三年级数学上第二单元教案.docx
- 文档编号:11407429
- 上传时间:2023-05-31
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:350.27KB
三年级数学上第二单元教案.docx
《三年级数学上第二单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级数学上第二单元教案.docx(15页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
三年级数学上第二单元教案
淤泥学校三年级年级数学科
教学设计
课题
《两位数加两位数》
主备教师:
付云华
教学内容
教学
三维
目标
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确地进行口算。
2、能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。
3、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
教学重点
1、正确地进行两位数加法的口算。
2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。
教学难点
培养学生的口算能力
教具准备
教
学
过
程
设
计
(一)基础训练
【口算】34+832-103+761-60
42-2015+3060+488-80
(二)新知学习
【典型例题】
1.创设情境,谈话引入
(1)小朋友你们喜欢春游吗?
喜欢去哪里春游?
(2)出示春游坐船问题的情景图。
(3)学生观察画面,交流信息。
2.探求新知,解决实际问题
(1)学习例1。
(2)分组探讨解决“二
(1)班和二
(2)班和乘能否坐下,二(3)班和二(4)班能否坐下”。
师:
你能应用你收集的信息帮他们解决问题吗?
你有什么办法?
学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。
【小结】算法1、从高位算起,用第一个加数加第二个加数的整十数;再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数。
算法2、可以依照笔算的方法,从低位算起。
鼓励学生用多种思考方法
【典型例题】
(3)学习例2。
(4)分组探讨解决“二
(1)班和二
(2)班上船后还能上几人,二(3)班上一些人后还剩多少人”。
【小结】归纳两位数加减法的口算步骤:
要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数,先算两位数加、减整十数,再算两位数加、减一位数。
3.揭示课题
师:
现在观察今天研究的这几个算式,它们有什么共同的特点?
(指名汇报,板书课题:
两位数加减两位数)
(三)巩固练习
【基础练习】
口算:
【提高练习】
1.在()里填上合适的数:
()+23=6774-()=2857-()=18()-46=38
2.被减数是64,减数是47,差是多少?
3.一个数加上13等于98,这个数是多少?
4.一个数减去36等于34,这个数是多少?
(四)、课堂小结
本节课有什么收获?
复备课
作
业
设
计
板
书
设
计
教
学
反
思
授课教师签字
淤泥学校三年级年级数学科
教学设计
课题
几百几十的加减法
主备教师:
付云华
教学内容
教学
三维
目标
1、能根据情境提出数学问题,并选择适当的算法。
2、学会正确笔算几百几十加、减几百几十。
3、培养解决问题的能力。
教学重点
会正确笔算几百几十加、减几百几十。
教学难点
理解整百、整十数加减法的口算方法,判断计算结果的对错。
教具准备
教
学
过
程
设
计
(一)基础训练
【口算】53+685-567+972-6
20+40+300900-700+80900-200-300100+400+50
【解答题】
1.6个百和7个十组成的数是多少?
2.笔算:
35+63=28+57=79-56+93-66=
3.回顾列坚式时要注意的问题。
(二)新知学习
【典型例题】
1.创设情境,引入新知
出示例3和例4放大图,讲述学校学生回收矿泉水瓶再次利用的事迹。
2.自主探索,学习新知
(1)师:
你能根据收集的信息提出数学问题吗?
你有什么办法解决问题?
(2)学生四人小组讨论后交流本组提出的问题,解决问题的办法和结果。
(3)师:
大家仔细观察这些题目,和我们以前学习过的两位数加减两位数有什么不同?
?
(指名汇报:
学的是三位数加减三位数,板书课题:
几百几十的加减法)
【小结】列竖式要注意的问题:
1.相同数位要对齐;2.从个位算起;3.笔算加法,哪一位满十要向前一位进一;笔算减法,哪一位不够减要从前一位借一。
(三)巩固练习
【基础练习】
用坚式计算:
【提高练习】
【拓展练习】
(四)教学效果评价(小测题)
1.
(四)、课堂小结
本节课有什么收获?
复备课
作
业
设
计
板
书
设
计
教
学
反
思
淤泥学校三年级年级数学科
教学设计
课题
万以内的加法和减法估算
主备教师:
付云华
教学内容
教学
三维
目标
1.能根据情境提出数学问题,并选择适当的算法。
2.培养学生的估算意识,能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,并对结果的合理性做出解释。
3.结合具体情境,培养学生提出问题、解决问题的能力。
教学重点
能结合具体情况进行估算,并能对计算结果的合理估算。
教学难点
能结合具体情况进行估算,并能对计算结果的合理估算。
教具准备
教
学
过
程
设
计
(一)基础训练
【复习近似数】
1.实验小学今年有学生1601人,约是( )人,
2.小明家到学校有492米,约是( )米,
3.一台彩色电视机售价是1095元,约是( )元,
4.学校图书馆又买来新书702本,约是( )本。
(二)新知学习
【典型例题】
1.创设情境,引入主题
出示例5放大图,回顾学校学生回收矿泉水瓶再次利用的情况。
2.自主探索,探索新知
(1)根据统计表收集信息,提出问题。
师:
从这个统计表中你了解到什么信息?
你能根据收集的信息提出数学问题吗?
学生思考并提出数学问题。
(2)解决问题,培养学生的估算意识和估算能力。
①第三、四周大约一共收集了多少个?
(学生交流各自的估算方法,教师板书学生的估计过程)
【小结】在估算时,可以把数看成接近的整十数或整百数。
②如果500个送一次给回收站,大约再收集多少个又可以送一次?
(四人小组讨论后全班交流,教师板书)
③还可以提出什么问题?
(小组讨论,全班交流,教师板书)
【小结】在日常生活中常常会遇到估算的问题,我们要根据具体的情况采用取整十或整百的方法进行估算。
(三)巩固练习
【基础练习】
1.
2.
【提高练习】
1.
2.写出两个数之间的整千数。
1005>()>9982889<()<30607010>()>6997
【拓展练习】
(四)教学效果评价(小测题)
(五)、课堂小结
本节课有什么收获?
复备课
作
业
设
计
板
书
设
计
教
学
反
思
淤泥学校三年级年级数学科
教学设计
课题
整理和复习
主备教师:
付云华
教学内容
教学
三维
目标
1.1、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习,使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题,提高计算的速度和准确度。
2.2、结合实际问题,使学生明确估算策略可以不同,估算策略要根据实际问题进行调整,才能使估算结果与实际相等。
教学重点
3.通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习,使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题,提高计算的速度和准确度。
教学难点
4.结合实际问题,使学生明确估算策略可以不同,估算策略要根据实际问题进行调整,才能使估算结果与实际相等。
教具准备
教
学
过
程
设
计
一、准备学习
5.教师出示口算卡片(教材102页“整理和复习”第1题”)。
52+35 86-34 47+33
23+69 62—18 70—26
以开火车的方式口算,并说一说自己是怎样口算的(口算步骤)。
2.总结归纳口算要注意些什么?
哪些地方容易出错。
3.口算练习。
完成第103页练习二十一第1题。
两人一组,轮流出题计算,要求他 们互相评价。
二、基本训练。
1.练习教材第102页“整理和复习”第2题。
(1)让学生采用不同方法独自完成第2题。
(可以口算也可以笔算) .
(2)说一说自己是怎样算的。
(3)、归纳总结“几百几十加减几百几十”。
如果是口算应注意哪些问题;如果采用笔算,要特别注意相同数位要对齐;如果是进位加或是退位减又必须注意哪些问题。
2.笔算练习。
完成练习二十一第2题。
通过独立尝试、交流、讨论、进一步感受估算策略的多样性,明白应该怎样选择恰当的估算策略。
通过游戏的形式提高学生的计算能力。
仿照第2题的形式先由教师出数,学生算;然后2个同学一组,相互出数,相互计算。
三、技能训练。
1.集体研讨教材第102页“整理和复习”第3题。
(1)大屏幕出示第3题情景图,要求学生认真观察。
(2)讨论交流题目中的条件有哪些?
聪聪提出的问题是什么?
•
(3)交流各自的估算过程及结果,集体评价订正。
2、巩固练习。
完成练习二十一第3题。
先独自估算出结果,然后集体交流估算的思考过程。
同时教师可结合这一学习内容使学生了解到上海的“东方明珠”是亚洲最高的广播电视塔,增强学生的民族自豪感。
四、复习总结
1.这一单元我们学习了哪些知识内容?
请你口述一遍1
2.通过本节课的复习,你又有了哪些收获?
还存在问题吗?
复备课
作
业
设
计
板
书
设
计
教
学
反
思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 数学 第二 单元 教案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)