一年级下册教材各单元的知识点.docx
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一年级下册教材各单元的知识点
人教课标版一年级下册各单元的知识点
单
元
课题
基础
阅读理解
单元习作
字
词
句
段篇(读写结合点)
第
一
单
元:
多
彩
的
春
天
识
字
1
1、生字:
会认13个生字:
万、复、苏、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、齐、争、鸣;会写5个生字:
万、丁、冬、百、齐。
2、识字指导:
读准“冰、丁、争、鸣”的后鼻韵母,读准“苏”和“争”的声母。
3、写字指导:
齐、冬、丁、万、百
1、正确认读:
千万、复习、苏醒、柳树、歌舞、冰雪、泉水、丁冬、百花齐放、百鸟争鸣等词语。
2、正确读写:
千万、丁冬、百万、一齐等词语
3、积累四字词语:
春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣
1、用适中的速度朗读课文。
2、读出词语的韵味。
朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。
指导学生仔细观察图画,运用课文的四字词语把“春天来了,________。
”这句话说具体。
1、看图,听老师读书,感受词语描绘的景象。
2、读词语,想象词语描绘的景象。
1、说一说:
你听到春天的声音了吗?
你看见春天的色彩了吗?
2、画一画:
美丽的春景图。
3、找一找:
春天在哪里?
1、
柳
树
醒
了
1、生字:
会认8个生字:
醒、雷澡、枝、软、梳、梢、耍;会写6个生字:
说、话、朋、友、春、高。
2、识字指导:
“澡”是平舌音,“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音,“醒”是后鼻音,“雷”是边音。
3、写字指导:
说、话、朋、友、春、高
1、正确认读:
春雷、洗澡、柳枝、软了、梳头、柳梢、绿了、玩耍等词语。
2、正确读写:
由生字组成的词语:
说话、朋友、春天、高大。
1、从“柳树醒了”──“柳枝软了”──“柳稍绿了”──“柳絮飞了”,感受课文语言的层次美。
2、边读边想象画面,感受生动、鲜活的春意。
仿照课文编诗句,再说一说。
春天跟________说话了,
说着说着,
_______________。
1、通过朗读去感知和感悟春天的美。
2、展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。
3、多种形式背诵课文,如:
借助板书、课文插图背诵、配乐背诵、表演背诵。
2、
春
雨
的
色
彩
1、生字:
会认11个生字:
线、论趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢。
会写6个生字:
你、们、红、绿、花、草。
2、识字指导:
平舌音:
洒
前鼻音:
颜淋欢
集中识记带三点水的生字:
淋洒滴油
引导学生通过熟字加偏旁或换偏旁的方法记住生字:
是—题,林—淋,西—洒,低—底,砍—软—欢。
3、写字指导:
引导学生发现规律:
两个人字旁的字“你、们”,两个绞丝旁的字“红、绿”,两个草字头的字“花、草”
1、正确认读:
线条、争论、有趣、问题、到底、颜色、淋雨、洒水、水滴、油菜、欢乐等词语。
2、正确读写:
由生字组成的词语:
你们、红花、绿草。
3、积累拟声词:
沙沙沙
4、一字组多词:
滴、欢、题
1、春雨落到草地上,草就绿了。
春雨林在柳树上,柳枝也绿了。
春雨洒在桃花上,桃花红了。
春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。
(体会“落、淋、洒、滴”四个动词的表达效果。
)
2、“不对”、“不对,不对”、“你们瞧”、“你们看”、“……花……了,……花也……了。
”几个词句中读出争论的语气。
仿说句子:
百灵鸟说:
“不对,春雨是,你们瞧,春雨,
。
”
1、感受春雨给大地带来的变化,学会想象,学会欣赏。
2、体会小鸟们的天真、活泼、可爱,体会春雨的轻柔、欢快,体会大自然的美丽、神奇。
3、
邓
小
平
爷
爷
植
树
1、生字:
会认13个生字:
邓、植、节、岁、龄、已、经、息、站、行、扶、载、亲;会写6个生字:
爷、节、岁、亲、的、行。
2、识字指导:
“植、站”是翘舌音,“邓、龄、经、行”是后鼻音。
3、写字指导:
“爷”字上大下小,“亲”字上下相当,“节、岁”二字上小下大。
“爷”和“节”都有一个部件“ㄗ”,前一个要写得比后一个短小些。
1、正确认读:
种植、春节、岁数、年龄、已经、经常、行走、扶手、栽树、亲人等词语;
2、正确读写:
爷爷、节日、岁月、亲人、好的、行了。
3、四字词语:
万里无云、春风拂面、引人注目、兴致勃勃。
4、积累:
茁壮的柏树苗、绿油油的小柏树、满意的笑容、美丽的风景、笔直地站。
1、只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。
(体会邓爷爷植树的认真态度。
)
2、“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。
(邓爷爷为我们做出了好榜样;很多人去参观,怀念邓小平爷爷。
)
读读课文第三段,说说邓小平爷爷植树的顺序是怎样的?
1、体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神。
2、从邓小平爷爷的行动中,领会植树绿化的重要意义。
4、
古
诗
两
首
1、生字:
会认个生字:
古、诗、首、眠、处、闻、村、居、醉、烟、童、散、忙;会写6个生字:
古、声、多、处、知、忙。
2、识字指导:
翘舌音:
诗、首、处
平舌音:
村、醉、散
采用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“改一改”等方法识记生字:
自—首、舍—古、读—诗、对—树—村、睡—眠、
闪—问—间—闻、屋—居醒—醉、亲—童、外—处
3、写字指导:
古、声、多、处、知、忙
1、正确认读:
两首古诗、一首儿歌、冬眠、到处、见闻、乡村、居住、烟花、童话、散步等词语;
2、正确读写:
古诗、风声、多少、处处、知识、大忙人等词语。
3、一字组多词:
诗、文、古
1、结合课文插图,在反复朗读的过程中自己理解、感悟古诗的内容和意境。
2、在熟读的基础上,用激励的方式引导学生背诵。
汇报课外收集的关于春天的古诗。
感受春天的美好,培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
语
文
园
地
一
1、生字:
会认7个生字:
评、访、挤、邮、局、轿、钱。
2、识字指导:
发现汉字规律,自己小结“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”两种识字方法,学习自主识字。
1、正确认读:
评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包等词语;
2、积累:
春暖花开、春风拂面、万里无云、五颜六色、百花盛开、欢歌笑语等四字词语。
看拼音写两个句子:
①春天来了。
②小朋友们长高了。
1、在这美好的春光里,说说你看到了什么,听到了什么。
2、用自己的话来赞美春天。
1、熟读《花园果园》之后,说说短文写了哪些景物。
第
二
单
元
:
温
暖
的
家
识
字
2
1、生字:
会认14个生字:
懂、貌、父、母、教、认、错、事、改、愿、碗、筷、扫、夸;会写6个生字:
洗、认、扫、真、父、母。
2、识字指导:
翘舌音:
认、事
平舌音:
错、扫
后鼻音:
懂
3、写字指导:
洗、认、扫、真、父、母
1、正确认读:
懂事、礼貌、父母、认错、改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖等词语;
2、正确读写:
由生字组成的词语:
洗衣、认为、扫地、真心、父母。
3、一字组多词:
父、错、事、改、扫、懂。
初步感受“三字经”式的语言的韵律美。
尊重长辈、孝敬父母,我们还可以怎样做呢?
尝试用课文中的语言形式说一说。
1、懂得儿歌中的良好品质。
2、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识,努力成为一个人人夸的好孩子。
5、
看
电
视
1、生字:
会认14个生字:
全、奇、妙、却、精、赛、关、掉、完、换、员、写、音、蹈;会写6个生字:
爸、全、关、写、完、家 。
2、识字指导:
平舌音:
赛、
前鼻音:
关、欢、员、音
拆分认记:
“女+少—妙”,“米+青—精”,“立+日—音”。
自编谜语或儿歌认记:
大王头上有一人(全),大哥压着可弟身(奇),宝贝小口头上开(员),大米青草一起吞(精)。
。
3、写字指导:
“全”字,“人”字要写大一点、宽一点;“完、写”两个字,上半部要小一点。
1、正确认读:
全家、奇妙、精彩、比赛、关掉、完全、换台、员工、写字、音乐、舞蹈等词语;
2、正确读写:
由生字组成的词语:
爸爸、关门、全家、写完。
3、近义词:
奇妙—神奇。
4、反义词:
精彩—糟糕。
1、我家看电视,真有些奇妙——(总领全文,思考:
奇妙在哪儿?
)
2\、每个人心里都装着一个秘密,到底是啥?
不说你也知道。
(家人之间互敬互爱,为了他们的快乐,放弃自己的喜好。
)
1、读课文二、三、四节,用“因为……所以……”说话:
因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……,所以……。
2\联系自己家的情况,用“因为……所以……”说话。
3、出示课后学习伙伴的提示,学生说说学了这篇课文的感受。
1、体会家庭成员之间的亲情。
2、初步感知诗歌的韵律美,培养对读诗歌的喜好之情。
6、
胖
乎
乎
的
小
手
1、生字:
会认13个生字:
胖、喜、张、刚、贴、墙、替、拖、鞋、帮、等、变、情;会写6个生字:
看、着、画、笑、兴、会。
2、识字指导:
翘舌音:
张
后鼻音:
胖、张、刚、墙、帮、等、情
换一换:
“精—情”、“站—贴”、“蛙—鞋”
编童谣:
“心青情,弓长张,十粒豆豆入口喜,半个月亮就是胖”
3、写字指导:
画:
半包围结构,下面的凶字框不能写得太高,要让被包围的部分多露少包。
1、正确认读:
胖乎乎、喜欢、张贴、刚才、墙上、替换、拖鞋、帮助、等等、变化、心情等词语;
2、正确读写:
由生字组成的词语:
看着、画画、笑话、高兴、一会儿。
3、反义词:
喜欢—讨厌
4、积累:
胖乎乎、红润润(ABB)
胖乎乎的小手、更多的事情、高兴地说。
1、我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
(指导读出兰兰的满心疑惑。
)
2、爸爸、妈妈、姥姥的话语指导读出满怀关爱、真心夸奖的语气。
1、爸爸喜欢兰兰的小手,是因为__________。
2、妈妈喜欢兰兰的小手,是因为__________。
3、姥姥喜欢兰兰的小手,是因为__________。
4、兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为_______________________。
1、指导学生读好疑问句和感叹句。
2、尝试将自己代入课文中的角色进行朗读。
3、培养尊敬长辈的美德、帮助长辈做事的愿望和行动。
1、回家后,主动帮家人做一些力所能及的事情,边做边观察家人的表情、语言和动作,回到班级进行交流。
2、有条件的班级,可以分组自编自演课本剧。
7、
棉
鞋
里
的
阳
光
1、生字:
会认13个生字:
棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆;会写6个生字:
妈、奶、午、合、放、收 。
2、识字指导:
翘舌音:
照、晒、收
后鼻音:
躺、睛
前鼻音:
棉、眼
生字换偏旁:
“说—脱”、“很—眠—眼”、“清—精—情—睛”
3、写字指导:
妈、奶二字都有女字旁,其中的横变为提,书写时不能超出右边的撇,“马”字的第二笔是“竖折折钩”,“乃”字的第一笔是“横折折折钩”,都是一笔写成。
1、正确认读:
棉鞋、照看、晒棉被、中午、收衣服、脱衣、躺下、合上、眼睛、摆放等词语;
2、正确读写:
由生字组成的词语:
妈妈、奶奶、中午、合上、放开、收入。
3、近义词:
暖和—温暖
分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
1、用上“因为……所以……”,说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。
2、用上“因为……所以……”,说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。
1、继续进行疑问句和感叹句的朗读指导。
2、思考:
妈妈为什么要给奶奶晒棉被?
小峰为什么要给奶奶晒鞋?
3、学习课文中的小峰,有关心长辈的意愿,学会体贴长辈。
回到家里,仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况,想想他们需要哪方面的帮助,做个长辈的小帮手。
8、
月
亮
的
心
愿
1、生字:
会认14个生字:
帘、女、背、装、气、另、顾、病、太、累、医、悄、离、户;会写6个生字:
女、太、气、早、去、亮。
2、识字指导:
翘舌音:
装
后鼻音:
另、病
3、写字指导:
女、太、气、早、去、亮。
1、正确认读:
窗帘、女儿、背包、装作、生气、另外、照顾、生病、太累、医院、悄悄、离开、窗户等词语;
2、正确读写:
由生字组成的词语:
女儿、太阳、生气、早上、来去、天亮。
3、四字词语:
自言自语
4、积累:
自言自语地说、悄悄地离开。
1、明天孩子们去郊游,得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气。
(月亮希望孩子们高兴地去加油。
)
2、我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧!
(珍珍可以等到妈妈病好了再一起去郊游。
)
说一说:
我喜欢文中的
,因为
。
1、讨论:
月亮的心愿是什么?
小女孩的心愿是什么?
2、在父母生病或有困难时,我们应该怎样体贴、照顾父母?
语
文
园
地
二
1、生字:
会认6个生字:
票元旦值篇遍。
2、识字指导:
学习“加一加、减一减”的识字方法,并用这样的方法认识六个生字
1、正确认读:
张贴、一张画、东张西望、开张、张爷爷、张开嘴巴等词语;体会“张”字在不同的词语中有不同的意思。
2、认读本课按名词、动词、形容词的归类方式汇集的二十个词语,在积累词语的同时巩固生字。
1、选取“我会读”中的部分词语进行口头造句。
2、老师范读儿童诗《船》。
学生自读后说说从中体会到了什么(家庭的温馨、和谐与幸福)。
帮助“口语交际”中的小朋友出出主意,该怎样说,爸爸妈妈才能同意你帮家里做家务?
在熟读的基础上背诵儿童诗《鞋》。
第
三
单
元:
环
保
教
育
识
字
3
1、生字:
会认13个生字:
雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀;会写6个生字:
和、语、千、李、秀、香。
2、识字方法举例:
(1)加一加:
李—木+子;
(2)减一减:
夕—多
3、容易读错字:
霜、蜂、紫
4、写字指导:
秀、香、李
5、多音字:
【和】
1、正确认读“和风细雨、万紫千红、山清水秀、朝阳、晚霞、晨雾、秋霜、桃李”等词语。
2、正确读写“和风、鸟语花香、千万、李子、秀气”等词语。
3、近义词:
和风—微风
细雨—小雨朝—早
4、反义词:
朝—夕
5、积累:
鸟语花香、和风细雨、万紫千红、山清水秀
图文结合、联系生活理解句子。
练习对对子。
1、在熟读成诵的基础上,联系大自然的实际,理解对子的内容,并对对子产生兴趣,尝试自己对对子。
2、学生对部分不熟悉的自然现象与事物,可以采用图片、视频等手段帮助认识。
例如:
霜、朝霞、碧野、杨树等。
1、主题:
我们身边的垃圾
2、活动准备:
留心观察学校、街道、市场、家里等垃圾,记录这些垃圾都是从哪里来的?
这些垃圾是怎样分类放的?
3、交流:
你观察到的垃圾是从哪里来的?
大家是怎样投放这些垃圾的?
4、结合垃圾分类的知识,说说应该怎样处理这些生活垃圾。
4、你有更好的垃圾处理方法吗?
5、小组合作写一则倡导大家做好垃圾分类的广告语;或者画一画等。
9
两
只
鸟
蛋
1、生字:
会认12个生字:
蛋、取、凉、定、捧、连、轻、仿、佛、抬、投、向;会写6个生字:
听、唱、连、远、定、向。
2、识字方法举例:
(1)根据构字规律识字:
捧、抬、投(都是“扌”);
(2)熟字加部首:
连、远。
3、容易读错字:
定、听
4、写字指导:
“口字旁”的听、唱;辶、连、远;向
5、多音字:
【还】【只】
1、正确认读“鸟蛋、取下、凉凉的、捧着、轻轻地、仿佛、抬头、投向”等词语。
2、正确读写:
“听见、合唱、连忙、高远、一定、方向”等词语。
3、近义词:
一定—肯定
焦急—着急仿佛—好像
送还—归还
4、反义词:
凉—温还—借
远—近高—矮
5、积累:
焦急不安、高远的蓝天
6、词语搭配转换:
如
鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋
小路长长的——长长的小路
1、妈妈看见了,说:
两只鸟蛋就是两只小鸟,鸟妈妈这会儿一定焦急不安!
(体会鸟妈妈的焦急不安,感悟到不该取鸟蛋。
)
2、我小心地捧着鸟蛋,连忙走到树边,轻轻地把鸟蛋送还。
(认识到应该珍爱生命,关爱小鸟。
)
3、我仿佛听见鸟儿的欢唱,抬起头来,把目光投向高远的蓝天。
(人与自然的和谐相处。
)
1、为什么“我”把目光投向高远的蓝天?
(通过插图理解“目光、投向”,想象说话“我”看到了什么?
此时,“我”在想什么?
让孩子们懂得鸟类是人类的朋友,增强爱鸟的意识和情感;让孩子们了解人类的希望——人与自然和谐相处。
)
2、如果你的好朋友捉到了一只可爱的小鸟,你会怎样做?
1、了解诗歌讲了一件什么事。
2、读懂诗歌,懂得鸟类是人类的朋友,要珍爱生命,关爱小鸟,增强学生的爱鸟意识与情感。
10
松
鼠
和
松
果
1、生字:
会认11个生字:
聪、活、泼、忽、然、眨、如、总、以、主、意。
会写6个生字:
以、后、更、主、意。
2、识字方法举例:
(1)拆一拆:
意—音+心;
(2)编儿歌:
小聪明,耳朵灵,会听课,总专心。
(3)动作帮助识字:
眨。
3、容易读错字:
忽
4、写字指导:
心字底、意、总;更、后;以。
5、多音字:
【长】【更】
1、正确认读“聪明、活泼、忽然、眨眼、如果、总是”等词语。
2、正确读写“以后、更多、主意、总和”等词语。
3、近义词:
主意—想法茂密—茂盛到处—处处
4、反义词:
活泼—呆板聪明—愚蠢
5、积累:
聪明活泼、高高兴兴(AABB)、光秃秃(ABB)、蒙蒙细雨、挺拔的小松树、一场细雨、一片树林、可口的松果
1、每个松果都那么香,那么可口。
(体会松鼠对松果的喜爱,和他们为自己能摘到这么好吃的松果而高兴的心情。
用“那么……那么……”练习说话。
)
2、将来,这里会是一片更茂密的松树林。
(仿写句子:
将来,这里会。
)
1、没有了松树……到哪儿去住呢?
(这段话写出了松鼠和松树之间密切的联系。
要让学生理解松树的存亡影响着松鼠的生存。
)
2、画未来
“将来,这里会是一片更茂密的松树林。
”以后会是什么样子呢?
让学生想一想,说一说,画一画。
可以画想象中的小松鼠住的这篇松树林的未来,也可以画想象中的自己居住的这个地方的未来。
1、通过课文内容,让学生懂得人类向自然索取时,一定不要忘记回报自然。
只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。
2、了解植树与环境的关系,愿意参与植树活动。
11
美
丽
的
小
路
1、生字:
会认14个生字:
先、鹿、慢、积、鼻、脑、袋、怪、推、辆、赶、久、干、净;会写6个生字:
先、干、赶、起、明、净。
2、识字方法举例:
(1)熟字加偏旁:
两—辆;
(2)形近字比较:
千—干;(3)反义词比较:
后—先;同音字比较:
九—久。
3、容易读错字:
脑、辆、净
4、读准轻声词语:
先生、鼻子、脑袋、扫帚、明白、喜欢
5、写字指导:
走字旁、赶、起;两点水、净;先。
6、多音字:
【干】【扫】
1、正确认读“小鹿、慢慢地、堆积、鼻子、脑袋、奇怪、推车、一辆、多久”等词语。
2、正确读写“先生、干净、赶来、起来、明白”等词语。
3、近义词:
忽然—突然
美丽—漂亮喜欢—喜爱
4、反义词:
喜欢—讨厌
认真—马虎
5、积累:
花花绿绿、五颜六色、美丽的小路、皱起眉头、捂上鼻子、一辆小车、一把扫帚、干干净净、轻轻地走过、慢慢地走过
1、读好问句与感叹句,体会陈述句、问句与感叹句的语气和情感,并说出带有“。
?
!
”的句子。
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了?
我一定要把美丽的小路找回来!
1、鸭先生的小屋前有一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花。
(体会小路的美丽,可以练习用“花花绿绿”“五颜六色”说话。
)
2、讨论:
如何让我们的课室每天都是“美丽的课室”呢?
1、通过分角色朗读课文理解课文内容,明白要保持环境卫生,人人养成良好的卫生习惯,不美的行为会破坏美丽的环境。
让孩子们有爱护环境卫生的愿望与行动。
12
失
物
招
领
1、生字:
会认14个生字:
失、级、同、观、围、工、专、准、备、队、才、请、双、各;会写6个生字:
同、工、专、才、级、队。
2、识字方法举例:
(1)比较形近字:
先—失;
(2)减部首:
洞—同。
(3)加部首:
人—队;(4)换部首:
现—观。
3、容易读错字:
专、双
4、写字指导:
同、专、才、级、队
5、多音字:
【种】
1、正确认读“失物、同学、参观、围着、工人、准备、排队、刚才、请问、双手、各自”等词语。
2、正确读写“同意、工人、专心、天才、年级、少先队”等词语。
3、近义词:
很多—许多
专心—用心、认真
4、反义词:
专心—分心
5、积累:
三个一群、五个一伙、严肃地说、透明的(塑料袋)、会心的微笑
1、唐老师望望张爷爷,张爷爷望望唐老师,露出了会心的微笑。
(联系上文,理解“会心的微笑。
)
1、图文结合理解课文第6、7自然段。
“他们一个个领回自己的“失物”,向不远处的果皮箱走去。
”你想对他们说什么?
1、通过对课文内容的理解,让学生养成爱护环境卫生的习惯。
2、实践活动:
找“失物”。
找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”,如果有,就将它们分类扔到对应的垃圾桶里。
第
四
单
元:
快
乐
的
夏
天
识
字
4
1、生字:
会认14个生字:
蜻、蜓、展、蝴、蚯、蚓、蚂、蚁、运、蝌、蚪、蜘、蛛、网;会写6个生字:
蚂、蚁、前、空、房、网。
2、识字方法举例:
(1)运用形声字的构字规律学习带虫子旁的字:
蜻蜓、蚂蚁;
(2)象形字识字:
网。
3、容易读错字:
蝴、蚓
4、写字指导:
蚂、蚁、
5、多音字:
【结】
1、正确认读“蜻蜓、展开、蝴蝶、蚯蚓、运食粮、蝌蚪、蜘蛛、结网”等词语。
2、正确读写“蚂蚁、房前、半空、上网“等词语。
能读出儿歌的节奏,读出小动物们的快乐。
1、仿写儿歌:
鱼儿水里。
小鸟。
1、在熟读儿歌的基础上,联系大自然和课文插图,认识小动物,认记字形,培养孩子们观察小动物的兴趣。
2、实践活动:
观察一种小昆虫或其它小动物,用自己喜欢的方式(如画画、表演、说、写等)与大家一起分享。
1、主题:
续讲故事
2、过程
(1)自由读故事的开头。
(2)接下来发生什么事情呢?
自己思考编故事。
(3)把自己编的故事讲给同学听。
(4)小组合作续编故事,或者自己把故事说完整。
(5)把续编的故事画出来或者写出来,不会写的字用拼音代替。
(6)把大家的成果展示在板报上,大家一起分享。
13
古
诗
两
首
1、生字:
会认12个生字:
所、牧、捕、蝉、闭、立、池、惜、阴、晴、柔、露;会写6个生字:
诗、林、童、黄、闭、立。
2、识字方法举例:
(1)加一加:
闭—门+才;
(2)减偏旁:
站—立。
3、容易读错字:
阴、露、蝉、池
4、写字指导:
林;童、黄。
1、正确认读“所见、牧童、捕蝉、闭路电视、站立、小池、可惜、阴天、柔软、晴空、露出”等词语。
2、正确读写“古诗、山林、儿童、黄牛、关闭、起立”等词语。
3、近义词:
忽然—突然
鸣—叫立—站捕—捉
4、反义词:
阴—晴早—晚闭—开无—有
图文结合,联系生活理解诗歌内容。
图文结合,联系生活理解诗歌内容。
1、读懂两首古诗的内容,体会夏天的美好意境,以及诗人的喜悦心情,感受诗人热爱大自然、热爱生活的思想感情。
2、培养学生朗读古诗的兴趣。
3、实践活动:
举办古诗诵读会
每个同学准备一首自己在课外学到的古诗,在古诗朗诵会上表演。
14
荷
叶
圆
圆
1、生字:
会认12个生字:
荷、珠、摇篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻;会写6个生字:
是、朵、美、我、叶、机。
2、识字方法举例:
(1)根据形旁识字:
草字头跟植物有关(荷),提手旁跟手的动作
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