遇大风吹破此屋,乃作此歌。
时代背景,“歌行体”歌行,古代诗歌的一种。
汉魏以下的乐府诗,题名为“歌”或“行”的颇多,二者虽名称不同,其实并无严格区别。
后遂有“歌行”一体。
其音节、格律一般比较自由,富于变化。
1、了解“歌”的体裁。
2、理解诗歌内容,感悟诗中所包含的感情。
3、品读诗歌准确、精炼的语言。
4、背诵诗歌。
学习任务,教学目标,初读课文读准字音注意停顿明了大意,整体感知,茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!
风雨不动安如山。
呜呼!
何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
读准下列画线字的读音:
怒号挂罥长林梢庇护突兀布衾三重茅沉塘坳,飘转,zhun,俄顷,广厦,sh,qng,xin,sng,丧乱,见此屋,ho,jun,chng,b,w,chng,qn,o,扫除障碍,当堂检测一,高者挂罥长林梢()下者飘转沉塘坳()秋天漠漠向昏黑()自经丧乱少睡眠()大庇天下寒士俱欢颜()(),挂着,挂住,水边低地,阴沉迷蒙的样子,战乱,指安史之乱,遮盖,掩护,贫寒的士人,解释词语:
当堂检测二,1、自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻。
2、安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。
自从战乱爆发以来我就很少睡得安稳,漫漫长夜,如何捱到天亮!
如何才能得到千万间宽大的房子,彻底庇护天下贫寒的读书人,让他们都高高兴兴的,在狂风暴雨中也不会倾倒,安稳得像山岳一样呢?
当堂检测三,八月秋高/风怒号,卷我屋上/三重茅。
茅飞渡江/洒江郊,高者挂罥/长林梢,下者飘转/沉塘坳。
南村群童/欺我/老无力,忍能对面/为盗贼。
公然抱茅/入竹去,唇焦口燥/呼不得,归来倚杖/自叹息。
俄顷风定/云墨色,秋天漠漠/向昏黑。
布衾多年/冷似铁,娇儿恶卧/踏里裂。
床头屋漏/无干处,雨脚如麻/未断绝。
自经丧乱/少睡眠,长夜沾湿/何由彻!
安得广厦/千万间,大庇/天下寒士/俱欢颜!
风雨不动/安如山!
呜呼!
何时/眼前/突兀见此屋,吾庐独破/受冻/死亦足!
1、诗中描绘了哪几幅图画?
2、每幅画中流露了诗人怎样的感情?
理解诗歌内容,感悟诗中所包含的感情。
再读课文,茅屋为秋风所破歌,秋风破屋图,群童抱茅图,长夜沾湿图,祈求广厦图,焦灼苦痛,无可奈何,忧思难眠,忧国忧民,理清结构,寓情于事,直接抒情,品读诗歌,找出自己喜欢的句子,有感情的读出来,并说出喜欢的理由。
1、“南村群童欺我老无力”,可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁,为什么用“老”字?
“老”其实不是写年龄,而是写心情,揭示了诗人饱经战乱之苦,是未老先衰、心力交瘁。
合作探究,2、群童为何抱茅?
本身也许是苦孩子,用茅草盖屋或拿回家当柴烧,也许是调皮;也许还有更深层的原因-譬如:
社会现实,杜甫与其说是生孩子的气,倒不如说是生社会的气,动乱的社会造成人民的贫困、灾难。
合作探究,3、“归来倚仗自叹息”,他叹息什么?
一叹自己命苦。
茅屋被风吹破,接下来的日子怎么过?
二叹周围的人苦,还有很多像自己一样的穷苦人;三叹战乱给人民造成的痛苦。
合作探究,4、“自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻”写出诗人怎样的经历和心情?
既写了诗人眼前夜雨屋漏、长夜难眠的处境和切盼雨停和天明的迫切心情,又使人联想到诗人安史之乱以来的种种痛苦经历,这样,由风雨飘摇的小家茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的整个国家,既表现了诗人对个人不辛遭遇的痛苦,更表现了他诗人对国家前途命运的忧虑。
合作探究,5、漫漫长夜,作者无法入眠,他在想什么?
为什么有这样的想法?
(安得广厦千万间吾庐受冻死亦足),合作探究,诗人由“自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻”自身处境,想到“天下寒士”同样饱受风雨,发出“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊,表现了杜甫关心民生疾苦,忧国忧民的博大胸襟和崇高思想。
6、杜甫一向关心人民疾苦,他的诗素有“诗史”之称,但为什么在这首诗中他却一反常态,只写自己的个人遭遇?
由此可见,杜甫是一个怎样的人?
以小见大,推己及人,合作探究,秋风破屋,群童抢茅,屋漏少眠,心情苦痛,无可奈何,忧思不绝,惨悲哀愿,风雨,白天黑夜,屋外屋内,事人,自己,推己及人,天下寒士,祈求广厦,现实,水到渠成,理想,关心民生忧国忧民,忧国忧民,1、第一节中作者用哪个词语来描写秋风?
(怒号),2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢?
(运用了拟人的手法,生动写出风势之大,风力之猛和风之无情,富有浓烈的感情色彩。
),品读诗歌准确、精炼的语言,3、“卷”和“吹”相比较,在描写风之猛烈上哪个词更好?
(“卷”字好。
既形象又有力度。
),4、还有哪些动词用得好?
(“飞”“洒”“挂”“飘转”“沉”)刻画了茅草随风飘飞的动态场面,形象表现了秋风破屋的惨状,流露了诗人内心的痛苦和焦灼之情,也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。
第三段中,哪些词语用得好?
“雨脚如麻”的“麻”字说明雨点密集,密密麻麻,很形象。
“冷似铁”中的“铁”字说明被子很陈旧,很脏长期颠沛流离,没有时间洗;或者没有钱买,只有一床被子,没法拆洗;很冷,很硬如果洗得干干净净就不硬了;这说明杜甫的生活很困窘。
课堂练习,一、按原文填空,1、表明作者具有无私奉献精神的句子是(),2、作者身处漏雨茅屋,还存有忧国忧民的情思,他发出了()的呼喊?
呜呼!
何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足。
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,二、杜甫名句填空1、会当凌绝顶,()。
2、烽火连三月,()。
3、窗含西岭千秋雪,()。
4、读书破万卷,()。
5、朱门酒肉臭,()。
6、出师未捷身先死,()。
课堂练习,一览众山小,家书抵万金,门泊东吴万里船,下笔如有神,路有冻死骨,长使英雄泪满襟,选出对课文理解不正确的一项(),A.这首诗属于近体诗,歌,是古诗的一种体裁。
B.语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感情色彩,是这首诗的一大特色。
C.全诗通过屋破漏雨情节的描写,反映了诗人在战乱年代的贫苦生活和关心天下寒士的善良愿望。
D.全诗将叙事抒情描写融为一体,用忧国忧民这根感情线把他们交织在一起,意境深远。
A,你能说出杜甫其它有关爱国的诗句吗?
拓展延伸,杜甫忧国忧民的诗歌名句国破山河在,城春草木深。
朱门酒肉臭,路有冻死骨。
穷年忧黎元,叹息肠内热。
任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大,是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里,因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。
前苏联别林斯基,闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
白首放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
这首诗作于代宗广德元年()春。
延续七年多的安史之乱终于结束了。
诗人在剑南喜闻蓟北光复,想到国家可以重新安定,人民可过安定生活,自己可以携眷还乡,喜极而涕。
诗人的“喜”,从另一个方面表现了他忧国忧民的深沉情感。
全诗毫无点饰,情真意切。
读首诗,我们可以想象作者当时对着妻儿侃侃讲述捷报,手舞足蹈,惊喜欲狂的神态。
因此,历代诗论家都极为推崇这首诗,浦起龙在读杜心解中称赞它是杜甫“生平第一首快诗。
”,你还知道哪些忧国忧民的句子?
屈原离骚中“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”、范仲淹岳阳楼记中“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”陆游“位卑未敢忘忧国”,拓展延伸,拓展延伸对话诗人,假如我们能够穿越时光的隧道,回到一千多年前,站在诗人杜甫的面前,你想对这位可敬的老人说些什么?
可参考示例;也可不拘泥于形式,自由地说一段话。
示例:
你是茫茫黑夜中的一把火炬,即使身处狂风暴雨中,你依旧倔强地绽放着,始终没有泯灭那善良博大的人性之光,无数人的心灵因你而点亮。
(提示:
明星、航标、风帆、灯塔、旗帜、丰碑、高山、大海、舵手),作业:
有感情地朗诵诗歌并背诵诗歌。
再见!
谢谢大家!
深情诵读要求:
读出诗人的愁苦,读出诗人的潦倒,读出诗人的痛心、痛惜、痛苦,读出诗人发自肺腑的祈盼,读出他忧国忧民的博大胸襟。
诵读揣摩,八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。
(起势稍高,语速较慢。
前两句语气偏重,“怒号”、“卷”等应重读,读出风之猛烈。
后三句应边读边想像诗人视线紧紧追随茅草远去的情形,最后一句语调低沉婉转,读出诗人的痛心之情。
),诵读揣摩,俄顷qng风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。
布衾qn多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。
自经丧sng乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!
(读前两句,想像乌云翻滚、大雨即临的情景。
“定”“黑”等字可读得短促有力。
读三到六句,想像布被似铁、屋破雨滴的艰难处境,语调戚戚,“铁”“裂”等韵脚要读得干脆有力。
最后两句中,“何由彻”三字的音调可作拖长处理,读出诗人凄苦、激愤之情。
),诵读揣摩,安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。
呜呼!
何时/眼前突兀/见此屋,吾庐独破/受冻/死亦足!
(读这几句话,语调要高,语气要强,音色要亮。
“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“俱欢颜”“风雨不动安如山”等词句要读得粗犷有力、铿锵雄壮,“死亦足”三字要特别用力,“足”字咬字要饱满,气息可延长。
整个诗节要读得连贯,以形成奔腾汹涌的气势,恰切地表现诗人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸怀。
),茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,,八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。
下者飘转沉塘坳。
(秋深),(怒吼),(在这里是虚数,表示多),(江边的地方),(高高的树梢),(茅草飞得低的),(落),写诗人茅屋被秋风所破的惨状。
归来倚仗自叹息。
(竟然忍心这样),(做,动词),(公开,与“对面”呼应),(呼喊也没有结果),写南村群童抱茅的情景,表现了诗人无可奈何的痛苦心情。
南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,,床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!
(一会儿),(衾qn:
被子),(雨点细密,像下垂的麻线),(睡得很少.指失眠),(何由:
即“由何”。
由:
凭。
),(彻:
到天明。
作动词),写诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难入眠的痛苦。
俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。
呜呼!
何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
(怎能得到.安:
疑问代词,怎么),(全部庇护),(所有贫苦人),(见xin:
同”现”),(小屋),写诗人推已及人,关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!
八月,秋已深了,狂风怒吼,把我草屋上的几层茅草都卷走了。
茅草飘飞,飞过江去,散落在江边上,其中飞得高的茅草,挂在高高的枝头,飞得低的茅草,飘飘悠悠,落在深塘的水边。
翻译课文,南村边上的一群顽童,欺负我年老体弱,竟忍心这样当面做“贼”,公开地抱着散落在地的茅草,溜进竹林里去。
我喊得唇焦口干也没有效果,只好回来靠着手杖独自叹息。
一会儿,风停了,乌云像墨一样黑,秋天的天空乌云密布,天也渐近黄昏,黑了下来。
盖了多年的被子,又硬又冷,像铁一样,娇惯的儿子因为睡相不好,把被里都蹬破了。
因为屋漏,床上没有一块干燥的地方,而雨水还像麻线一样不断流。
哪里能得到千万间高大的房屋,普遍地遮蔽天下贫寒的读书人,让他们都喜笑颜开,而高大的房屋在狂风暴雨中也不会倾倒,安稳得像山一样啊!
什么时候,我的眼前能一下子出现这样高大的房屋,我自己即使茅屋被狂风吹破,被冻死了也心满意足!
世上疮痍,诗中圣哲,社会病态,振笔疾呼。
民间疾苦,笔底波澜,百姓疾苦,震撼人心。
郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联,
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