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筹备资料
《新时代的劳动者》教案
一、教学内容:
《新时代的劳动者》是人教版教材高一政治必修1第二单元第五课第二框的内容。
本框主要讲述作为新时代的劳动者如何树立正确的择业就业观,如何维护合法权益的问题。
本框包括劳动和就业、依法维护劳动者权益两个题目。
第一目,教材以财富的产生,说明劳动的作用,突出劳动最光荣。
然后,通过情境材料引导学生关注我国当前的就业形势,理解就业是民生之本,明确解决就业问题的政策、方针和途径,使学生树立正确的择业观。
第二目,教材用典型案例启发学生思考:
作为劳动者,拥有哪些合法权利以及怎样维护个人的合法权益,增强学生的法制观念和维权意识。
二、教育教学目标
(一)、知识与技能:
1、了解劳动与就业的意义、我国当前的就业形势,劳动者依法享有的权利、劳动者维权的途径,政府在维护劳动者权益方面的巨大作用;
2、理解正确的择业就业观的内涵、解决就业问题的途径;
3、提高正确认识我国就业形势的辨证思维能力;提高依法维护劳动者合法权益的能力。
(二)、过程与方法:
通过创设情境,引导学生合作探究,在讨论、模拟角色表演等教学环节中完成教学目标。
采用情景教学法、合作探究法等教学方法,引导学生质疑探究,激发学生对具体知识点的深入理解,并学以致用。
(三)、情感、态度与价值观
(1)树立正确的就业与择业观念
(2)树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和情感
(3)增强依法维护劳动者合法权益等法律意识
三、教学的重点和难点
重点:
树立正确的择业就业观;
难点:
依法维护劳动者的合法权益。
四、教学过程
创设情境 导入新课
中国十大潜力宜居城市排名出炉,大连仅次于上海,位居第二。
那就让我们一起看看家乡大连的城市变化,感受一下大连人的快乐吧。
(播放视频)在片中我们看到的大连的变化,都是由各行各业劳动者用智慧和双手共同创造的。
劳动创造了这个世界,劳动者最光荣。
今天我们就来学习《新时代的劳动者》。
结合事例 讲授新课
新时代的劳动者
劳动是快乐的,劳动是光荣的,我们热爱劳动,而劳动主要是通过就业来实现的。
下面,让我们一起走近大学毕业生小李,共同感受他毕业后的就业经历和思想转变过程。
背景介绍:
小李个人简介——男,2011年大连某高校机械工程专业本科毕业,专业科成绩良好,英语通过国家六级考试,业余爱好:
游泳、乒乓球。
创设情境1:
小李毕业之后的经历一 ——厌工作
父亲:
儿子,大学毕业快一年了,赶快找一份工作吧!
不能整天呆在家里无所事事。
小李:
不着急,工作太累了,在家有吃有喝多好啊!
上上网、聊聊天、玩玩游戏,简直就是神仙的生活。
探究1:
分组讨论,合作完成:
1.同学们是否同意小李的看法?
2.你们想办法帮着父亲劝劝小李,怎么才能让他尽快去工作呢?
1 组:
如果他不工作,他会......
2-3组:
如果他不工作,别人会......
4 组:
如果他不工作,国家会......
(学生讨论得出:
劳动、就业的意义)
创设情境2:
小李毕业之后的经历二 ——找工作
在大家的规劝下,小李终于想通了,去人才市场找工作。
回来后和父亲讲述了招聘会现场的所见所闻:
找工作的人太多了!
!
!
他看好一家企业招高级技工,月薪8000元,但企业要精通技术、有工作经验的,小李并不符合要求;当然,有几家企业招服务员,他还没看上;小李想到别处看看,也不知道哪还有招聘的,无奈无果而终。
探究2:
1.从情景描述中,概括出我国的就业形势。
2.请大家面对就业形势,帮助小李析原因,找对策。
(学生讨论得出:
当前就业形势;就业严峻的原因;解决就业的措施。
)
创设情境3:
小李毕业之后的经历三 ——挑工作
招聘单位
招聘职务
薪 水
大连造船厂
零部件开发设计员(10人)
月薪2200元
中国人寿保险公司
保险营销员 (1人)
月薪2000+提成
大连阿尔乐信息技术有限公司
临时英文翻译(2人)
每小时150元
大连康德制鞋厂
工人(30人)
月薪3500元
小李积极收集各种信息,有四家企业来招聘,他准备挑一份“好”的工作。
为此家里人还召开了家庭会议,各抒己见:
爸爸:
求稳定。
不要再挑了,否则就会错失就业良机,去大连造船厂,老国企,工作多稳定,能干一辈子。
妈妈:
不能当工人,太丢人了!
去中国人寿保险大公司,多体面!
哥哥:
我也同意弟弟去大连造船厂,毕竟和他专业对口,业余时间可以兼职做英语翻译。
探究3:
请同学们参与小李的家庭会议,分组讨论、全面分析各种建议,并指出其合理性和误区。
(学生讨论得出:
劳动者树立正确择业、就业观。
)
创设情境4:
小李毕业之后的经历四 ——工作难
终于,小李在亲戚的介绍下,找到了一份制鞋厂的工作。
但工作不到三个月,小李又遇到新的麻烦:
因为鞋子销量好,厂长要求加班加点,工作时间每天10小时以上,即便加班也不额外给加班费,甚至连基本工资有时也很难及时拿到。
工作间声音嘈杂,工作环境尤其恶劣。
有部分工人向厂长要求发放劳动安全防护用品、改善工作条件,遭到厂长拒绝。
单位只为部分职工办理了社会保险,小李不在其中。
探究4:
小李哪些合法权益受到侵害?
(学生讨论得出:
劳动者依法享有的权利。
)
创设情境5:
小李毕业之后的经历五 ——错维权
小李知道自己的权利受到侵害,于是他就开始积极维权。
遗憾的是,小李处理问题并不理性,他纠结了因经常旷工被工厂开除的小张等一帮工人,把厂长打成重伤,被公安机关拘留。
探究5:
1.小李进工厂时和在工作中应该怎么做才能为自己维权找到依据和理由?
2.你认为小李应该怎样维权?
(学生讨论得出:
劳动者如何依法维权。
)
创设情境6:
小李毕业之后的经历六 ——自创业
通过政府的帮助,小李的权益得到维护,他也懂得了如何维权。
之后,他和同学合伙开办了公司,干得蛮好的。
不仅解决了自己的就业问题,也为他人提供了就业岗位,他发誓要善待员工,让他们更加好好工作!
学生总结,自主构建知识网络(写在学案上)
关注热点 学以致用
公务员报考“热”与“冷”的思考
2013年国家公务员报名总人数1315241人。
国家统计局重庆调查总队“南川调查队科员”一职竞争比已经达到8709︰1,成为目前报考竞争最激烈的职位。
令人不解的是,其中156个职位无人报考。
究其原因:
一、职位要求报考条件偏高,且招1人职位居多。
如:
中华全国新闻工作者协会办公室科员的报考条件:
新闻、中文、法律专业, 研究生以上学历
中共党员、具有两年基层工作经验,需加试专业课
该职位对专业、学历等要求都比较苛刻,所以无人敢报考。
二、职位所在地区偏远、且工作较为艰苦
如:
哈尔滨铁路公安局线路派出所民警职位:
学历、专业没有过多要求,需要执行夜间山区巡线任务,
适合男性,需要服从处内二次分配,最低服务期5年
恶劣工作环境和工作性质,是无人问津的主要原因。
老师启发学生:
看到这种就业现状,你有何感言?
或给你什么启示?
结束语:
小李经过这些事情以后,自己也深刻领悟到:
热爱劳动,积极就业,珍惜来之不易的就业机会,一定要好好工作,争取做一名合格的新时代劳动者。
最后,老师送大家一首歌(播放歌曲),与大家共勉。
【高考体验】
1.(2010·江苏)2010年初,我国长三角,珠三角等地区“用工荒”加剧,不少企业拥有生产订单却招不满工人。
下列有利于解决“用工荒”问题的措施有
①维护劳动者合法权益 ②政府统筹安排劳动者就业
③引导劳动者树立正确的就业观 ④加强对劳动者的技能培养
A②③ B①②④ C①③④ D②③④
2.(2011·全国)近年来,我国东部沿海地区不少企业出现“招工难”现象。
要解决“招工难”问题,企业可以采取的措施有
①提高员工的工资和福利 ②到劳动力资源丰富的地区设厂
③消除农民工流动的体制性障碍 ④提高对员工的技能要求
A①② B①④ C②③ D②④
【课后巩固提高】
1.2012年江苏省高校应届毕业生数量达到52.6万人,此外,还有大量外省高校毕业生来江苏省就业,预计有超过65万的高校毕业生要“抢”工作。
一个“抢”字启示高校毕业生必须树立
A.自主择业观 B.职业平等观
C.竞争就业观 D.多种方式就业观
2.某地采用工资集体协商制度,即由职工代表与企业代表依法就工资分配形式、支付办法和工资标准等进行平等协商,在此基础上签订工资协议。
该制度
①提高了劳动者的竞争意识 ②实现了劳动者权利和义务的统一 ③保护了劳动者获得合法报酬的权利 ④体现了劳动关系双方当事人的意志
A.①③ B.②③ C.②④ D.③④
3.当劳动者的权益受到侵犯时,劳动者
A.应当增强权利意识和法律意识
B.必须采用合法手段,通过法定程序来维护自身权益
C.只能通过向法院起诉来维护自身的权益
D.可运用一切手段维护自身的权益
4.近年来“有人没活干,有活没人干”的现象在一些地方非常普遍。
如果请你据此拟订一个研究性学习课题,最恰当的题目应是
A.大力发展经济,实现共同富裕
B.转变就业观念,提高自身素质
C.加强宏观调控,完善社会保障
D.完善市场机制,激发创造活力
今年,全市民营经济和中小企业围绕市委、市政府战略重点,按照“权利平等、机会平等、规则平等”的要求,完善政策加强引导,挖掘潜力激发活力,开启“绿色通道”,积极推进大众创业、万众创新,大力实施培育提升和电商推进工程,促进民营经济和中小企业转型升级。
全力推进大众创业。
积极培育创业主体,突出创业载体建设,力争全市各类创业孵化基地(创业园区)发展到60个,催生孵化企业7400家以上,创造就业岗位不少于18万个。
在发展电子商务方面,突出抓好潍坊易商区域平台建设,力争全年入驻易商平台的企业达到100家以上、产品1500种以上,三年内,在全市重点培育电商示范村10个、电商示范市场10个、电商产业聚集示范园区10个、专精特新电商示范企业50家、服务类电商示范企业50家、电商示范平台3个。
不断加快产业提升。
我市积极调整完善中小企业产业集群发展规划,以各类开发区和工业园区为依托,吸引产业集群关联配套企业向园区聚集,推动民营经济由区域块状经济向特色产业集群转型升级。
围绕集群产业链的短板、配套中的缺项及深加工中的薄弱环节,有针对性地进行建链、补链、拓链,横向加宽、纵向拉长,形成科学合理的现代产业组织体系。
引导各级加大产业集群科技研发投入,加快推进产学研合作,通过共建企业技术中心,开展重大关键技术攻关,带动和提升产业集群技术创新能力,推动产业集群发展由粗放式、资源型向集约型、创新型转变。
鼓励支持镇(街)、村(居)发展特色种植、特色养殖、特色加工、特色服务,创建特色产业镇(街)、特色产业村(居)。
在重点产业集群、特色产业镇培育打造一批技术研发、电子商务等公共服务专业平台。
开展市级产业集群、特色产业镇认定,利用中小企业发展专项资金,对新认定中小企业产业集群、特色产业镇进行扶持,重点支持科研领军企业、公共服务平台建设。
积极推进自主创新。
深入实施中小企业“一企一技术”战略,引导中小微企业加大研发投入,不断提高研发投入占销售收入的比例,开发一批高新技术产品,攻克一批关键技术,实现产品更新换代。
鼓励企业与高校、科研院所开展产学研合作,联合建立各类研发平台和产业技术创新联盟,加快建设科技(知识)产权交易市场。
引导企业充分利用大数据、云计算、移动互联网等新一代信息技术,提升制造业的技术和科技含量。
认真组织实施“专精特新、育苗扶壮”工程,引导中小微企业向生产专业化、工艺精细化、技术高新化、服务特色化方向发展,加强品牌培育,提高产品和企业知名度。
同时,强化安全生产,完善服务体系,创新工作机制,促进全市民营经济和中小企业工作再上新台阶。
各位领导、专家:
大家好!
今天我说的课题是“经济生活”第五课第二框题——《新时代的劳动者》。
本框内容地位和作用是:
过分析当前我国的就业形势,提出如何解决就业问题的方案及劳动者如何维护自身合法权益的问题,帮助认清就业形势,形成正确的就业观,做好就业准备有重要作用。
我将对这节课进行以下六个方面的说解,希望得到各位评委批评和指教!
一、 指导思想:
在新课改的理念指导下,着眼于当代社会的发展和高中学生成长的需要,突出教育的“三贴近”原则,紧扣社会实际和学生生活实际
二、教学目标:
【课标内容要求】本框题的教学内容贯彻了课标2.6规定的“评析劳动者依法维护自身权益的案例”和“列举几种就业途径和创业方式;树立诚实劳动、积极创业的观念,树立正确的择业观”等要求。
按新课标的要求,完成三维目标的设计,并组成不可分割的有机整体。
●知识目标:
识记:
劳动光荣、就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径。
理解:
在我国国情下,树立正确就业观的意义。
运用:
所学知识解决实际生活中的问题:
如果现在毕业,应如何选择职业;作为劳动者,如何维护自身的合法权益。
●能力目标:
重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。
培养学生具有正确分析就业形势的能力,通过大量实例讨论,让学生认识到:
在我国就业形势严峻的情况下,应树立什么样的择业、就业观;在法制国家,应如何依法维护劳动者的合法权益。
这些都与学生的生活密切相关,有助于提高学生择业、就业和维权的能力,为将来就业打下基础。
●情感态度价值观目标:
1、使学生树立劳动光荣的观念,从小培养热爱劳动的习惯,为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力
2、使学生深切认识,诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
3、培养学生树立正确的择业观,有利于人民安居乐业、国家长治久安。
4、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
三、教学重、难点:
教学重点:
树立正确的就业择业观。
重点的依据:
学生们作为未来的21世纪劳动者,只有通过劳动就业,才能达到社会价值和自身价值的统一。
严峻的就业形势和错误择业观已开始引起他们的困惑,树立正确就业、择业观,是对他们终身发展负责。
教学难点:
依法维护劳动者自身权益。
难点的依据:
这部分知识离学生较远,学生缺乏必要的维权意识和相关法律知识等。
四、教法、学法:
本节课采用互动教学方式,核心教法是以教师为主导、学生为主体,课下合作学习与课上自主探究相结合。
具体学法——调查研究法、小组合作学习法、分析归纳法和讨论探究法;具体教法——情景体验法、讨论归纳法、案例分析法。
1、依据新课程自主、合作、探究学习方式的要求,充分发挥学生的主体性和能动性,力求学生的知识与能力既来自生活又能回归生活。
2、依据学生实际,此教学内容能激发学生学习热情,同时高中学生有一定的社会实践能力及网络运用能力,可以有效地开展合作探究学习。
五、教学流程:
第一部分:
课前准备,学生合作学习。
指导学生根据自己的生活环境、自身特点、兴趣爱好,自愿结合形成4个组,分别承担了目前我国就业现状、大学生择业情况、侵犯劳动者权益的案例、维护劳动者权益途径课题的研究,历时一周的时间。
学生通过网上搜索、翻阅报刊杂志、访谈亲朋好友、调查相关部门,掌握了大量材料,同时也产生了一些疑惑。
第二部分:
课堂教学,学生自主探究。
1、新课导入:
课前5分钟就开始营造氛围,伴随《劳动最光荣》歌曲,屏幕中滚动播放关于劳动的格言警句。
打铃以后,进一步创设情景,给出天津近年感动社会的几个人物——白芳礼、孔祥瑞、刘俊刚图片,给学生继续带来视觉冲击,引出框题——新时代的劳动者。
2、新课教学
第一环节:
关于劳动光荣和就业的意义。
这两个问题学生在自主阅读的基础上,教师设疑,给出两个人物事迹,一是农民工刘俊刚把青春献给第二个家乡的城市美容师;一是北大学子李彦宏自主创业,创建XX公司,启发学生比较、思考。
很多学生倾向于要做李彦宏,教师则适时引导:
难道清洁工的劳动不重要吗?
经过辩论,归纳出劳动和就业的意义。
接着利用教材中李师傅的事例,进行问题探究,“李师傅找不到工作的原因是什么?
”从主客观两方面分析,带着问题进入到下一环节学习。
第二环节:
突出重点。
请两组同学汇报他们合作学习的成果。
第一组同学:
通过数字的列举及对占有材料的分析,既看到了我国就业形势严峻,也介绍了国家关注民生,实施积极的就业政策。
在此基础上,教师启发学生归纳“我国就业严峻的原因及对策?
”学生把教材理论与生活中的现实材料相结合,进行探究,得出就业形势严峻的主要原因及其相应对策。
教师引导:
找工作难,这是事实,但像李师傅一直没找到工作,是否有其主观原因呢?
请第二组谈谈你们的社会调查。
第二组同学:
从自己的生活出发,主要调查大学毕业生择业情况。
他们参考书上的两幅漫画自己设计了凋查问卷,并进行了分析。
学生的反馈表明他们对大学生择业情况有了深入地了解,学生们唇枪舌剑:
择业成功在于自强不息,提高自身素质;失败在于自视过高、苛刻要求、被动等待,关键是他们择业观不同,但在树立职业平等观上还存在误区。
教师用时传祥事例启发学生,他是上世纪五六十年代的全国劳动模范之一,受此殊荣的人实际上只是一名普通的掏粪工人。
“当代时传祥”农民工刘俊刚同样被选为劳动模范、天津市第九次党代会代表,说明不管从事什么工作,只要能脚踏实地、兢兢业业,都能有所作为。
事例的感染,学生领悟了“三百六十行,行行出状元!
”
第三环节:
突破难点。
继续进行合作学习成果展示。
课前学生收集大量案例,但较为庞杂和重复,为了增强案例的针对性、实效性,课前引导精选出典型案例,课上,由第三组学生讲案例并提出问题,学生回答侵犯了劳动者哪些权利。
以生生互动的形式,学习了劳动者各项合法。
在学生的学习过程中教师始终给以极大的关注,并在教学环节推进上要给以把握。
如在对劳动者权益了解之后,教师提出:
“权利受到侵犯时是忍气吞声呢还是采取行动,请同学们给提供帮助?
”学生进一步探究维护劳动者权益的途径。
第四组同学通过自己的社会实践,总结了维护劳动者权益途径:
协商——〉投诉——〉调解——〉仲裁——〉起诉。
教师归纳升华,强调劳动者权利和义务相统一,特别链接有关劳动保障的相关法律的发展,说明用法律构建和谐劳动关系。
第三部分:
课堂反馈
(1)课堂上,针对社会上出现“啃老族”这一现象,运用择业观知识说明原因。
通过学生讨论,反馈教学重点,是否真正落实。
(2)作为课堂的延伸,学习课后的《综合探究》,对自主创业进一步探究。
第四部分课堂小节:
一方面对于学生的未来寄予极大的希望,另一方面,对这次学习过程中学生体现出来的积极合作学习、认真探究的态度和行为,给予充分的肯定。
板书设计:
直观、系统的板书以便于学生理解。
六、课后反思:
这堂课以如何做新时代的劳动者为线索,由四个小组的合作学习、问题探究主体,教师要发挥好主导作用,主要体现在:
“诱导”、“疏导”、“引导”、“指导”上。
当然,对这种模式教学正在实践,在时间调控、课堂引导方面还需进一步探索,力求在教学活动中寻找教师引导,与学生自主探究之间的“黄金分割点”,处理好课堂上的师生关系,要做领头羊,不做牧羊人。
《新时代的劳动者》教学设计
(2010-11-1618:
17:
52)
转载▼
标签:
新时代的劳动者
就业观
提高劳动生产率
就业形势
择业观念
教育
分类:
经济生活
课题:
《新时代的劳动者》
课型:
新授课
教学手段:
多媒体
课时:
1课时
授课年级:
高一
教学目标:
知识目标:
识记和理解就业的意义,就业措施,正确的择业观,劳动者依法拥有的权利,劳动者依法维权的途径。
能力目标:
培养学生分析问题、解决问题的能力,使学生具有就业形势的分析能力,明确如何维护劳动者的权益。
情感态度价值观目标:
培养学生树立正确的择业就业观,增强依法维护劳动者权益的权利意识和法律意识。
教学重点:
就业措施,树立正确的就业择业观
教学难点:
劳动者如何维权
教学方法:
情景教学、合作探究、教师讲授
教学过程:
导入新课:
上课前请同学们观看一段儿视频《红高粱模特队》节选
正如本山老师所言,劳动属于劳动者,光荣更属于劳动者,让我们乘着十二五的东风,共同关注冲到劳动第一线的新时代劳动者。
讲授新课:
二、新时代的劳动者(板书)
为了深入探究本框题内容,现将班级同学划分为三组。
其中,A组同学代表新时代的劳动者,B组同学代表大多数劳动者的从业单位企业,C组同学代表国家社会。
(授之以渔)
请同学们记住你的角色,回忆课前视频,回顾从“时传祥”到“姚明”劳模形象丰富的历程,思考分析劳动的含义是什么?
劳动有哪些作用?
学生:
略
教师小结:
(一)劳动和就业
1、劳动:
(1)含义:
是劳动者的脑力和体力支出,是物质财富和精神财富的创造活动。
(2)作用:
劳动者角度:
创造物质财富和精神财富;实现自我价值
国家社会角度:
完成生产,推动生产力发展;为社会主义现代化建设贡献力量;人类文明进步的源泉
过渡:
B组同学产生质疑。
“老师,难道说劳动与我们企业就没有什么关系了吗?
”这个问题很好,当劳动者走到企业从事工作就实现了就业。
下面同学们进一步分析就业又有哪些意义?
学生:
略
教师小结:
2、就业:
(1)意义:
劳动者角度:
民生之本,谋生手段;实现自我价值,丰富精神世界,提高人的境界,促进人的全面发展。
企业角度:
提高劳动生产率,实现利润。
国家社会角度:
社会生产的保证,促进经济发展,安国之策。
过渡:
就业意义如此重大,而就业工作的困难巨大,不知同学们是否了解,下面我们一起用发现的眼睛观察当前的就业形势!
《今日观察》视频播放。
问题:
请同学们结合视频资料及课前搜集的资料,分析说明我国当前的就业形势如何?
学生:
略
教师小结:
(2)形势:
从劳动力供求总量上看:
供大于求
从劳动力结构上看:
不合理(技工荒)
从劳动力城乡分布上看:
城镇就业压力,农村富余劳动力
从失业人员和新成长劳动力情况看:
市场不完善,信息不畅
特别是年新生就业主力军:
大学生:
大学毕业生人数增多,就业率下降
大学毕业生就业结构性矛盾突出
大学毕业生就业目标集中在经济发达地区的大城市、大企业、大公司
总体看就是严峻。
过渡:
因为这些原因,我们的A组同学找不到工作了,应该怎么解决呢?
请同学们站在各自角度以小组为单位,为解决就业问题建言献策。
学生:
略
教师小结:
国家社会角度:
政策扶植,教育制度改革,积极引导
企业角度:
妥善经营,扩大生产,增加就业,承担社会责任
劳动者角度:
增强自身能力,转变就业观念。
从根本上来说,国家应该大力发展生产力。
其中,企业和国家主要是从劳动力需求方面抓住事物的外部因素,劳动者自身从劳动力
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