朱德的扁担教师教学反思(共3页)2000字.docx
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朱德的扁担教师教学反思(共3页)2000字.docx
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朱德的扁担教师教学反思
语文朱德的扁担教学反思范文一
在教《朱德的扁担》这一课时,正好是二站的樊老师来听课的时候,虽然事先经过了准备,但还是有喜有忧。
喜一、这一课,我也从题目入手:
这是一根怎样的扁担?
朱德拿这根扁担干什么?
朱德为什么在扁担上刻了&;朱德的扁担,不许乱拿&;八个字?
&;层层递进,把难点一步步的剥离,突破。
。
喜二、在解决教学难点的过程中,始终从重点内容入手,一开始从课文中的遣词中明白了挑粮的艰难,需要的是年轻力壮的战士才能胜任。
朱德年纪大了,工作繁忙可是依然坚持要去,从而体味革命领袖以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质,培养敬爱革命领袖的思想感情。
忧一、基础。
在指导会写的字&;扁担&;时,仅仅是借助课件读写说,而没有示范写。
主要是我写字太慢,怕耽误太多的时间。
忧二、组织。
课堂纪律不是很好,尤其是在讲读第二自然段时,由于时间过长(本节课上了50分钟)需要老师不时地用眼色来维持课堂纪律,这就要求平时严格要求学生学会倾听。
语文朱德的扁担教学反思范文二
《朱德的扁担》全文没有一句对话,但通过人物的行动和心理,让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。
在第一课时的教学中,我着重使学生通过质疑,让他们找到自己不懂的地方提出来。
对于那些浅显的问题,力争当堂解决,为精读课文内容再次去深入理解课文主题扫清障碍。
在教学中我先范读了课文,让学生初步感知课文内容,并提出要求:
仔细听,想想哪些地方不懂。
也许是我的朗读声情并茂,孩子们都一个个听得特别认真。
然后我再请学生自由朗读课文,其中有不懂的地方做上标记(比如打上小问号)。
孩子们边读边做记号,我在教室里巡视,发现孩子们的书上小问号满满的,提的问题真是五花八门。
比如词语:
一、词语类。
不理解的词语有:
井冈山、会师、坚守、粉碎、围攻、储备、茅坪、山高路陡、草鞋、斗笠、翻山越岭、不料、连夜、敬爱。
二、句子。
1、为什么朱德同志和毛泽东同志会师了?
2、红军为什么要储备粮食呢?
3、为什么大家要争着去挑粮?
4、大家为什么要藏扁担呢?
5、为什么大家藏起了扁担后,朱德还要做一根扁担呢?
为什么要写上&;朱德记&;三个字呢?
6、为什么大家不好意思再藏朱德的扁担了呢?
孩子们的这些问题我给予了表扬,虽然像&;井冈山&;、&;茅坪&;这种词语对我们大人来说根本不成为问题,但在孩子的眼里这些依旧是很大的问题。
所以我重视孩子们提出的问题。
因为鼓励孩子们发现问题,培养质疑能力,这是我语文教学的目标之一。
对于这些问题,我进行了梳理,采取了不同的方式予以解决。
首先是看图理解。
比如&;草鞋&;、&;斗笠&;等词语通过观看课件中的图片,孩子们一下子就会理解。
而&;会师&;、&;粉碎&;、&;坚守&;等这些词语学生根本不懂,我只好结合课文故事的背景去讲解,希望孩子们能真正地明白。
其次是把词语放在语言环境中去理解,通过朗读课文,联系上下文来理解。
比如&;储备&;、&;山高路陡&;、&;翻山越岭&;等。
而&;大家为什么要藏扁担呢?
为什么大家藏起了扁担后,朱德还要做一根扁担呢?
为什么要写上&;朱德记&;三个字呢?
为什么大家不好意思再藏朱德的扁担了呢?
&;这类问题学生通过认真读课文都能弄懂,虽然没能深刻地感悟出课文的主题,但也能用自己的语言表达自己的理解。
语文朱德的扁担教学反思范文三
《朱德的扁担》这篇课文旨在通过发生在朱德同志身上的一件小事,让学生感悟朱德同志以身作则,和战士们同甘共苦的高贵品质。
因为文章篇幅较长,课文讲述的内容与学生生活的经历相差甚远,学生学起来比较吃力,教师教学也不容易把握分寸,教学起来比较辛苦。
因此,我在课前做了大量的准备工作。
学生对于不常见的扁担一定充满了好奇,因此我着眼于扁担的特别之处,引导学生层层剥笋,进而了解红军战士不畏困难、朱德同志勇挑重担的革命精神。
再者,由于孩子对老一辈革命家的丰功伟绩知之甚少,因而在教学本课时,我让学生做好了课前预习,告诉了学生朱德是新中国的十大元帅之一的有关知识,还让学生查阅十大元帅的资料。
上课时,我让大家把查阅到的十大元帅的资料进行交流。
课文的第三自然段是教学的重点,为了解决这个重点,在教学时我先提问&;朱德是怎样挑粮的?
&;让学生边读边划出相关的句子,再边看图边用自己的话说说,先说穿着,再说动作由此产生对朱德的敬佩之情。
同时也抓住&;一道&;、&;一块儿&;这两个词语,体会朱德吃苦耐劳的优良革命品质。
接着,我让学生想想:
战士们会怎样劝朱德?
战士们为什么要藏扁担?
藏好了心里会怎么想?
朱德发现扁担没有了会想些什么?
他为什么不去找而是&;连夜又赶做一根扁担?
&;以此引导学生展开想象,我先让他们在小组互相说,然后在全班交流。
总之,在解决教学难点的过程中,始终从重点内容入手,一开始从课文中的遣词中明白了挑粮的艰难,需要的是年轻力壮的战士才能胜任。
朱德年纪大了,工作繁忙可是依然坚持要去,从而体味革命领袖以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质,培养敬爱革命领袖的思想感情。
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