幼教师演讲稿精选多篇.docx
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幼教师演讲稿精选多篇
幼教师演讲稿(精选多篇)
”一切孩子都是可爱的!
”“有了爱就有了一切!
”“因为你,我是最好的!
”“用心研究做最好的自己!
”“倾心于孩子的今天,着眼于孩子的明天!
”“和您一起爱孩子!
”“让每个孩子快乐成长,让每位教师快乐发展!
”“事无俱细真本色,心中有爱大乾坤!
”在五园,我们深深的被这些教育名言感动着激励着,一天天,这些爱的语言在校园回荡,一月月,爱的力量让我们第五幼儿园的老师,更加智慧更加迅速地成长。
是的”有了爱就有了一切!
”“有了爱,我们可以战胜一切困难!
”作为一名幼儿教师,要做一名心中有爱的好老师,我们更要敞开爱的大门,悦纳每一个孩子,要用自己的双手默默地托起一张张纯真地笑脸,抹去他们眼角的泪珠,成为他们挚爱的亲人。
记得那个中午,很多孩子都进入了甜甜的梦乡,忽然隐隐约约地我听到角落里有低低的哭泣声,走过去一看,着实把我吓了一跳,瑶瑶小朋友满脸满手都是血,原来他流鼻血了。
考虑到其他幼儿正在睡觉,我微笑着左手轻轻拍拍他的小胸脯,右手轻轻摸摸他的小脑袋。
”没事,老师帮你擦擦,立刻就好了!
”我轻松地笑着和他耳语着,他用渴望关心、渴望妈妈爱的小眼睛直直的看着我,让我感觉他似乎在看自己的妈妈,我的心变得更加柔软,感觉那时自己真的很幸福,很伟大,因为强烈的感觉到孩子是那么的需要我,我是如此的重要。
我麻利地取来凉毛巾轻轻地拧了下,轻轻地放在他小小的额头上,接着又轻轻地拿出自己包里的湿纸巾,一点儿一点儿,一下儿一下儿的把他脸上和手上的血迹擦掉,最后,又用湿毛巾把他白净净的小脸蛋轻轻沾了沾,润了润,还连连对他竖起大拇指”瑶瑶真棒,真勇敢!
”就这样,小家伙又变得干干净净了,我轻轻抚摸着他,一会儿他就睡着了。
放学的时候,我把孩子午睡时的情况如实反映给家长,原来孩子在家玩耍时,曾撞到过鼻子,在家也留过几次鼻血,我关切地叮嘱家长,以后如果孩子身体有什么状况或哪里不舒服,早上来园时请给老师提个醒,这样我们老师就会多格外关注孩子。
在一边的瑶瑶使劲晃着妈妈的手说:
”是张老师帮我把鼻血擦干净的,是张老师帮我把鼻血擦干净的!
”看着小家伙开心的样子,家长也开心地笑了,就这样,每一天,我用细心的爱陪伴着一个个小生命,为他们送去温暖,送去妈妈的感觉。
以爱育爱,孩子们也在老师的爱中学会了爱:
当我不舒服时,孩子也会同样牵着我的手,摸摸我的头,告诉我”老师,吃药吧!
”于是,我感觉到孩子的可爱与可敬!
老师爱孩子,孩子便会爱老师,这就是真正的爱,这是我们教育的快乐与成功。
爱,是对生命深刻的关怀;爱,要时刻保护孩子的安全。
”你是平安的,我就是快乐的”这是每位家长和教师的心愿。
为了提高幼儿的自我保护意识和自我保护能力,我园每学期都举行”消防安全演习活动。
”活动中我和孩子们一起认真地观看消防安全光盘故事,然后和孩子们一起讨论遇到火灾,如何逃生的方法,把孩子们带入一个紧张的状态,随着一阵急促的火警警报响起,消防演习活动正式开始。
”孩子们,着火了,不要慌,把手中的小毛巾沾湿,轻轻捂住嘴巴和鼻子,弯下身子,小手摸着墙壁,顺着楼梯咱们靠右一个个快速走到院子里去”!
听了老师的话,孩子们一个个的手拿小毛巾,躬着身子,认认真真的排着队快速下楼,我怕孩子在活动中有危险,焦急的前看后看,一会叮咛这个要慢点,一会嘱咐那个看台阶,就在这时,李真萱小朋友口捂着毛巾拉着我说”张老师,您的小毛巾呢!
”我一看还真是,竟顾得孩子,自己忘了带毛巾,张越小朋友也说”张老师,身子应该低低的,上面有毒气!
”听着孩子真挚的话语,看着孩子那认真的眼神,我心里一阵感慨,孩子多么懂事,多么认真,在幼小的心田里,真是种啥得啥啊。
看着孩子们一个个规范有序快速的逃离”火灾现场”,到指定的地点集合,我十分开心,我觉得自己做了一件最有意义的事情。
爱,就是对生命负责!
这样的活动给幼小的生命播下自护的种子,这是多么深切的爱啊!
一日生活处处是教育,处处有爱在流淌。
在五园,爱在五园:
我们用爱心相伴580个至真至善真纯的生命。
面对改制的五园,姐妹们信心坚定,大家都这样说:
”虽然我们不是教委在编的正式教师,但是我们一直坚信我们是合格的幼儿教师,我们一直追求做优秀的幼儿教师,我和我们的孩子都要做最好的自己!
我们的爱永远不会褪色”正如我们王园长说的:
”我们工资低水平,但我们的教育服务质量是高水平的!
我们相信,爱可以创造奇迹!
”
是的,我们的爱在五园,我们要用爱去创造五园更加美好的明天!
!
我心无悔
尊敬的各位领导、各位来宾:
大家好!
今天,我演讲的题目是《我心无悔》。
我是一名来自实验幼儿园的幼儿老师。
那么,大家一定会纳闷:
是什么原因让我如此坚定地喊出了“我心无悔”的誓言?
又是谁让我感受到了幼儿老师平凡中的伟岸?
我想,原因有很多,但最主要的是她们――我的同事――实验幼儿园的老师们给我的帮助与鼓舞!
在她们身上,我感受到了一种奉献的圣洁和伟大!
她们敬业创新、锐意进取,在优化环境中突破、发展,为素质教育的顺利实施搭建了强有力的平台;她们淡泊宁静、甘为人梯,面对充满诱惑的大千世界,始终在平凡的岗位上默默耕耘,为幼教事业尽献了自己的光和热。
记得孩童时,我曾经这样憧憬:
长大后,或者成为英姿飒爽的女兵,作为军营里响亮的音符,肩负起祖国赋予的重任;或者成为流光溢彩的明星,用妙曼的歌声唱出生活的幸福与甜蜜;或者成为事业有成的女强人,带领乡亲父老走上发家致富的道路。
可长大后,我成了一名幼儿老师。
刚刚走进幼教队伍的那段时间里,我的心情怅然若失,特别是整天面对吵吵嚷嚷的孩子时,渐渐地,我彷徨了、迷茫了。
我禁不住地问自己:
这就是我要干一辈子的工作吗?
这就是我要奉献一生的事业吗?
我生命的辉煌会在这里升腾吗?
慢慢地,生活里少了一份憧憬,工作中也少了一份激情。
这一切,瞒不过园领导的眼睛,她们看在眼里,急在心上,因为她们知道,教师是幼儿园发展的“助推器”,没有老师的成长、素质的提升,就没有幼儿园的壮大。
于是,园领导经常鼓励像我这样的年轻老师,作为一名幼教工作者,要始终想着两句话:
“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”!
我们只有带着这样的感情去工作,才会少一份埋怨,多一份宽容;少一份苛求,多一份理解;少一份指责,多一份尊重!
听了她们的话,我感到惭愧,是啊,家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们,这是对我们的最大信任,我们又怎能不全身心地去爱他们呢?
当园领导这么劝慰我、鼓励我的时候,心里的许多矛盾也就慢慢化解开了。
我不再把梦想寄托给星星,而是把更多的精力倾注在孩子们的身上。
我学着用真诚换取孩子们的信任,用爱心呵护孩子们的成长;我学着与孩子一起聆听小鸟的叫声,一起欣赏晴朗的天空,一起品尝鲜果的味道。
渐渐地,孩子的心和我近了,慢慢地,我明白了,幸福就是和孩子嬉闹时点滴的积累,经历积累的过程,就是生命品质升华。
记得我班有位叫董婧姝的小朋友,刚来幼儿园时非常内向,眼睛里含满了孤独和忧伤。
当我看到孩子无助失神的目光时,我的心都要碎了。
为了驱散她心中的阴影,我和其他的老师慈母般地疼她、爱她。
每次户外活动,我总是牵着她的小手,没事的时候就跟她聊聊天。
为了让她更活泼一些,我和她一起做游戏,给她讲小白兔机智勇敢的故事,手把手地教她画画,哄她午睡。
一次次爱的传递,一次次心灵的沟通,小婧姝渐渐地发生了可喜的变化。
看到孩子那甜甜的笑脸和那双明亮的大眼睛,我心中感到一种说不出的甜蜜。
常言道,妇女能顶半边天,可是,我们实验
幼儿园的这片天空却由一群地地道道的女性支撑着!
当“让广饶的孩子接受更好的教育”这一活动在全县轰轰烈烈广泛开展的时候,“办人民最满意的幼儿园”这一行动也在实验幼儿园蓬勃开展起来。
这是一个充满团结与奉献精神的集体,在这片天地里,我们苦苦耕耘,用爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取孩子的开心、家长的放心!
三百六十行,行行出状元。
我们,一群平凡的幼儿教师,也以自己独特的方式在广饶的发展蓝图上写下浓墨重彩的一笔。
游戏化早操、多元化智能创意课程为省级实验幼儿园增添了更多风采。
庆“六一”家园联谊、亲子互动联欢会,书写着我们对幼儿的关爱和对家长的祝愿。
“巾帼文明示范岗”、“双语教学示范园”等一系列荣誉称号展示着我园在幼教事业上结出的累累硕果……
依依杨柳,斯日之苗,翌年之栋。
当我看到孩子们一天天的成长,一点点的进步时;当我听着他们从幼稚的“牙牙学语”到朗诵美妙的诗歌时,我感悟到了做为一名幼儿老师的愉悦。
这群健康成长的孩子、这些绚丽多彩的花朵,不正是我们――这些幼教老师心灵的寄托、追求的欢欣吗?
我喜欢这份工作,热爱这份事业。
或许在以后的征程中,我不能做到完美、不能做到优秀,但如一位诗人说的:
我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程/我不去想身后会不会袭来寒风/既然目标是地平线/留给世界的只能是背影。
今后,我会深入挖掘自己灵魂深处的真诚,用全部的爱去装点幼教事业的美景!
最后,我想说,选择幼教事业,我心无悔、青春无悔、生命无悔!
我的演讲完了,谢谢大家。
幼儿园托班开学寄语
亲爱的小朋友们你们好!
和着秋的韵律,携着凉爽的秋风,在这盈满收获的季节里,老师与你们又一同迈进了新的学期,欢迎你们回到到美丽的幼儿园,走进你们漂亮的教室,来到老师的身边。
首先,祝贺新宝宝们上幼儿园啦,昨天你们在家里还依偎在爸爸妈妈的怀里撒娇,今天就开始独立的走向集体生活。
你们可能暂时不习惯幼儿园的生活,你们可能会哭、会闹,你知道吗?
老师会像妈妈一样关心你们、疼爱你们、照顾你们,你会渐渐发现,幼儿园是一个美丽的新世界,这里有喜欢你的老师,有可爱的小伙伴,还有许多有趣好玩的玩具在等着你们哦!
相信你们会很快地喜欢上幼儿园温馨、热闹、有趣的集体生活,体会到幼儿园带给你们的快乐。
亲爱的托班的小宝贝们,也祝贺你们快乐的升入小班,经过一年的托班生活,你们长大了一点点,不在象刚入园时哭哭啼啼了是不是?
聪明的你们学会了自己吃饭,自己穿衣,,自己上卫生间;学会了快乐的儿歌,会跳欢快的舞蹈,懂得了许多生活常识,会和小朋友交往并一起做游戏了,幼儿园有规律的生活,使你们在这一年当中有了较好的行为习惯,新学期又开始了,你们再加油哦!
亲爱的中班小朋友们,开学了,你们升入中班了,个子也长高了许多,好朋友又可以在一起做游戏、学本领了,很开心是吧?
这学期老师为你们准备了丰富多彩的教育活动,好让你们学到更多、更丰富的知识,懂得更多的道理;老师会真诚的帮助你们,使你们在德、智、体、美、劳几方面都得到发展。
老师相信你们会比以前更聪明、更董事、更有礼貌。
让老师和你们一起为你们的成长而骄傲自豪吧!
可爱的大班小朋友们,你们升入了大班就是幼儿园里的大哥哥、大姐姐啦!
你们已经学会了很多本领,心里一定很自豪吧?
大班的小朋友们,你们已经是幼儿园的大孩子,明年就要毕业了,将要背上书包踏入小学的大门,在这最后一年的幼儿园生活里,老师想对你们说:
千里之行始于足下,小朋友们,如果你们每天进步一点点,加起来可就是一大步哟!
老师还想对你们说:
你们要学会独立,学会坚强、学会做人,珍惜和同班小朋友在一起的每一天,团结友爱,互相帮助,互相学习,在幼儿园这个美丽、温馨的大家庭里快乐每一天。
老师相信你们一定能做到,让我们一起加油好吗?
“日出而作,日落而息”这或许是农夫的写照。
而对于教师,特别是实幼教师的写照,那便是“日出而作,日落而不息”.进入实幼的半年以来,那一个个忙碌的身影,一个个精彩的观摩活动,使我更懂得了“累”字的内涵,懂得了“爱”字的结构,懂得了该怎样去教我的孩子。
二十年前,一个爱做梦的女孩,蹦蹦跳跳地来到她向往已久的地方。
她喜欢唱歌,喜欢画画,更喜欢她的幼儿园老师。
阳光明媚的午后,她总是重复着同样的一个梦。
二十年后,女孩的梦实现了,她终于又回到她喜爱的地方,她依旧爱做梦,只是梦不再是儿时的简单和满足,教师的职业,使她的梦有了更多的内涵和心情。
这个女孩,就是我。
高尔基说过:
“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”.爱孩子是幼儿园教师应具备的美德,也是教师的天职,作为一名实幼的教师,当然更应该做到这一点。
师爱比渊博的知识更重要。
能够得到教师的关爱,是每个孩子最起码的心理需求,师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。
爱的力量是神奇的,它可以不断地挖掘,好似泉涌。
因此,我总是毫不吝惜地将我的爱播洒给每一个孩子,让他们沐浴在爱的泉水中,愉快地学习、生活。
爱孩子就要尊重孩子的人格,每个孩子都是一个独立的人,都有要求独立行动、独立自主的倾向。
因此,教师必须以幼儿为本,决不能把自己的意志强加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子,挖掘他们的闪光点,呵护他们的创造潜能。
一滴水就是一个海洋,一个孩子就是一个世界。
孩子越小,年龄差异就越大,我常常提醒自己要面向全体幼儿,落实“两个优先”“两个关注”,学会去观察了解孩子某一年龄阶段的一般特点,把握个体特点,才能在活动过程中及时解读幼儿,调整自己的教育行为,让活动真正适应并促进幼儿的发展。
实幼是一个示范性幼儿园,这里藏龙卧虎,人才济济,进入实幼,我更懂得了压力的内涵。
不管是老教师还是中青年教师,娴熟的教育技巧和灵活的教育机智,都使我产生了深深的距离感,曾经沮丧过,曾经烦恼过,但仔细想来,沮丧和烦恼只是多余,只有执着的追求才能使人进步,我想,这才不失实幼人的本色。
幼儿园教师专业发展理念
在当代教育改革实践中,教师的工作职能出现了深刻变化,这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质。
没有教师的发展,没有教师专业上的成长,教师的历史使命便无法完成。
因此,教师发展是历史进步的必然要求,是信息时代教育改革的呼唤。
同时,信息时代的经济与社会发展又为教师发展创立了更多的条件。
1、教师专业发展的含义:
我国学者在分析了国外有关教师专业发展的各种界定后指出,教师专业发展是教师内在结构不断更新、演进和丰富的过程。
即教师通过接受专业训练和自身主动学习,逐步成为一名专家型和学者型教师,不断提升自己专业水平的持续发展过程。
2.教师专业发展的特点:
专业发展的自主性。
这是教师专业发展的前提和基础。
教师在设计课程、规划教学活动和选择教材时,应有充分的自主性;教师应具有自我专业发展的意识,把外在的影响转化为自身专业发展过程中的动力。
专业发展的阶段性和连续性。
研究教师专业发展阶段性有助于教师选择、确定个人的专业发展计划和目标;教师只有不断地进修和研究,以终生学习为基本理念,才能不断促进自身的发展,以确保教学的知识和能力符合时代的需求。
专业发展的情景性。
教师的许多知识和能力是依靠个人经验和对教学的感悟而获得的,教师应该不断反思自己的教育教学理念与行为,不断自我调整、自我建构,从而获得持续不断的专业发展。
另外,教学情境具有不确定性,教师的专业发展必须与教学情境相联系,在学校中建立一种相互合作的文化,以促进教师的成长。
专业发展的多样性。
教师工作包括观察孩子、创设学习情境、组织教学活动、训练孩子、评价孩子学习等多种活动,教师专业发展体现在这些不同的活动中。
教师专业发展应注重教育知识、技能层面的发展,也应兼顾认知、技能、情意各方面的成长。
3.教师专业发展的内容:
知识系统--教师专业发展的基础。
教师不仅要具备普通文化知识、学科专业知识、教育教学知识,还要具备个人的实践知识,具有建构自己的知识体系的能力。
教育实践和教育研究能力--衡量教师专业能力的核心内容。
前者包括语言表达能力、组织能力、学科教学能力等;后者体现着教育实践与教育理论的密切结合,是教育教学创新对教师发展的必然要求,是教师专业发展的基本保证。
积极情感和高尚人格--教师专业活动和行为的动力系统。
”教师将来的任务是培养一个人的个性,并为他进入现实世界开辟道路。
教育以人为本。
孩子具有天然的”向师性”,教师的积极情感会产生”皮格马里翁”效应,感染孩子。
教师的理想人格,会潜移默化地影响孩子。
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