《善用记忆方法》教学设计.docx
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《善用记忆方法》教学设计.docx
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《善用记忆方法》教学设计
善用记忆方法
设计背景:
一切知识,只不过是记忆。
一位名人如是说。
人的大脑是一个记忆的宝库,人脑经历过的事物、思考过的活动、体验过的情感和情绪,练习过的动作,都可以成为人们记忆的内容。
而我们通常使用的记忆方法,所是运用了大脑左半球的一部分功能而已,右半球的功能则很少被利用。
提高记忆力对高中生来说意义重大,高中生学习压力大,但对于学习方法和记忆方法了解的不多,应用的更少,有很多学生普遍反映自己的记忆力不好,记不住东西,很苦恼。
因此,提高学生对记忆规律的关注和记忆方法的理解刻不容缓,在这样的背景下,设计了本课。
活动目标:
1、通过学习,学习是有窍门的,掌握科学的记忆方法,记忆力就会大大提高。
2、了解一些简单的记忆方法。
3、运用学到的记忆方法,学到巧记的乐趣。
活动过程:
一、导入:
什么是记忆?
————一个是记:
记住了,没记错。
一个是忆:
保持住,能回想。
说到记忆,也许有人反对死记硬背。
反对死记硬背这固然没错,但是你若是因此瞧不起记忆力,那可就吃大亏了。
没有记忆,我们的大脑将一片空白,人将永远处于新生儿的状态。
没有记忆,也就谈不上观察、想像、思维和创造。
一句话,记忆在智力活动以及成功心理中的作用举足轻重。
暖身活动:
大脑保健操
要完成对记忆任务,就离不开我们的大脑。
接下来,请大家跟老师一起做一下大脑保健操,保健一下我们的大脑。
1、敲击手指。
——俗话说,心灵手巧,让我们先活动一下我们的双手。
好,十指指尖有节奏的敲击,心里默数30次。
2、摩掌熨目。
让我们眼明心亮。
两手互相摩擦,搓热后,将掌心放双眼上。
请加大力度的摩擦双手,搓热后,再次将掌心放双眼上。
3、按太阳穴。
两手食指按在双太阳穴上,依顺时针方向揉四个八拍。
4、屈指按头。
用双手的食、中、无名、小指这四指的指端有节奏的轻轻叩激头部。
完成我们的大脑保健操以后,大家有没有觉得神清气爽,精神倍增。
也希望大家学累的时候能经常这样按摩一下我们的大脑。
二、记忆小展示:
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26433832795028841971
69399375105820974944
59230781640628620899
86280348253421170679
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09384460955058223172
53594081284811174502
84102701938521105559
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吉尼斯记录背诵圆周率的保持者是咱们中国的吕超,以不停止无不对的方式,连续背诵了24个小时多,成功背诵了圆周率后67890位。
我14年参加咱临淄区举行的脑科学培训,在老师的带领下记忆了圆周率后一百位。
自己又用这个记忆方法记到了200位。
需要给大家展示一下吗?
背出圆周率,这个结果是没有多大意义的。
但是在这一过程中,锻炼了大脑。
而且这些记忆方法和能力,会迁移和融入到自己的总体知识和能力中。
其实,我最主要想和大家分享的是:
科学的记忆方法会让我们创造属于自己的记忆奇迹。
通过训练,用简单的方法就能将记忆效率提高两倍到三倍,让我们实现高效记忆。
三、记忆方法我来说:
在过去多年的学习中,我们也了解和使用了一些记忆方法,请按照学习单的提示,完成自己记忆方法的总结。
完成后,小组内的同学分享一下。
活动:
记忆方法我来说
四、记忆方法我来学:
1、每个小组领本组的记忆任务。
里面有需要组内成员记忆的材料和记忆方法。
组长先带领大家学习记忆方法,然后进行展示。
2、展示时,先对本组的记忆方法进行讲解,然后完成记忆展示过程。
学生展示,教师小结。
逻辑记忆法:
不记而记
适用:
只是面对一些非常有规律的记忆材料才会用。
当我们的记忆材料非常有规律事,无论材料内容是多是少,我们所需记忆的仅仅是蕴含的规律。
缺点:
仅限于记忆那些非常有规律的资料,而大部分情况下,记忆材料没有规律这种记忆派不上用场。
声音记忆:
就是通过诵读、默读的方式记忆。
这种记忆仅仅是不断重复记忆自己的声音,纯粹死记硬背。
是我们最为常用,但是是效率最低的一种记忆。
联想记忆:
通过事物之间的联系,将我们熟悉的东西与我们需要记忆的材料通过联想绑在一起,就可以帮助我们完成记忆。
故事记忆法:
将记忆内容编成故事记忆,适用于一些有特点的事物和事件。
故事记忆法生动有趣。
思维导图:
有效的学习、记忆、思维的工具。
思维导图从中心图出发,运用图文并茂的技巧,将各级主题之间的关系表现出来。
关键词、图像、颜色相结合,有序地梳理知识与思路。
图像:
与文字比较起来,图像更能吸引大脑的注意力。
颜色:
大脑对颜色事物比较感兴趣且容易记忆。
分类:
思维导图中的信息都经过分类整理,大脑喜欢清晰有序。
五、记忆方法我来用:
记忆《长恨歌》节选。
六、结束语:
这世上没有所谓记性差的人,大家都有很好的记忆力,只是没有发挥出来而已。
因此,第一,必须要了解什么东西具有记忆的价值,仔细决定下来;第二,就是下定决心,无论如何都要记住它们。
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