第四单元语文集体备课教案.docx
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第四单元语文集体备课教案.docx
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第四单元语文集体备课教案
龙山第四小学集体备课教案
教学内容
第(四)单元
主备人
王琼
教材分析
教学目标
1、认识28个生字,会写32个生字,能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学习古诗能想象诗句所描绘的画面,增强热爱生活、热爱大自然的情趣。
3、能理解课文内容,学习教授细心观察、勇于探索的精神。
4、懂得知识对人的帮助大,激发学习知识的热情。
5、懂得普通事物中往往蕴含着美的价值,从中受到美的熏陶。
内容安排
及其特点
口语交际的图画充满童趣,从动物们不同寻常的外表上,不难发现,它们刚刚经过美容,因为花猫剃了胡子,刺猬把硬刺卷曲了起来。
古诗《村居》是一首充满春意的诗歌。
《乡村四月》的前两行,写出乡村四月间独有的景色特点,后两行突出了农忙季节人们辛勤劳作的季节特点。
《蚂蚁的队伍》内容贴近儿童生活,容易激发他们探求生物奥秘的兴趣。
《树根》写了人们对它的不同态度,表明普通事物中往往蕴含着美的价值,启迪人们学会发现美,创造美。
教学建议
1、对于古诗,首先让学生理解字词的意思,同时在指导朗读时,应引导学生边想象乡村春天的美景,想象孩子们是怎样放风筝的。
2、对于课文,如第十课是从问题入手,引出威尔教授探求奥秘,从而解开谜团的,教学设计也可采用“以疑助读”的方式帮助学生读懂课文。
3、第十一课课文篇幅比较长,但内容贴近儿童生活,教师应激发学生阅读兴趣,让学生凭借拼音自读课文,并借助课后题尝试概括主要内容。
目的不在于是否概括准确、全面,而在于让学生对课文内容有一个整体感知。
4、第十二课课文以事物“树根”为题。
我们教师可借助课题激发学生大胆质疑:
课文写了什么样的树根?
课文为什么要写树根?
以此引发学生阅读兴趣,通过自读自悟,整体感知课文内容。
5、写话我们教师可根据实际情况,组织学生开展活动,并指导学生交流感受,说写结合,自主表达。
龙山县第四小学二年二期语文集体备课教案
课题
口语交际:
爱美的花猫和刺猬
主备人
王琼
教者
课型
新授
课时
第一课时
时间
节数
设计理念
培养学生爱美情操,懂得美。
教学目标
知识与能力:
1、指导学生观察,发挥想象,勇于发表自己的看法,说话有条理,内容有说服力。
2、认识、了解动物身体各部分的作用,让学生形成一定的科学观念。
过程与方法:
创设情景,激发学生兴趣,指导观察,引导想象。
情感态度价值观:
认识美,懂得美的真正含义。
重 难 点
重点:
勇于发表自己的看法,说话有条理。
难点:
弄清画面的主要意思,培养学生的科学素养。
教学准备
幻灯课件
教学流程
集体备课
个性展示
课前导语:
同学们,你们能说说我们的指甲有什么作用吗?
(学生自由发言)
一、看图说话,理解图意。
1、仔细看图,说说图画的内容。
2、小组讨论,说说花猫和刺猬做了什么?
他们为什么要这样做?
3、想象花猫和刺猬正在说些舍命?
并可以上台演。
二、设计情景,开展交际活动。
1、讨论:
爱美的花猫和刺猬这样做好吗?
为什么?
2、找花猫和刺猬谈谈,好好劝一劝他们。
3、鼓励学生大胆表速,评议交际情况,看谁说得有道理。
三、课件展示几种不适合小学生的打扮。
1、让学生看课件,提醒学生关注自己身边的这些现象。
2、讨论、发表自己的看法。
3、尝试礼貌、诚恳地规劝他人。
四、拓展交际。
让学生尝试劝说自己的亲友改正不良的行为。
板书设计
口语交际
爱美的花猫和刺猬
作业设计
和爸爸、妈妈讨论生活中哪些人是美的。
龙山第四小学二年二期语文集体备课教案
课题
9.古诗二首
主备人
王琼
教者
课型
新授
课时
第一课时
时间
节数
设计理念
感受春之美、培养学生热爱大自然的情趣.
教学目标
知识与能力:
1.学习本课12个生字,会写其中8个生字。
2.背诵古诗,理解古诗的含义,领悟诗人所表达的思想感情。
过程与方法:
引导学生反复朗诵,把读和理解,读和想象有机地结合,不断提出要求,让学生边读边思考探究,直至理解。
情感态度价值观:
培养学生热爱生活热爱大自然的情趣。
重 难 点
重点:
掌握本课生字的音形义。
难点:
在理解诗意的基础上想象诗句所描绘的画面。
教学准备
生字卡片古诗磁带挂图
教学流程
集体备课
个性展示
一.激趣导入
在二三月间,公园里、学校里,到处都是春暖花开的景象。
今天,老师还想带大家到一首古诗中去找找小山村的春天呢!
,(出示课文插图)
(板书课题:
村居)
二、自读古诗
1、请大家自由读古诗,用自己的学习符号标记应重点注意的地方。
2、自学生字
提示:
“莺”的韵母是ing,不要念成“in”
“趁”的韵母是“en”,不是“eng”
3、检查自学情况,你是用什么方法来记住这些生字的。
4、互相交流。
5教师针对难字进行指导。
三、品悟古诗第一句
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
教师:
早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?
它有怎样的美景?
1、生自由读古诗
2、读了古诗,你知道了什么?
让生汇报。
重点引导学生通过“长、飞、拂、醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
3、瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷热的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。
我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。
配合这美丽的画面读读。
4、你还有什么发现,有什么感受?
说说
5有感情的读第一节。
四、品悟古诗第二句
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
1、这么好的春光,你想做什么呢?
2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗?
板书:
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢
3、指名读、齐读。
4、你能配合画面,说说这句诗所表达的情景吗?
重点引导学生通过“归来早、忙趁”体会孩童欢畅的心情。
5、读了这句,你有什么感受?
说说。
6、让我们一边放飞心爱的纸鸢,一边用诗歌表达自己的心情。
五、背诵全诗
1、自由背
2、集体配乐吟诵。
板书设计
9村居
草长莺飞-----二月天,
拂堤杨柳-——醉春烟。
儿童散学——归来早,
忙趁东风——放纸鸢。
作业设计
一、填空:
1、草长()二月天,拂堤()醉春烟。
儿童()归来早,忙()东风放纸鸢。
二、给多音字组词。
Zhang()san()
长散
Chang()san()
三、有感情的背诵古诗。
龙山县第四小学二年二期语文集体备课教案
课题
9古诗二首
主备人
王琼
教者
课型
新授
课时
第二课时
时间
节数
设计理念
培养学生热爱大自然.热爱生活.
教学目标
知识与能力:
1、认识本课生字.会写本课生字.
2、背诵古诗,理解古诗的含义,领悟诗人所表达的思想感情。
过程与方法:
读和想有机地结合在一起,读中领悟诗人所表达的感情。
情感态度价值观:
联系实际启发想象,感受大自然的美。
重 难 点
重点:
掌握本课生字的音形义。
难点:
在理解诗意的基础上想象诗句所描述的画面。
教学准备
生字卡片、磁带、挂图。
教学流程
集体备课
个性展示
一、复习巩固
1、指名背诵《村居》。
2、听写生字。
二、导入新课
1、这节课我们继续学习一首描写乡村田园风光的古诗。
2、解题,引导看图
三、整体感知
作者是怎样描写乡村四月的田园风光的呢?
说说画面上都有些什么?
树木啊、草儿啊、到处一片绿油油。
远远看去,小河的水一片白茫茫。
一个老农正挑着一担秧苗,准备去插秧。
杜鹃鸟儿在天空中边飞边鸣叫。
四、初读课文,学习生字。
1、借助拼音读准字音。
2、用卡片检查生字,指导识字。
3、检查、指导读课文,并了解诗的大意。
五、理解诗句,了解大意。
1、词语理解
2、诗意理解。
前两句的诗意:
山野一片绿油油,河水映着天光白茫茫的,杜鹃鸟在如烟似雾的蒙蒙细雨中边飞边叫。
后两句的诗意:
乡村四月正是农事繁忙的时候,闲散人员几乎没有了,农民刚刚收了蚕丝,又忙着开始载秧了。
诗的前两句描写了乡村四月的自然景色,后两句写了乡村的繁忙农事。
景和物都切合初夏农村的实际,读来觉得真实而亲切。
六、指导朗读
1、读出诗的节奏、韵味。
绿遍/山原//白满川,子规/声里//雨如烟。
乡村/四月//闲人少,才了/蚕桑//又插田。
七、看图练习背诵。
八、指导书写
川:
中间一竖在田字格正中。
规:
“夫“的一捺收作点,右边是“见”。
插:
指导右边的笔顺
九、小结:
板书设计
9古诗二首
山绿川满景如画
乡村四月
蚕桑插田农人忙
作业设计
一、组词
川()规()闲()插()
州()观()闭()陷()
二、理解带点词语,
1、绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。
川:
雨如烟:
2、乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
闲人少:
才了蚕桑:
三、背诵古诗
龙山县第四小学二年二期语文集体备课教案
课题
10、蚂蚁的队伍
主备人
王琼
教者
课型
新授
课时
第一课时
时间
节数
设计理念
培养学生求知欲望和探索兴趣。
教学目标
知识与能力:
1、掌握生字的音、形、义,知道威尔教授是怎样解开这个谜的。
2、理解蚂蚁是靠什么来找路的,又是谁在指挥蚂蚁运食物的。
过程与方法:
提出问题后先让学生认真读书,主动寻求答案,解决问题,讨论交流,培养学生自主学习和合作学习的能力。
情感态度价值观:
培养学生求知欲望和探索兴趣。
重 难 点
重点:
掌握生字的音、形、义,知道威尔教授是怎样解开这个谜的。
难点:
知道威尔教授是怎样解开这个谜的。
教学准备
生字卡片、挂图、课文录音。
教学流程
集体备课
个性展示
课前导语:
同学们,你们观察过蚂蚁半食物吗?
很远很远的地方,一只小蚂蚁找到了一块食物,它匆匆忙忙地跑回去,一会儿就带来了浩浩荡荡的一大队蚂蚁,蚂蚁是靠什么来找路的。
一、板书课题,初步感知
1、说说自己见过的蚂蚁是什么样的。
2、再让自己说说见过的蚂蚁队伍是什么样的。
二、学习生字,指导书写
Mayicongyunshiwei
蚂蚁匆忙搬运食物威风
Shaoluan
勺子乱作一团
1、观察生字,说说你的发现。
“蚂、蚁、运”都是熟字加偏旁后形成的生字。
“食”字既是一个偏旁,又是一个字。
2、指导学生书写生字。
匆:
指导笔顺()
搬:
指导笔顺()
威:
指导笔顺()
二、认读生字。
1、出示生字。
2、开火车读。
四、自由读课文。
板书设计
10、蚂蚁的队伍
蚂蚁匆运
食威勺乱
作业设计
一、词语接龙。
威风——()——()——()
搬运——()——()——()
食物——()——()——()
二、比一比,再组词。
马()义()匆()威()
蚂()蚁()勺()成()
龙山县第四小学二年二期语文集体备课教案
课题
10、蚂蚁的队伍
主备人
王琼
教者
课型
新授
课时
第二
课时
时间
节数
设计理念
培养学生的探索兴趣。
教学目标
知识与能力:
1、熟读课文,做到流利、有感情。
2、理解课文内容,知道蚂蚁是靠气味找路的。
3、学习威尔教授细心观察,勇于探索的精神。
过程与方法:
提出问题后,先让学生认真读书,主动寻求答案,培养学生的自主学习和合作学习的能力。
情感态度价值观:
培养学生求知欲望和探索兴趣。
重 难 点
重点:
知道威尔教授是怎样解开这个谜的。
难点:
培养学生求知欲望和探索兴趣
教学准备
教学流程
集体备课
个性展示
一、复习旧知。
1、出示生字。
2、听写。
二、新授。
1、听课文录音,说说课文讲了一件什么事情?
2、标出自然段。
3、学习第1、2自然段。
想:
蚂蚁的什么现象让人产生探索的兴趣?
威尔教授发现了蚂蚁的什么谜?
教授为什么要解开这个谜?
蚂蚁队伍是谁指挥?
有感情的朗读。
4、学习3、4、5自然段。
(1)、威尔教授想了什么办法?
结果怎样?
(2)、放了糖,蚂蚁兵有什么反应?
(3)、放了一块石头,蚂蚁兵的反映是什么?
5、学习第6自然段。
谜底解开了,是什么指挥蚂蚁的队伍?
6、你对威尔教授有什么看法?
三、完成作业。
1、有感情的朗读课文。
2、读背课文的最后两句话。
3、用“因为……所以……”写一句话。
四、课堂小结。
你学到了什么知识?
有什么感想?
你还想知道哪些自然科学的秘密?
板书设计
10、蚂蚁的队伍
(画横沟)(放石头)
爬过去找到了路绕过去继续前进
靠气味认路,寻找食物
作业设计
一、读拼音,写词语。
mǎyǐcōngmángyùndòngshíwù
()()()()
二、连线。
寻找前进
侦察食物
排好路线
引导队伍
龙山县第四小学二年二期语文集体备课教案
课题
11、熟悉的脚印
主备人
王琼
教者
课型
新授
课时
第一课时
时间
节数
设计理念
让学生在快乐中识字,体会勤于动脑的的品质。
教学目标
知识与能力:
1、学习识记生字,熟读课文。
2、初步理解文章内容。
过程与方法:
结合学生实际,让生理解尼基申为什么能走出大森林,
情感态度价值观:
培养学生善于思考,动脑的好品质。
重 难 点
重点:
掌握生字的音、形、义,概括内容。
难点:
培养学生的想象力。
教学准备
生字卡片、课文录音带。
教学流程
集体备课
个性展示
一、谈话导入:
你们熟悉哪些动物的脚印呢?
(学生自由回答)
二、初读课文,整体感知。
1、借助拼音读准字音,边读全文,边标出自然段序号。
2、标出本课要学习的生字。
3、说说课文讲了一件什么事。
三、学习生字和不理解的生词。
1、出示生字、生词卡片。
Shushenchahu
熟悉尼基申交叉互相
Shuxushougaosu
熟悉守林人告诉
2、指明读齐读
3、易混字的辨析。
“熟、顺、叉、守”都是翘舌音,不要读成平舌音。
“互相”的“互”不要读成“fu”
四、学生指导书写。
1、学生观察生字。
2、指导难写的生字
熟:
上小下大,指导笔顺()
诉:
左窄右宽,注意不要将最后一点写掉了。
3、生描红师巡视
五、熟读课文
板书设计
11、熟悉的脚印
Shushenchahu
熟申叉互
Shunshougaosu
顺守告诉
作业设计
一、选择正确的读音。
互(hufu)顺(shunsun)熟(shusu)
二、比一比,再组词。
叉()互()诉()
又()工()折()
三、给多音字组词。
Jue()hai()
觉还
Jiao()huai()
龙山县第四小学二年二期语文集体备课教案
课题
11、熟悉的脚印
主备人
王琼
教者
课型
新授
课时
第二课时
时间
节数
设计理念
培养学生勤于动脑的学习习惯。
教学目标
知识与能力:
理解课文内容,了解课文前后照应的写作方法。
过程与方法:
帮助学生理解尼基申为什么能走出大森林的。
情感态度价值观:
培养学生勤于动脑的学习习惯。
重 难 点
重点:
分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。
难点:
了解课文前后照应的写作方法。
教学准备
磁带
教学流程
集体备课
个性展示
一、复习检查。
1、听写生字。
2、指明学生读课文。
二、学习课文,理解内容。
1、读全文,找出文中的问句,并做上记号。
(1)读第一个问句:
“怎样才能走出森林呢”?
(2)再读课文,联系课文内容,说说孩子们怎么走进森林的?
读出嬉戏的高兴劲儿和迷路后的害怕与恐惧。
(3)启发想象:
孩子们此时会是一种什么样子?
(4)读第二个问句:
“你是沿着什么脚印地我们回来的?
”
思考:
这个问题是什么时候提出来的?
孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题?
体会他们是怎样向尼基申提出这个问题的?
(5)指导读这段话,读出疑问的语气。
2、再读全文。
思考:
为什么尼基申知道这是狗的脚印而其他孩子们都不知道呢?
老师:
通过回顾文章开头的内容,明白各种知识对人都是有帮助的。
四、思路拓展。
学习了这篇课文,你有什么启发?
1、学生自由发表自己的看法。
2、师小结:
遇事多动脑筋,就没有克服不了的困难。
当然,动脑筋的前提是必须掌握尽可能多的知识。
五、指导朗读。
1、把最后一自然段要读出尼基申自豪的神情。
板书设计
11、熟悉的脚印
孩子们:
都很害怕,吓得哭了
迷路知识对人的帮助
尼基申:
沿着狗的脚印走出森林
作业设计
一、用“一会儿……一会儿……”说话。
二、找出课文中的两个问句。
————————————————————————
三、选词填空。
辨认辨别
(1)小华会()鸟的叫声。
(2)他经过仔细()才知道钢笔是他的。
办法方法
(1)这到数学题有几种解题()。
(2)我想尽了一切()才找到他。
三、谈谈学完本课后对你的启发教育。
龙山县第四小学二年二期语文集体备课教案
课题
12、树根
主备人
王琼
教者
课型
新授
课时
第一课时
时间
节数
设计理念
自主学习生字,初读课文,理解课文内容。
教学目标
知识与能力:
1、会认9个生字,会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解老太太、木匠、艺术家是怎样评价树根的。
过程与方法:
自主识记生字、朗读理解。
情感态度价值观:
交流识字经验,培养学生的表达能力。
重 难 点
重点:
掌握本课的音、形、义。
难点:
懂得普通事物中往往蕴涵着美的价值。
教学准备
生字卡片课文录音
教学流程
集体备课
个性展示
课前导语:
同学们,树根你们知道吗?
在你们的印象中人们通常是怎样对待那些树根的。
(板书课题:
树根)
一、板书课题,初读课文。
1、借助拼音读准字音,不错字,不漏字。
2、在读的过程中标出自然段序号,画出不理解的词语。
二、学习生字,指导书写。
1、出示生字卡片。
diuweibanyumei
丢弃位置伙伴终于精美
you
优秀
2、指明读,齐读
3、议一议,哪些地方读音需要注意。
“终于”的“于”不要读成ru
4、互相交流,哪些方法帮助我们记忆生字。
“位、伴、终、优”都是熟字加偏旁组成的生字,而且都是左右结构,左窄右宽。
5、重点指导:
丢:
笔顺()
美:
笔顺()
三、学生自由读课文,再次感知课文。
板书设计
丢位伴艺
美于优
作业设计
一、词语积累。
丢()()()位()()()
伴()()()美()()()
二、填数量词。
一()树根一()小凳一()艺术品
龙山县第四小学二年二期语文集体备课教案
课题
12、树根
主备人
王琼
教者
课型
新授
课时
第二课时
时间
节数
设计理念
培养学生懂得普通事物往往蕴涵着美的价值。
教学目标
知识与能力:
1、了解老太太、木匠、艺术家分别想拿树根干什么。
2、懂得面对同一个问题不同生活经历的人有着不同的看法,学习从不同的角度去思考问题。
过程与方法:
引导学生主动探究,自主交流,畅所欲言,互相启发。
情感态度价值观:
一个人的认识境界不同,处理事物的方法也不同,培养学生成为一个“高认识水平”的人。
重 难 点
重点:
理解课文内容,区别艺术品与“木柴”“凳子”有什么不同。
难点:
懂得普通事物中蕴涵着美的价值。
教学准备
课文录音
教学流程
集体备课
个性展示
一、复习检查。
1、听写生字。
2、检查认读字的掌握情况。
二、学习课文,理解课文。
1、自由读文,思考:
课文写了什么样的树根?
教师:
老太太家有三个人,他们准备拿树根做什么?
老太太把它捡回来,准备劈开烧饭。
老太太的老伴准备把它做成两张小凳子。
老太太的儿子打算把它雕刻成一件很有价值的艺术品。
2、知道朗读,体会人物对树根的不同态度。
(1)艺术家把它雕刻成了艺术品吗?
(2)这个艺术品到底有什么价值?
(与柴、凳子有什么不同)
艺术品是人类聪明才智的结晶,它的创造要花费大量的精力,它的价值体现在它能给人美的享受或有益的启发。
(3)体会“很长时间”“精雕细刻”,感悟艺术创造的不容易。
三、再读课文,交流体会。
1、你从课本中受到了什么启发?
2、自由交流,指明回答。
3、教师小结
一个人认识境界不同,他对待事物的处理方法也不一样,因此,我们必须尽可能地丰富我们的知识,成为一个有“高认识水平”的人。
四、拓展延伸,
假设老太太和老伴木匠也来到展览馆里观看他们儿子的根雕作品,他们会有些什么表现。
板书设计
老太太-----劈开烧饭
12、树根木匠------做小凳子
艺术家----做根雕
作业设计
一、比一比,再组词。
丢()于()伴()位()
去()余()半()拉()
二、给下面的句子加上标点。
1、这树根能做两张小凳子
2、多么珍贵的材料这树根能雕刻成一件有价值的艺术品
3、这件根雕作品太精美
三、我会填。
()()()
()说()看()听
()()()
龙山县第四小学二年二期语文集体备课教案
课题
写话:
影子
主备人
王琼
教者
课型
新授
课时
第一课时
时间
节数
设计理念
让学生的观察力.想象力.表达能力得到充分的展示和提高。
教学目标
知识与能力:
1.注意观察生活中的自然现象,养成勤于观察的好习惯。
2.通过观察影子,培养想象力,创造力。
3.正确使用标点符号。
过程与方法:
引导学生做踩影子游戏,看影子,手影表演。
并有条理的把活动写下来,培养写作技巧。
情感态度价值观:
培养学生的创造力。
重 难 点
重点:
把观察和发现结合起来,在观察中去发现。
难点:
把自己的观察和发现写成条理通顺的话。
教学准备
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- 第四 单元 语文 集体 备课 教案