四年级三生教育.docx
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四年级三生教育.docx
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四年级三生教育
四年级三生教育《谢谢你的爱》教学设计
一、活动目标:
1、通过互动交流、沟通,让学生了解父母,感谢父母,学会感恩,弘扬中华民族的传统美德。
2、让学生感恩的心能从亲人开始,推己及人,延伸到老师、朋友、他人,以及社会。
3、逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
让学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情,在接受他人关爱、支持和援助时,给他人以回报和关爱。
二、活动准备:
制作课件、感恩树、感恩卡。
歌曲:
《感恩的心》
三、教学重难点:
重点:
培养感恩意识,学会感恩。
难点:
在生活中学会感恩
四、活动过程:
(一)谈话引入,渗透话题。
1、在你成长的十几年里,你摔过跤、受过伤吗?
当时的感觉怎样?
2、有资料记载,用刀把手上的肉割开,人的疼痛指数是6;往人的手指甲内钉竹签,人的疼痛指数是7;妈妈在十几年前生你的疼
痛指数是8;肝癌晚期时候人的疼痛指数是10,当疼痛指数为10的时候,人必须通过打肚冷丁才能维持。
十几年前,妈妈冒着生命危险,忍着疼痛指数是8的痛苦,把你带到了这个世界。
你来到的最初24小时,如果没有成年人协助,你将死去。
你出生最初的几个月,你的爸爸妈妈每晚要起来7~8次给你喂奶、换尿布,在这么精心的照料下,你才能存活下来。
你是这个世界上最脆弱的生物。
要知道,一只老鼠生下来2个小时就会走路,自己找食吃,自己存活下来。
而你没有你爸爸妈妈爱你,你根本没有办法活下来。
以此引出课题《谢谢你的爱》
(二)讲述故事,感受亲情
1、师讲述父母爱孩子的故事:
之一:
2005年,贵州发生了空中缆车失灵事故,缆车以疯狂的速度下坠,在撞击地面的一瞬间,一对夫妇同时举起两岁半的儿子,结果夫妻双双遇难,儿子却安然无恙。
之二:
1976年,唐山大地震中,人们在清理废墟时,发现一位母亲割破血管用热血哺育怀中的婴儿。
听了这两个故事,你想说什么?
过渡语:
老师相信,你们的父母也非常爱你们。
2、生倾诉父母对自己的爱:
请选择最能体现爸爸妈妈爱你的一件事来说一说,让我们大家也一起来分享爸爸妈妈对你的爱。
(先小组内交流再发言)
是呀,父母给了我们生命,并且不畏艰辛养育了我们,把最无私的爱给了我们,使我们享受到了人间无尽的亲情和幸福。
(三)感悟亲情,学会感恩
1、师举事例《扭曲了亲情》,引发学生思考。
2002年5月30日在中央电视台《聊天》节目中报道了这样一则新闻:
农民陈老汉有三个儿子,只有大儿子小良考上了大学。
为了让小良完成学业,年近50的陈老汉和病弱的老伴不得不卖血换钱。
连续6年,卖出的血量能装满两个汽油桶。
然而,明知父母艰辛的小良自读大学后6年没有回家,整日沉迷于网吧,荒废了学业,直到被学校退学。
当节目现场陈老汉含泪呼唤时,满座的学子无不为之动容,而作为当事人的小良竟然对央视记者说:
“我爸在电视台这么说我,他有病!
他是一个残酷无情的人……”
听了这则报道,你有什么感受?
小结:
父母对我们恩重如山,我们应该对父母心存感激。
一个内心不存感恩之心的人就会误入歧途,变得无情无义,遭到大家的谴责。
(板书:
感恩)
2、亲情小测试。
你们对父母是否有一颗感恩的心呢?
(现场测试)
出示三个问题:
你每年过生日,父母都为你做了什么?
(1)、你知道父母的生日是每年的几月几日吗?
(2)、父母过生日,你为父母做了什么?
(3)、通过刚才的亲情小测试,你有什么感想?
(板书:
学会)
3、学会表达感恩之情。
请大家闭上眼睛,想象假如劳累了一天的父母就在你的眼前,此时,你最想为父母做什么?
(三)感受导情
1、出示图片。
2、师问:
在现实生活中我们还应感恩谁?
(亲人、朋友、同学、陌生人)为什么?
过渡:
不要说等明天,不要说等我长大,不要在等待中错过你那份真诚的感恩。
从现在起,行动吧,为给予我们生命的父母,洗一次脚;为给予我们温暖的亲人,绽放深情的笑;为给予我们帮助的人,呈上感激的情。
学会感恩,拥有一颗感恩的心,你会更加快乐与幸福。
(四)深化主题
1、请各小组拿出感恩卡,在上面写上你们想感谢的语言。
2、请各小组代表表达感恩之情,并将感恩卡贴在这棵感恩树上。
3、小诗。
让我们怀着一颗感恩的心,去看待周围所有的人。
感恩伤害你的人,是他们磨练了你的意志。
感恩鼓励你的人,是他们让你信心十足。
感恩授予你知识的人,是他们照亮了你前进的道路。
感恩哺育你的人,是他们让你丰衣足食。
感恩帮助你的人,是他们给了你再生的希望。
感恩嘲笑你的人,是他们激发了你的自尊。
感恩是一种智慧,学会感恩,拥有一颗感恩的心,你会更加快乐与幸福。
”
(五)播放歌曲《感恩的心》。
我来自偶然像一颗尘土,有谁看出我的脆弱,我来自何方我情归何处,谁在下一刻呼唤我,天地虽宽这条路却难走,我看遍这人间坎坷辛苦,我还有多少爱我还有多少泪,要苍天知道我不认输,感恩的心感谢有你,伴我一生让我有勇气作我自己,感恩的心感谢命运,花开花落我一样会珍惜。
五、结束语:
爱,是奇迹的源泉,爱,是生活的动力,爱,让悲伤却步,爱,让生命精彩!
让我们怀着一颗感恩的心去爱周围的人,让我们怀着一颗感恩的心去爱整个世界!
六、板书设计:
谢谢你的爱
学会 感恩
回报他人对自己的爱
《每天在成长》教学设计
一、教学目标:
1、让学生体验到每天都处在不断的成长过程中。
2、让学生知道在取得成功时不沾沾自喜,在失意时因为自己的付出不感到自卑,始终保持平和的心态。
二、教学重点:
让学生体验到自己每时每刻都在成长,为自己的不断成长感到自豪。
三、教学难点:
让学生知道在成长过程中有成功,也有失败,要能正确认识自己,不因为成功自满,不因为失败自卑。
四、教学准备多媒体课件
五、教学时间一课时
教学过程
一、谈话导入:
当你们出生来到这个世界后,就像萌芽的种子,每天都在成长。
(出示课件)从牙牙学语,到蹒跚学步,再到初为学子,现在,你们已经成长为朝气蓬勃的少年了。
每天对着镜子,你们也许会觉得自己似乎没有什么变化。
但是,当你们看到儿时的照片时,才惊讶地发现,原来,自己已经长大了。
老师这里有一首小诗,抒发了少年在成长过程中的感悟。
(出示课件)教师朗读。
请同学们一起来读一读这首小诗。
学生朗读。
二、学习课文:
导语:
今天,就让我们一起回望走过的成长道路,重温成长给我们带来的喜悦和烦恼。
请同学们打开《三生教育》教材第18页,这节课我们将学习第五课《每天在成长》。
板书课题:
五每天在成长
一年一度的“六、一”儿童节又来到了。
这天,一个四年级的女孩在新队员入队仪式上,给一个刚刚加入少先队的一年级小同学佩戴红领巾。
这件事,勾起了她很多的回忆,引发了她很多的感慨,让我们一起来读读她的故事吧!
请你来读读课文。
(出示课件)指名读课文。
和这个女孩一样,四年前你们也成为了一名光荣的少先队员,你入队时的情景还记得吗?
指名说。
时光匆匆而逝。
当年入队时你们还是小弟弟、小妹妹,转眼间,都成了四年级的大哥哥大姐姐了。
在你们的成长过程中,哪些事是让你感到骄傲和自豪的?
拿出记录了你成长经历的照片和物品,前后排交流一下,让其他同学也来和你分享一下你成长过程中的自豪吧!
学生前后排交流。
哪位同学愿意和全班同学分享自己的自豪,请拿着照片和实物上来给大家介绍一下自己的成长故事。
指名上讲台交流。
听了同学们讲的成长故事,老师觉得,同学们的成长历程多姿多彩。
这里有四个场景,可能是你们在生活中曾经遇到的情况,让老师听一听你们是怎么处理的,看一看你们是不是真的长大了。
课件出示四个场景。
如果你遇到了其中的一个场景,你会怎么做呢?
每个大组讨论一个场景,前后排同学互相交流一下。
学生分组讨论。
指名回答。
看到同学们懂得照顾生病的妈妈,乐于帮助身处困境的人,老师觉得,你们真的长大了。
因为,每个人都是在学会爱别人的过程中真正成长的。
(板书:
成长需要爱和付出)
每个人的成长过程中,不会总是一帆风顺,有时,也会伴随着失败和烦恼。
让我们来读一读爱因斯坦的故事,读完后谈谈从这个小故事中,你感悟到了什么?
课件出示。
指名读。
读后回答。
(板书:
成功源于不断进步)
爱因斯坦做的小板凳没有得到老师的欣赏,但是他没有因此失去信心,正是凭着这种不断追求进步的精神,他后来才取得了巨大的成就。
这个故事告诉我们,大成功是靠小成功积累起来的,让我们一起来读读书上的警句。
课件出示。
全班齐读。
下面有四个场景,如果是你,你会怎么想,怎么做呢?
每个大组讨论一个场景,前后排讨论一下。
学生讨论。
指名回答。
在成长的过程中,只要你在失败面前不灰心、不泄气,只要努力了,你就有理由为自己感到骄傲。
这里有一首小诗,老师要送给每一位同学作为勉励。
师范读。
学生齐读。
总结:
成长是一生的事情,希望每个同学都能在成功面前不骄傲,在失败面前不气馁,用一张纸画一棵苹果树,每当自己有进步的时候,就在树枝上画上一个苹果,并用2——3个字在苹果上写下进步的内容。
将来你会发现,在你成长的过程中,有许许多多值得你自豪的事情。
今天的课就上到这里,下课!
教学反思:
一、课前做好准备。
教学前,我布置学生搜集小时候的照片和实物,上课交流时学生有内容可讲,照片和实物唤起了学生美好的回忆。
二、内容进行拓展。
课文只有两个片段,一段感悟。
要讲一节课,显然单薄了些。
我在课文的基础上加入了三张照片、八个讨论场景,两首小诗,是学生的学习始终处于紧凑的状态中,深化了内容。
三、深度进行挖掘。
在课文启发学生感悟成长的基础上,我通过场景的讨论,让学生感受到成长来自于对别人的关爱和付出,成长中也有失败和挫折,让学生学会用平和的心态面对人生。
《养成好习惯》教学案例
白寨中心小学 王丽芬
一、教学目标:
具有良好的学习习惯、生活习惯,是学生健康成长的需要,培养孩子良好的习惯,首先要抓孩子的自理能力。
针对低年级学生特点,通过生动的表演、精彩的比赛,对学生进行全方位的习惯培养。
二、教学重难点:
1、让低年级的学生分清哪些是不良的生活、学习习惯;
2、引导他们总结出形成好习惯的方法;
三、课前准备:
1、课前简单分析、总结出学生存在的问题和现状;
2、查找相关方面的资料;
3、学生根据自己一学期的成长过程,总结自己的过去;
四、教学形式:
口语交际
五、教学课时:
1课时
六、教学过程:
(一)导入情境
在人的一生中,有一个好的生活习惯和礼貌很重要,会影响到做人的方方面面,这一点应该从小处着手,从小培养,从而达到其他人生习惯的同步养成。
都说习惯成自然,良好的习惯是取得成功的关键,请欣赏我们学校学生为大家带来的好习惯的图片。
(二)创设对话情景
师:
今天,我发现同学们特别有礼貌。
瞧,大家坐得多直呀,像一棵棵挺拔的小松树,真精神!
表演情景之一:
师:
同学们,假如今天你发现了有人乱扔垃圾了,你又会怎么做呢?
下面,谁跟大家说一说。
生:
……
师:
同学们,你们觉得他们做得对吗?
生:
……
(此处,重在引导学生侧面夸,表述时的语言是否恰当,可采用生生评价的方法,讨论总结并板书:
语言恰当。
)
好好想想自己平时有没有乱扔过垃圾,你准备以后怎么做了?
表演情景之二:
让学生进行情景模拟,模拟内容是:
小君的爸爸从国外回来,给他带了一支多功能的圆珠笔。
小君把它拿到学校里,向同桌小明炫耀了一番,小明很羡慕,想到爸爸下星期也要到国外出差,就想让爸爸也给他买回来一支,所以就在下课的时候,趁小君不在偷偷拿走了那支笔……小君发现后很伤心,并把他告诉了老师,这时老师正好在改作业……
教师让同学们先发言讲讲小明这么做对不对,让后让学生上台照着这样的剧情续演后面的情节,可以扮演老师,看老师是怎么教育两个学生的,也可以扮演小明,看看小明怎么承认自己的错误,还是不肯承认错误,小君又是怎么做怎么说的。
(设计意图:
不同身份地位不同角色的人,他说话的内容和意图都不同,这里考察学生的观察能力、表达能力。
)
(三)童言畅谈:
我们应养成的习惯:
1、文明礼貌;
2、学会尊重
3、保护隐私
4、勤奋自强
5、诚实守信
6、待人友善
7、遵守规则
8、勤俭节约
9、环保卫生
10、热爱劳动
师:
同学们,刚才我们在一些生活情景中重现了许多平常不注意就会犯的小错误,下面我们一起来总结一下,生活中还有哪些不良的生活、学习习惯。
讨论:
1、你自己有哪些好习惯?
2、同时你还有哪些不好的习惯呢?
(例如:
饭前不洗手、过马路乱冲红灯、插队、随地吐痰、乱扔垃圾、讲粗口、公众场合大声喧哗、写字姿势不端正、喜欢咬手指头……)
(四)总结升华,拓展好习惯如何养成
1、同学们好好想想你们平时都有哪些不良的习惯,通过今天的学习你想怎么改变,写在小卡片上并跟大家说一说。
2、宣誓承诺
我们的承诺:
只要有人乱扔垃圾,我们就要阻止。
只要有人在干净的道路上随地吐痰,我们就要阻止。
只要有人破坏校园的花草、树木或公物,我们就要阻止。
只要校园里有不讲文明,不讲规范的行为,我们就要阻止。
当我们进入校园时,一定保持衣着整洁干净。
当我们答应别人时,就要说到做到。
当我们见到他人有困难时,一定要主动帮助。
3、养成好习惯的方法:
(1)好习惯要从小培养,关心爱护
(2)开展丰富多彩的教育活动
(3)从细节入手 言传身教
(4)家校合作 循序渐进
(五)教师小结:
养成好习惯的重要性和意义。
(六)作业布置:
在家长的指导下,写一份改正不良习惯养成好习惯的计划书。
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