四年级上册语文教学设计和反思.docx
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四年级上册语文教学设计和反思
四年级上册语文教学设计和反思
1.观潮教学目标1.理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义2.初步学会按“潮来前?
?
潮来时?
?
潮来后”的顺序给课文分段3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情4.有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段教学重点难点1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙2、感受钱塘江大潮的壮观景象,体会当时人们的心情3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,提高学生观察事物的能力预习:
1、收集有关钱江潮的资料2、读课文五遍以上,给生字注音3、抄写本课字词和优美句第一课时一、教学目标:
1、能正确、有感情地朗读课文,按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段2、能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景3、能通过思考所提供的问题,理解长句子的意思4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情5、能按一定顺序,有条理地介绍一处景物二、教学重点与难点:
了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色有条理地说说江潮来时的情景三、教学过程:
谈话引入同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?
说说海潮什么样?
教师介绍:
钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名江流看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快2.看了这潮水,听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?
你能用一个词来概括吗?
(?
?
)说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?
自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语3.理解奇观观潮的观是什么意思?
天下奇观的观呢?
打开字典查一查师:
很少有人能看到这壮丽的景观,你们想不想把自己了解到的说给大家听?
课文中有许多形象的词语,咱们讲的时候会用到,打开书,在写潮来前,潮来时,潮过后用了很多形象的词语,你动笔画一画,然后在找小组读一读要放弃自己不成熟的想法,听取别人的建议我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?
为什么这里的大潮如此的与众不同?
特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第22课就写了一次钱塘江大潮的过程师:
我有一个问题,我想问你为什么要在八月十八日观潮?
检查预习情况检查预习情况①读准多音字:
闷雷薄雾风号浪吼涨起颤动②理解下列词语的意思:
横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地③指名读课文,正音④同桌互读,评定等级默读课文,用自己的话介绍钱江潮理清文脉①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段②同桌交流③说说各段的段意三、理清叙述顺序1.读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?
课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的2.再读课文,提出不懂的问题小组自己解决有关词语方面的问题四、布置作业:
熟读课文潮来前观潮潮来时潮过后一、教学目标:
1.理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯3.朗读课文,背诵课文第三、四自然段二、教学过程:
引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”我们盼望着能亲眼看到这一奇景这节课,我们继续学习《观潮》上节课,我们初读课文,了解了什么?
在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象通过预习,我们读懂了什么?
提出预习中不懂的问题引导学生理解课文内容1.师生交流,品读潮来前:
笼罩薄雾风平浪静观潮潮来时:
闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂潮去时:
漫天卷地风号浪吼在这个环节,教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽,来时的汹涌、雄伟,去时的余威未减同时,在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义,体会作者运用比喻、对比等手法1.潮来前,作者介绍了什么?
指导朗读2.潮来了,给你什么样的感受?
从哪感受到的?
默读读课文,进行画批3.小组合作学习交流感受,品读佳句作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?
分工进行有语气地朗读4.反馈交流,教师及时引导、点拨抓住以下要点,结合学生的生活经验,谈自己对词句独特的感悟注意品读结合:
作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的远:
抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象:
隆隆响声,像闷雷滚动;水天相接处一条白线潮虽远,但气势已现读读描写潮的句子近:
抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟:
白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的变化“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高,气势越来越大:
形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂指导学生有语气地朗读,读出潮的气势:
先选择自己喜欢的句子练读,再进行赛读,最后安排齐读指导学生背诵:
背自己喜欢的句子5.课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?
读第五自然段体会抓住要点,师适时点拨:
“霎时”时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快余波涌来,也使江面风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大指导学生朗读6.学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?
学生谈自己的想法总结1.我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?
2.编导游词,然后向同学们介绍3.根据具体情况进行小结4.作业按一定顺序,写一个描写景物的片断如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?
板书:
潮来前远笼罩白雾风平浪静1、观潮潮来时↓声如闷雷远处白线白浪翻滚山崩地裂潮过后近漫天卷地风号浪吼教学反思:
2*.雅鲁藏布大峡谷一、课前准备:
1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片2、读三遍课文,给生字注音3、抄写本课4个字的词12个和3句优美句二、教学目的:
1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇2.通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情三、教学重点、难点:
了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法四、教具:
1.观潮教学目标1.理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义2.初步学会按“潮来前?
?
潮来时?
?
潮来后”的顺序给课文分段3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情4.有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段教学重点难点1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙2、感受钱塘江大潮的壮观景象,体会当时人们的心情3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,提高学生观察事物的能力预习:
1、收集有关钱江潮的资料2、读课文五遍以上,给生字注音3、抄写本课字词和优美句第一课时一、教学目标:
1、能正确、有感情地朗读课文,按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段2、能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景3、能通过思考所提供的问题,理解长句子的意思4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情5、能按一定顺序,有条理地介绍一处景物二、教学重点与难点:
了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色有条理地说说江潮来时的情景三、教学过程:
谈话引入同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?
说说海潮什么样?
教师介绍:
钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名江流看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快2.看了这潮水,听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?
你能用一个词来概括吗?
(?
?
)说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?
自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语3.理解奇观观潮的观是什么意思?
天下奇观的观呢?
打开字典查一查师:
很少有人能看到这壮丽的景观,你们想不想把自己了解到的说给大家听?
课文中有许多形象的词语,咱们讲的时候会用到,打开书,在写潮来前,潮来时,潮过后用了很多形象的词语,你动笔画一画,然后在找小组读一读要放弃自己不成熟的想法,听取别人的建议我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?
为什么这里的大潮如此的与众不同?
特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第22课就写了一次钱塘江大潮的过程师:
我有一个问题,我想问你为什么要在八月十八日观潮?
检查预习情况检查预习情况①读准多音字:
闷涨起颤动②理解下列词语的意思:
横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地③指名读课文,正音④同桌互读,评定等级默读课文,用自己的话介绍钱江潮理清文脉①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段②同桌交流③说说各段的段意三、理清叙述顺序1.读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?
课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的2.再读课文,提出不懂的问题小组自己解决有关词语方面的问题附:
板书:
观潮潮来前潮来时潮过后第二课时一、教学目标:
1.理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯3.朗读课文,背诵课文第三、四自然段二、教学过程:
引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”我们盼望着能亲眼看到这一奇景这节课,我们继续学习《观潮》上节课,我们初读课文,了解了什么?
在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象通过预习,我们读懂了什么?
提出预习中不懂的问题引导学生理解课文内容1.师生交流,品读潮来前:
笼罩薄雾风平浪静观潮潮来时:
闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂潮去时:
漫天卷地风号浪吼在这个环节,教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽,来时的汹涌、雄伟,去时的余威未减同时,在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义,体会作者运用比喻、对比等手法1.潮来前,作者介绍了什么?
指导朗读2.潮来了,给你什么样的感受?
从哪感受到的?
默读读课文,进行画批3.小组合作学习交流感受,品读佳句作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?
分工进行有语气地朗读4.反馈交流,教师及时引导、点拨抓住以下要点,结合学生的生活经验,谈自己对词句独特的感悟注意品读结合:
作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的远:
抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象:
隆隆响声,像闷雷滚动;水天相接处一条白线潮虽远,但气势已现读读描写潮的句子近:
抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟:
白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的变化“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高,气势越来越大:
形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂指导学生有语气地朗读,读出潮的气势:
先选择自己喜欢的句子练读,再进行赛读,最后安排齐读指导学生背诵:
背自己喜欢的句子5.课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?
读第五自然段体会抓住要点,师适时点拨:
“霎时”时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快余波涌来,也使江面风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大指导学生朗读6.学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?
学生谈自己的想法总结1.我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?
2.编导游词,然后向同学们介绍3.根据具体情况进行小结4.作业按一定顺序,写一个描写景物的片断如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?
板书:
1、观潮潮来时远声如闷雷远处白线近白浪翻滚山崩地裂潮过后漫天卷地风号浪吼《观潮》一课,潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点抓住重点词句品味是难点学习这一部分时,我充沛发挥学生的主体地位,让学生充沛读,体会,并发动学生相互评议、补充,让每个学生都能在自身的基础上得到提高2*.雅鲁藏布大峡谷一、课前准备:
1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片2、读三遍课文,给生字注音3、抄写本课4个字的词12个和3句优美句二、教学目的:
1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇2.通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情三、教学重点、难点:
了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法四、教具:
录音机、磁带五、教学过程:
激发兴趣、导入师:
《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美,我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!
有辽阔的草原,茂密的森林!
有宁静的山林,繁华的都市?
?
今天,我们一起走进雅鲁藏布大峡谷,看看那里是怎样一道风景线课前,老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料,都带来了吧!
谁来说一说1.同学们,在课前先请大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么?
2.学生汇报3.师:
这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者的,一同去游览雅鲁藏布大峡谷初读课文,感知内容1.自由读文,读准字音2.指名读,思考:
师:
雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢?
今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观?
3.整体感知师指名学生读阅读提示,并分组议议阅读要求在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求:
18颐和园教学目标使学生了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强学生的民族自豪感1、按照课文所记叙的游览顺序,练习给课文分段2、学会本课的7个生字理解词句,会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句3、有感情地朗读课文背诵第2、4自然段教学重点1、理解课文内容,按照游览顺序给课文分段2、学难点借助课文,陶冶学生的爱美情趣,增强民族自豪感教学时间三课时教学设计一、导入新课导语:
在我国的首都北京西郊,有一个世界著名的皇家园林它就是颐和园,那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观今天就让我们寻着作者的足迹,一同来饱览颐和园的美景二、出示幻灯片,认识颐和园的几个著名景观,从直观入手,对颐和园的美景先有一个感性的认识三、学生轻声读课文,用笔标出课文有几个自然段;划出本课的生字和新词四、学习生字和要求写的字第一课时1.学习生字:
识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义会给生字组词利用汉语拼音,读准字音用多种方法记忆字形①用拆合法记“殿、眺、阁、耸”的字形例如“殿”字我们把它拆成三个部分,左上角是尸体的“尸”;左下角是个“共”字;右边是没有的“没”的右半边“殳”;再把这三个部分正确地组合在一起就是“殿”字②利用形声字构字规律记忆“阁、雕”的字形“阁”属于外形内声类,“门”形旁表意;“各”声旁表音讲解:
声旁和形旁的作用是有局限性的有的形旁能大致表示出属于哪一类的;有的就不能明确地表示出来有的声旁能表音,有的就不能准确地表示读音如:
“堤”字就不能念成因此,学生在遇到形声字时不要“念半边”,要正确运用形声字的构字规律识字③用比较法记忆“栽、雕、赏”的字形栽——裁——载;赏——党——堂;雕——准——谁——淮借助字典理解字义、词义;查字典也可以帮助学生识字教师要重视培养学生查字典使用工具书的这种能力学生具备了这种能力将终生受益2.解释下列词语:
神清气爽:
形容人头脑清醒,精神爽快金碧辉煌:
形容建筑物异常华丽,光彩夺目姿态不一:
样子各不相同琉璃瓦:
内层有较好的黏土,表面用琉璃烧制成的瓦形状像半边粗竹筒,外部多是绿色或金黄色,鲜艳、发光,多用来铺宫殿或庙宇的屋顶横槛:
本课指横嵌的长方形栏板宫殿:
帝王居住的高大华丽的房屋远眺:
往远处看画舫:
装饰华美、专供游人乘坐的船葱郁:
青翠茂密用不同的方法给课文分段学法指导:
教会学生如何给课文分段第二课时一、齐读课文,讲读第1、6自然段1.齐读课文2.提问:
颐和园给作者留下了什么深刻印象?
作者有什么希望?
为什么会有这样的想法?
二、明确作者的游览顺序长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥三、讲读,学习课文第二段1.指名朗读,思考讨论,教师归纳明确:
2.按照提示给第二段分层从整体上和外部介绍长廊;从内部介绍长廊;讲长廊两旁风景宜人分层的结果:
第一层是第1、2句;第二层是第3句;第三层是第4、5句3.逐层学习:
学习第一层:
从整体和外部介绍长廊长廊的外部:
绿的柱子,红漆的栏杆学习第二层:
长廊内部:
每一间的横槛上都有五彩的画,且内容各不相同读句子;提问:
画的内容包括“人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的”这说明了什么?
学习第三层:
长廊两旁:
风景宜人“长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了”这句说明了什么?
“使人神清气爽”的:
“微风从左边的昆明湖上吹来这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景长廊在昆明湖的右边一进颐和园的大门,长廊就把它那富有特点的美,展现在我们面前了4.练习有感情地朗读怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢?
注意:
学生读的形式要丰富一些;不要让学生产生枯燥乏味感俗话说“熟读成诵”,在熟读的基础上练习背诵此段四、讲读,学习第三段指名两名同学分别朗读课文第3、4两个自然段思考、回答问题1.作者游完长廊,站在万寿山脚下,抬头一看都看到了哪些景观?
它们各是怎样的?
佛香阁:
八角形宝塔,建在半山腰,三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光
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- 四年级 上册 语文 教学 设计 反思