高考复习词类活用.ppt
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高考复习词类活用.ppt
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2017文言文专题复习,词类活用,每天一审题一立意,阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
2018年1月8日傍晚,在浦北县金浦中学新建的跑道上,有人正在跑五千米,有人在拼百米冲刺,也有人在做清晨的散步。
那跑五千米人的,看见那跑百米的人全身紧张、满面通红,心里会“颤抖”吗?
不会的,因为他知道自己是跑五千米的。
那清晨散步遛狗的人,看见那跑五千米的人气喘吁吁地追过来了,他会因此而恐惧,觉得自己被“淘汰”了吗?
不会的,因为他知道自己是来散步的。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭,审读这则材料,应当抓住“他知道自己是跑五千米的”“他知道自己是来散步的”,从中可以引发的感悟是:
不忘初心,方得始终。
人贵有自知之明,知道自己要做的是什么,才不会因盲目攀比而使自己陷入紧张、焦虑、恐惧等不良心境中。
这段话还可给人以启迪:
长跑、散步、百米冲刺,是不同的人生选择,对于人的动作、体能等的要求是不一样的,大可不必妄自菲薄、自惭形秽。
参考立意:
贵在自知之明;活出真我风采;找准道路(明确方向),从容前行;拒绝盲目攀比,走好脚下之路;专心做好自己的事情,无须与别人比较给自己定好位,扮演好自己的角色;人要有自己的明确目标,不能这山望到那山高;人生多彩;等等。
何谓词类活用,词类活用是指某些实词在特定的语言环境中,改变原来的词性和意义的现象(临时具有的某种新的语法功能)。
特点:
一是要有具体语境,没有语境就不能谈活用。
二是语义语法的临时性,此处活用彼处未必。
三是“以今律古”,就是现代人以现在的语法习惯去看待文言文的语法。
?
一划分句子成分。
找出主语谓语宾语状语。
二以今律古分析。
分析各个成分的词类是否和现代语法规则一致,不一致的就是活用。
如:
范增数目项王,主,谓,宾,名词活用作动词,掌握方法,如何判别词类活用,词类活用,名词用作动词,名词用作状语,动词用作名词,形容词用作名词,形容词用作动词,使动用法,意动用法,数词活用,为动用法,名词,动词,形容词,种类,1、名词作状语,2、名词作一般动词,3、名词使动用法,4、名词意动用法,二、动词活用,1、动词作名词,2、动词使动用法,三、形容词活用,1、形容词作名词,2、形容词作一般动词,3、形容词使动用法,4、形容词意动用法,一、名词活用,3、动词为动用法,4、动词用作状语,四、数词活用,数词活用为一般动词数词活用为形容词、副词,种类,一、名词活用,两个名词相连,既不是并列关系,又不是修饰关系,便是动宾关系或主谓关系,其中一个必然活用为动词了。
(名+名)名词后面紧跟代词,该名词便活用为动词。
(名+代)名词用在“所字结构”中,便活用为动词。
(所+名)名词放在副词后面,便活用为动词。
(副+名),名词作动词,活用的条件,名词放在“能”“可”“欲”等能愿动词后面,便活用为动词。
因为能愿动词与及物动词组成合成谓语,名词前面放上能愿动词,等于名词处在动词的位置上,所以它便活用为动词。
(能愿动词+名)名词后面带了介词结构作补语,这个名词便活用为动词。
因为介词结构只能附在谓语动词后面,名词后面带了介词结构(有的省略介词),就等于名词处在了动词的位置上,于是便活用为动词。
(名+介词结构)名词用“而、以、且”等与动词或动宾词组连接时,便活用为动词。
(名+连词+动词),名词作动词,
(一)名词活用为状语,现代汉语:
副词、介词短语作状语,普通名词很少作状语。
名词活用为状语(比较),古代汉语:
时间名词、方位名词、普通名词等名词常常作状语。
主语,+,名词,+,谓语,活用为状语,以今律古,名词活用为状语的六种情况,深入探究,A表示动作行为的趋向,西举巴蜀。
(过秦论)西向西东割膏腴之地。
(六国论)东向东北收要害之郡。
(过秦论)北向北,B表示动作、行为特征、状态。
常以身翼蔽沛公。
(鸿门宴)翅膀像翅膀一样人皆得以隶使之。
(五人墓碑记)奴隶像对奴隶一样天下云集响应,赢粮而景从。
回声像回声影子像影子,云像云,C表示动作行为的方式,余自临安舟行适临汝。
(石钟山记)船乘船群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏。
(邹忌讽齐王纳谏)脸当面吾得兄事之。
(鸿门宴)兄长以对待兄长之礼,D表示动作行为的处所、时间,内立法度。
(过秦论)国内在国内士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下。
(石钟山记)夜间在夜间其下平旷,有泉侧出。
(游褒禅山记)旁边从旁边,E表示动作、行为所凭借的工具,陈涉瓮牖绳枢之子。
(过秦论)瓮以瓮绳子以绳子,F表示事物的发展变化,日削月割。
(六国论)天一天天地月一月月地君子博学而日参省乎己。
(劝学)天每天独夫之心日益骄固。
(阿房宫赋)天一天天地,
(1)上食埃土,下饮黄泉。
(劝学)(上:
向上,下:
向下)
(2)日削月割,以趋于亡(六国论)(天:
一天天地,月:
一月月地(3)南取汉中,西举巴蜀(过秦论)(南:
向南,西:
向西),规律一:
表示时间、方位的名词常常活用为状语。
发现规律,(4)事不目见耳闻而臆断其有无(亲眼,亲耳)(5)人皆得以隶使之(像对奴隶一样)(6)黔无驴,有好事者船载以入(用船)(7)常以身翼蔽沛公(像鸟张开翅膀一样)(8)余自临安舟行适临汝(船:
乘船),规律二:
就一般情况说,凡动词前面的名词在意思上不能认为是用作主语的,就应该认为是用作状语。
发现规律,1、天下云集响应,赢粮而景从。
2、项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公。
3、项伯乃夜驰之沛公军4、有好事者船载以入。
5、相如廷斥之,辱其群臣。
6、骊山北构而西折7、良庖岁更刀。
8、而乡邻之生日蹙。
找出下列句中哪些词语是属于词类活用,名词活用为状语如何翻译,比喻式:
像一样,介宾式:
在词前加合适的介词,重叠式:
一天天,连夜、在夜里,用船,在朝廷上,从北向西,年年(每年),天天(每天、一天天),学以致用,现代汉语中的名词作状语例蚕食鲸吞口诛笔伐风餐露宿土崩瓦解星罗棋布街谈巷议野战军空降兵刀削面小笼蒸包油炸糕函授面谈敌人只好龟缩在战壕里。
改革开放的浪潮席卷全国。
国家领导人电贺我奥运健儿。
融会贯通,
(二)名词活用为一般动词,深入探究,每天一审题一立意,阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)鲜花是美的,鲜花首先是开在你的心上,鲜艳和芬芳才能活跃在你的指间。
而此时,你必须明白,促成鲜花开放的,是那窗前那树梢里透过的一缕阳光。
读了以上的材料,你有怎样的感想和感悟?
请根据你的理解,写一篇不少于800字的文章。
要求:
自选角度,自定立意,自定文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不要抄袭。
作文立意参考:
1、要善于领受美2、学会关注美,美才会给予你启迪和馈赠3、不要忽视默默付出的力量4、美(成功)的达成既需要自己努力,也需要外力的帮助。
1左右欲刃相如2一狼洞其中3非能水也4二月草已芽5晋军函陵6若入前为寿7道芷阳间行8填然鼓之9王无罪岁10与郑人盟。
(烛之武退秦师),找出下列句中哪些词语是属于哪种词类活用并翻译全句,名词活用为一般动词,文言文名词用作动词的十种情况1、两个名词(或名词短语)连用,如果不是并列关系或修饰关系,二者是主谓关系、动宾关系,那么其中必有一个名词活用为动词。
例如:
五十者可以衣帛矣沛公军霸上籍吏民方其系燕父子以组,函梁君臣之首,厥后,问鼎之轻重者有之,射王中肩者有之,伐凡伯、诛苌弘者有之,天下乖戾,无君君之心。
君君,尊重君主翻译:
从那以后,问周天子传国九鼎的轻重的事情出现了,用箭射伤天子肩膀的事情出现了,讨伐天子大臣凡伯、逼迫天子杀死大夫苌弘这样的事情也出现了,天下大乱,再没有把天子看作天子的了。
“齐景公问政于孔子。
孔子对曰:
“君君、臣臣、父父、子子。
”论语颜渊译文:
齐景公问孔子如何治理国家。
孔子说:
“君主要像君的样子,臣子的要像臣的样子,父亲要像父亲的样子,儿子要像儿子的样子。
”,子孙帝王万世之业也,(帝王:
称帝称王),文言文名词用作动词的十种情况2、名词后面跟着代词“之”作宾语,这个名词就活用作动词。
例如:
五亩之宅,树之以桑驴不胜怒,蹄之填然鼓之(寡人之于国也),文言文名词用作动词的十种情况3、名词前面有副词,这个名词用作动词。
副词一般只能修饰动词或形容词,名词受副词修饰,则该名词活用为动词。
例如:
流水不腐,户枢不蠹(流水不腐臭,户枢不蛀蚀。
)二月草已芽”,文言文名词用作动词的十种情况4、名词放在“能、可、足、欲”等能愿动词后,这个名词用作动词。
例如:
沛公欲王关中。
假舟楫者,非能水也,而能绝江河。
左右欲刃相如,文言文名词用作动词的十种情况5、用“而”把名词和动词或动词短语连接。
例如:
驰而前惑而不从师,其为惑也,终不解矣人非圣人,孰能无过?
过而能改,善莫大焉,文言文名词用作动词的十种情况6、名词后面带了补语,这个名词用作动词。
例如:
寿毕,请以剑舞。
前辟四窗,垣墙周庭,以当南日唐浮图慧褒始舍于其址。
(游褒禅山记)【解析】“毕”是补语;寿,译作动词“祝寿”。
“垣墙”,原本是名词,意思是“墙”,在句子里由于带了补语“(于)周庭”(“于”也是属于省略了介词);“垣墙”应该翻译成“砌上了一道墙”。
“舍”原本是名词,意思是“房舍”,在这个句子里带了补语“于其址”,所以活用作动词,译为“筑造房舍”。
文言文名词用作动词的十种情况7、名词放在“所”字后面,这个名词用作动词。
例如:
夜则以兵围所寓舍。
手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦q。
恐为操所先。
【解析】寓,名词作动词,译作“住宿”;前面是“所”。
“履”(本义:
鞋)“踦”(本义:
一只脚),因为与“所”组合,活用为动词;应译为“手所接触的地方,肩所倚靠的地方,脚所踩的地方,膝盖所顶的地方。
”“先”,因为与“所”组合,所以也活用了,应译为“抢先”。
文言文名词用作动词的十种情况8、名词作句中的谓语例如:
或师焉,或不焉。
(韩愈师说)沛公军霸上一狼洞其中【解析】名词“师”充当“或”的谓语,作“从师”讲,文言文名词用作动词的十个条件9.后附特殊的指示代词“者”“欤”等助词例如:
后世之谬其传而莫能名者。
(王安石游褒禅山记)无乃尔是过与?
【解析】特殊的指示代词“者”的前面一般只粘附动词或动宾词组,名词“名”粘附在“者”的前面,作“指名,识其本名,说明白”的意思讲。
(过错责备),文言文名词用作动词的十个条件10.在复句中充当一个叙述性状语分句,名词活用为动词。
例如:
权,然后知轻重。
(孟子梁惠王上)【解析】“权”,“秤砣”;在此句中作动词“称量”讲。
曰:
“权,然后知轻重;度,然后知长短。
物皆然,心为甚。
”译文(孟子)说:
“用秤称一称,才能知道轻重;用尺量一量,才能知道长短。
什么东西都是这样,人的心更需要这样。
【注释】度:
度量。
名词活用为一般动词规律,1左右欲刃相如2一狼洞其中3非能水也4二月草已芽5置人所罾鱼腹中6去今之墓而葬焉7、北面而事之。
8、无乃尔是过与?
6“而”前后的名词,识别,1名+宾语,2名+补语,3能愿动词+名词,4副词+名词,5所+名词,7名+之,8名+助词,比较记忆,名词作谓语,与名词有关的动词或动词短语:
(王,称王;芽,发芽),名词在主谓间,介宾短语:
用(在、当、从、向);比喻:
像一样、重叠式,名词作动词,名词作状语,1不得已,变姓名,诡踪迹,草行露宿,日与北骑相出没于长淮间.(指南录后序)2太祖东还,以彰行越骑将军,留长安(天津卷)3贫甚,质女婢于人(10年重庆卷)4天大雨,烈风雷电,槐起衣冠而坐。
(06江苏卷),课堂训练翻译下列句子,在草地上,在露天里,名作状,从东,名作动,典当、抵押或把抵押给,天下大雨,刮起狂风,雷鸣电闪,,天天,董槐起身穿衣戴帽坐着。
练习1.越国以鄙远,君知其难也。
2.秦伯说,与郑人盟。
3.于是为长安君约车百乘,质于齐,齐兵乃出。
4.五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。
5.七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,来之有也。
6.假舟楫者,非能水也,而绝江河。
7.以事秦之心礼天下之奇才。
8.巫医乐师百工之人,不耻相师。
9.妪,先大母婢也,乳二世。
10.褒禅山亦谓之华山,唐浮屠慧褒始舍其址。
11.距其院东五里,所谓华阳洞者,以其乃华山之阳名之者。
鄙,把当作边邑,盟,结盟,质,做人质,衣,穿,王,称王,水,游泳,礼,礼遇,师,学习,乳,哺乳,舍,盖屋,名,命名,指出下列句中词类活用的词语平地三月花者,深山中则四月花。
(采草药)句中的“花”就应该译为“开花”,因为它处在了谓语的地位上。
原轸朝,问秦囚。
(崤之战)句中的“朝”原本也是名词,意思是“朝廷”,因为在句子里充当了谓语,所以也活用成了动词,得译成“上朝”。
五步之内,天下缟素。
(唐雎不辱使命)句中的“缟素”,原意是“白色的丧服”,在句中由于充当的是谓语,所以也活用为动词,必须译成“天下人穿起白色的丧服”。
指出下列句中词类活用的词语
(1)天雨雪雨,下雨
(2)羝乳乃得归乳,生子(3)杖汉节牧羊杖,拄着(4)前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才孝廉,秀才:
名词作动词,做孝廉,做秀才(5)望长安于日下,目吴会于云间目,名作动,望。
(6)奚以之九万里而南为?
(逍遥游)南,南面南行(7)过秦论(过秦论),(过失指出过失),最近接二连三地发生高校学生遭遇诈骗事件,8月27日,在江苏省大学新生报到现场,防诈骗这一主题得到重点关注。
除了给新生发放新生安全手册外,江苏省大学新生每人都要参加“安全知识考试”,60%以上题目与防电信诈骗有关,不达80分要重考。
要求:
综合材料内容及含义,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
对以预防电信诈骗为主的“安全知识考试”,有必要吗?
答案是很清晰的。
从数据来看,东南大学相关人士介绍,在高校每年所有的案件中,电信诈骗案件占到了80%。
今年有名的“徐玉玉案件”,其实颇似去年该校某研究生被骗学费的翻版。
从现实来看,很多学生都有侥幸心理,自认为相关案件与自己很远,或者即使遇到,也能够加以辨析。
所以,对于寄发的新生安全知识手册,并不会阅读。
通过考试的方式,推动学生去阅读、了解防诈骗知识,这可以说是学校的无奈之举。
对于包括了防骗、消防、安全出行等方方面面内容的安全知识,考试会有效果吗?
笔者浏览了其中的一些题,也试着去做了解答,感觉对于不了解的人来说,是能够起到一定的预防作用的。
相信,如果徐玉玉读过这样的安全手册,应该不会再上当。
所以,对于学校的这番苦心,人们应该多些理解,防诈骗考试的意义是客观存在的,只是把防诈骗考试放在开学之后,有些迟了。
从媒体的报道来看,类似于徐玉玉的受害人,不是个例,这些诈骗,大都发生在开学之前,因此,防诈骗考试理应再提前。
笔者建议,不妨再寄发通知书时,就告知考试的时间、帐号等信息,然后在网上统一考试,这样的预防,意义似乎也更大一些。
除了考试,防诈骗的宣传也应更加多样化。
把防诈骗的知识编成动漫、游戏等更易于学生接受的形式,在动漫的观赏中,在游戏的玩乐中,渗透防诈骗知识,或许更能调动起学生学习的积极性。
面对层出不穷的诈骗形式,从更长远来说,防诈骗不仅是准大学生应具备的常识,也应成为更多中小学生应有的能力。
要通过丰富多彩的形式,向学生介绍骗子最常用的行骗手法,发生频率高的案例,还要把最新的诈骗形式介绍给学生。
通过他们,向自己的父母、长辈宣传,或许是不错的方法。
参考立意,1.凡事预防为主2.预防诈骗的方法3.前事不忘后事之师4.预防诈骗,人人有责5.教育预防有待规范6.预防诈骗形式应多样化,(三)名词的使动用法,深入探究,文言文中,有些名词带宾语之后,表示使宾语怎么样的意思。
如:
“而欲以力臣天下之主”中的“臣”,就是名词使动用法,使臣服的意思。
名词的使动用法,生死而肉骨先破秦入咸阳者王之齐威王欲将孙膑项王虽霸天下而臣诸侯)既东封郑。
(烛之武退秦师),肉:
使长肉王:
让称王任命为将臣:
使为臣,(封:
疆界,使成为疆界),名词的使动用法练习,(四)名词的意动用法,深入探究,在文言文中,有些名词带上宾语后,表示主语把宾语当作是什么。
如:
“其闻道也固先乎吾,吾从而师之”中的“师”,就是“以为老师”的意思。
名词的意动用法,邑人奇之,稍稍宾客其父鱼肉百姓孟尝君客我故人不独亲其亲,不独子其子。
友风而子雨幕天席地后人哀之而不鉴之,人不仅仅以自己的亲人为亲人,以自己的子女为子女。
体现社会的博爱精神.,宾客:
把当作宾客。
子,鉴:
意动用法,以为鉴,名词的意动用法练习,幕席,鱼肉:
以为鱼肉客:
把当作门客鉴,友子,阙秦以利晋。
不如吾闻而药之也。
【解析】使动用法是“使宾语怎么样”,是客观的结果。
意动用法则是“认为宾语怎么样”或“把宾语当作什么”,多是主观的看法或心理活动。
例“利晋”,是“使晋得利”,这是客观的结果,因而“利”是名词的使动用法。
例“药之”是“以众人的议论为药”,是一种心理活动或一种主观上的感受;客观上,众人的议论不可能真的成为一种药,因而“药”是名词的意动用法。
使动用法与意动用法的区别,名词连用多活用,代前副后谓语通。
不能带宾强带宾,多是意动或使动。
谓前不愿作主语,时间方位状语共。
区分活用看仔细,切记放在句子中。
名词活用歌,二、动词活用,每天一审题一立意,阅读下面文字,按要求作文。
老教授给学生做了个测试。
老教授问:
“你去山上砍树,面前有两棵树,一棵粗,一棵细,你砍哪一棵?
”大家都说:
“当然砍粗的了!
”老教授一笑:
“那棵粗的是普通的杨树,而那棵细的却是红松,你会砍哪一棵?
”同学们一想,红松比较珍贵,就说:
“砍红松!
”老教授又问:
“如果杨树是笔直的,红松却七歪八扭,你砍哪一棵?
”同学们有些疑惑,就说:
“这样的话,还是砍杨树!
”老教授说:
“杨树虽然笔直,可中间大多空了,你会砍哪一棵?
”终于,有人问:
“教授,您到底想告诉我们什么呢?
”老教授收起笑容,说:
“你们怎么就没人问问自己,到底为什么砍树?
虽然条件不断变化,可是最终结果取决于你们最初的动机。
如果想要取柴,你就砍杨树,想做工艺品,就砍红松。
”听了这番话,大家心中似都有所感悟。
读完这个故事,你有何感想?
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。
【构思点拨】这是一道材料作文题目,做好材料作文的关键是把握好审题立意。
我们首先要读懂材料,材料以对话的形式叙述了整个故事。
至于砍那棵树,这只是材料的形式。
材料的关键点在于“虽然条件不断变化,可是最终结果取决于你们最初的动机。
”由此我们可以从下面几个方面确定本题的立意:
1、目的、目标和信念。
不管做什么事情,都要有自己的目的和目标,做事不能盲目,随时变动,否则一事无成。
2、认识自我。
自己需要什么,自己该向哪个方面努力,要正确认识自我。
3、人生的规划。
没有规划的人生,是失败的人生。
走好人生的每一步,关键在于规划。
4、明确立场,坚持原则。
站稳立场,明确自己的所需,不可随便改变自己的原则。
5、坚持,人生贵在坚持,恒心铸就成功。
6、诱惑。
人生有许多诱惑,不能因诱惑而迷失自己我。
动词活用为名词,深入探究,动词活用为名词,从句法关系看,动词在句中常做谓语。
如果动词出现在主语或宾语的位置,有表示人或事物的意义时,可判断动词活用成名词。
有时前有“其”或“之”字,被定语修饰。
动词活用为名词,盖其又深,则其至又加少矣。
追亡逐北,主语位置,宾语位置,宾语位置,到这里的人,逃兵,规律总结在谓语动词前或后出现动词,且具有表示人或事物的意义时,可判断动词活用为名词。
这一名词一般出现在句中主语或宾语的位置上,有时前边有“其”字。
动词活用为名词练习:
其进愈难,而其见愈奇。
进:
进入的地方见:
见到的景象于是余有叹焉。
叹:
感慨、感叹的东西,古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得得:
收获、心得作有利于时,制有便于物者,可为也作、制:
措施、制度少仲尼之闻闻:
见识,1、殚其地之出,竭其庐之入2、燕赵之收藏,韩魏之经营3、去国怀乡,忧谗畏讥4、钩党之捕遍于天下,出产的东西;收入的财物,(收藏、经营的)金玉珍珠,诬陷、讥讽的话,搜捕的活动,翻译下面的句子,5、后世之谬其传而莫能名者游褒禅山记传,处在主语位置动词作名词:
流传的文字,6、盖其又深,则其至又加少矣动词“至”,处在主语位置,用作名词,到达的人。
(二)动词的使动用法,深入探究,动词的使动用法,使动用法,就是谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。
不及物动词带了宾语,一般而言可以断定活用成了使动。
外连衡而斗诸侯过秦论(斗,使相斗,动词的使动用法),(活,动词的使动用法:
使活),屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时。
滕王阁序,退,带宾语“秦师”,动词的使动用法:
使退却,烛之武退秦师,项伯杀人,臣活之鸿门宴,动词“屈”“窜”带宾语“贾谊”“梁鸿”,用如使动:
“使受屈”,“使逃匿”,(三)动词的为动用法,深入探究,动词的为动用法,为动用法的动词不是直接支配宾语,而是表示为(替)宾语或对宾语施行某一动作。
简言之,主语为宾语而动。
动词的使动用法是“使宾语怎么样”,动词的意动用法是“以为宾语怎么样”,动词的为动用法则是“为宾语怎么样”。
当然,这里所说的动词,也都包括已活用作动词的名词和形容词。
既泣之三日,乃誓疗之病梅馆记泣为哭泣不必死节.报任安书死为而死死国可乎陈涉世家,动词的为动用法,为而死,为什么动词没有意动用法意动用法,本来就是把其他词性用作动词,意动用法就是把名词、形容词用成意动词!
三、形容词的活用,
(一)形容词活用为名词,深入探究,文言文中,当形容词担任主语或宾语时,它已不再表示事物的性质或特征,而是表示具有某种性质或特征的人或事物。
如:
“将军身披坚执锐”中的“坚”“锐”,指的是坚固的铠甲和锐利的兵器。
秦孝公据殽函之固固:
坚固的地势晓看红湿处红:
红花,形容词活用作名词,圣明的人,愚蠢的人,旧的交情,远近的人,远近的百姓,固塞鄙陋,浅薄的见识,安乐的环境,危险的境况,形容词活用为名词,是故圣益圣,愚益愚吾与苍梧太守有旧不能容于远近请略陈固陋居安思危,找出下列句中哪些词语是属于词类活用并翻译,圣益圣圣:
圣人(聪明的人)亦以明死生之大大:
大事知否,知否,应是绿肥红瘦绿、红:
绿叶、红花。
夫夷以近,则游者众“夷”“近”:
平坦、距离近的地方小学而大遗“小”“大”:
小的方面(句读),大的方面(惑不解),课堂训练翻译下列各句,则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近远近:
远处近处的人(天下的人)吾尝跂而望矣,不如登高之博见也高:
高处问其深,则好游者深:
深度常在于险远。
远:
远处至于幽暗昏惑而无物以相之。
(幽暗昏惑:
的地方),课堂训练翻译下列各句,1晦(谢晦)喜,不设备,悉精锐蔽江下。
(07江苏)翻译:
谢晦高兴,不再设置防备,全部精锐部队遍布江面,顺流而下。
2及死之日,天下知与不知,皆为尽哀,课堂训练翻译下列各句,形作名,精锐部队,动作名,天下熟知或不熟知的人,动词作主语或宾语,补出中心词(名词),而以这个动词为定语。
(出:
出产的东西),形容词作主语或宾语,形容词活用为名词,动词活用作名词,补出中心词(名词),而以这个形容词作定语(如:
远近,远近的人)。
动词、形容词活用为名词比较,
(二)形容词活用为一般动词,深入探究,形容词是不带宾语的,如果带了宾语,而又没有使动、意动的意味,就是用作一般的动词。
如:
1、因人之力而敝之,不仁。
(敝:
坏、破旧损害)2、患其志行之少耻也。
(勾践灭吴)3、且饮食得无衰乎。
触龙说赵太后,(少:
不多缺少),(衰:
衰弱减少),形容词活用为一般动词,“寡人闻古之贤君,不患其众不足也,而患其志行之少耻也。
”“我听说古代的贤君,不担心他的臣民不够多,而担心臣民的志趣和行为缺少羞耻之心。
”,1素善留侯张良2是以君子远庖厨也3严大国之威以修敬也4吾尝闻少仲尼之贤,而轻伯夷之义者5卒使上大夫短屈原于顷襄王,与友善,远离,揭短,加严,尊重,轻视,课堂训练翻译下列句子,(三)形容词的使动用法,深入探究,在文言文中,当形容词带宾语时,它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上,这种活用方式,就是形容词使动用法。
如:
“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中的“绿”,就是“使变绿”的意思。
形容词的使动用法,诸侯恐惧,会盟而谋弱秦弱:
使削弱欲居之以为利,
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