聆听“现代与经典”德育报告会的体会(共4页)2500字.docx
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聆听“现代与经典”德育报告会的体会
-------让教育人生更绚丽
凉泉中学 曹金结
第14届“现代与经典”全国中小学班主任工作研讨会5月5日至6日在南京举行,由东南大学主办,主题是“让教育人生更绚丽”,我与我的同道者有幸聆听了大师的讲演,感慨良久,感慨多多,记下来,与诸君共享。
原来,教育人生也可以这样美丽。
我们常常羡慕大腕明星、风云人物,不曾想过我们教师在全国巡回演讲也如此大气、睿智、精彩、漂亮而光芒四射!
讲者激情飞扬,听者侧耳斜目,掌声如雷,讲后争相合影留念,想沾一点大师的灵气带回家。
给们讲演##**区六中的王文英老师,##市芳草园小学的郭文红老师,##市教育者曾经的北郊学校校长郑杰老师,##**区钟家村小学的桂贤娣老师,是北京师大实验小学的钱志亮老师。
他们平凡而伟大,他们没有正襟围坐,没有逻辑严密的长篇大论;他们奉献的是心有灵犀的默契,是触摸心灵的快感,是跃跃欲试的激情。
彼时彼景,一扫平庸、牢骚、枯燥而疲惫的教师形象。
只要我们用心体会,用心去做,其实每一节课都可以做得像春晚主持、电视访谈一样光鲜明亮,激动人心。
每一次师生互动都会有心灵对话的愉悦,有为人导师的成就,有智慧灵动的快乐;而不是叹息命苦,怨天由人。
谁都渴望得到别人的认可,渴望做一个让人想念的人。
既然踏入教师行列,那就做一个名老师,做一个让弟子们敬佩不已的老师,做一个有正影响力的老师,那么定会有妙手回春的神奇,有出神入化的潇洒,有润物无声的功力,定会有粉丝簇拥的幸福。
我们学校何不在去年教师演讲、演唱的基础上,推出更多的展示老师才艺的地方?
用空间动力定型的心理学方法,改进我们的班主任论坛,让大家体验大师演讲的风采与愉悦。
诚心智慧可以让我们的教育人生更加绚丽。
我们常常信誓旦旦、口口声声地告诉学生“老师这是为你好”,真的是这样吗?
一个考核结果优秀的老师,可能是一个与生共舞的热心人,也可能是一个紧抓考核指标的冷血动物。
我们耐心倾听学生心声了吗?
我们课堂民主尊重了吗?
我们为学生做出榜样了吗?
教师的职业需要我们永葆一颗孩子心,需要我们永远喜欢孩子们,爱别人家的孩子就如爱自家的孩子一样,诚心对待学生,不对学生撒谎,才能换取学生的信任。
亲其师,信其道,教育有效。
王文英、郭文红和桂贤娣老师他们就是把自己融入班集体,把班集体当成自己的家,与班集体的脉搏一起跳动。
今天早上我看到李老师举起竹杆绑起的扫帚打扫教室顶部的虫网,这就是一个爱班如家的生动例子!
李老师是毕业班的班主任,他的班都在紧张复习迎考,他的班即将伴随中考的结束而解散,学校根本没有布置检查卫生,他的举动不是诚心是什么?
!
没有对学生的诚心,甚至师生之间以怨报怨,此恨绵绵无期,谈何美丽?
三尺讲台,五寸粉笔成了混口营生的衣钵,教书成了弃之可惜、食之无味的鸡肋,茫茫苦海呀,谈何绚丽?
好心未必有好报,诚心烧香惹鬼叫的事儿也常常发生。
教育的事业是智慧的事业,付出爱心就是智,消除烦恼就是慧。
对学生要有诚心、爱心,更要讲心术、心计。
我今天对学生有办法了吗?
三大宗教传承至今,有着无限的魔力,都是方法论的典范,值得我们深思。
老师,特别是班主任老师一定要善于发现、思考与研究,要善于变动、转换与迁移,创设情境,心理暗示,往往是化解危机,应对难题的最佳办法。
王文英老师“痛必快乐”的精神折磨法,桂贤娣老师“慢慢教,不急”的教育思想,郭文红教师“学生也是教育者”的彻悟,郑杰老师的德育原理,钱志亮老师的“家教洗脑”,无不闪耀智慧的光芒,让我们读到了教育智慧如此绚丽。
不读书不研究让我们的人生庸俗堕落了。
聆听大师报告,忽然想起自己曾经学过的教育学、心理学,忘哪去了?
世风日下导致的学生难教,读书无用导致的教师尴尬,贫富差距导致的心理失衡,快速发展导致的观念落后,微薄收入导致教师的生存困境,浮躁的社会现实,陈旧的教育体制,疲于应付的阵阵教改与低效无效的教研活动,凡此等等,蒙蔽了我们的眼睛,泯灭了象牙塔的清纯,我们看不到生活的美好。
从此,牢骚代替了阅读,抱怨取代了思考,不能静心,更谈不上潜心。
屡次受伤的体验,让我们自我防御,甚至形成怀疑一切的极端心理。
顾影自怜,殊不知自己也许从此平庸起来了,知识干枯了,技能萎缩了。
好久没有写文章了,也非常怕写文章,连别人的长文章都难坚持读到底儿;教学语言也越来越回到自己初中的水平;成语典故记得的也越来越少了。
我常常叹息自己,经典的忘得差不多了,现代的又不如学生,难怪当不好老师,教不好学生。
成天慵忙,何时能够沉静下来读几本书,与大师为友?
看到马老师潜心阅读弟子规、王老师静心阅读散文集,好生仰慕!
我,惯常阅读前言与后记就了事,惯常套用网上文章交差事,何等浮躁与庸俗!
这些年我装模作样也买了好多教育专著,往往束之高阁,阅读者寥寥,就这样日复一日,坐观生命消亡;在大师面前,我太渺小了,我要努力!
“解放思想”才能有效教学。
这次我们聆听的德育报告会,谈的都是班主任工作的大仁大智,但我想到了这些大师都是“解放思想”,创新工作的楷模。
想想我们的课堂,用我的老师教我的方法来教我的学生,不顾时代变迁,不能对症下药,用想当然去代替调研,用威望或者纪律逼迫学生做许多重复低效的事。
照本宣科满堂灌,讲者滔滔不绝,听者昏昏欲睡,下课了事。
我想起名医的望闻问切,倾听记录,判断下方,这就是从实际出发,我们上课从实际出发了吗?
我们习惯于循规蹈矩,我们坚持祖宗之法不可变,没有歌声、没有笑声的学校是怎样的学校?
规规矩矩,千人一面就是最好的教学效果?
紧抓中考,切去“副课”是对学生负责?
教育的真谛应该是启发人的智慧,培养人的品德,教化学生充满灵气,而不是成为俯首帖耳的奴才,所以我们不能搞思想禁锢。
戴上耳机,无心抄写买来的教案应付检查;没有准备的课堂信口开河;布置学生完成没有审核的印制作业;作业考试不趁热打铁,甚至做后不点评;让学生抄写下课后就再也不会看的课堂笔记;批阅作业应付检查的次数,甚至让学生配合弄虚作假;听课把玩手机,客套几句评课,签个名抵教研活动次数;一本正经神圣不可侵犯的样子……,我们假大空的东西太多了,形式主义太多了,劳民伤财,害人不浅啊!
我们要解放思想,锐意改革,找到最适合学生的教学方法。
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