二年级美术苏教版教案.docx
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二年级美术苏教版教案
二年级美术苏教版教案
【篇一:
苏教版二年级上册美术教案】
开学预备课
教学目标:
1.引导学生初识美术的种类及审美标准。
2.仔细翻阅新教材,师生共同关注新教材每一课的异同。
3.针对每节不同的内容,找出所需材料并做记录
教学重点:
记录每节课所需材料,为开学第一课学习做准备。
难点:
让学生找出不同课所需的多种不同材料。
教师教法:
诱导启发教学法
学生学法:
学生感悟理解
课前准备:
美术教材、作品图片、各种绘画用笔。
教学过程:
开学第一课给孩子们说些什么呢?
以往的开始课总是讲述美术课的要求、看新学期的书、互相交流。
总是这样的流程,连我自己都觉得好无趣啊。
怎样给孩子们一个新的感受呢?
进入班级,看到孩子们的笑脸(孩子们看还是我来教,都很开心啊!
),有了灵感哦!
一、由“魔术”说起。
师:
同学们,不再自我介绍了,我们都是老朋友了啊!
生:
那是啊!
师:
出个问题考考大家,学了这么久的美术,你认为美术是什么?
生:
美术是一门艺术。
美术可以是绘画、可以是手工。
美术分为很多种,有国画、油画等等。
美术是一种创想。
美术是把心中想的东西画出来。
师:
很多同学很专业嘛,了解很多美术的专业知识,老师更喜欢“美术是一种创想”“是画出心中的东西”,这些回答让老师感受到的是你对美术课的热情、对未来的梦想。
想知道老师心中的“美术”是什么吗?
生:
老师是怎么想的?
师:
很简单的字面理解,美术——美丽的魔术。
(学生觉得很有趣。
)
师:
去年的春晚,让一位魔术师一夜出名,大家知道是谁吗?
生:
刘谦。
(异口同声啊)
师:
那大家认为,这样多的魔术师中,为什么刘谦脱颖而出呢?
生:
手法娴熟,别人看不出他是怎样变的?
刘谦很帅。
刘谦和努力,从小就开始练。
刘谦的经典语言:
下面,见证奇迹的时刻到了!
刘谦的魔术和别人的不一样,有自己的特色。
师:
我帮助大家小结一下,刘谦有扎实的功底,营造出神秘的氛围,更主要的是他的魔术新颖,自创的很多。
与众不同,便会让你的作品精彩万分。
美术其实也是魔术哦,首先有一些基本的东西,同学们这两年也学了不少,更重要的是创新,艺术贵在创新,这就是美术课的精髓。
希望我们班的每个同学都能成为优秀的魔术师。
二、由“牛头”说起。
师:
再给大家讲个故事吧。
(学生精神百倍,期待着。
)大家知道毕加索吗?
生:
知道。
师:
西班牙著名画家毕加索,不仅会画画,还会“做手工”,尤其喜欢用废旧的材料拼摆成艺术品。
有一次,毕加索在路上看见一个拾破烂的人,它的大口袋里有很多废铜烂铁,自行车的废旧零件,毕加索就请求拾破烂的人把这些废旧零件给他。
拿回去以后灵感大发,用车把和车座拼成了一个牛头,至今这个作品还保存在国外的展览馆里。
(我把大概的形状画在黑板上)
生:
太有趣了。
师:
毕加索的创作特点,就是用简洁的线、概括的形表现自己的想法,画出与众不同的作品来。
最初,他的这些作品得不到别人的认可,大家甚至觉得很可笑,但他的坚持让他获得了成功。
师:
这些废旧的材料,放在你的面前,你可以拼摆出作品来吗?
(有的学生说,可以;有的学生摇摇头。
)
师:
摆出这样东西,并不难,难就难在你能不能想到,敢不敢想。
这也是我们美术课的精髓——敢想、敢画、敢做。
三、由“美丽”说起。
师:
有的同学说,我画得不好看。
老师不这样认为,好看是什么?
美是什么?
有标准答案吗?
生:
没有。
师:
答得很好。
今天,你穿了一套衣服,你认为很美,但在我的眼里,我可能觉得很难看。
(大家哈哈笑),美是什么,各人有各自的看法,不要害怕别人说你丑。
你的作品也是一样,只要画出你心中的想法,你的作品就是最棒的,至少老师我喜欢。
四、由“教材”说起。
师:
大家都很想看我们的新教材吧。
生:
想。
师:
看之前,老师提两个小要求。
第一,看的时候找一找课本中有哪些生活中的废旧材料,可以写下来,平时注意收集;第二,把你感到新奇的东西可以和同伴们交流一下,希望以后你也可以有更好的创意。
(下面的时间,同学们看起书来。
有了要求来看书,大家看的很投入,被书上的精彩所吸引了。
)
教学十年有余,领悟到:
美术教学有自己的特色,要求、规范必不可少,但更重要的是兴趣、是热情、是自信、是坚持。
相信我的学生,他们会做的很好。
难忘夏天
一、教材分析:
本课安排在盛夏末,学生有亲身体验。
让学生通过亲身感受、想象、讨论、欣赏、对话等活动,了解自然,体验夏天的生活空间。
结合语文、自然学科进行创作;培养学生对生活的热爱,激发创造精神。
在语文、自然学科的辅助下,以美术的表现手法为主,在感受夏天时贯穿色彩、构图、动态形式等美术知识的渗透。
本课的内容贴近学生的生活。
低年级的孩子们大多喜爱夏天,夏天里发生的很多事情让他们难忘。
夏天的活动丰富多彩:
灼人的阳光,让人汗流浃背;绿树下的浓阴带来的丝丝凉意;大自然的暴雨雷电;雨后的彩虹?
?
通过开展探究性的学习,进一步培养学生了解、热爱自然和生活,并大胆自由地表现自己的感受,培养表达能力和创造能力,感受愉悦和成功感。
二、教学目标:
通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,挖掘创造潜能,抒发自己的情感。
三、教学重难点:
重点:
引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。
难点:
如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。
四、教学用具:
师:
用于欣赏的课件图片、录像等。
生:
根据自己的爱好准备:
固体胶等。
五、课时:
2课时
六、教学过程:
(第一课时)
(一)引:
1.同学们,暑假过得快乐吗?
你都做了些什么有意义的活动?
还有什么见闻(游戏、夏令营、玩沙、旅游?
?
)
(二)议:
游戏:
教师出示游戏:
“连连看”
红橙黄蓝绿紫
以上颜色哪些可以与夏天有联系?
你是如何感受到的?
欣赏图片,进一步了解夏天的画面有什么特征(1.仔细地观察,注意图片上的风景,人物、动物在干些什么?
动态如何?
2.感受画面上的色彩和构成,找一找画面上最显眼的色彩是什么,作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。
“夏天有火热的太阳,有绿树下的浓荫,有暴雨雷电,也游游泳时的欢乐?
?
”)引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。
(三)练:
想一想,夏天哪些事情最让人难忘?
这件事情里有哪些人物?
当时的天气怎样?
自己在做些什么?
当时自己的感受如何?
把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来,注意表现出夏天的特征。
(配上题目,突出画面主题。
)
第二课时
一、教学目标:
1.通过回忆暑假中有趣的经历,感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。
2.
3.引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。
二、教学难点:
重点:
引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现难点:
如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。
三、教学过程:
(一)引
请学生思考:
夏季中的大自然与其他季节一样吗?
(二)议
感受:
我和学生一起走出教室,来到户外,让他们亲自感受一下夏日的炎热。
引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。
叙述:
说一说看到了什么。
夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。
讨论:
夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?
人们的衣着如何?
人们的表情如何?
人们用什么方式来避暑?
活动:
分西瓜,吃西瓜,体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。
欣赏:
通过图片欣赏,进一步了解人们在夏天里做些什么,夏天的画面有什么特征。
理解和感悟美术作品的构思和创意。
(三)练
技法:
油画棒和水粉颜料结合使用的方法。
色纸撕贴的方法。
(材料和工具的选择应符合低年级的特征,提示工具的使用安全。
)
构思:
小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。
在炎热的夏季,自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。
说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己喜爱的表现手法。
尝试:
体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自己对夏天的感受。
也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。
简单介绍方法和制作特点。
评价:
说一说自己的表现方法和表现内容,比一比谁表现的夏天最有趣,看一看谁的美术作品最吸引人。
评出“小巧手”,发证书。
(四)总结
联想:
想一想世界上最热的夏天在哪里,那里的人们如何过夏天。
夏天给人们的生活带来哪些好处?
请学生课后查资料,拓展他们的视野。
【篇二:
苏教版二年级上册美术教案】
1、难忘夏天
教学目标
通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,挖掘创造潜能,抒发自己的情感。
教学重难点
1.重点:
引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。
2.难点:
如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。
教学用具
1.用于欣赏的课件图片、录像片段等。
2.学生根据自己的爱好准备美术工具:
彩色水笔、油画棒、水粉水彩颜料、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。
教学过程
教具准备:
教师准备:
图片
学生准备:
油画棒、水彩笔
第一课时
教学过程:
一、导入:
1、(回忆)同学们,暑假过得快乐吗?
你都做了些什么有意义的活动?
还有什么见闻(游戏、夏令营、玩沙、旅游?
?
)(用简短语言与大家交流,共同体验其中的乐趣。
)
二、发展阶段:
游戏:
教师出示游戏:
“连连看”
红橙黄蓝绿紫
以上颜色哪些可以与夏天有联系?
你是如何感受到的
欣赏图片,进一步了解夏天的画面有什么特征(1、仔细地观察,注意图片上的风景,人物、动物在干些什么?
动态如何?
2、感受画面上的色彩和构成,找一找画面上最显眼的色彩是什么,作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。
“夏天有火热的太阳,有绿树下的浓荫,有暴雨雷电,也游游泳时的欢乐?
?
”)引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。
三、布置作业:
想一想,夏天哪些事情最让人难忘?
这件事情里有哪些人物?
当时的天气怎样?
自己在做些什么?
当时自己的感受如何?
把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来,注意表现出夏天的特征。
(提示:
配上题目,突出画面主题。
可加可不加)
第二课时
教学目标:
1、通过回忆暑假中有趣的经历,感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。
2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活,提高艺术表现能力。
教学重点:
引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。
教学难点:
如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。
教学过程
1.导入新课
请学生思考:
夏季中的大自然与其他季节一样吗?
(不一样。
)
2.新课教学
感受:
我和学生一起走出教室,来到户外,让他们亲自感受一下夏日的炎热。
引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。
叙述:
说一说看到了什么。
夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。
讨论:
夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?
人们的衣着如何?
人们的表情如何?
人们用什么方式来避暑?
活动:
分西瓜,吃西瓜,体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。
欣赏:
通过图片欣赏,进一步了解人们在夏天里做些什么,夏天的画面有什么特征。
理解和感悟美术作品的构思和创意。
技法:
油画棒和水粉颜料结合使用的方法。
色纸撕贴的方法。
(材料和工具的选择应符合低年级的特征,提示工具的使用安全。
)
构思:
小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。
在炎热的夏季,自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。
说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己喜爱的表现手法。
尝试:
体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自己对夏天的感受。
也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。
简单介绍方法和制作特点。
评价:
说一说自己的表现方法和表现内容,比一比谁表现的夏天最有趣,看一看谁的美术作品最吸引人。
评出“小巧手”,发证书。
3.总结全课
联想:
想一想世界上最热的夏天在哪里,那里的人们如何过夏天。
夏天给人们的生活带来哪些好处?
请学生课后查资料,拓展他们的视野。
2、机器人伙伴
教学目标:
1、通过对机器人相关图文、影像的鉴赏,认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。
2、培养学生的观察能力与动手能力,在了解不同机器人的同时,学会如何以不同的绘画形式表现。
3、在教学活动中,激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。
教学重点:
以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材,培养学生自主学习能力和科学探索精神。
教学难点:
在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上,用自己擅长的方式表现出来,充分展示学生个体的创造性。
课前准备:
教具:
电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。
学具:
有关机器人的图片、文字、玩具或模型;绘画工具、废旧材料等。
教学思路:
一、激趣导入:
1、出示哆来爱梦玩具
小朋友们,今天老师给大家带来了一位的朋友,瞧,它是谁?
你们喜欢它吗?
我们都知道哆来爱梦来自未来,它是一只机器猫,它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝,还有能穿越时空的时光机。
今天啊,它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看,你们说好吗?
2、播放机器人科幻电影片段
大熊有机器猫做他的好伙伴,小朋友们,你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢?
3、揭示课题《机器人伙伴》
这都是有可能的,聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。
那么,你想有一个什么样的机器人伙伴呢?
今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。
二、发展阶段:
1、课件展示各种机器人图片
现在已经有什么样的机器人了呢?
让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。
(播放课件,教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事,拓宽学生的知识面。
)
2、各组展示搜集的机器人资料
想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识,接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。
(以小组的形式组织学生,展示各组搜集的机器人资料,并请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的兴趣,对机器人的了解情况等。
教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士”的称号。
)
3、讨论交流,开拓思维
你们的介绍让老师也增长了不少见识,机器人的本领高超,它可以帮助我们做很多事情。
我们的科学家真是了不起,可以制造出这么棒的机器人。
我们小朋友想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢?
那我们现在应该怎么做呢?
你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢?
你最想让它干什么?
我们看到机器人可以有各种各样的外形,有像蚂蚁的,有像恐龙的,还有的什么也不像,外形非常奇特,你心目中的机器人伙伴是不是也很独特,有独一无
二的外形呢?
给我们大家说说看。
4、欣赏范作
小朋友们很有自己的想法,你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。
那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢,让我们一起瞧瞧。
a、出示《冲洗机器人》
你们瞧,这个机器人像什么呀?
它在干什么呀?
它可真能干!
你们仔细看它有什么独特之处吗?
生:
它的后腿上有吸盘,可以牢牢吸在玻璃上,再高的楼房也不会掉下来,它的前腿可以喷水,这样就能把玻璃冲洗干净了?
?
b、出示《大力士机器人》
再看这位机器人伙伴,它的形象多威武神气啊,你能模仿一下它的动作吗?
你们看,它还有什么独特之处吗?
原来除了绘画,我们还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加的有趣,说说看,你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴?
生:
锡纸、纽扣?
?
三、绘画表现
师:
小朋友们有这么多好的想法,一定迫不及待的要把它画下来了吧,那么我们就赶紧开始吧,记得要把你的机器人设计得与众不同,让它有神气的外形和漂亮的颜色哦。
学生绘画,教师巡视辅导,鼓励学生大胆创作。
四、评价总结
1、实物投影展示学生的作品,请学生介绍自己的机器人的独特功能。
2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。
3、教师总评,鼓励为主,表扬作品有创意、表现手法独特的学生。
4、总结:
科学家们预言,再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人,它们能说话、有感情、会思考,看来我们的梦想并不遥远,也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生,这一切是可以通过我们的努力实现的。
最后,哆来爱梦要我告诉大家,它将把大家今天的想法告诉未来的科学家,我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们!
3、水墨情趣
一、课型造型表现
二、教学目标
1、培养学生的想象力,创造力。
2、了解各种颜料,工具的性能,画法。
3、运用综合手法使画面丰富,有趣。
三、教学重点难点
1、重点:
了解水墨画画法。
2、难点:
能将各种工具综合运用。
四、教学准备
1、师:
国画颜料、水粉颜料、油画棒、笔、调色、盘、剪刀、胶水、范画。
2、生:
彩色水笔,调配颜色用的笔、盘、颜料、水杯等。
五、教学过程:
(一)比较
1、小朋友们,老师这有一些画要请小朋友们一起欣赏,仔细看,看完了告诉老师每幅画分别用了哪些颜色,用了什么方法画的?
(比一比哪位同学看的准又快)
2、看一幅、贴一幅
分别有:
a水墨画b油画棒画c水粉画d版画e拼贴画
(逐个讲解、分析,并标出各种图画的绘制方法)
(二)尝试
1、复习、巩固各种画的单一画法
a、水墨画:
采用国画颜料、水、墨注意:
水份的控制
b、油画棒:
采用油画棒特点:
不溶于水(示范)
c、水粉画:
采用水粉颜料、水特点:
水粉不同,画出的效果不同
2、学生可以根据教师的提示尝试各种方法。
如:
用油画棒画一画线条;用毛笔加些小点、小圈;用水粉颜料涂一涂色等。
提示:
引导学生将不同的方法组合在一起使用,注意观察它们会有什么样的变化、什么样的效果。
(三)
欣赏
1、综合绘制方法的范画
请同学们看一看这幅画,与我们刚才看到的那些有何不同?
相同在何处?
这幅画把刚才我们看到的方法都用上了。
分析:
这幅画每个地方分别用了什么技法?
(生讨论,生)
讲解:
将水墨、油画棒,水粉等结合起来会出意想不到的效果使画面更丰富。
引导学生关注画面的创意、材料。
(四)启发、创新
1、除了刚才老师讲的这些,你还能想出哪些好方法?
a、指印法b、点点法c拓印法
2、学生在实物投影上示范给同学看,同学们可以补充不同的想法。
(五)创作
学生作业设计:
用多种技法,以水墨为主画一张综合作业
学生完成作业,教师巡回指导,指导重点:
水份控制
(八)评价
1、优作讲评,不足作业提出修改方法
2、金点子:
同学们可以尝试用刚才画好、印好的作品进行二次创作,如剪纸、
改变成一把小伞、制作成一件小手工、回家后还可以各爸爸、妈妈一起尝试在自己的白色t恤衫上画一画?
?
。
4、相同图样排排队
教学目标:
认知目标:
了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点,掌握二方连续图案的一些知识。
技能目标:
掌握二方连续纹样的描绘技能,能描绘出有装饰效果、色彩美丽
【篇三:
苏教版小学二年级美术下册全册教案1】
苏教版小学二年级美术下册教案1
第一课各民族朋友(二课时)课型造型表现
教学目标:
让学生了解各民族的文化,更多地接触人类文化传承。
通过学生的自我探索,观察我国不同民族的特征。
学习用各种方法去表现。
重点难点:
对各民族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯的把握。
并通过自己的概括加以表现。
教学准备:
教师准备:
各类有关各民族人种的图片、
1、师生一起用收集来的少数民族图片装饰教室。
欣赏与探索
展示图片或播放多媒体演示素材让学生欣赏各民族人物的形象。
以小组为单位,欣赏同学们自己收集到的相关资料。
介绍我了解的民族
着重介绍其三大特征:
相貌特征
服装打扮
风俗习惯
赏析与讨论
观看不同的表现各种族人物的美术作品。
创作与表现
分析各类作品的表现方法,讨论自己想用什么方法去表现。
教师示范,并强调注意点:
抓住特征
概括特征
夸张特征(注重细节)
学生尝试用各种方法大胆表现。
展示与评价:
1、学生展示自己的作品并为作品附以简单的文字说明,如对所画的人物种族及习俗的介绍等
3、互相观摩作品,并提出自己的看法。
第二课各种族朋友(二课时)
课型造型表现
教学目标:
让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员
了解不同种族人的相貌特征,服装打扮及风俗习惯
教学重点难点:
通过欣赏图片和大家讨论,了解不同人种的特征
抓住外形特征,用线条和色彩来表现不同的人种教学
教学准备:
教师准备:
奥运会的五环标志,各种族人物图片
学生准备:
了解不同人种的风俗习惯,彩笔。
教学过程:
感知与体验
1、师出示奥运会的五环标志:
这是什么标志?
你知道它有什么含义吗?
2、引导学生观察五大洲不同人种的特征,可以从相貌、服装等处进行分析
(地球上有50亿人口,除了黄种人外,还有白种人、黑种人及其它有色人种)你知道各种族的差异是怎样产生的吗?
答案:
由于地面上各处自然环境不同,在温度、雨量、阳光等存在差异,又随着人类社会和人类本身体形的发展,就分化出了现在世界上不同的人种。
如黑色素有吸收紫外线的功能,可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。
所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人,他们的头发卷曲、覆盖头部,有隔热作用。
而长期居住在高纬寒冷地区的人群,鼻子狭窄,使冷空气较慢进入气管和肺部。
他们体形比热带地区要粗壮,肤色也较浅。
这些特征代代相传,以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。
3、游戏:
你知道吗?
师来表演不同的“问好”形式?
请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗,其它同学猜一猜
以小组为单位,用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人
以小组为单位,欣赏同学们自己收集到的相关资料。
介绍我了解的种族。
着重介绍其三大特征:
相貌特征
服装打扮
风俗习惯
创作与表现
师生共同欣赏各族人的图片,认一认是哪个种族,哪个国家的人,你的依据是什么?
推荐图片:
《地球上的小人》
学生以“各种族朋友”为题,画人物肖像
教师示范,并强调注意点:
抓住特征
概括特征
夸张特征(注重细节)
学生尝试用各种方法大胆表现。
老师提示:
用简练的线条和色彩来表现。
表现时抓住人物的外形及服饰特点。
反思与评价
1、分小组展示自己的作品,共同欣赏交流,互相提出修改意见“如果……,那就更好了。
”
2、课后学生可以举办一个各种族的服装秀。
第三课画感觉(一课时)
课型造型表现
教学目标:
认识自己的各种感官,了解自己的感知能力。
学会用色彩、线条和形状,画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。
培养学生的表现能力和大胆做画的能力。
通过学习提高学生对身边事物的感受能力,从而激发学生热爱生活的情感,培养保护感觉器官的意识。
重点难点:
如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来。
教学准备:
教师准备:
箱子和各种杂物、课件、绘画工具、一些食物,欣赏课件、范画、图案参考。
学生准备:
彩色水笔,调配颜色用的笔、盘、颜料等。
教学过程:
情景导入
1、师:
你们刚才走进教室的时候,有什么特殊的感觉吗?
生:
闻
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