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英语教案设计意图
英语教案设计意图
【篇一:
英语教案设计】
教学设计
名称unit5firstaid基本信息白洁执教者课时1
所属教材目录人教版高二英语必修五
本案例把教材的warmingup和reading部分结合起来,旨教材分析在通过教学,使学生了解相关的急救知识,并能用所学的有关firstaid的知识,根据不同情况提出急救措施。
同时通过教学激发学生进一步学习急救知识的兴趣和树立安全意识,意义重大。
1.认知基础:
高二学生基本上能用英语清晰地表达个人观点,学情分析准确地描绘生活现象或表达个人情感,能用基本的词汇、句型对有关急救知识做出基本描述。
2.心理特征:
高中学生思想活跃,求知欲旺盛,学习态度明确,自我意识发展迅速并趋向成熟,独立自主性强,有一定的道德修养及正确的价值观与审美观。
3.学习能力:
学生对过去分词的用法有基本的了解,其自主阅读与表达能力有一定的基础,具备良好的团体协作能力,并能进行有效成功的交流合作讨论
知识与能力学习掌握教学内容中的重点字、词、句教学目标目标
阅读速度和技巧的训练
过程与方法
(1).训练学生的阅读速度。
目标
(2).训练学生的阅读技巧。
(3)提高学生对篇章的内容和结构的分析水平。
情感态度与
(1).使学生在小组活动中提高团队合作意识价值观目标
(2).帮助学生了解基本的急救知识。
(3).通过课堂组织各种活动,激发学生学习英语的
兴趣
如何帮助学生掌握针对不同题材的文章使用不同的
阅读技巧
(1).如何更好地理解文章内容。
教学重难点重点难点
救措施。
教学策略主要以任务型教学(task-basedteaching)为主,通过教学策略与多媒体课件以及安排多个课堂教学活动贯穿整个课时,侧重培养学生的阅读能力。
设计说明
教学过程
教学环节〔注教师活动学生活动设计意图明每个环节
预设的时间〕
step1.greetthewholeclassgreetthe互相问候warmingupteacher
.watchandanswer.showstudents通过展示图1分钟picturesandfindoutthewatchcarefully片让学生形
questions:
andworkin象、直观地step2groupstogive感受firstleading-in
(1).whathashappenedineachtheanswersaid,从而自
picture?
然导入新5分钟lookthepicture课。
采用
(2).discusswhatkindoffirstaidcarefully小组合作、stept3youshouldgiveinthefollowinganddiscuss抢答形式竞situations.ingroups.赛,激发学pre-readingchooseone生的合作意1.presentapictureandask:
membertogive识。
5分钟
(1).whathashappened?
theanswers:
(2).whatsortsofinjuries
(1).boiling利用教材中step4willthechildhave?
(3).whatwaterhaspoured的图片导入while-kindoffirstaidwouldyouintothelittle本课的主题perform?
girl.
(2).shefirstaidreadingwillhaveforburnsreadingforgeneralidea.1.makeburned.30分钟thestudentstoskimthepassage在整个的阅(3).answerscaninlimitedtimeandgeta读过程中,vary.generalideaofthepassage对学生进行
studentsskim限时阅读,readingfordetailsthepassageand培养学生的
workingroups快速阅读能1).tellifthefollowingtofindoutthe力。
培养学statementsaretrueorfalse:
answers.生通过略读
获得文章大1.ourskinhasthreelayers.2.studentsread意的能力。
wewillnevergetburnedbythethewholesun.3.burnsaredividedintopassagetofind培养学生通threedegreesaccordingtothetheanswers过跳读,找degreeofpain.4.thirddegree寻所需信息burnsarethemostseriousandstudentsskim的能力。
培painful.5.putcoolwateronandscanthe养学生根据anyburnstocoolthem.6.don’wholepassageto已知信息进
trubtheburns7.it’sbetterthatfindtheright行推理判定youputsomebutteroroilonanswers的能力burns
part1.the训练学生通
2).answerthepurposeof过阅读把握questions1.whyshouldyouputskin文章细节的coldwateronaburn?
2.why能力。
causesofdoesn’tathirddegreeburnpart2.
burns培养学生文hurt?
3.whydoyouthink
章结构和内clothesandjewellerynearburns
part3.typesof在逻辑进行shouldberemoved?
4.ifsomeone
burns分析的能力hasathirddegreeburn,whymight
youseetissue?
thenfindouthowmanypartsthere
areandthemainideaofeachpart
课堂小结本节课主要是使学生了解急救知识和培养学生的阅读能力2分钟
布置作业写一篇有关急救方面的小作文,100字左右
1分钟
板书设计unit5firstaid
part1.thepurpose/functionofskin
part2.causesofburnshotliquids,steam,fire,radiation,
thesun,electricity,chemicals
part3.typesofburns:
firstdegreeburns,seconddegreeburns,third
degreeburns
part4.characteristicsofburns
part5firstaidtreatment
本课围绕firstaid展开教学,通过阅读课文firstaidfor教学反思burns的教学,使学生充分理解急救的重要意义,突出了安全意识和救护知识的重要性和实用性。
阅读课文的内容、结构相对简单,我对学生阅读能力的培养主要在阅读速度、掌握大意、细节理解和根据所学信息进行判断这些方面上。
上课过程中,学生学习兴趣较浓,小组活动和讨论气氛活
跃〔这与课文内容与生活实际联系密切有关〕。
急救知识小测试一方面活跃课堂,另外也使得学生进一步掌握了一些正确的救护知识。
同时这节课很好地落实了情感教育目标,即培养学生临危不乱和助人为乐的精神。
课后作业的布置延伸了课内所学,也为这一单元接下来的教学做好了铺垫。
总体来讲,教学的各个环节都得到了很好落实。
我认为限时阅读这一环节很重要,它能培养学生快速阅读的能力和通过略读理解大意独立完成,培养学生独立学生的能力,同时也是为了充分了解学生的课文理解情况。
培养学生把握文章细节的能力;培养学生通过阅读寻找所需信息的能力;培养学生根据信息进行判断的能力。
这堂课基本到达了预期的效果,从学生的作业看,基本了解了急救知识,并能够用简单的句子表达出来。
听课老师的点评:
本教学设计表达了课改精神,设计的每一个活动都以学生为中心,突出了学生的主体地位。
教师有意识地教授阅读技能和阅读策略,如阅读教学读前、读中、读后,有很多技能,利用文章的标题推测、预测等等。
对教材的使用非常灵活,根据教学实际有自己的选择和侧重。
重视对学生语言运用能力的培养,有指导有点拨。
【篇二:
小学英语教学设计】
一、教学版本:
冀教版三年级第一学期英语
二、教学题目:
unit4lesson29happybirthday
三、教学目标:
1、知识目标
〔1〕能够听懂、会说和认读有关生日的单词birthday,party,
cake,candle,gift并能用它们来描述生日场景。
〔2〕能够正确理解并口头运用有关过生日的交际用语。
——happybirthday!
——thankyou./thanks.
——thisgiftisforyou.
——thanks.hownice.
2、能力目标
〔1〕能够在有限的语言交际情景中正确理解新词含义,并有效
地进行新旧知识的融合,增强口语表达能力。
〔2〕能够借助图片、多媒体课件等教学辅助工具理解语义并进
行交际场景的模拟和再现。
3、情感目标
〔1〕激发学生学习英语的兴趣,增强英语口语交际的自信心,
体验并分享成功的快乐。
〔2〕营造轻松活跃的课堂气氛,让学生在接受新知的同时收获
快乐。
〔3〕在交流中逐步培养学生的合作意识,发扬他们的团结合作
精神。
四、教学分析
1、教学重点:
听懂、会说和认读有关过生日的词汇。
2、教学难点:
描述生日场景,在模拟交际场景中进行交流。
3、学情分析:
本节课是冀教版三年级上册英语教本unit4
family中lesson29happybirthday一课时。
本单元围绕family家人的话题编排教学内容,前面的课时主要学习了家庭成员以及对家人的简单介绍,为后期学习作了必要的准备。
本节课主要是通过生日聚会这一情景的创设把新旧知识融合,拓展对话练习,提高学生综合运用知识的能力,为逐步提升学生日常交际用语的灵活运用能力打下基础。
五、教学方法
1、采取灵活多样的方式呈现单词和短语,创设生动、真实的学
习情景吸引学生的课堂注意力,使学生在兴趣中学习,在学习中收获,在收获中成长。
另外,赏识、激励学生的想象力和创造力,开发学生创新思维的能力。
2、通过课件、游戏、小组活动、场景再现等形式,培养和提高
学生英语口语交际能力和运用英语进行思维的能力。
六、教学准备
图片,生日头饰,录音机,多媒体课件
每个学生准备一份礼物
七、教学步骤
step1:
warm-upandrevision
1、多媒体播放动画歌曲《ifyou’rehappy》,师生在欢快动听的
韵律中,边唱边做出相应的动作。
让学生转换英语思维,快速进入课堂。
【设计意图】英语课堂前几分钟的热身活动是上好一堂课的关键之一,根据小学生活泼好动的天性,播放一首他们喜欢的动画歌曲,能够更好地将孩子们带进课堂,为他们主动参与整个学习过程作好准备。
2、两人一组相互问答,复习“howoldareyou?
”等内容。
s1:
i’m____yearsold.howoldareyou?
s2:
i’m____yearsold.howoldisdanny?
s1:
heis____yearsold.
【设计意图】此环节不但复习了上节课学过的句子问答,也为下一步新知识的引入做好铺垫。
step2:
presentation
1、借助图片呈现新授单词cake,candles,gift.
t:
look!
what’sthis?
(拿出图片,帮助学生答复“it’sacake.”领读cake,注意纠正发音。
)
t:
doyoulikethecake?
s:
yes,ido.
t:
andwhat’sthis?
(指着蛋糕上插着的蜡烛,引导学生学习candle这个新词。
)
t:
howmanycandles?
let’scount.(师生一起数onecandle,twocandles,threecandles?
)
【设计意图:
在真实的交际情景中呈现并强化记忆新词,并通过对熟知的句型“howmany?
”的问答掌握单词,同时也复习了数字的英语表达,以到达在温习旧知中稳固新知的目的。
】
teachthenewword“gift”inthesameway.
2、课件呈现party
课件呈现一个生日聚会,让学生在视觉感受下体会单词的涵义,并跟读party.
3、猜一猜,引出新词birthday
根据所学单词,让学生猜测birthday单词的意思。
t:
whocanguessthemeaningoftheword“birthday”?
s:
(学生猜测)
t:
birthdaycakeandcandles,birthdayparty.
s:
(学生跟读)
【设计意图:
采取不同的方式引出单词,拓展学生听说英语的练习时机,提升学生对英语综合运用的能力。
】
4、学生看书第一部分,提出问题并引导学生答复,以帮助学生
理解第一部分内容的意义及激发学生寻求答案的兴趣。
——whosebirthdayisit?
——howoldisjenny?
——howmanygiftsdoesjennyhave?
播放录音,让学生看书跟读。
t:
isjennyhappy?
s:
yes.
t:
whyisjennyhappy?
becauseit’sjenny’s?
s:
birthday!
t:
verygood!
howoldisjenny?
s:
(数蛋糕上的蜡烛)ten.
t:
verygood.
【设计意图:
本环节以锻炼学生自学新知为主要任务,让学生在探索求知的过程中享受成功的乐趣。
】
step3:
practice
师生举行并参加一个生日宴会,让学生将自制的小礼物送给朋友,并说:
happybirthday!
thisgiftisforyou!
收到礼物的同学要答复:
thanks!
hownice!
【设计意图:
为学生创造一个真实而有意义的课堂生活体验环节,不仅有利于学生的自由发挥,而且让学生在活跃的课堂中感受英语、运用英语、掌握英语,同时增进彼此之间的友谊。
】
step4:
production
1、let’ssingasong.
教给学生唱生日快乐的英文歌,告诉学生第三句是过生日人的名字。
播放录音,师生合唱。
【篇三:
英语教学设计】
教学设计是运用系统方法,发现教育问题,结合学习理论和教学理论,解决问题(提出计划,试行计划),作出评价,并不断的进行完善的过程.
教学设计的核心是:
学生的发展
3.教学过程的要素是什么?
教学过程的要素包括:
学生、教师、教材、教学媒体与方法。
也有人把它划分为〔1〕人〔包括教师、学生、家长等〕;〔2〕教学材料〔包括课本、练习材料及有关的音像材料等〕;〔3〕时空〔包括年龄、阶段、学习时间等〕;〔4〕环境〔包括设备、教学环境、风气等〕。
4.教学设计的组成部分是什么?
英语教学设计组成包括:
教学分析、教学设计和教学设计评价三部分。
howmucharethesepants?
period1
初中英语〔人教版〕七年级上册unit7第一课时教学设计
【设计思路】
本节课教授的词汇主要是服饰类的,课型属于听说课。
所以在课前先营造一种轻松的学习氛围,教唱一首英语歌曲,让学生尽快地融入进课堂,期间还有pairwork,groupwork,把学生分成两两小组或四人小组,互相对话。
这样的活动要进行两次,可以提供应学生充分的时间进行交流。
【教材分析】
本节课是第七单元的第一课时,学生在前一单元初步学习完有关食物的英语知识之后,进一步地在本单元学习有关服饰的知识。
而本课时是第一课时,所授的知识点应该浅显易懂,不应该太难。
本课时围绕着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。
词汇首当其冲,在学习词汇之后,句型的教授也应该把握重点,本课时的主要句型是howmuchis…?
it’s…dollars.howmuchare…?
theyare…dollars.词汇的重点是要区分单复数,还有dollar的用法。
【教学目标】
〔一〕教学知识点
(1)newwords:
t-shirt,sweater,bag,hat,skirt,socks,shorts,pants,shoes,
(2)questionsandanswers:
howmuchis/are…?
it’s/theyare…dollars.
〔二〕能力训练要求
(1)通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英语的能力。
(2)体会合作学习所带来的快乐。
〔三〕情感与价值观要求
通过学生互相帮助,互相学习,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。
【教学重点和难点】
重点:
(1)学会重点词汇的发音,单复数形式的掌握。
(2)学会询问价钱的英语句型及其答复。
难点:
(1)表示大小,颜色的形容词同时出现在名词前时,该如何摆放。
(2)听力2a前,如何充分铺垫,以便于学生跟上录音速度。
【教学策略与手段】
(1)师生对话,生生对话。
(2)充分运用现代教育技术手段。
【学情分析】
两人或三人合作编一个在商店购物的对话
设计意图:
让学生学以致用,因为语言是源于生活的,不是枯燥乏味一味用来考试的。
【板书设计】
bag/bag/howmuchisthebag?
it’s…dollars.hat/hat/howmucharetheshorts?
skirt/sk[:
t/theyare…
dollars.sweater/5swet[/shirt/f[:
t/shorts/fc:
ts/pants/pants/shoes/fu:
z
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