实习教师的社会实践经验.docx
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实习教师的社会实践经验
实习教师的社会实践经验
实习教师社会实践的体会
开悟的时候,把自己的经历写好,可以帮助我们总结之前的思想、工作和学习。
是不是没有办法写,没有头绪?
以下是边肖为大家整理的实习教师社会实践经验。
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实习教师社会实践经验1当好班主任真的很难。
教学不仅复杂繁琐,还需要管理好整个团队,提高整体教学水平,同时兼顾班级的每一个学生。
这就要求教师不仅要完成教学任务,更要多关注学生,与学生频繁沟通,给予学生帮助,让他们感受到老师在关心他、照顾他。
如何形成积极健康的学习氛围和团结的集体关系,是实习班主任面临的一大挑战。
刚到**,前班主任梁老师给我大致描述了一下班上同学的整体情况,我才大致有了一个概念。
后来在梁先生的安排下,我第一次见到了同学们。
学生们对我们非常热情,配合我的工作。
在和班级一起工作了近一周之后,我逐渐熟悉了班里的学生,对班主任的工作也变得适应了。
日常工作:
在这短短的几个星期里,我主要监督学生的学习、纪律和卫生。
具体安排如下:
1.每天7:
30前去教室督促学生学习做卫生,督促早读纪律,做好出勤工作。
2.在课间和眼保健操期间,监督学生在课堂上做练习。
3.每天中午去教室和学生聊天解决难题,了解学生情况,指出引导学生的问题,鼓励学生。
4.清洁期间,安排并监督学生做好清洁工作。
5.班会期间,去见班主任组织班会,学习班主任如何组织班会,组织主题班会。
班级活动:
在费班主任的支持下,我们策划了主题班会。
通过组织一次知识和兴趣相结合的活动,学生可以在快乐中学习知识,在知识中获得快乐。
实习班主任期间,我意识到作为班主任,不仅要管理好日常秩序,提供好的学习环境,还要时刻关注学生的思想动态和内心情感世界,这是不容易实现的。
关注班主任对学生的深情厚爱。
“爱”是做好班主任的秘诀。
只要用心去做,没有什么是做不好的。
在这里,我还要感谢费先生,他让我明白了很多做人的道理。
教书育人真的是靠自己去影响别人,而不仅仅是45分钟的上课时间。
一天下来,我舍不得离开学生。
一个多月来,它们已经成为我生活的一部分。
我每天都和他们聊天。
学生们给了我很多笑声,我从他们身上学到了很多。
在这里,同学们给我留下了美好的回忆。
一点一滴的练习,快乐和欢笑,无时无刻不萦绕在我的脑海里,回味无穷!
在回学校的路上,我觉得自己好不情愿!
正如老师所说,现在是一个容易获取知识的时代。
知识不再仅仅来自教室和图书馆。
轻轻一碰,就会有很多信息等着你去检索。
但是,通过网络媒体获得的知识是碎片化、表面化的,很难形成体系,更难转化为自己的知识。
这必然导致知识的贬值,能力的意义就会凸显出来。
在**,我们不仅要学习课本知识,每个学科都有自己的方法论。
要注重学习方法论、掌握能力、发现价值,从而提高综合素质和实践能力。
要提高能力,就要把精力投入到具体的实践中去,就像正在进行的教育实践和岗位实践一样。
“从纸上学很容易,知道了一定要练。
”古人也说,知识可以在课堂上学习,但能力是通过实践不断锻炼的。
听了一百遍*的教学方法,还是要讲课,才能真正理解。
我在心里反复思考教学环节,才知道在学生面前考试是多么不堪。
想了很久,直到在问题学生家长面前,我才意识到自己话语的无力感和空虚感。
不得不说,实习让我看到、听到、感受到了很多以前作为实习老师没有发现的东西,给了我和可爱的孩子们一起学习成长的机会。
现在我们正处于推进素质教育和课堂改革的关键时期,强调教学的规范化具有重要的现实意义,对课堂教学起到了引导和制约作用。
当你看到规范和约束的话语时,它们都给人一种完整的感觉。
实际上,情况并非如此。
教学标准化是规范课堂和解放课堂的有机统一。
既强调课堂教学设计、教学实施等各个环节的规范化,又强调学生要成为学习的主人,在保证教师主导的情况下,建立民主平等的师生关系。
这就要求我们在实践过程中规范自己的教学行为。
一方面要认真对待教学,多听取老教师的意见和建议,多听讲座。
很多老教师多年积累的精华体现在课堂的方方面面,但同时也要摒弃一些老教师不可避免带来的负能量。
另一方面,一定要注意教学细节,比如课堂上教学语言和教学手势的使用是否合理,避免口误和板书。
下节课,我们也要注重教学反思,反思本节课的成功、失败和不足,教学机智,学生创造力和再教学设计。
在基础教育领域享有盛誉的叶澜教授曾提出过这样一个观点:
一个写了30年教案的老师,不一定有效,但坚持写了三年教学反思的老师,一定会成为一个优秀的老师。
然而,我们不能为了反思而反思。
反思要提前规划,有主题,形成体系,深化反思层次,拓宽反思视野。
只有做到以上几点,才能适应教育课程改革的趋势,为推进课程改革、美化课堂环境尽自己的一份力量。
来到实习**,发现作为一名教师,除了正常备课,还有很多工作要做:
课题研究、参加国外学校的讲座和教学研究、家访、演讲比赛等等。
才意识到**教育教学是一项极其庞大、复杂、细致的工作。
虽然实习的工作没有那么复杂,但是也是蛮多的。
既要完成实习**的教学任务,又要及时完成师大布置的学习任务。
有时候,我真的觉得不知所措。
这就要求我们从这时的实习工作中提前适应教师工作的特点,并找到到适合自己的工作方式,在保证质量的同时提**率,做到有条不紊。
无论展开什么工作都要围绕**和**,我们要在庞大的教育教学工作中“提纲挈领”,抓住**,提高教学质量,为进行其他工作打好基础,做好铺垫,以确保各项工作齐头并进。
就比如现在作为实习老师,所带班级的教学工作做好了,孩子们成绩、素质各方面都上来了,不仅能够获得孩子们的喜爱,还能获得指导老师、年级主任及其他校**的认可。
这样就为进行师大布置的“五个一”活动提供了方便条件,家访,帮助问题学生,优秀教师访谈等等一系列工作都能够比较顺利地进行。
总结一下就是,进行教育教学工作一定要抓住教学质量这个主要矛盾,由主要矛盾带动次要矛盾,齐头并进。
另外就是要做到未雨绸缪,凡事赶早不赶晚,对所要完成的工作提前做好计划,合理分配自己的时间和精力。
学会科学的工作方法,有条不紊地做好自己的工作,做到统筹兼顾,忙而不乱。
实习教师社会实践心得体会3 2月22日,是学生开学的第**。
适逢元宵佳节,但是大家依旧在浓浓的团圆气氛里忙碌的工作着。
各位实习教师都在认真的准备着自己学科的教案和学科教学,同时在为自己即将到来的人生当中的第一节课紧张着、期盼着。
我的第一节课是五班的英语课,进了教室之后有一丝小小的紧张。
我先进行了自我介绍,可以看出同学们对于**老师有着很大的热情和期待。
期待着**的教师带领着他们能度过一个有意义、充实的学期并且希望着**教师的到来能为学生们的成绩添砖加瓦。
接着我向班里全体同学说明了在**老师上课时大家需要遵守哪些规定和纪律。
首先,上课时希望同学们能充分利用课堂互动来吸收知识,我喜欢气氛热烈的课堂,但是同时又要“拉得出去,收得回来”。
上课说话要举手,不允许随意说话和睡觉。
在下课时,和学生打成一片,但是同时还在注意着自己教师的身份。
其次,是纪律和作业方面。
在上班的第**,主任将我排到了执勤的第**,查处和教育一些没有靠右行走和排队打水的同学。
然而同学们的素质非常的高,修养非常的好,**的执勤并没有抓到任何学生:
在作业方面,我要求学生按时交。
我认为,语文这门学科不是一个可以突击的学科,也不是一个可以靠多留作业就能提高成绩的学科所以我并不会多留作业,甚至有时会不留作业。
*后,我还安排了一些工作,例如早读的内容和我要求的准备的笔记本。
我在我所属的班里一直致力于寻找一名或几名英语爱好者,是对语文有一种热情和纯爱的人。
因为从我本身来说,我非常喜欢英语,喜欢读任何的文学读物、报刊、杂志、小说等。
我记得我的高中英语老师曾经和我说过,想要学好语文就不要看语文书。
直到现在我才真正明白这句话的含义:
想要学好英语,就要广泛涉猎,深入生活,才能深刻体会到生活,写出好的文章来。
我在班里找到了几名“志同道合”的文友,课下与他们进行了交流。
也算是深入学生的“内部”,和他们做朋友是一个管理学生的更好的方法。
经过**的教学,我深刻体会到了教师的辛苦,同时也体会到了我的初中教师的含辛茹苦,向所有的老师们致敬,这是一个伟大的职业!
实习教师社会实践心得体会4 俄国教育家乌申斯基曾说,不论教育者怎样研究教育学理论,如果他没有教育机智,就不可能成为一个优秀的教育实践者。
什么是教育机智?
教育机智就是教师在特定的教育情境中,依据学生的具体情况,选择能对学生施加积极的教育影响、促进学生全面发展的手段,并作出符合各种具体教育情境的教育决策和付诸实施的能力。
教育情境就其性质而言有两种类型。
其一可称之为常态性教育情境,它基本上排除课堂里某些例外事件和事态的发生,在常态性教育情境中,教师在于区别某件事态或事件是不是教育理论所陈述的规律或规则的一个例证。
这便是教师运用教育理论指导教育实践的教育机智。
教师的教育机智表现为对教育理论所论证的'规律规则的灵活运用。
其二是非常态性教育情境,它与常态性教育情境是相对应的。
在此情景中,事情或事态的发生通常超乎教师的.预料之外,如课前发生的事情使学生产生了低落或亢奋的反常情绪,影响了本堂课的正常教学气氛;调皮学生的恶作剧使教育活动失去控制;教师因处理纪律问题而节外生枝;学生提出古怪问题故意刁难老师等等,教师解决此类事情的方案或方法是无定规可循的。
在这种情况下我们一定要记住奥地利教育家贝尔说过的一句话:
“教师决不可忘记,对于种种冲突,只要能在一种健康气氛中加以解决,那么冲突也会具有教育价值。
与学生所发生的冲突是对教师的*大考验。
”
教育机智首先表现为克制或耐心。
面对复杂的、激烈的、突发的教育冲突事件或场景,*好的行动就是不采取行动。
首先静观其变,克制自己,耐心等待,倾听学生或当事人的倾述。
真正了解真情后作出果断大有效决出和行动。
其次,教育机智表现为善于随机应变。
教师在施教过程中,对随时可能发生的意外情况及时准确判断,快速确定行为方向,并采取正确而果断的行动,化解矛盾,影响和教育学生。
用一种*自然的方式化非教育性行为为教育性行为,真正做到了:
春风化雨润心田。
*后,教师在教育过程中,善于实事求是地教育学生,处理各种问题,并且做到判断恰当,分析中肯。
无论是批评学生还是表扬学生,能准确地把握一个“度”,根据学生的年龄、性格及已有的认识水平等,选择恰如其分的教育方式方法。
教育教学的实践证明:
对学生的过分赞扬,会使他们滋生骄傲情绪,过分的批评,会使他们产生自卑心理或抵触情绪;过分爱抚会消磨他们的意志,过分严厉会养成他们性格上的盲从或固执;过分迁就,会形成他们的松懈和放任自由,过分苛刻,会因吹毛求疵而挫伤他们的积极性……所以,善于掌握教育分寸,是教育机智的一种重要标志。
怎样培养教师的教育机智。
树立终身学习的观念。
只有通过不断地学习,你才能成为一个有智慧的教师;全面了解、热爱学生,用爱心去创造教育的奇迹;积极反思教育教学实践,在反思中成长;提高自身的人格魅力。
提高自身的修养,用自己高尚的人格去影响、教育人。
实习教师社会实践心得体会5 作为教师要有责任心。
就是指教师在教学实践的各个环节要有高度责任心。
其原因很简单,教师的职业是一个具有特殊性。
其培养的“产品”是人,理想的目标是培养出要符合**教育的目标的人。
*好不出废品,更不能出危险品,教师没有高度的责任心,怎样作到对学生有爱心,又怎能对学生的思想、学习、身体、生活去主动全面关怀呢?
特别是民办**,生源来自全国各地,语言、习惯、性格各异。
应该培养学生的哪些好习惯,习惯有哪些作用?
习惯是一把“双刃剑”,既是天使也是魔鬼。
好习惯让人终身受益,坏习惯让人痛苦一生。
作为教师要有事业心、平常心。
从平凡的教学工作中看到培养下一代的重要意义,教师只有对自己有了正确的认识,才会对教育事业产生深厚的感情,才会对自己的工作有强烈的自豪感、光荣感。
在现代的社会中教师不能和其他挣钱多的行业去对比,特别是民办**的教师更不能去对比,工资待遇低,工资是公办校教师的三分之一,工作量是公办校教师的三倍。
我们培养出的学生现在当老总、厂长、老板的人,教师如果和他们去对比,你就不能安心去搞教育工作,要求教师要有一颗平常心。
民办教师基本功的培训,讲座中蒋校长谈到了教师基本功的特点,练好基本功,如何提高课堂的有效性,设计和实施教学目标应注意哪些问题等。
简单的说就是人民教师应该热爱教育事业,我们应该认识到教育工作的重要性,把自己教学工作与祖国民族的兴衰联系起来。
教师基本功有其共同性、基础性、习得性、专业性和时代性,因此我们必须要掌握它。
教育教学改革是我们经常听到的一句话,为什么要对教育教学进行改革,大家也都会说,就是改革落后教育模式、改革教学内容、改革教学方法、改革教学手段。
完善培养模式是教育教学紧跟社会经济发展,实现理论与实践统一,知识与技能融合,这就是教育教学的理想目标,若想真正让学生动起来,必须教师要在课前做充分的准备工作,把课堂可能发生的种种情景预设出来,把每个细节,没个环节都要设计的周密,才不至于在课上浪费大量的无必要时间,让学生自己动手,动脑,比我们教师滔滔不绝的讲效果要好得多,课堂气氛也能活跃起来,学生更爱学了,兴趣有了,效率当然就高了。
这就是我实习之后的教育心得体会。
实习教师社会实践心得体会6 实践对象:
xxxx中学初中部二年级学生(该学生成绩较差)
实践目的:
主要是辅导其完成暑期作业中的英语部分,并借此对该生二年级所学英语作复习、巩固、提高,使其对即将学习的三年级的知识作初步了解,为三年级的学习打下一个良好的铺垫。
实践时间:
20xx年7月12日至20xx年7月25日
实践过程:
在整个过程的起初的两三天里,我并未贸然进行实质性的教学活动。
我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷,又向其家长了解了一些情况,我对该生的基本情况有了初步掌握:
该生基础较差。
单词,句型,语法,这些*基本的方面都比较薄弱。
在此,并没有一一列举每天的过程及感受,只是列举了比较有特点的几天。
如下:
20xx年7月12日:
第**,第一次去给那小男孩上课的情形依旧历历在目,我破例地早早起了床,虽离上课还有一个小时,可我早已整装待发。
前一晚,我甚至兴奋得失眠。
一路上我的心砰砰直跳,是紧张还是兴奋,我自己都分不清了,只记得心里不住的对自己说:
“第一份工作,好好干,加油!
”全力的投入,两个小时的时间,讲解完成了5页的内容,另外有补充很多的句型跟单词,感觉相当有成就感。
但是现在想想,只是自己很单纯的在讲,没有注意到之间的互动,有点在演独角戏的感觉,大概还是经验不足吧。
20xx年7月15日:
后面的题目中陆续的有出现前面讲解及补充过的内容,但是小孩子却一问三不知,很茫然的样子。
然后领他翻前面对应的题目,旁边赫然有我标的注释。
问他为什么,他解释说看不懂我写的东西。
有点泄气了。
20xx年7月16日:
经过反复的思考,既然我写的东西看不懂,我就试着引导他自己添加重要的语言点。
吸取教训,主动的询问他有什么地方不懂,有什么意见。
他提出我讲解的太快,跟不上我的进度。
虽然有些不太开心被人指出不足,但还是比较虚心的反思了下。
我试着的放慢速度,并嘱咐他要常常翻翻看看。
20xx年7月18日:
这两天在补充讲解到重要句型的时候,尝试着互动交流。
教他例句,试着引导他自己翻译句子,并且自己编些例句。
借此,希望他能够逐渐培养起学习英语的自信。
同时中间有穿插些名人事例啊,有趣的传说,字谜游戏等,让他感到其实英语很有趣,试着培养他对英语学习的兴趣。
20xx年7月22日:
试着提问前面的内容,结果仍然不太清楚。
有些急了,但是想到为人师嘛,于是我耐住性子,跟他一起翻注释,一起记忆,同时提醒些技巧之类。
每天划出些重要的句法,单词交代他背诵,并且第二天的时候讲解部分中穿插着提问。
20xx年7月25日:
这几天通过提问发现他掌握的还好,基本上满意。
看着自己的学生一点点的进步,心里特别特别开心。
呵呵,为人师的感觉,真好。
*后是作文部分思想汇报专题,是篇看图作文,具体讲了下思路,引导他自主的完成。
难的句子不会写,引导他写些简单的句子穿插起来。
从简单的句子开始,教他不要着急太难的句子,经过简单的句子的练习,肯定会越来越好的。
*后与他一起归纳整理了重要时态的用法。
*后一节课,讲了些自己的学习经验,并以身说法,告戒他好好把握现在的时光好好念书。
不知道他能不能体会到这种心情呢。
。
反正自己当时是很感慨呢。
实践体会:
转眼间,一个炎热的假期就要过去了。
蓦然回首,不能不感慨光阴似箭般的那份无奈。
当准备收拾心情,重整出发时,发现原来匆匆的假期里多了一份沉沉的充实。
很感谢有这样的一次家教实践,我学到了很多,也懂得了很多:
第一,从事教学工作需要“耐心”:
面对一个仅初中二年级的学生,他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制,我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。
对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解,一遍不行就两遍,两遍不行三遍,同时也应该反省自己的教学方式是否对路,切忌“简单粗暴”。
通过这次,学会了时刻提醒自己要“沉得住气”,自己偏急燥的性格也得到了一定的改变。
第二,从事教学工作需要与人“交心”:
在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目,不视泰山”,要多与外界交流,掌握更多的信息,丰富自己的教育背景。
我注意了与家长的交流,一方面更深入了解学生的情况,有利于我“有的放矢”;另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长,有利于家长的配合与支持。
同时,我还向多位我以前的老师请教,他们的经验都给了我莫大的帮助。
第三,自己平时行为过与懒散,经常我行我素。
经过这次,我懂得了:
准时是对别人的一种**起码的尊重。
特别是想要成为老师的话,为人师表很重要。
第四,我理解体会到了作为一名老师沉甸甸的责任感。
经过了将近半个月的家教生涯,现在的我对于“老师”这个称谓不再陌生,当别人称呼我“老师”时,没有了昔日的羞涩,有人说教师是太阳底下*神圣的职业。
虽然我的兼职只是沾上了“教师”的丁点边,可我分明感到这两个字给我带来的豪迈感。
然而当告别了家教职务时,原先*熟悉的称谓,只留下陌生的印象。
从一个学生通过家教可以尝试一下为人师的感觉(虽然这并不是真正的老师)。
师者,所以传道授业解惑也!
虽然讲的知识不难,难的却是怎样讲得更懂,让学生更明白、透彻……
我一直认为想当一个合格的老师并不容易,所以总觉得有点战战兢兢,有一点惶恐又有一点虚荣。
惶恐的是生怕会误人子弟、耽误了学生的前程;虚荣的是想不到自己也会当别人的老师。
也许当好老师和其他职业一样,只要有一个赤子之心,则就没有了万难的事。
已经大三了,是应该考虑自己未来的时候了。
有时候很难想明白自己究竟想要的是什么,想拥有怎样的人生。
北京外国语大学,一直的梦想,我想如果工作的话,很难再实现它了,也许它就会成为永远的梦想。
所以我决定要考研,希望可以考进北外,圆这样一个梦。
然后计划要成为一名人民教师,太阳底下*光辉的职业。
一直在努力也在加油。
通过这次家教,体会到了老师的不易,更感觉到了自己身上沉甸甸的责任。
我会尽量改掉自己身上的坏毛病,为成为一名人民教师而努力。
也许当老师不会成为我的职业,甚至作为第二职业都很难。
但是有**,我很希望能够自创门派,传播自己所掌握和创造的知识—我虽然不能够做阿尔伯特。
爱因斯坦,但是我很希望我的学生中能够走出一位爱因斯坦或者爱迪生来。
每天的太阳都是**的,但每天的太阳并不都是灿烂的。
每天上午从他家里回来,虽然觉得有点累,但是我的暑假也因此而充实。
宝贵的第一次工作给了我很深的感触,受益非浅;也使我又成长了,同时看清楚了自己要走的路。
要加油了~
大二是该为社会作出一些贡献的时候了;之前一直对短期支教这样一种方式心存疑虑,这是一直困扰我的问题,我们究竟该给予他们多少,才能合适而恰当地给予那些孩子希望而不是虚幻的奢望与幻想。
所以我决定参加这次“四叶草”社会实践队,远赴甘南,去帮助那里的孩子,也去求证一些东西。
第一周我们在博拉小学进行支教、家访和调研,为小朋友设计了英语、演讲、卫生、信息技术等课程,与小朋友一起玩野外寻宝、分享快乐、趣味运动会等等。
之后我们与甘肃民族师范学院学生开展了学习、文化、联谊方面的交流以及关于西部大学生职业规划与发展前景的调研。
我还负责团队的财务,包括预算、收支、做财务表等。
这期间,我收获了无数的友谊与感动;同时,经历一种完全不同的生活,结识一群完全不同的人,让我对这个世界、这个社会有了**的了解和认知。
本以为支教是一种帮助,一种给予;后来发现不是,从某种程度上来说,我们收获的远远大于我们的付出。
本来*大的希望是梦想我们的到来能够帮助更多的孩子走出大山;但是后来发现其实这并不容易,现在我希望能有更多的人参与进来,把支教发展成一个后继有人、代代相传的事业,甚至希望我们的力量能够影响到**,实施更行之有效的利于西部发展的政策。
我们的后续活动还在继续;我也还在继续求证。
但是我现在相信,至少,我们能带给山里的孩子们一个意识,意识决定行动,也许这一代不能走出大山,但经过一代一代的努力,总有**能与大环境融为一体。
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