初中写作新视点二十三拨动读者眼电图与文章经营修辞成语典故及其他教学设计.docx
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初中写作新视点二十三拨动读者眼电图与文章经营修辞成语典故及其他教学设计
初中写作新视点(二十三)拨动读者眼电图与文章经营——修辞、成语、典故及其他教学设计
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初中写作新视点(二十三)拨动读者眼电图与文章经营——修辞、成语、典故及其他教学设计
前言:
小泰温馨提醒,语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文教学课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。
拨动读者眼电图与文章经营
——修辞、成语、典故及其他
【目标取向】
●熟练掌握各种修辞手法。
●语言精彩,流畅清新。
●善于引用各种名言警句。
●不刻意堆砌词汇。
●广泛阅读,善于积累。
【问题描述】
问题描述一
怎样使文章精彩一些?
文字不够漂亮,平平淡淡像白开水,描写时刻画不够优美细致,抒情时表达感情不到位,单调乏味的语言支撑不起文章的中心思想;甚至“连累”了中心思想的阐明。
问题描述二
怎么样才能让语言不显得干巴巴的?
写来写去也没有什么出彩的地方,平铺直叙读起来让人昏昏欲睡,语言没有生气,死气沉沉。
问题描述三
词汇量比较少,脑子里“存储”的“干货”不够用,每到写文章的时候都是“书到用时方恨少”,对于不常用的词语又老是记不住,应该怎么办?
【方法指导】
我们知道,医生可以借助于心电图和脑电图来诊断某些疾病,因为心电图、脑电图从某种程度上反映了人身体某些器官的运动状况。
人体中,除了心电图、脑电图以外,可能还存在着一种“眼电图”,通过它,我们可以测试出人的视觉系统活动的状况。
人的眼睛在阅读文章的时候,就像一架打开的搜索雷达,眼睛的视线沿着文字顺序一行一行地扫描,扫描的结果不断传到大脑里进行处理、记忆。
扫描到普通的句子,眼睛激不起兴奋,“电波”平淡得像一条直线;而看到不同一般的词句,精彩的描写,独到的议论,感人的抒情,就像雷达捕捉到有价值的目标一样,眼睛就会一亮,这一亮,跟电图上就跳起一道波峰,同时,在阅读的人的脑海里划上了一道比较深的印象。
人们对文章的总体评价,往往是看它给人留下多少小亮点,激起脑电图里多少波峰来决定的。
如果
在一篇文章中,每隔几句话,就有一处让老师的眼睛突然一亮的地方,那么,他对你的作文评价肯定不会太低。
反过来,一篇文章从头到尾没有一点惊人之处,全是清汤寡水、淡而无味的白话、空话,看文章的人不仅喜欢不起来,还会心生厌倦,自然会影响对文章的评价。
例如下面的一段文字:
新来的班主任颇有创意,这不,学期一开始,就搞起了班委竞选,自己搭班子,让每个同学都有机会当班干部。
“新官上任三把火”,第一把便烧得大家焦头烂额——国庆节各组都要出节目,以检验他们的实力。
身为一组之长,自然是“天将降大任于斯人也”,我赶紧去挖掘本组的艺术人才,找来找去,才发现本组组员个个头脑发达,却是些“被艺术遗忘的角落”,不得已,这才想到了“班外兵团”……
文章写的是班级发生的普通故事,材料并不新颖,结构也很一般,但是读起来却并不令人生厌,其关键就在于作者的语言。
里面连续使用了俗话和流行语,不时让我们的眼睛亮一下,亮的次数越多,印象就越好。
写作文要想得高分,就必须让阅卷人的眼睛不断地闪亮,眼电图不停地波动。
让读者眼睛一亮的方法很多。
从大的方面讲,文章的基本要素,诸如主题、材料、结构、立意、开头、结尾等,哪个地方精彩,哪个地方就能激得眼睛亮一下,同时,眼电图的波纹也会跟着跳一下,在脑海里划上一道较深的记号。
小的方面说,一个词语也可以起到大作用,比如作文题目中,用《童年往事》,就不如《往事如歌》闪亮,《雨夜随想》就不如《听雨》亮,《新说》就不如《给黔驴正名》亮。
文章的题目、主题、材料、结构等决定以后,小亮点更多地依赖文章的语言来实现。
有分量的话可以让人眼睛一亮,新颖的观点、说法会让人眼睛一亮,引用不太常见的名言古语,不大为人熟知的历史典故,新鲜的科学知识,社会公理常识以及古代文学作品当中的名句等等,都能起到拨动眼电图的作用。
那么,用什么方法使得文章能让人眼前一亮呢?
俗话说,人要衣裳,马要鞍装。
语言就是一篇文章的衣裳,是一眼就能看得见的外表。
一般来说,人们认为文章的想象程度、结构章法、语言风格属于比较外在的要素。
其中,语言是最表层,也是最容易被注意到的要素。
许多人在看作文时i往往一眼就能断定这篇作文放在几类卷里面,大体上应该给一个什么分数,他靠的是语言感觉。
语言功底好,得分自然会高。
语言好,即使跑了题,他也会认为你是“马失前蹄”,从宽处理。
所以有句话叫做“材不够,意来凑,意不够,词来凑”。
前面我们强调要像说话那样写文章,主要意思是希望同学们能用一种轻松平常的心态来对待作文,并不是要大家拒绝使用书面的词汇和修辞手法。
朴实、流畅是基础,在口语化的基础上,还要有意识地运用一些“书面”一点的词语、成语或修辞手法,就像给一件普通的衣服上添几朵花一样,给你的文章增色不少。
从小学到中学,差不多在每一篇课文里我们都能学到三五个生活中不太常用的词语,也就是“书面语”,这些词语非常有表现力,比如“眷恋”、“质朴”、“惊愕”、“期盼”、“仿佛”、“阴沉”、“若隐若现”、“情不自禁”等等。
这样的词在文章里感觉也十分普通,可是,如果去掉这些词语,文章的辞采就逊色了许多。
因此,写作文时,应该注意让这样的词语发挥作用。
其实,中学生掌握的词汇量已经极丰富了,不少同学在做复杂的“成语接龙”游戏时,几分钟内可以一口气接上三五十个,可是翻开他的作文,却常常一个成语也找不到,明明会用却没有用,等于浪费宁自己的能力,这是很可惜的。
因此,为了使文章更漂亮,更有表现力,在一篇文章中应该这样提醒自己:
多用几个常用词语。
这里并不是要大家去搬用生僻的词语,而是选用最普通的一些词汇。
例如,“对面的窗子里传来一阵琴声”这个句子,如果加一个“悠扬”或者“刺耳”,表达效果就好多了,“我沿着一条小路往前走”,加上“蜿蜒的”或者“陌生的”或者“陡峭的”那就漂亮多了。
你看,这几个词都是普通的常用词,一到句子里就不平常了。
再如“压抑”、“延伸”、“隐隐作痛”、“痕迹”等,可以说比比皆是。
有时我们读一篇文章,满篇找不到一个华丽的词语,更找不到一个生词,却觉得文章很漂亮,就是因为作者使用的都是这种既普通又有些陌生化的词语。
用上三五个修辞。
最常用也是最好用的当然是“比喻”。
比如说“某某学校出了许多人才”,就不如“某某学校是人才的摇篮”好;比如说“某某以非常快的速度跑去”,就不如“某某像离弦的箭一样地飞过去”、“某某一转眼就没影儿了”的效果好。
当然,同学们一看就知道,前边用的是比喻,后边用的是夸张。
修辞用得好用得巧,描写就容易传神。
引用几句名人词语。
名人名言、古代诗句、历史典故等,积淀了许多代人的思想与文化,有很强的表现力,适当地引用,等于是借别人的思想武装自己的头脑,借他人的衣服为自己打扮,可以增加作文的分量。
比如下面写竹子的这个片段:
“一顷含秋绿,森风十万竿”,吟诵着唐代诗人李群玉的《题竹》,再深吸一口林中清馨的潮气,一股淡淡的竹香不觉沁人肺腑。
……急步奔到湖边,细细品来,似乎对白居易“冷碧新秋水,残红半破莲。
从来寥落意,不似此池边”的诗句,有了更深的理解。
悠忽间,一枝竹叶悄然划到了我的脖颈。
转身望去,堤岸上翠林绿幛,掩映着秋日的残花衰柳,一扫人们心头“留得残荷听雨声”的颓然情绪,忍不住高诵起“梅花一时艳,竹叶千年色”来,同时,也为板桥老人“宁可食无肉,不可居无竹”的执着而拍案叫好。
小作者眼前无非是一片竹子,但是,由于他想象联翩,积累丰富,善于巧借古人语言,抒发自己心中的情意,就把竹林写得有了生灵活气,有了历史文化,同时也有了作者的个性。
试想,如果去掉引用的部分,这段文字还能剩下多少韵味?
【实践训练】
评一评
画出文章中你认为优美的句子,说说你的理由。
钢笔的故事
我是一支不幸的钢笔,唉,“英雄”末路空长叹,只好隐居了。
听说自古名士,但凡隐居,也必是一处山清水秀的地方,而我呢,则默默地呆在一只破纸盒子里!
太不公平了!
想当年,我是何等的“英雄”气概!
穿着金灿灿的龙凤铠甲,系着红色的飘带,被出版社作为一件光荣的奖品,赠给了一个爱写童话的小孩。
那就是我现在的主人,一个实际上不情愿提笔写作的人。
当时,我正是“英雄”少年,一心要“了却君王天下事,赢得生前身后名”。
我幻想着在那辽阔的方字格战场上,纵横驰骋,冲杀突出,干一番轰轰烈烈的大事,让我的主人获得更多的荣誉。
然而,那只不过是一场清秋大梦罢了。
要知道,我的主人懒而又懒,一旦拿起我来,便厌恶不堪,只写了十个字便摔下我走开了,可怜的是十个字当中还有两个错字。
后来,我才明白主人写作的秘密——原来是她的父母把她按到书桌前,厉声道:
“今天必须写出来,懂吗?
”然后把我往她面前一丢。
嘿,主人无可奈何之下,才开始起用我。
她起初总是烦躁不安,用我的脑袋不断地敲击桌子,弄得我眼冒金星;接着又用牙齿嗑我的铠甲。
瞧,害得我现在身上一点儿光彩也没有了。
好一会儿,主人才算想出了点儿什么,拿起我来,在纸上乱糟糟地写了一堆,哎呀,那字真是不堪入目。
其实,我是很有学问的,但由于主人的无能,使得我也无脸再见江东父老。
说起我被迫隐居的原因,那更是天大的冤案,一言难尽。
我本来是喝蓝黑墨水的,主人却马马虎虎地让我喝了一通碳素墨水。
此后,我便大病一场,竟然写不出一个字了。
主人啊,这能怨我吗?
可是,主人却把我扔到了破烂盒子里,叫道:
“哎呀,现在的产品都是什么质量,还是英雄牌呢,才半年就写不出字了!
”
天啊,我堂堂英雄,此生谁料,心在“稿纸上”,身置“纸盒中”。
呜呼……有谁来“掸英雄泪”呢?
你的理由
练一练
1.路
点拨:
我们每天都在走路,路是一个生活中最常见的事物。
但路同时也是一个象征,席慕容把路作为少年时纯真爱情的象征,以此写成了《山路》;电视剧《西游记》的主题曲《敢问路在何方》传唱不息,正是它把路和唐僧师徒的取经之路相联系。
我们在写这个作文题时,可以想+下,在自己的生活中,有没有和路有关的特殊经历呢?
如果有,这个特殊经历为什么会让你觉得特殊呢?
如果没有,那么路在你心中是什么样子的呢?
鲁迅先生说过,世间本没有路,走的人多了也便成了路。
2.教室外的天空
3.我喜欢
读一读
四季之乐
“风乍起,吹皱一池春水。
”春回大地了。
轻轻松松换上春装,潇潇洒洒打个电话:
“三月,我们去踏青。
”蜂喧蝶舞,树笑花闹,我们去那快乐的老家,追寻春的倩影。
笑声奏响了清流,脚步惊醒了春草,心情感染了万物。
春风里,我们尽情跳舞。
景好美,心好乐,情好悦。
“喀嚓”,友人定格下我灿烂的笑容。
阳春美景令人陶醉,是春风吹醒了我刚刚经历冬眠后的快乐。
“蝉噪林逾静,乌鸣山更幽。
”炎炎夏日,夹一本书,我躲进了竹林,眼睛旅行在竹林的小道,心灵便开始散步在美妙的故事中。
曼妙的自然之景里,我放任着;美妙的书本之旅上,我忘情着。
情飘着,心也荡着,直到山那边的快乐王国。
蝉的大联唱中,昭君出塞时的黄沙,貂蝉月下轻舞时的团扇,玉环华清池洗浴时的白绫,西子浣纱时的波纹,已是潜意识里的另一种快乐!
让人慨叹的乐,原来在夏日树阴下的书页里。
“一片梧桐一声秋,一支芭蕉一分愁。
”然而,愁云散尽乐不尽,秋至喜随亦未知。
梧桐结出了黑黑的籽,枫叶换上了红红的衣。
于是快乐便装满了梧桐籽,夹满了枫叶片。
月上柳梢头,我独自吹笛黄昏后。
一种意境,它朦胧着;一支乐曲,它飘荡着。
我邀明月共舞,月无语,惟有清辉悠悠,送我一份清幽之乐。
有点儿枯败的柳枝不想扫我兴,送我一段婆娑舞。
我吹着,它舞着,月夜里,这儿有一幅欢乐的清秋图。
“千山鸟飞绝,万径人踪灭。
”冬雪预兆出一个丰年,呼唤出丰年竹篮里的风情。
雪花飘飘,如白蝶舞空,似仙鹤蹈云。
房白了,树白了,人也白了。
粉妆玉砌的世界里,孩子们在嬉戏,我也在嬉戏。
给雪翁抹个鬼脸,给雪婆涂个红唇,给雪郎戴个瓜帽,给雪姑系块红绸,快快乐乐,无长无少,无忧无虑。
寒气早飞九天外,暖意正蕴五脏内。
这是一幅冬欢图,它的线条是好心情,它的色彩是心情好。
四季皆可乐,乐在四季中。
常与四季下棋,以心作注,以乐为子,睹得风风火火,赢得快快乐乐,何乐而不为?
【点评】
描写四季的文章很多,但是这篇文章为什么让我们眼前一亮呢?
回答这个问题,我们要从文章的特点人手。
●作者写四季由四句著名诗句引出的。
古诗的开头可以让人一下子进入作者要营造的意境。
看来作者是一位很好的设计师。
因为这是一篇散文,散文容易在结构上太散。
为了避免这个问题,作者选了这四句诗,与春夏秋冬相关,虽然彼此并非一首诗作,但在形式上与整篇文章的格调浑然一体。
●文章善于通过各种修辞手法来表现四季的特色。
作者在这篇小品中用了很多修辞手法,包括对比、排比、比喻、拟人等。
特别是很多手法不是单独使用,而是几种修辞套在一起使用。
比如,“昭君出塞时的黄沙,貂蝉月下轻舞时的团扇,玉环华清池洗浴时的白绫,西子浣纱时的波纹”,这段话与前文“蝉的大联唱”联系起来看,是一段比喻;独立来看,则是一段精彩的排比;而且还用了通感,把只可听的用可看的来作比,在色彩上引起视觉上的美感。
这样的语言极精致自然,不做作。
做到这样是要一定程度的语言功底的,否则很难掌握好尺度,到后来反而成了纯粹辞藻的堆砌。
●文章多用典故。
还是刚才那个例子,昭君出塞、貂禅夜舞、杨玉环洗浴华清池、西施浣纱若耶溪,中国古代四大美女的故事都在为蝉声所带来的欢乐服务,让人读来意味无穷。
在整篇文章里,这样的用典比比皆是,而且用的典都是常识,这样不至于让人读来茫然不知其中妙处。
●文章写“乐”,处处写景绘情都是从乐处着笔,到行文最后,笔锋汇集四季之乐而及人之乐,做到破题深入,是点睛之笔。
整个文章在这里汇在一起,“乐”在文中。
这就是“形散而神不散”的妙处。
这是一篇好散文的必要条件,无论是内在逻辑还是外在形式,都有赖于作者的匠心独运。
到这里,我们就可以回答为什么这篇文章给人留下很深的印象了。
概括起来说就是,它在结构上和语言上都很精致,让人读来文气十足,韵味袅袅,充分展示了作者在语言上的功底。
记一记
关于个性:
诗是强烈感情的自然流露,它源于在宁静中积累起来的情感。
——华兹华斯
卓越的美无不具有与之相称的某些奇异之处。
——培根
在热情的激昂中,灵魂的火焰才有足够的力量把造成天才的各种材料熔冶于一炉。
——司汤达
才能是来自独创性。
独创性是思维、观察、理解和判断的一种独特的方式。
——莫泊桑
要忠实于脚下的尘世。
——尼采
诗不是一种表白出来的意见。
它是从一个伤口或是一个笑口涌出的一首歌曲。
——纪伯伦
每一位伟大的艺术家在某种意义上都开辟了一个新纪元。
——卡西尔
我以为,也在一切天才身上,重要的是我敢称之为自己的声音的一种东西。
是的,重要的是自己的声音。
——屠格涅夫
诗人的标志和凭证,在于他说出人们没有说过的话。
——爱默生
一个独一无二的诗人不必唱古老的歌。
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