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unit5.docx
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unit5
名称
项目
Unit5
课时
课时分配
基础课
TogetherWeAreStronger.
6
1,2
Warming-up,listeningandspeaking
3,4
Reading
课型
New
特点
5,6
Reallifeskills&writing
授课班级
SeniorTwo
时间
2016.11.07---2016.11.27
教学目标
能力(技能)目标
知识目标
素质目标
1.Togetfullunderstandingofteamwork.
2.Torealizetheadvantagesandweaknessabouttheabilitiesofcooperationinateam,andtraintheskillsofcooperationinfurtherworking.
1.Tomasternewwordsandphrases;tofinishexercises.
2.Togetthemainideaofthewholepassage.
1.Sscanexpresstheideasaboutteamworkwiththelearnedwordsandexpressions.
.
2.Ssscrapetheskillsofworkwithotherstogether.
重点难点
及解决方法
Keypoints:
togetthemainideaofthereadingpassage.
能够在团队中有效地沟通,真诚表达自己的观点。
Difficultpoint:
tousethepatternstoorderandtakeorder.
积极领悟团队合作的精神并付诸于实施。
教学策略
与方法
营造合作探究的学习方式,在真实的团队合作的学习场景中培养学生与人有效交流的能力,解决问题的能力,帮助学生体验什么是团队合作的精神本质,学习如何成为一个良好的团队合作者。
教学资料
及教学准备
Exercisebookandstudents’books
TestpapersSomeexamplesentences
板书设计
UnitFive
Newwordsandexpressions:
languagepoints:
教学后记
本单元以职场中团队合作能力作为重要软实力为契机展开,围绕团队合作的典故成语、真是团队工作场景中如何表达同意和不同意的观点,请求给出建议、探讨团队合作的内涵,进行团队合作能力测试、参与团队合作游戏等组织教学。
教学过程
教学程序与内容
教师活动-导
学生活动-演
设计意图
UnitFive
第一课时
(我理解你的担心)
Warming-up&
SpeakingA
StepOne:
warm-up
Showtwopictures.
T:
Aretheyshowingasuccessfulteam,andwhy?
StepTwo:
lead-in
ReadtheEnglishsayingbelow.ThinkofChineseoneswiththesameorsimilarmeaning.
StepThree:
listening
Activity1:
extensivelistening
Listentotheconversationandcirclewhatitismainlyabout.
Activity2:
intensivelistening
Listenagain.Thenunderlinethesentencesshowingpolitedisagreement.
Activity3:
speaking
Doyouagreeordisagreewiththefollowingstatement?
Giveyourreasons.
Workingfromhomeismoreefficientthanworkinginanoffice.
1ReasonsforAgreement
2Reasonsfordisagreement.
StepFour:
conversation
Usethereasonsabovetodebatewithyourpartner.Remembertobepolite.
StepFive:
summary
Usefulexpressions.
Agreement:
Iagree.
Ithinkso,too.
Ireallyagreewithyou.
I’mincomplementwith…
=Icompletelyagreewith…
Disagreement:
Iunderstandyourconcern..
Thatmaybe,but…
That’snothowIsawit.
Yes,but…
Notes:
1,concern关心的事情
Beconcernedwith…与…有牵连
Beconcernedabout…
关心,担心……
2.,callfor…需要,需求
e.g.Successcallsforefforts..
callup打电话,召集
callat拜访(某人的家)
callon拜访(某人)
3,divideup分配,分割
e.g.Howshallwedivideupthework?
我们怎样分工?
divide…into…把……分成
separate…into…把…从…中分离出来
4,can’thelpdoing忍不住做某事
e.g.Hecan’thelpcryingwhenhehearsthebadnews.
听到那个坏消息时他忍不住哭了。
can’thelp(to)dosth.不能帮助做某事
5,notseeeyetoeyewithsb.
与某人看法不一致
Thestudentsdon’tseeeyetoeyeonthispoint.
Freetalk
Readthesayingsandfindthesimilarones.
lookatthepicture&listentothetape
listen&underline
Haveadiscussion
两人一组,呈现完整的对话
在给定情境中正确地运用所学句型
掌握重点单词用法,做好课后复习。
通过学生耳熟能详的西游记和三个和尚的典故,引起学生对团队合作话题讨论的兴趣。
有利于培养学生的欣赏能力和语言表达能力,进一步使团队合作的概念具体化。
辨析对话中谈论的内容。
让学生掌握礼貌地表达不同意见的表达,模仿语音语调。
巩固活动2中所学到的表示同意和不同意的句型,为活动4中小辩论做好充分的资源准备工作。
综合运用所学句型。
巩固并总结重点句型的意思及其用法。
及时掌握课堂所学知识。
扫清听力材料中的词汇障碍,培养学生预测单词意思的能力,加强其对课文内容的理解。
UnitFive
第二课时
(我们的工作方式不一致)
Listening&SpeakingB
B.OurWorkStyleClash.
StepOne:
revision
Reviewsomeusefulexpressionsaboutcooperation..
StepTwo:
listening
First-listening:
askstudentstomatchthewordsontheleftwiththeChinesemeaningsontheright.
Second-listening:
listenagainandtickBetty’sworkstyle.
After-listening:
listenagainandtick(√)trueorfalse.
Herearesomenotesfromtheconversation.Listenagainandputthemintothecorrectcolumn..
BettyLeo
·talkthingsout
·goalso
·collaborative
·workalone
·worktogetherwithothers
StepThree:
speaking
SupposeLeohasrealizedtheimportanceofteamwork.Whatwouldheprefertosayduringameeting?
StepFour:
discussions
CompletethefollowingconversationbetweenBettyandLeo.Makesuretheyworkasateam..
Whatdoyouthinkaboutthat?
I’mnotsurethatwillwork.
Doyouhaveanyothersuggestions?
Whatareyourthoughtson…?
e.
StepFive:
role-play
Completetheconversationandthenrole-playitwithyourpartner.
StepSix:
summary&homework
1.Newwords2.Usefulexpressions
Notes:
1,clashv.冲突,不合,不一致
eg:
It’sapitythetwoconcertsclash;Iwantedtogotobothofthem..
2,complement及物动词,意为“补足,补充”,例如:
Thetwosuggestionscomplementeachother.
3,collaborative,形容词,意为“合作的,协作的”
eg:
Thestudyofalanguageisacollaborativeeffortbetweenteachersandstudents.语言的学习要靠老师与学生共同协作,相辅相成。
4,Ittakessb.sometime(money)todosth.做某事花了某人多少时间(金钱)
eg:
Ittookmetwohourstofinishthetaskyesterday.
5,paymoneyforsth.支付
eg:
Ipaid5000yuanforthecomputer.
Iboughtthecomputerfor5000yuan.
reciting
信息匹配
listening
根据上一活动呈现的关键信息进行分组讨论
discussion
表演对话,并注意职场中语言和肢体语言的礼仪规范。
Findoutthekeywordsandthedifficultones,tryingtomakeapredictioninthecontext.
Practice&trytorememberthekeypoints.
及时复习,查漏补缺。
呈现对话中出现的重要短语,为下一个活动做准备。
训练学生推理信息的能力。
巩固学生前面所学到的知识,熟悉自己的工作内容与要求。
让学生在充分理解听力对话内容的基础上,了解团队合作者应具备的基本素养。
在模拟真实的情境中完成对话,并能进行熟练交流。
扫清听力障碍,训练学生对文中具体信息的理解和捕捉能力。
UnitFive;/
第三、四课时
(读懂投诉信)
Reading
Reading:
Teamwork
Step1:
lead-in
Thinkofatimeyouworkedinateamtocompleteatask.
Whatroledidyouplayintheteam?
Step2:
reading
ⅠScanning
Scanthepassageandcirclethecorrectanswer.
A
ⅡWhile-reading
Readthepassageagain.Thenputthequestionsbelowintothecorrectblanksinthepassage.
baecd
ⅢAfter-reading
Completethepassagewiththecorrectwordsfromthebox.
qualities;generous;cooperate
compete;role;balance
talents;achieve
Herearesomequestionsaboutteamwork.Answerthemtoseehowwellyou'redoingasateammember.
Canyoutellsomethingaboutteamwork?
Areyouagoodteamplayer?
Step3:
pairwork
Step4:
summary
①Languagepoints
②非限制性定语从句
Step5:
homework
Reviewtheimportantwordsandexpressionsinthereadingtext,aswellasthefourstagesincludedinacomplaint.
Notes:
withinadv.在里面,在心里。
e.g.Sheispurewithin.她内心纯洁。
Within,in的区别:
in是以现在为基准;inanhour是指从现在起1小时之后,所以一般只用于将来时。
Withinanhour1小时之内,无时态限制。
2.company作名词指“客人”时不可数且前面不加冠词a或者the.
e.g.Wehadcompanyatdinner.
Company作为名词指“公司”时,可用作单数或复数,不过存折and时必须要用复数形式。
e.g.Thecinemacompanyis/areholdingameeting.
3.share高频词,一定要记住哦!
n.股;(参与、得到等的)份;(分享到的或贡献出的)一份;市场占有率
vt.&vi.共有;共用;均摊
vt.分配;分开;共同承担
vi.分享,分担(in)
1.Howmuchdomensharehouseworkandthecareofthechildren?
更多牛津
2.Thesuddenriseinsharepriceshasconfoundedeconomists.
使经济学家大惑不解
3.dividendpaymentsof50centsashare
4.Ican'tsayIshareyourenthusiasmfortheidea.
不像你那样,对这个想法那样热心。
5.Theyclaimtohavea40%worldwidemarketshare.
4.fitvt.&vi.(使)适合;安装;合身
adj.合适的;恰当的;合身的
n.合身;适合;配合
1.Anotherfitofcoughingseizedhim.更多牛津
他那咳嗽又一次发作了。
2.Itriedthedressonbutitdidn'tfit.
我试穿了那连衣裙,但不合身。
3.Shethrewahissyfitbecauseherdressingroomwasn'tpaintedblue.
她发脾气是因为她的梳妆室没有漆成蓝色
4.Whenherealizednobodywaslisteningtohim,heleftinafitofpique.
他发觉无人理睬他的话,就愤然离去。
5.Gettingittofitexactlyisatrickybusiness.
使这完全合适是件很难做到的事。
5.competevi.竞赛;竞争;比得上;参加比赛(或竞赛)比赛;竞赛;对抗
1.Thecompanymustreducecoststocompeteeffectively.更多牛津
公司要有效地参与竞争必须降低成本。
2.Thepricemustberightinordertocompeteinternationally.
为了在国际上竞争,定价必须适当。
3.Theseproductsareofhighqualityandabletocompeteinternationally.
这些产品品质很好,在国际市场上有竞争能力。
4.Wecan'tletuponoureffortstocompetewithothermoresuccessfulfirms.
在同其他那些更兴隆的公司竞争中,我们丝毫松懈不得。
5.Itisdifficultforasmallgrocerystoretocompetewithasupermarket.
小商店很难与超市抗争。
~(insth)(againstsb)totakepartinacontestorgame参加比赛(或竞赛)
Haveaconversation
迅速浏览全文,了解文章大意。
Bottom-up
Top-down
学生分析每个答案的原因或说出判断的理由
学生复读课文,在课文中画出相关句型,并抄写在此清单上。
Findoutthekeywordsandthedifficultones,tryingtomakeapredictioninthecontext.
Translatethegivensentencesbythemselves.
Practice&trytorememberthekeypoints.
Consolidatewhatthey’velearnedinclass.
通过提问启发学生回顾自己有关团队合作的经历,从而对团队合作的要素有更深、具体的体会。
要求学生通过快速阅读,掌握文章大意和体裁。
本活动要求学生综合运用阅读中的方法和技巧,通过采访问答的匹配,获取段落的主旨,了解作者的观点。
①让学生巩固复习重点词汇②让学生以另一种形式再次对文章内容进行理解。
以问卷调查的方式展开提供范式,做好准备。
扫清阅读障碍,加强其对文章内容的理解。
UnitFive
第五课时
(teamwork)
Writing
Step1:
revision
Reviewthelanguagepointsofreading.
Step2:
practice
①Askstudentstomatchthewordswiththeirmeanings.
3Completethequestionsaboutaninterview.
A.Canyoutellsomethingaboutteamwork?
B.Areyouagoodteamplayer?
……
Step3:
writing
RoyalRestaurant
CustomerQuestionnaire
Weareconstantlystrivingtoprovideagoodfoodservice.Thissurveyispartoftheprocess.Pleasehelpustodothisbycompletingthisquestionnaire.
1.(frequency)
Howoftendoyoueatinarestaurant?
a.onceaweek
b.twiceaweek
c.onceamonth
d.other
2.(yourfavouritefood)
3.(tasteofourfood)
4.(speedofservice)
5.(servicequality)
6.(pricing)
Arethereanyothercommentsyouwouldliketomake?
Ithinkyourrestaurantshouldoffersomefreshseafood.It’sbestthatyouservethemealswhilethey’rewarm.Isuggestyouseparatesmokingareafromnon-smokingare.Thankyouforcompletingthisquestionnaire.Resultswillbetreatedinconfidence.Lookingforwardtoservingyouagain.
Step4:
homework
Writeanadjustmentletter.
学生阅读句子,然后完成匹配练习
k
Findoutthekeywordsandthedifficultones,tryingtomakeapredictioninthecontext.
Practice&tryto
- 配套讲稿:
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