小学语文《 d t n l 》教案北京版一年级上.docx
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小学语文《dtnl》教案北京版一年级上
语文
主备人
复备人
教学
内容
第1册
第1单元
第6课
第1 课时
第19 页
题目
6dtnl
设计
理念
1、汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。
2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。
教
学
目
标
知识技能目标:
学会dtnl四个声母,能认清形,读准音,在四线格中正确书写。
情感目标:
(思想教育、心理品质、习惯养成)
培养学生学习汉语拼音的兴趣。
课前准备
教
师
字母卡片
学
生
读一读19页内容
重点
学会dtnl四个声母,能认清形,读准音,在四线格中正确书写。
难点
d的字型
课型
新授
授课日期
教学过程
复备
一、复习:
抽读卡片:
bpmfaai
eeiuiouiu
二、新授:
1、教学d
(1)看图:
马奔跑时发出什么样的声音,谁来学一学?
(2)师示范,学生观察、模仿练习,掌握发音方法。
(3)看图说一说,怎样记住这个声母?
(4)这个声母和我们学过的哪个声母容易混?
怎样区分这两个声母?
同桌讨论。
提示:
通过记忆半圆的位置区分
2、学习t
(1)板书t,师示范发音,学生观察、模仿、练习,掌握发音方法。
(2)比较dt的发音
让学生把手放到嘴前感受,发d时感觉不到气流冲出,发t时有较强的气流冲出。
(3)看图说一说,怎样记住这个声母?
3、学习n
(1)板书n,师示范发音,学生观察、模仿、练习,掌握发音方法。
(2)同桌说一说,怎样记住这个声母?
4、学习l
(1)看图:
一个小朋友正在呼唤小猪过来,会发出什么声音?
师示范发音,学生模仿练习。
(2)比较nl发音的不同
捏着鼻子发l的音,松开鼻子发n的音。
5、指导书写、描红、临写。
三、巩固练习
1、抽读卡片
2、当小老师组织全班读一读。
3、比较记字型:
d-bf-tn-m
4、书写练习。
四、课堂小结:
我们又学习了哪几个声母?
板
书
设
计
6
dtnl
作
业
书面作业
实践作业
把今天学的声母读给家长听
自
评
教
学
备注
科目
语文
主备人
李秀敏
复备人
教学
内容
第1册
第1单元
第6课
第2 课时
第 20页
题目
6dtnl
设计
理念
1、汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。
2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。
教
学
目
标
知识技能目标:
学会d同单韵母u,t、n同单韵母a,l同单韵母i,l同复韵母iu拼音,掌握发音方法。
情感目标:
(思想教育、心理品质、习惯养成)
培养学生学习汉语拼音的兴趣。
课前准备
教
师
字母卡片
学
生
读一读19、20页内容
重点
掌握拼音方法
难点
niuliu的拼读
课型
新授
授课日期
教学过程
复备
一、复习:
认读字母卡片:
dtnluuu
aaaiuiu
二、新授
1、拼读du
(1)看图说图意
(2)带调拼读du:
学生独立拼读,师纠正。
(3)练习音节的四声:
学生独立试拼。
同桌检查。
指名拼读,纠正。
生活中,你用过哪个音节,或听过哪个音节?
2、拼读ta
(1)师:
图上的小朋友在做什么?
请你边做出这个动作边拼出这个音节。
(2)指名拼读,表演。
(3)练习拼读四声,同桌拼读练习。
(4)指名拼读。
1、拼读nali
(1)请学生自己看图,拼读图下拼音。
(2)指名拼读。
2、拼读liuniu
(1)看图,拼读。
(2)对比方法,分清这两个音节。
三、巩固练习:
学说儿歌
1、请学生拼读“大”“太”“你”“礼几个字的音节。
2、跟老师读儿歌。
四课堂小结:
这节课我们都学习了什么?
说说怎样才能快速拼读出一个音节?
板
书
设
计
6dtnl
duta
nali
niuliu
limaotaiyangnida
作
业
书面作业
实践作业
熟练拼读本课音节
自
评
教
学
备注
小升初数学复习资料:
基本定义与运算定律
(一)数与数字的区别:
数字(也就是数码),是用来记数的符号,通常用国际通用的阿拉伯数字0~9这十个数字。
其他还有中国小写数字,大写数字,罗马数字等等。
数是由数字和数位组成。
(1).0的意义:
0既可以表示“没有”,也可以作为某些数量的界限。
如温度等。
0是一个完全有确定意义的数。
0是最小的自然数,是一个偶数。
00是最小的自然数,是一个偶数。
是任何自然数(0除外)的倍数。
0不能作除数。
(2).自然数:
用来表示物体个数的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……叫做自然数。
简单说就是大于等于零的整数。
(3).整数:
自然数都是整数,整数不都是自然数。
(4).小数:
小数是特殊形式的分数,所有分数都可以表示成小数,小数中的圆点叫做小数点。
但是不能说小数就是分数。
(5).混小数(带小数):
小数的整数部分不为零的小数叫混小数,也叫带小数。
(6).纯小数:
小数的整数部分为零的小数,叫做纯小数。
(7).有限小数:
小数的小数部分只有有限个数字的小数(不全为零)叫做有限小数。
(8).无限小数:
小数的小数部分有无数个数字(不包含全为零)的小数,叫做无限小数。
循环小数都是无限小数,无限小数不一定都是循环小数。
例如,圆周率π也是无限小数。
(9).循环小数:
小数部分一个数字或几个数字依次不断地重复出现,这样的小数叫做循环小数。
例如:
0.333……,1.2470470470……都是循环小数。
(10).纯循环小数:
循环节从十分位就开始的循环小数,叫做纯循环小数。
(11).混循环小数:
与纯循环小数有唯一的区别,不是从十分位开始循环的循环小数,叫混循环小数。
(12).无限不循环小数:
一个小数,从小数部分起到无限位数,没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现,这样的小数叫做无限不循环小数。
(二)分数:
表示把“单位1”平均分成若干份,取其中的一份或几份的数,叫做分数。
(1).真分数:
分子比分母小的分数叫真分数。
(2).假分数:
分子比分母大,或者分子等于分母的分数叫做假分数。
(3).带分数:
一个整数(零除外)和一个真分数组合在一起的数,叫做带分数。
带分数也是假分数的另一种表示形式,相互之间可以互化。
(三)十进制:
十进制计数法是世界各国常用的一种记数方法。
特点是相邻两个单位之间的进率都是十。
10个较低的单位等于1个相邻的较高单位。
常说“满十进一”,这种以“十”为基数的进位制,叫做十进制。
(1).加法:
把两个数合并成一个数的运算,叫做加法,其中两个数都叫“加数”,结果叫“和”。
(2).减法:
已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算,叫做减法。
减法是加法的逆运算。
其中“和”叫“被减数”,已知的加数叫“减数”,求出的另一个加数叫“差”。
(3).乘法:
求n个相同加数的和的简便运算,叫做乘法。
其中相同的这个数及n个这样的数都叫“因数”,结果叫“积”。
(4).除法:
已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算,叫做除法。
除法是乘法的逆运算。
其中“积”叫做“被除数”,已知的一个因数叫做“除数”,求出来的另一个因数叫做“商”。
(5).加法交换律:
两个数相加,交换两个加数的位置,和不变,叫做加法交换律。
a+b=b+a
(6).加法结合律:
三个数相加,先把前二个数相加,再加第三个数,或者,先把后二个数相加,再加上第一个数,其和不变。
这叫做加法结合律。
a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)
(7).减法性质:
在减法中,被减数、减数同时加上或者减去一个数,差不变。
a-b=(a+c)-(b+c)ab=(a-c)-(b-c)
在减法中,被减数增加多少或者减少多少,减数不变,差随着增加或者减少多少。
反之,减数增加多少或者减少多少,被减数不变,差随着减少或者增加多少。
在减法中,被减数减去若干个减数,可以把这些减数先加,差不变。
a–b-c=a-(b+c)
(8).乘法的交换律:
两个数相乘,交换两个因数的位置,积不变,叫做乘法的交换律。
a×b=b×a
(9).乘法的结合律:
三个数相乘,先把前两个数相乘,再乘以第三个数,或者,先把后两个数相乘,再和第一个数相乘,积不变。
这叫做乘法结合律。
a×b×c=a×(b×c)
(10).乘法分配律:
两个数的和(或差)与一个数相乘,等于把这两个数分别与这个数相乘,再把两个积相加(或相减)。
这叫做乘法分配律。
(a+b)×c=a×c+b×c
(a-b)×c=a×c-b×c
(11).乘法的其他运算性质:
一个因数扩大若干倍,必须把另一个因数缩小相同的倍数,其积不变。
a×b=(a×c)×(b÷c)
除法的运算性质:
商不变性质,两个数相除,被除数和除数同时扩大或者缩小相同的一个数(0除外),商的大小不变。
a÷b=(a×c)÷(b×c)a÷b=(a÷c)÷(b÷c)
一个数连续用两个数除,可以先把后两个数相乘,再用它们的积去除这个数,结果不变。
a÷b÷c=a÷(b×c)
(12).乘法的意义:
求几个相同加数的和是多少?
例如:
27×13,表示求13个27的和是多少?
也可以表示求27的13倍是多少?
求一个数的若干倍是多少?
例如:
27×0.3或者的意义:
求27的十分之三是多少?
(13).除法的意义:
一个数里有几个除数。
简称“包含除法”。
例如,24÷3表示24里面包含有几个3。
一个数是另一个数的多少倍。
例如:
24÷3,表示24是3的多少倍?
把一个数平均分成若干份,每份是多少?
简称“等分除法”。
例如:
24÷3,表示把24平均分成3份,每份是多少?
已知一个数的几分之几是多少,求这个数。
例如:
表示:
已知一个数的三分之一是24,求这个数。
(四)整除与除尽
(1).整除:
甲数除以乙数(甲、乙为自然数),商是整数,余数为零。
就说甲数能被乙数整除。
(2).除尽:
甲数除以乙数(乙数不为零),商是有限数。
就说甲数能被乙数除尽。
整除可以说是除尽,但除尽就不能说一定叫整除。
例如:
1÷5=0.2,叫除尽,但不叫整除。
因为商是小数。
又如:
10÷3=3……1,既不叫整除,(因为余数不为零)也不叫除尽。
约数和倍数:
当甲数能被乙数整除时,就说甲数是乙数的倍数,乙数是甲数的约数。
这两个概念都是相对而存在。
一个自然数,不存在是否倍数与约数。
例如:
“3是约数”,就是一个错误说法。
只能是对3、6、9、……等数而言,是其中某个数的约数。
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