人教部编版七年级语文下册全册优质同步习题全册含答案.docx
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人教部编版七年级语文下册全册优质同步习题全册含答案
部编人教版七年级语文下册同步习题(全册,含答案)
《邓稼先》同步练习
一、有感情地朗读课文,把握文意,完成下列各题。
1、在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?
2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
3、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”试阐释这两句话。
4、“如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。
这是他的性格与品质。
”试说说你对这两句话的理解。
5、这篇文章的语言很有特色,句式多变。
有时句式十分整齐,有时长句与短句交错使用,句式的运用完全服从于表现感情的需要。
你能举出几个例子来加以说明吗?
从图书馆查找、从网络上检索关于邓稼先等我国“两弹一星”科学家的资料,分别为他们写小传,然后全班出一期题为“星光闪耀”的墙报。
参考答案
基础知识达标:
1、先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
2、课文把邓稼先与奥本海默对比着写,更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神,就自然而然地得出结论:
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“是中国共产党的理想党员。
”
3、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同,“是一个最不要引人注目的人物”,“忠厚平实”,“真诚坦白,从不骄人”,“没有小心眼儿,一生喜欢„纯‟字所代表的品格”,“最有中国农民的朴实气质”。
中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐,和睦相处,讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。
邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分,并变成了自己的气质品格。
“邓稼先是中国共产党的理想党员”,是指“他没有私心,人们绝对相信他”,“文革”中能说服两派群众组织,能说服工宣队、军宣队。
中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务,就是领导、团结广大人民一起前进,邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则,因此他是理想党员。
4、为中华民族的崛起,为广大人民的利益,奉献自己的一生,这是邓稼先的人生。
走这样的人生道路,是邓稼先的性格与品质决定的。
所以作者说,如果邓稼先再次选择人生,还会这么走。
这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
5、有时句式十分整齐,例如“从“任人宰割”到“站起来了”部分,举了1898年“任人宰割”的四个例子;又如“两弹”‟元勋”部分,按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献,句式也相对整齐;又如,第五部分第四段,句式也比较整齐。
有时长句与短句交错使用,例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中,第四段介绍奥本海默的性格和为人,长句和短句就交错使用。
句式多变,是为表达思想感情服务的。
句式排列整齐,往往造成一股气势,好念,读者印象深刻。
长句与短句交错使用,形成一种交错美。
长句便于表达较复杂严密的意思;短句显得活泼,节奏快。
结合起来用,有一种特殊的表达效果。
课后能力提升:
略。
设题意图:
从课文出发,引申、深化课文主题,加强对学生的人生观教育。
《说和做——记闻一多先生的言行片段》同步练习
一、基础知识积累与运用。
1.下列加粗字的读音有误的一项是()。
A.衰微(shuāi)赫然(hè)
B.沥尽心血(lì)卓越(zhuó)
C.锲而不舍(qì)兀兀(wù)
D.潜心贯注(qián)迭起(dié)
2.下列句子中有错别字的一项是()。
A.沥尽心血潜心贯注迥乎不同
B.慷慨淋漓群蚁排衙目不窥园
C.兀兀穷年气冲斗牛目不窥园
D.诗兴不作心会神凝一返既往
3.文学常识。
本文作者是(),是著名的(),以一篇()成名,1933年出版了第一部诗集(),这是他最具影响的作品。
闻一多,是著名(),1943年后,因目睹蒋介石反动政府的腐败,奋然而起,积极参加()的斗争;1945年7月15日被特务暗杀。
4.选出使用修辞手法与其他不同的一项()
A.人家说了再做,我是做了再说。
B.人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。
C.他并没有先“说”,但他“做”了。
D.他,是口的巨人。
他,是行的高标。
5.下列各项中,加点的词语使用有误的一项是()
A.闻一多在集会上痛斥特务,骂得慷慨激昂,群众大呼过瘾。
B.闻一多为了探索救国救民的真理,足不出户,埋头研究。
C.这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。
D.不管出现什么情况,他都无动于衷,表现了良好的心理素质。
二、阅读理解。
说和做——记闻一多先生言行片段
“人家说了再做,我是做了再说。
”
“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。
”
作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。
那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。
杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此的。
饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。
不动不响,无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”,但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
“做”了,他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛,一部“校补”赫然而出。
别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。
这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。
作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。
起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!
他在给我的信上说:
“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!
”他“说”了,跟着的是“做”。
这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。
他“说”了就“做”。
言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:
“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。
”
这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单!
在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:
你们站出来!
你们站出来!
他“说”了。
说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!
他“说”了:
“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。
”他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。
他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。
他,是口的巨人。
他,是行的高标。
1、文章第①—⑦段的主要内容是什么?
2、文章从哪些方面写了闻一多?
分别表现了闻一多怎样的特点?
3、第⑦段和第⑧段在文章的结构上有何作用?
4、闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾?
作者为什么采用这样的方法来记述?
参考答案
基础知识达标:
一、基础知识积累与运用。
1.下列加粗字的读音有误的一项是C。
解析:
锲而不舍的锲应该读qiè。
2.下列句子中有错别字的一项是D
解析:
本题是考查对字形的把握。
D项中一返既往应该为一反既往。
3.文学常识
臧克家诗人《老马》《烙印》诗人、学者、民主战士反对独裁、争取民主
解析:
本题是考查对文学常识的把握,我们根据相关资料填空即可。
4.D
解析:
本题考查对修辞手法的辨析,ABC项使用了对比的手法。
D项没有使用对比修辞手法,使用的是比喻。
5.下列各项中,加点的词语使用有误的一项是D。
解析:
D项中“无动于衷”是贬义词,应该用“安之若素”。
课后能力提升:
二、阅读理解。
1、“做了再说,做了不说”的学者闻一多在学术上取得累累硕果。
解析:
本题考查对文章内容的概括,我们将人物、事件、特点概括出来即可。
我们根据“做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面”看出①—⑦段写的是闻一多作为学者方面的特点“做了再说,做了不说”,通过《唐诗杂论》看出,他并且取得了很大的成果。
2、分别从作为学者的方面,作为革命家的方面描写的。
做了再说,做了不说,这是闻一多先生作为学者的方面。
闻一多先生作为革命家的方面,他“说”了就“做”。
言论与行动完全一致。
解析:
本题考查对文章内容的概括,我们结合相关的语句进行分析。
通过“做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。
”看出文章是从两个方面描写的。
“做了再说,做了不说”,这是闻一多先生作为学者方面的特点,他“说”了就“做”。
言论与行动完全一致。
是闻一多先生作为革命家方面的特点。
3、第⑦段和第⑧段是文章的过渡段,第⑦段总承上文;第⑧段总起下文。
第⑦段和第⑧段衔接紧密,过渡自然。
解析:
本题是理解过渡段的作用,过渡段一般起承上启下的作用,分析作用时要结合具体内容进行分析。
从内容上看,第⑦段总承上文;第⑧段总起下文,所以是过渡段,起承上启下的作用。
4、尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同,但实质上二者并不矛盾。
表现了闻一多先生不同的品格,这两部分互为补充,使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。
解析:
本题是理解文章的写法,我们要结合全文的内容进行分析。
闻一多先生在两个方面的“说”与“做”表面看截然相反、矛盾,其实是表现了闻一多先生的不同品格。
在学者方面他“做了再说,做了不说”,是表现他严谨刻苦的治学态度、谦逊的品格。
作为革命家的方面,他“说”了就“做”。
言论与行动完全一致。
表现的是他无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格。
《回忆鲁迅先生》同步练习
一、给加点的字选择正确的读音。
jiàoxiào
学校()校()对校()勘校()园
èěwù
可恶()恶()心恶()毒厌恶()凶恶()
二、近、反义词集结地。
1.写近义词。
清楚一一()轻捷——()草率——()
踌躇一一()害怕——()明朗——()
2.写反义词。
清楚——()轻捷——()草率——()
三、读句子。
想想句子表现了鲁迅先生什么品质。
1.鲁迅先生不大注意人的衣着,他说:
“谁穿什么衣裳我看不见的。
”
这句话说明了_______________________________________。
2.青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是深恶痛绝的。
这句话说明了_______________________________________。
四、理解下面句子的含义。
我说:
“天晴啦,太阳出来啦。
”鲁迅先生和他的夫人都笑了,一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。
五、开心阅读。
珍惜时间
鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
他在从事写作的三十年问,写作和翻译了六百多万字。
有人说鲁迅是位天才,可是他自己说:
“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的时间都用在写作上。
”意思是说,他的知识和成就,是由于珍惜时间,努力工作和学习得来的。
鲁迅充分利用时间,总想在较少的时间内为革命做更多的工作。
他曾经说过:
“节省时间,就等于延长一个人的生命。
”他工作起来不知疲惫,常常白天做别的工作,晚上写文章,一写就写到天亮。
他在书房里,总是坐在桌前不停地工作。
有时,也靠在躺椅上看看书,他认为这就是休息。
鲁迅到了晚年,对于时间抓得更紧,不管斗争多么紧张,环境多么恶劣,身体多么不好,他仍是如饥似渴地学习,夜以继日地忘我工作。
病重的时候,他就想着病好了要做什么,病稍微好一些,他就动手做起来。
他在逝世前生着病,体温很高,体重不足八十斤,可是他仍然紧张地翻译文章。
他在逝世前三天,还给别人翻译的一本苏联小说撰写了一篇序言;在逝世的前一天还记了日记。
鲁迅一直战斗到他离开我们的那天,从来没有浪费过时间。
鲁迅不仅珍惜自己的时间,也珍惜别人的时间。
他参加会议,从来不迟到,绝不叫别人等他。
就是下着大雨,他总是冒着大雨准时赶到。
他曾经说过:
“时间就是生命,无缘无故地耗费别人的时间,就和图财害命没有什么两样。
”
鲁迅珍惜时间,为的是认真学习和掌握马克思主义,为的是更好地用文艺这个锋利武器,揭露旧社会的黑暗,鼓舞人民同敌人作斗争。
他几十年如一日,把毕生的精力,都献给了革命事业。
1.写出下面各词的反义词。
节省——()延长——()
2.对“节省时间,就等于延长一个人的生命”这句话理解正确的一项是()
A.节省时间,就能延长一个人的生命。
B.要延长一个人的生命就要延长时间。
C.充分利用时间,在较少的时间内为革命做更多的事情,就等于把一个人的生命延长丁。
3.写出句子的意思:
“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的时间都用在写作上。
”
4.请用“”画出文中的过渡句。
六、“叫”声大比拼。
吼、啼、嚎、吠、唳、鸣、噪、嘶、啸、吟这10个字该填人哪个括号中呢?
鹿()犬()虎()狮()鹤()
猿()龙()狼()鸦()马()
参考答案
基础知识达标:
一、校:
xiàojiàojiàoxiào恶:
wùěèwùè
二、1.清晰轻快轻率犹豫畏惧爽朗
2.模糊笨重仔细
三、1.说明了鲁迅先生生活上简单,不拘小节,一心扑在工作上。
2.说明了鲁迅先生对年轻人要求严格,治学严谨。
四、作者隐晦地告诉我们,当时的社会是黑暗的,让人觉得压抑。
“天晴啦,太阳出来啦”是一个双关语,暗含着对光明的新社会的向往。
而鲁迅先生和许广平先生的崭然的会心的笑,说明他们懂得作者这句话的意思,他们也有同感,说明鲁迅夫妇和作者的思想感情是相通的,是高度理解的。
课后能力提升:
5、1.浪费缩短
2.C
3.这句话是说自己取得一点成就,并不是因为自己比别人聪明,而是抓紧时间,珍惜每分每秒,在别人吃喝玩乐的时候也在学习工作才取得的。
4.鲁迅不仅珍惜自己的时间,也珍惜别人的时间。
六、鹿鸣犬吠虎啸狮吼鹤唳猿啼龙吟狼嚎鸦噪马嘶
《孙权劝学》同步练习
一、基础知识达标。
1.阅读文言文要注音字的读音,请给下面的字注音。
①卿()②涉()③邪()④孰()⑤遂()⑥岂()
2.依据课文,解释下列词语的意思。
①当涂掌事:
②涉猎:
③才略:
④大兄:
3.朗读文章要注意句子的语气。
读读下列句子,写出句子中加点虚词所表示的语气。
①孤岂欲卿治经为博士邪!
答:
②但当涉猎,见往事耳。
答:
③大兄何见事之晚乎!
答:
4.下列句子中,没有人称代词的一组是()
A.卿今当涂掌事
B.孤常读书
C.蒙辞以军中多务
D.自以为大有所益
5.
(1)《孙权劝学》选自《》,《》是(朝代)主持编纂的一部通史,记载了从到五代1362年间史事。
(2)文中“治经”中的“经”指《》《诗》《》《》《春秋》等书。
6.古代文言文中的许多语句是成语的重要来源,请根据下面两句话的意思,在本文中找出相应的成语,并用成语写一段文字。
(1)比喻人学识尚浅。
()
(2)另眼相看,用新眼光看人。
()
另写的一段文字:
7.宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”:
力学如力耕,勤惰尔自知。
但使书种多,会有岁稔时。
这首诗运用了修辞,表达的意思是:
。
而《孙权劝学》则
以为主,言简意丰地表达了学习的重要性。
二、阅读并回答问题。
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.下列各句中,加点词语意义和用法相同的一项是()
A.①卿今当涂掌事②但当涉猎
B.①蒙辞以军中多务②自以为大有所益
C.①见往事耳②大兄何见事之晚乎
2.对“孤常读书,自以为大有所益”进行翻译:
3.在课文中找出古今异义的词语,仿照下列语段中划线句子,再写两句句式相同的句子。
文言文中有许多词语与现代汉语相比,发生了很大的变化,或扩大,或缩小,或改变,或消失等。
这类词在形体上与现代汉语相同,但在意义上却有明显的不同,如,文中的“博士”,在这里是“当时专掌经学传授的官”,而在现代汉语中是“学位的最高一级”的意思;;。
我们将这些文言词,叫做古今异义词。
4.人物的语言往往体现人物的语气和心理,请分析下列人物语言的作用。
(1)卿今当涂掌事,不可不学!
答:
(2)卿言多务,孰若孤
答:
5.下列对文章内容的分析,不正确的一项是()
A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。
D.鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
6.本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的,你从中得到了怎样的启示?
答:
参考答案
基础知识达标:
1.卿qīng涉shè邪yé孰shú遂suì岂qǐ
2.①当官掌权,②浏览群书但不作深入研究,③军事方面或政治方面的才能和谋略,④即长兄,这里是对同辈年长者的称呼。
3.①邪:
表示疑问的语气,②耳:
用在陈述句尾,表“只有如此而已”、“罢了”的语气。
③乎:
表示感叹的语气,同“啊”。
4.C
5.
(1)《资治通鉴》《资治通鉴》北宋司马光编年体战国
(2)《易》《书》《礼》6.
(1)吴下阿蒙
(2)刮目相待参考答案:
刚从大学毕业的张老师,由于业务知识不熟,教学经验少,在教学中常常捉襟见肘,但是,他勤奋好学,不久,在教学中取得了令人刮目相待的成绩。
人们谈起他时,都喜滋滋地说:
“张老师已不是以前的吴下阿蒙啦!
”
7.比喻勤奋读书如农夫种地,几分耕耘,几分收获。
对话。
课后能力提升:
1.C(A动词,掌握/能源动词,应当;B介词,用/动词,认为;C动词,了解、认清。
)2.我经常读书,自认为有很大的益处(或“好处”)。
2.文中的“往事”在这里是“历史”,而在现代汉语中是“过去的事情”的意思;文中的“但”在这里是“只”,而在现代汉语中是表示转折关系的连词。
3.
(1)语气坚决果断,神态严肃,既严格要求,又充满期望。
(2)神情激动,语气殷切,以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。
4.B(正面)
6.参考答案:
读书学习大有益处,人只有不断地学习,才能提升自我,增长知识与才干。
《黄河颂》同步练习
一.给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。
气魄()澎湃()滋长()屏障()宛转()
哺育()狂lán()山diān()气pò()摇lán()
二.写出有关黄河的诗句。
1.黄河之水天上来,。
2.,万里写入胸怀间。
3.,一片孤城万仞山。
4.白日依山尽,。
5.大漠孤烟直,。
三.填空。
1.组诗《黄河大合唱》的作者是,原名。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,由谱曲。
作品由八个乐章组成,它以、和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概。
2.诗人从自然特征、、等方面赞美了黄河的英雄气概,表达了作者对母亲河的的思想感情。
四.问答。
1.如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”?
2.如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”?
3.诗中为什么反复出现“啊!
黄河!
”的诗句?
五.选择。
1.下列语序调整后基本意思不变的一组是()
A、人不犯我,我不犯人——我不犯人,人不犯我
B、艳若桃李,冷若冰霜,——冷若冰霜,艳若桃李
C、我为人人,人人为我——人人为我,我为人人
D、事出有因,查无实据——查无实据,事出有因
2.下列句子中的加点词不符合“简明”要求的一项是()
A、语言,也就是说话,好像是极其稀松平常的事儿
B、国家的情况一天一天坏,环境迫使人们活不下去
C、今天晚上开年段会议,请准时参加
D、老爷断一千也可,五百也可,与冯家作烧埋之费
3.为了使语言连贯,下面横线处应填入的最恰当的语句是()
能发问、勤发问的人,,眼光自然会日益敏锐。
A、头脑自然会日益丰富B、头脑会自然日益丰富
C、自然会头脑日益丰富D、自然头脑会日益丰富
阅读下面诗句,回答文后问题。
我站在高山之巅,在你的身边扮演!
望黄河滚滚,啊!
黄河!
奔向东南。
你是伟大坚强,
惊涛澎湃,像一个巨人
掀起万丈狂澜;出现在亚洲平原之上,
浊流宛转,用你那英雄的体魄
结成九曲连环;筑成我们民族的屏障。
从昆仑山下啊!
黄河!
奔向黄海之边;你一泻万丈,
把中原大地浩浩荡荡.
劈成南北两面。
向南北两岸
啊!
黄河!
伸出千万条铁的臂膀。
你是中华民族的摇篮!
我们民族的伟大精神,
五千年的古国文化,将要在你的哺育下
从你这儿发源;发扬滋长!
多少英雄的故事,
1.诗中加点的“望”字有什么表达作用?
2.诗中赞美黄河磅礴气势的诗句是:
3.诗人认为黄河是中华民族的摇篮,原因是:
4.利用图书馆、互联网等课外收集描写黄河,赞美黄河的诗句,并摘出你最喜欢的6句诗句。
参考答案
基础知识达标:
一.Pòpéngpàizīpíngwǎnbǔ澜巅概篮
二.1、奔流到海不复回
2、黄河落天走东海
3、黄河远上白云间
4、黄河入海流更上一层楼
5、长河落日圆
三.1、光未然,张光年,冼星海,丰富的艺术形象、壮阔的历史场景
2、地理特征,黄河在历史上对中华民族的贡献,热爱和赞美
四.1、黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代炎黄子孙,黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河伟大坚强的精神,是中华民族抵御外侮的法宝。
2、这是一个比喻句,把黄河比喻为一个巨人,黄河主流是“巨人”的躯干,黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上无数条“铁的臂膀”。
3、反复出现此语句,把诗歌主体部分从“啊!
黄河/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次,表达了黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励中华民族的意思。
由实到虚,步步深入。
五、1、B2、B3、A
课后能力提升:
1、统领全诗,表现诗人
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